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1高職經濟管理專業(yè)教育發(fā)展的現狀

1．1專業(yè)培養(yǎng)目標定位不明確當前，我國高職經濟管理專業(yè)對人才培養(yǎng)的目標定位不夠明確，甚至出現了和社會發(fā)展需求錯位現象。注重對學生理論知識的灌輸，在培養(yǎng)目標上把學生培養(yǎng)成經濟管理研究型人才，這種目標定位有悖于高職專業(yè)院校的實際特點。高職培養(yǎng)的學生都是面向社會經濟發(fā)展所需要的一線基礎實踐性人才，受到這樣錯位的定位目標的影響，必然會注重對學生理論的灌輸，弱化對實踐應用能力的培養(yǎng)。由于專業(yè)目標培養(yǎng)定位不明確，使得當前的高職院校的人才培養(yǎng)不能夠結合學校、學生和社會發(fā)展實際，學生盲目自大，也造成了學生實踐應用能力不強，和社會發(fā)展實際脫鉤，影響學生的就業(yè)和發(fā)展。

1．2未能突出實踐性教學主體地位高等院校不能夠突出實踐性教學的主體地位，依然沿襲傳統(tǒng)的重理論、輕實踐的教學模式，還有不少院校機械地照搬普通高校的教學模式，不重視學生的實踐應用能力，沒有給學生提供較多提升應用能力的平臺，使得高等院校經濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會發(fā)展嚴重脫節(jié)。

1．3雙師型教師比例偏低由于高職院校缺乏對實踐教學質量的評估指標體系，不能對教師的實踐教學進行有效的評價考核，很多經濟管理專業(yè)的教師有著非常豐富的專業(yè)理論知識，但卻沒有足夠的實踐教學經驗，不能夠對學生的專業(yè)實踐進行充分地研究和指導。當前高職院校既懂理論更懂實踐的雙師型教師明顯偏少，無法對學生進行實踐應用能力培養(yǎng)，也無法突出實踐性教學的主體地位。

1．4校企合作的實踐教學模式流于形式開展校企合作教學模式是高職院校人才培養(yǎng)的一大特色，是培養(yǎng)學生的實踐應用能力的重要平臺和渠道，經濟管理專業(yè)需要更好地和企業(yè)合作，為學生實踐應用創(chuàng)造更多的機會。開展校企合作是培養(yǎng)實踐應用人才的重要渠道，但當前的校企合作缺乏完善的政策法規(guī)，企業(yè)缺乏相應的社會責任，學校沒有足夠的社會認可度，學校、企業(yè)與政府之間缺乏有效的協(xié)調，校企合作實踐教學流于形式。

2高職經濟管理專業(yè)提高學生實踐能力的策略

2．1積極發(fā)揮政府的指導作用高等院校經濟管理專業(yè)要想更好地突出學生的實踐應用，為學生的實踐提供較好的實習平臺，需要充分發(fā)揮政府的積極指導作用，尤其是開展校企合作的實踐教學模式，需要政府從中間搭橋，協(xié)調學校和企業(yè)之間的關系，為學校提供更多的積極參與實踐教學的企業(yè)，同時也為企業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策，調動企業(yè)參與校企合作實踐教學的積極性。政府改進服務，加大宣傳，營造較好的職業(yè)化教育環(huán)境，進一步完善我國高等職業(yè)院校教育體系，給予職業(yè)院校更多的自主權，營造多元化的高等職業(yè)教育結構，加大對高職教育的辦學投入，吸收更多的社會力量來參與高職院校辦學，允許和鼓勵海外大學相關機構興辦股份制學校。

2．2強化學生創(chuàng)新精神和實踐能力高職院校注重學生綜合素質的培養(yǎng)，引導學生在實踐中提高自己的操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。知識來源于實踐，必須在實踐當中才能更好地感知，一切知識的學習最終都要指導具體實踐。提高學生的實踐應用能力，豐富學生的經驗和真正轉化為學生的綜合技能，引導學生不斷地參與實踐，在實踐中感知所學的經濟理論，感知經濟發(fā)展的形勢，準確把握經濟發(fā)展的特點，提高學生對經濟的管理和決策能力，把學生所學的相關理論與我國經濟發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的實際有機統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的綜合能力。

2．3改革教學體制，突出實踐性教學高等院校在課程設置和教學計劃上壓縮理論教學，增加實踐教學內容，突出強調實踐教學的重要性，在課時安排上向實踐教學重點傾斜，改革當前的教學體制和教學模式，更加注重實踐應用能力的培養(yǎng)。高職經濟管理專業(yè)應該把培養(yǎng)學生的實踐應用能力放在更加突出的重要位置。為學生提供更多的實訓、實習機會，大膽地革新教學內容，為學生進行實踐學習提供更好的條件。只有這樣，才能真正的突出實踐主題，改變學生和老師的思想觀念，構建較為完善的實踐教學體系，解決當前高等院校重視理論、輕視實踐的教學難題。

2．4積極引導校企合作校企合作是當前我國高職院校人才培養(yǎng)的最為重要的模式和基礎，一定要把校企合作落到實處，不能流于形式。作為高校應該聯(lián)系更多的企業(yè)，為學生提供更多的實習平臺，讓學生能夠參與到企業(yè)的相關的管理當中去，在企業(yè)的具體實踐當中去感知理論知識，不斷豐富學生的經驗，培養(yǎng)學生的應用意識，讓學生的學習與企業(yè)的社會發(fā)展緊密接軌，讓學生的知識和能力能夠和社會同步發(fā)展。

3結語

結合當前我國高職院校所存在的問題，采取有針對性的改進策略，突出實踐教學的比重，為學生提供更多的應用機會，加強校企合作的辦學模式，讓學生能夠在具體實踐當中感知知識，提升能力，強化教師隊伍建設，提高學生的實踐應用技能。

作者：陶群單位：九江職業(yè)大學