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一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)作的問(wèn)題

（1）創(chuàng)業(yè)資金投入不足。缺乏創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園面臨的最大困難。大學(xué)生處于求學(xué)階段，沒(méi)有穩(wěn)定的收入。據(jù)了解，目前創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的投資一般在1萬(wàn)元以下，且多是自籌資金，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和規(guī)模受到較大限制。主要原因是學(xué)校相關(guān)政策、制度不明確，資金投入跟不上，其次是與地方政府、企業(yè)聯(lián)系較少，缺少相應(yīng)的贊助與扶持。

（2）學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情不足。盡管國(guó)家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的政策，但是大學(xué)生還是偏向于就業(yè)，習(xí)慣了應(yīng)試考試的大學(xué)生，多數(shù)還是認(rèn)為在校期間應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)找個(gè)好工作，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)則望而卻步。因此，如何調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，合理選拔創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為當(dāng)務(wù)之急。

（3）軟硬件投入不足。硬件短缺主要體現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地上，高校的場(chǎng)地主要用于教學(xué)和學(xué)生住宿，用于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)地畢竟有限。首先，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育及有關(guān)的活動(dòng)和培訓(xùn)難以開(kāi)展；其次，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱，創(chuàng)業(yè)教育要求教師既具備一定的理論知識(shí)，又要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但二者兼具又熱心于創(chuàng)業(yè)教育的教師少之又少。

（4）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含金量不高。目前，雖然有的民辦高校已建立起創(chuàng)業(yè)園，但創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含量不高。如目前河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院入駐的創(chuàng)業(yè)園有9家，分別為：樂(lè)知書屋工作室、河南尚秀商貿(mào)有限公司、唄咯格子鋪工作室、華藝軒畫材工作室、立仁服務(wù)工作室、天鮮水果經(jīng)營(yíng)部、魅力成功工作室、TOP創(chuàng)新工作室、絹花工作室、商美電腦工作室，從成功學(xué)院的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中可以看出，創(chuàng)業(yè)園內(nèi)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容基本是低端商品，大同小異，經(jīng)營(yíng)目標(biāo)不明確，科技含量也不高，很少涉及到高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代物流、軟件編制等高科技領(lǐng)域。而各高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也與本校的龍頭專業(yè)和強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域沒(méi)有交集，無(wú)法突出學(xué)校特色。

（5）創(chuàng)業(yè)者自身能力不足。創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)，相對(duì)于就業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)更具難度。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不能很好地完成信息的收集與整理工作，很少依托自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)作出理性的選擇，自身能力相對(duì)不足，主要表現(xiàn)為：知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，知識(shí)面狹窄；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)缺乏，考慮問(wèn)題簡(jiǎn)單化、理想化，導(dǎo)致在項(xiàng)目選擇、規(guī)劃設(shè)計(jì)、市場(chǎng)運(yùn)作等方面出現(xiàn)困難；心理承受能力較弱，經(jīng)不起坎坷和挫折，對(duì)可能遭遇的風(fēng)險(xiǎn)和失敗缺乏必要的準(zhǔn)備，往往導(dǎo)致半途而廢。

（6）工商管理專業(yè)學(xué)生參與不足。目前創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生的需求較少，不能使大量學(xué)生得到鍛煉。對(duì)于企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷人員，很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目認(rèn)為其他專業(yè)的學(xué)生也能夠替代。而對(duì)于財(cái)會(huì)人員，畢竟一個(gè)項(xiàng)目只需要一兩個(gè)即可，這樣，很多工商管理專業(yè)學(xué)生都不能在校得到鍛煉。

二、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)作的措施

1.完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選拔制度。項(xiàng)目的優(yōu)劣是創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵，建立靈活合理的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選拔制度非常重要。優(yōu)秀的項(xiàng)目還需要學(xué)生自身的創(chuàng)造力，因此，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的積極性，大力提倡跨專業(yè)、跨學(xué)科的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校可以通過(guò)舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，要求學(xué)生通過(guò)商業(yè)計(jì)劃書的形式對(duì)自己選定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行具體論證，包括項(xiàng)目的背景、創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)、個(gè)人優(yōu)勢(shì)、資金投入、運(yùn)營(yíng)方法、效益評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)防范等，而工商管理專業(yè)學(xué)生則主要負(fù)責(zé)公司運(yùn)營(yíng)、資金投入、效益評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)防范、市場(chǎng)營(yíng)銷等問(wèn)題的思考。最后由學(xué)校組織力量，聘請(qǐng)學(xué)校、政府及企業(yè)專家聯(lián)合對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行篩選、評(píng)審，從中篩選出最適合學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。

