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一、目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制在班級(jí)管理中的作用

我們認(rèn)為，通過目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制來管理班級(jí)，可以給學(xué)生造成一種積極向上的心態(tài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地提升班級(jí)管理的效果。通過目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制還能夠增強(qiáng)學(xué)生的主人翁和責(zé)任感。按照馬斯洛的理論，人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，都希望個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力達(dá)到預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，我們?cè)诮o予其獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，他會(huì)認(rèn)為自己的被人尊重需要得到了滿足，對(duì)自己將會(huì)充滿信心，對(duì)社會(huì)集體也會(huì)滿腔熱情。因此，我們?cè)趯?shí)施目標(biāo)激勵(lì)的時(shí)候，一定要注意擴(kuò)大激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的面，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。譬如，我們可以為成績(jī)好的學(xué)生設(shè)置“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)”，我們也可以為學(xué)習(xí)成績(jī)雖差但有提高的學(xué)生設(shè)置“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，我們還可以為考試成績(jī)雖乏善可陳但平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生設(shè)置“表現(xiàn)優(yōu)秀獎(jiǎng)”……這樣，使全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生也認(rèn)識(shí)到“我是班集體的一員，我要為我的班級(jí)爭(zhēng)光！”在班級(jí)管理中，班主任還要把每一次目標(biāo)激勵(lì)評(píng)價(jià)作為學(xué)生下一個(gè)新的起點(diǎn)，讓每一次評(píng)價(jià)成為鼓舞學(xué)生繼續(xù)努力、不斷前行的不竭動(dòng)力！

二、目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制在職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理中的應(yīng)用與實(shí)踐

1.制訂切實(shí)可行的目標(biāo)

首先，班主任引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀制定切實(shí)可行的目標(biāo)，使班級(jí)目標(biāo)成為每個(gè)學(xué)生心中的向往。譬如，我們可以在班集體基本形成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出自己的班級(jí)口號(hào)，把這個(gè)口號(hào)作為總的班級(jí)目標(biāo)，再從德、智、體和日常行為規(guī)范等方面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，從而增強(qiáng)大家為目標(biāo)而努力的激勵(lì)力量。其次，在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)的時(shí)候，我們一定要加強(qiáng)理想教育，使學(xué)生有崇高的遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)；同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，要結(jié)合自己的實(shí)際情況確定目標(biāo)，不要讓目標(biāo)太過遠(yuǎn)大導(dǎo)致最終無法實(shí)現(xiàn)，只有“跳起來能摸到”的目標(biāo)才會(huì)更好地發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)作用。最后，在目標(biāo)制定的過程中，要將遠(yuǎn)景目標(biāo)和近景目標(biāo)結(jié)合起來，要將班級(jí)的總目標(biāo)和學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)甚至學(xué)月目標(biāo)、周目標(biāo)結(jié)合起來，在一個(gè)時(shí)間段里解決一個(gè)相對(duì)突出的問題，通過努力得到一個(gè)小的成果。

2.建立良好激勵(lì)機(jī)制

心理學(xué)的理論認(rèn)為：人的一切行為都是因激勵(lì)而產(chǎn)生的。老師一句親切的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)恬靜的微笑，往往會(huì)使學(xué)生如坐春風(fēng)，興奮半天。建立良好激勵(lì)機(jī)制，就是要讓班級(jí)之中表現(xiàn)良好的學(xué)生得到實(shí)惠，這些實(shí)惠反過來又會(huì)促進(jìn)學(xué)生向更高更好的自我進(jìn)發(fā)。這些實(shí)惠既包括金錢方面的，也包括精神榮譽(yù)方面的，還應(yīng)該包括個(gè)人的發(fā)展、提升機(jī)會(huì)等。譬如，對(duì)于衛(wèi)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)，我們可以提拔為衛(wèi)生組長，進(jìn)而培養(yǎng)成衛(wèi)生班委，推薦到學(xué)生會(huì)擔(dān)任衛(wèi)生部的領(lǐng)導(dǎo)。建立良好激勵(lì)機(jī)制，還應(yīng)該注重團(tuán)結(jié)、溫暖集體的建設(shè)。班級(jí)活動(dòng)由學(xué)生當(dāng)家作主，在充分競(jìng)爭(zhēng)展示了自我的同時(shí)形成互幫互助的局面，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，“人人愛集體，人人為集體”，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.落實(shí)目標(biāo)考核

