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摘要：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為培養(yǎng)高職人才的搖籃，重在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，全面提升高職學(xué)生核心競爭力。本文立足于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，全面提升高職學(xué)生的競爭力，深入研究班級管理工作的策略，提升學(xué)生的團隊協(xié)作意識，營造和諧、協(xié)作的學(xué)習環(huán)境。以本校計算機專業(yè)的嵌入式班級為例，本文詳細討論、實踐了以就業(yè)為核心的班級管理工作。

關(guān)鍵詞：項目組長；核心競爭力；應(yīng)用型人才

1引言

高職院校學(xué)生的核心競爭力是實踐動手能力，尤其是本學(xué)院所在地位于長三角蘇錫常幾何中心地帶，經(jīng)濟總量連年位居江蘇省縣（市）之冠。本校的軟件技術(shù)專業(yè)依托于江陰及周邊地區(qū)軟件與服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的契機，主要適應(yīng)和服務(wù)于江陰周邊地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和中小型軟件相關(guān)企業(yè)發(fā)展需要，繼承和發(fā)展學(xué)?！艾F(xiàn)代班組長”人才培養(yǎng)理念，明確提出“立足地方，面向中小型軟件企業(yè)等，培養(yǎng)具有‘項目組長’潛質(zhì)的高素質(zhì)的軟件與服務(wù)外包技術(shù)技能型人才”。結(jié)合軟件專業(yè)學(xué)生的特點，本文深入研究、實踐了以就業(yè)為核心，以學(xué)生興趣為出發(fā)點的一系列的班主任工作。

2深入了解學(xué)生，制定個人化的發(fā)展計劃

興趣是最好的老師，只有當學(xué)生的興趣點與將來的職業(yè)相契合時，才會激發(fā)無限的熱情，通過努力奮斗，收獲成功的喜悅。對于剛剛從高中跨入大學(xué)校門的新生來說，這一階段班主任工作的重點是引導(dǎo)學(xué)生認識自己，找到自己的興趣點，另外可以通過網(wǎng)絡(luò)、走訪企業(yè)、在職人員講座等多元化的渠道，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、工作崗位、就業(yè)前景等。在實踐中發(fā)現(xiàn)校友講座，能夠引起學(xué)生的共鳴，能夠收到理想的效果，具體從以下幾個方面開展班主任工作。

2.1開展認識自己、發(fā)現(xiàn)興趣主題

班會班會課是班主任與學(xué)生溝通、了解本班學(xué)生的一個重要途徑。對于剛剛踏入高校大門的一年級新生，班主任的首要工作是盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，深入認識本班的每一位同學(xué)，針對每個學(xué)生的特點，制定個性化的培養(yǎng)方案，對學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)，實踐證明，這一階段的工作開展得越早，效果越好。在班會課上，給學(xué)生充分思考的時間，讓學(xué)生深入認識自己，靜靜地思考自己的長處與不足。班會課上，讓學(xué)生自我剖析自己，寫下自己的優(yōu)、缺點，這里強調(diào)的一點是一定要讓學(xué)生寫下自己的優(yōu)、缺點，一定要記錄下當時的想法。采用這種方式，在實踐中收到了良好的效果，全班36人基本做到人人有事可做，無論是在課上還是課后的社團活動中，都改掉了以往無事可做的狀態(tài)。在班主任的日常工作中，對于學(xué)生的優(yōu)點，要積極鼓勵，發(fā)揚光大，爭取做到帶動、影響其他同學(xué)；對于學(xué)生的缺點，循序漸進，抓住時機適當?shù)亟o予個別糾正。針對班級學(xué)生都是90后特點，他們都比較敏感，不喜歡讓別人知道他的內(nèi)心，在班會課的設(shè)計中，按照避重就輕的原則，方式上采用以學(xué)生參與為輔、班主任設(shè)計為主的方式，采用大家容易接受的班會形式。

2.2多渠道深化對專業(yè)的認知度

大學(xué)一年級的學(xué)生要盡早對自己所學(xué)的專業(yè)有一個清晰的認識，要了解自己將來的工作崗位、發(fā)展前景。只有對自己和專業(yè)有一個清晰認識的前提下，學(xué)生才能確定自己的目標。考慮到90后學(xué)生的特點，采用多元化、多渠道的方式引領(lǐng)學(xué)生認知所學(xué)的專業(yè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資料，下載相關(guān)的新聞、動畫、視頻等資料，爭取給學(xué)生一個直觀的印象，有時甚至可以引導(dǎo)學(xué)生查閱行業(yè)人士的博客。在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對行業(yè)人士的博客興趣十足，但是他們并不關(guān)注其中的行業(yè)知識，關(guān)注點卻集中于行業(yè)人士公司生活、業(yè)務(wù)活動等。針對學(xué)生的這些特點，邀請畢業(yè)生或者行業(yè)人士到校與本班同學(xué)進行溝通、交流，讓同學(xué)們充分了解行業(yè)前景，幫助大家分析就業(yè)崗位與就業(yè)前景。實踐證明這種方式深受同學(xué)的喜愛，收到了意想不到的效果。