2．加強(qiáng)項(xiàng)目創(chuàng)立過(guò)程管理。學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的選擇具有一定的局限性，這就要求學(xué)校在項(xiàng)目確定上要綜合考慮整個(gè)創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)。首先，各個(gè)項(xiàng)目定位要明確；其次，項(xiàng)目之間要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠資源共享，避免多個(gè)類似的項(xiàng)目共同立項(xiàng)。另外，也應(yīng)適當(dāng)考慮促進(jìn)就業(yè)的項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)相關(guān)項(xiàng)目的選擇和立項(xiàng)，由于學(xué)生是弱勢(shì)創(chuàng)業(yè)群體，為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，學(xué)校須為其分擔(dān)部分風(fēng)險(xiǎn)及責(zé)任并提供更為價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的服務(wù)，同時(shí)，也應(yīng)考慮到學(xué)校的經(jīng)濟(jì)利益，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，因此，學(xué)?？梢?guī)定創(chuàng)業(yè)園招聘工作人員必須是在校學(xué)生，創(chuàng)業(yè)園業(yè)主不可將經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)包給社會(huì)人員等。

3.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)園運(yùn)作過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)保持全程的高度關(guān)注。特別在創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料的困難。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，可從以下兩方面入手：（1）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量的建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)教育。其次，將創(chuàng)業(yè)精神融入日常課堂教學(xué)，普及“創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”等專題知識(shí)教學(xué)。（2）實(shí)行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制。首先，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮“雙師型”教師和企業(yè)兼職教師的作用，充分利用各種社會(huì)資源，凝聚一批具有豐富創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士，通過(guò)聘任客座教授或兼職講師等形式，形成一種穩(wěn)定的、在校園里常設(shè)創(chuàng)業(yè)講壇的機(jī)制，使學(xué)生從各個(gè)方面學(xué)到創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，匯集學(xué)院教師、成功企業(yè)家、咨詢管理專家、技術(shù)專家和風(fēng)險(xiǎn)投資專家，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的困難給予解答和咨詢。

4．提高工商管理專業(yè)學(xué)生的參與度。工商管理專業(yè)學(xué)生由于受專業(yè)的影響，一般喜靜不喜動(dòng)，主動(dòng)參與活動(dòng)的激情不夠。為提高工商管理專業(yè)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，可以從兩方面著手：首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，為學(xué)生講解成功創(chuàng)業(yè)的案例，比如河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院信工系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)06級(jí)學(xué)生田得軍創(chuàng)建的“美信”軟件開(kāi)發(fā)公司，2009年6月成立，到2009年12月，營(yíng)業(yè)額已達(dá)50余萬(wàn)元，現(xiàn)田得軍同學(xué)已經(jīng)重新在鄭州市工商局注冊(cè)為：河南盟訊文化傳媒科技有限公司，注冊(cè)資金為100萬(wàn)元，該公司還與新浪河南網(wǎng)站達(dá)成協(xié)議，承擔(dān)該網(wǎng)站的河南創(chuàng)業(yè)頻道，學(xué)生了解這些成功的案例后，就會(huì)激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的激情。其次可以舉辦商業(yè)模擬大戰(zhàn)，為學(xué)生講解“什么是企業(yè)？”“、為什么要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神？”、“什么樣的人能成為創(chuàng)業(yè)者？”、“如何成為創(chuàng)業(yè)者？”“、如何找到一個(gè)好的企業(yè)想法”等課程，然后通過(guò)游戲的形式組織商業(yè)模擬，體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)和管理，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)。

5．制定項(xiàng)目考核辦法。完善的考核制度是項(xiàng)目運(yùn)作的有力保障。學(xué)校應(yīng)建立有效的項(xiàng)目考核辦法，定期對(duì)各項(xiàng)目運(yùn)作情況進(jìn)行考核，并于年末對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全方位的考核評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果作為下一次項(xiàng)目選拔的依據(jù)。同時(shí)應(yīng)建立一套切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于經(jīng)營(yíng)較好、社會(huì)認(rèn)可度高的項(xiàng)目，給予大力宣傳，同時(shí)加大資金扶持力度；對(duì)于違反規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重的則給與停業(yè)處理，并讓該項(xiàng)目重新進(jìn)行答辯，使成員對(duì)項(xiàng)目有一個(gè)更清楚的定位與認(rèn)識(shí)，以便更好營(yíng)運(yùn)。