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一、應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)策略

1．課程設(shè)置形成體系

工商管理的專業(yè)培養(yǎng)方向是各單位企業(yè)的管理層，其必須具備一定的理論功底、專業(yè)的分析能力還有處理事件的技巧等。總而言之，就是工商管理的學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)是成為適應(yīng)社會要求的綜合應(yīng)用型人才。我國的工商管理課程建立的體系并沒有很好地結(jié)合現(xiàn)有環(huán)境，沒有滿足現(xiàn)有的客觀實際，對于這一問題的解決關(guān)鍵就是要將未來就業(yè)作為課程設(shè)置時考慮的重點，要結(jié)合市場的要求，注重專業(yè)知識的同時還要將職業(yè)的規(guī)劃和理論知識有機結(jié)合到一起，不能彼此剝離。具體可以從以下幾方面做調(diào)整：第一，教學(xué)時間制定時要側(cè)重于對于學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，在講解本專業(yè)知識的同時不能與其他相關(guān)行業(yè)完全的的脫離，要注意理論知識講解和實踐課程各個所占的課程比例，不能單線發(fā)展，要進行融合，穿插，此外學(xué)校也要提供良好的時間平臺，要讓學(xué)生多進行接近真實的技能演練。第二，專業(yè)教學(xué)計劃要常做更新。應(yīng)用型人才的塑造要考慮社會整體以及經(jīng)濟模式發(fā)展的動向，要與時俱進的調(diào)整本專業(yè)的教學(xué)思路。在課堂教學(xué)改革中，采用案例教學(xué)和情景模擬為主要教學(xué)方法，由教師提供要點和方法，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，將教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。第三，教學(xué)貼近國際化。對工商管理的學(xué)生進行國際化的教學(xué)，可以采用雙語教學(xué)或者小語種教學(xué)，這樣鍛煉學(xué)生的國際交流表達能力，以及外放管理的思維?？梢赃m當(dāng)引進一些國際管理領(lǐng)域的先進理念以及精品教材。例如可以引用各個不同時期西方國家遭遇經(jīng)濟危機時的原因以及相關(guān)舉措，讓學(xué)生從各個國家的領(lǐng)頭企業(yè)的管理模式中尋找漏洞和優(yōu)越性，進行相關(guān)的對比比較，然后在由國外的案例進而引入中國的相似案例，這樣在不斷地分析學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠發(fā)散工商管理的思維能夠為今后對與國外經(jīng)濟接觸時所涉及到的管理知識進行鋪墊和鍛煉。

2．重應(yīng)用實踐的課程安排，是對應(yīng)用型人才進行塑造的必要保證

教育的實質(zhì)就是落實到實踐中去。工商管理的學(xué)生如果想在社會殘酷競爭中，行業(yè)激烈競爭中走得長遠(yuǎn)一定要具備快速的反應(yīng)能力、合作意識還有創(chuàng)新的思維。第一，開啟實訓(xùn)模式。工商管理類的活動實踐起來需要專業(yè)的、特定的實驗室，具體可以分為：模擬、單項、學(xué)科綜合等各層次的實驗室。學(xué)校還要適當(dāng)進行網(wǎng)絡(luò)資源的投資，可以利用仿真等技術(shù)做一些模擬演練，案例講解，這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維模塊也帶動了學(xué)生對管理專業(yè)的積極性。第二，豐富相關(guān)的實踐活動。學(xué)?？梢越M織學(xué)生到當(dāng)?shù)刂墓芾砥髽I(yè)進行采訪和觀摩，遇到感興趣的問題還可以當(dāng)面請教相關(guān)的人員，這樣面對面的交流和學(xué)習(xí)，不僅加深了學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，也是無形中鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的能力。此外還可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┠M訓(xùn)練，學(xué)校里的工商管理的學(xué)生和實際崗位的工作人員用一種類似辯論的模式進行一些問題的深入探索，這樣有碰撞有沖突的記憶模式更加可以讓學(xué)生體會到工商管理工作在一個企業(yè)中的重要意義。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中自然也會更加的努力，辯論的內(nèi)容可以是教材中的但是這里也建議我們的組織者盡量選擇近期比較有針對性的課題進行辯論，更具沖擊力。學(xué)校還可以利用學(xué)校的影響力和相關(guān)平臺邀請一些國內(nèi)外工商管理行業(yè)的成功人士和相關(guān)的專家學(xué)者到學(xué)校里做專題演講會議，這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生是非常有益的。第三，評估體系要健全。之前大部分的教學(xué)評估尤其是實踐性質(zhì)的都是由教師進行單獨評估，由于教師側(cè)重的方向不一，評估的結(jié)構(gòu)并不能很好的作為全面衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。由于工商管理專業(yè)的特殊性，所以建立一個相對完整健全的評估體系是特別重要的，有了完善統(tǒng)一的考核準(zhǔn)則，這樣更加能夠激發(fā)學(xué)生的實踐積極性。