僅僅有好的目標(biāo)是不夠的，目標(biāo)的作用在于促進(jìn)人們的行動(dòng)，行動(dòng)改變一切！特別是像班級(jí)目標(biāo)這類的群體性目標(biāo)，如果只是一開始制定在紙上，沒有監(jiān)督、落實(shí)，最后不了了之，不僅會(huì)對(duì)班級(jí)今后的管理帶來麻煩，一旦學(xué)生也是養(yǎng)成光制定目標(biāo)而不加以落實(shí)的習(xí)慣就會(huì)給學(xué)生的成長帶來終身的拖累！因此，我們一定要重視目標(biāo)的落實(shí)和考核。在落實(shí)目標(biāo)考核的時(shí)候，除了要嚴(yán)格按照當(dāng)初制定的目標(biāo)執(zhí)行之外，我們還要善于總結(jié)。譬如，當(dāng)初的目標(biāo)制定還有沒有不足之處，在目標(biāo)實(shí)施的過程中出現(xiàn)了哪些意料之外的情況，這些情況對(duì)于目標(biāo)的最終落實(shí)造成了多大的影響，我們都應(yīng)該給予實(shí)事求是的評(píng)估，納入目標(biāo)考核時(shí)進(jìn)行綜合權(quán)衡。落實(shí)目標(biāo)考核不應(yīng)該班主任老師一個(gè)人說了算，我們應(yīng)該充分信賴學(xué)生，將班委干部和普通學(xué)生吸收進(jìn)目標(biāo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，充分聽取他們的意見和建議，讓大家討論決定考核結(jié)果。這樣，學(xué)生才會(huì)感到自己是班級(jí)管理的真正主人而不是被管理的對(duì)象，從而認(rèn)同集體、關(guān)心集體、熱愛集體。

4.注重考核結(jié)果的運(yùn)用

目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用，目的是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們播下希望的種子。中職學(xué)生在過去的學(xué)校教育中一般很難享受到成功的喜悅，他們中的不少人甚至是還不知道自己身上有閃光點(diǎn)。目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用，就是要讓他們重新認(rèn)識(shí)自己，找回自信，樹立榮譽(yù)感。因此，對(duì)于學(xué)生經(jīng)過努力達(dá)到了的目標(biāo)，一定要大張旗鼓地予以表彰，可以通過喜報(bào)的形式讓他的家人、同學(xué)、朋友甚至是過去的老師、同學(xué)都知道，從而對(duì)他刮目相看。注重考核結(jié)果的運(yùn)用，可以使班集體中形成向上、向善的良好局面，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們不僅要表彰先進(jìn)，而且也要懲戒落后。譬如，對(duì)于不完成目標(biāo)或者在完成目標(biāo)的過程中消極懈怠的都要按照事先的約定進(jìn)行批評(píng)或懲罰，記錄在個(gè)人的德育管理手冊(cè)上，作為學(xué)業(yè)考核的依據(jù)之一，和學(xué)生的畢業(yè)、實(shí)習(xí)和就業(yè)掛鉤。四、結(jié)束語應(yīng)該說，目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制是把雙刃劍，因此，我們一定要周密計(jì)劃，謹(jǐn)慎實(shí)施，同時(shí)還要配合其他管理措施，讓我們的班級(jí)變得積極上進(jìn)、充滿競(jìng)爭(zhēng)而又和諧團(tuán)結(jié)。

作者：周新龍單位：山東省新泰市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校