2.3制作個性化的發(fā)展計劃

在充分認識自己和行業(yè)前景的前提下，利用兩節(jié)主題班會課的時間，讓學(xué)生基于個人的興趣，為自己制定一個將來的發(fā)展計劃，包括將來從事的崗位以及將來的職業(yè)規(guī)劃。讓學(xué)生寫下自己的發(fā)展計劃，采用自愿的形式，讓學(xué)生分享自己的計劃，引導(dǎo)同學(xué)一起討論、分析該同學(xué)的發(fā)展計劃是否合理。在班會課結(jié)束的時候，收集同學(xué)們的職業(yè)規(guī)劃并進行保存，鼓勵同學(xué)們以此為目標，發(fā)展、完善自我。課后與學(xué)生進行一對一的談話，主要目的是與學(xué)生溝通、交流，幫助學(xué)生梳理思路，討論學(xué)生制定的發(fā)展計劃是否合理。評價學(xué)生的發(fā)展目標是否合理，主要是看是否符合目前人才市場對人才的需求，要以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生制定一個合理的發(fā)展目標。

3依托行業(yè)標準，全方位發(fā)展自己

大學(xué)二年級學(xué)生主要的目標是全方位發(fā)展自己，豐富自己的理論知識，提高自己的實踐能力，為就業(yè)做好準備。以市場需求為導(dǎo)向，全方位發(fā)展自己，使自己立于不敗之地，在競爭激烈的人才市場中脫穎而出、順利就業(yè)、完成自己目標的關(guān)鍵。好的學(xué)習方法，是成功的一半，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，找到適合自己的學(xué)習方法，鼓勵學(xué)生參加專業(yè)知識競賽，充分利用虛擬公司的平臺，采用在學(xué)中做、做中學(xué)的方法，全方位地發(fā)展自己。對于大學(xué)生來說，專業(yè)知識的“?！迸c“精”是就業(yè)的必要條件，大二階段是至關(guān)重要的一個階段，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣，選擇特定領(lǐng)域進行深入研究，突出自己的優(yōu)勢。在課余時間，通過微課、慕課等開放的網(wǎng)絡(luò)課程資源，深入研究某些特定的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、學(xué)習的能力，對于有精力的同學(xué)，可以適當學(xué)習相關(guān)領(lǐng)域的知識，拓展知識面。引導(dǎo)班級同學(xué)按照自己的興趣，積極參加虛擬公司、教師工作室、競賽團隊，將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)團隊協(xié)作和動手實踐能力。在實施過程中，發(fā)現(xiàn)凡是在省級、國家級舉辦的各類大賽中，喜獲佳績的同學(xué)都是對所學(xué)專業(yè)比較感興趣的同學(xué)，興趣是最好的老師，只有興趣與所從事的事業(yè)相吻合的時候，人的潛能才能發(fā)揮出來，才能有所作為。

4營造環(huán)境，積累就業(yè)經(jīng)驗

大學(xué)生進入三年級，積累筆試、面試的就業(yè)經(jīng)驗成為重中之重，利用班會課為同學(xué)營造相對真實的招聘環(huán)境，讓學(xué)生積累面試的經(jīng)驗。對于大三的主題班會，緊緊圍繞市場需求，組織一系列的主題班會，內(nèi)容上可分為技術(shù)篇、面試篇，形式可以多樣化，包括模擬招聘、視頻、HR訪談等。引導(dǎo)學(xué)生到招聘網(wǎng)站，鎖定自己將來從事的崗位，依據(jù)崗位需求評價自己，從中找出自己與崗位要求之間的差距，完善自己。本階段的任務(wù)最好在大三上半學(xué)期完成，讓學(xué)生清楚認識到競爭的激烈、自己的優(yōu)勢與劣勢。大三的課程基本集中在上半學(xué)期，學(xué)生們可以利用課后時間對自己進行充電，為就業(yè)做好理論知識與技能的儲備。在學(xué)生完成頂崗實踐的同時，開展豐富多彩的虛擬招聘會等活動，讓本班同學(xué)積累面試的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將自己閃光的一面展現(xiàn)出來，贏得HR的贊賞，從而得到自己滿意的工作。在實施過程中，發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生觀看招聘視頻收效很大，視頻是學(xué)生們比較愿意接受的一種形式，比單純的說教效果要好得多。

5結(jié)論

針對不同年級的學(xué)生，以就業(yè)為核心，開展不同的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生踏踏實實完成每一個階段的任務(wù)。在實踐中收到了良好的效果，以軟件四班為例，班級總?cè)藬?shù)36人，畢業(yè)后8人從事軟件研發(fā)工作，6人從事軟件測試工作，實現(xiàn)全部同學(xué)的全部就業(yè)。

參考文獻

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作者：蘇春芳 單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院