二、關(guān)注地方性人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)關(guān)于地方性的落實已經(jīng)在工商管理的教改機制中多次被提及。伴隨我國的飛躍式發(fā)展，經(jīng)濟跨越迅速，各個行業(yè)對于管理崗位的需求更是與日俱增，工商管理專業(yè)也成為了各所學(xué)府開設(shè)的專業(yè)。而對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的扶持是教育最基本的一個作用，基于這個因素，各個學(xué)?？梢越Y(jié)合本區(qū)域的特征、優(yōu)勢和當(dāng)?shù)靥厣膯挝宦?lián)合教學(xué)，成立互助式人才輸送和培養(yǎng)目標(biāo)。發(fā)展區(qū)域特色的工商管理教學(xué)，這樣因地制宜進行人才培育，也是基于應(yīng)用型塑造的本質(zhì)含義。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，地方院校作為工商管理人才培養(yǎng)基地，與政府和產(chǎn)業(yè)形成密不可分的互動組合。

1．以學(xué)校定位為核心

構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)方面，地方院校以培養(yǎng)通識人才，進行通識教育為主，學(xué)校在判斷其定位后，在培養(yǎng)工商管理人才方面，要適應(yīng)社會需求，滿足地方對人才的需求。

2．建立課內(nèi)外整體創(chuàng)新模式

以科技活動為依托，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先，積極鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動，工商管理創(chuàng)新人才必須注重創(chuàng)新實踐能力，在創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)通過舉辦一系列活動，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力；其次，鼓勵學(xué)生參與科研課題，搭建學(xué)生科研平臺，實行教師課題學(xué)生參與制，培養(yǎng)學(xué)生科研意識和科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、良好溝通能力和綜合應(yīng)用能力的復(fù)合型工商管理人才。

3．與企業(yè)加強合作

建立實踐基地各地方院校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢，積極建立實踐基地，把課外實踐活動納入本科教學(xué)培養(yǎng)計劃中，實行學(xué)分制度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，在與地方企業(yè)合作的過程中，讓學(xué)生把在工商管理教學(xué)中學(xué)習(xí)的實踐內(nèi)容運用于實踐中，與企業(yè)實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新實踐能力。地方院校已經(jīng)占我國普通院校的絕大多數(shù)，地方院校已經(jīng)成為我國高等教育重要的組成部分，對于我國經(jīng)濟發(fā)展，社會進步及人才培養(yǎng)具有關(guān)健的決定作用，因此我們應(yīng)該加強對地方院校工商管理人才培養(yǎng)，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。從相對保守的工商管理人才塑造方式向貼合市場經(jīng)濟需求的應(yīng)用型人才過渡，是一種由保守向積極的突破，這也是時代客觀要求的。我們要抓住機遇，跨越重重挑戰(zhàn)，完善培養(yǎng)體制，為社會輸送更多的應(yīng)用型管理人才。

作者：張震宇單位：東北石油大學(xué)