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【摘要】加入WTO對(duì)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才更為需要，本文從社會(huì)經(jīng)濟(jì)內(nèi)外部環(huán)境的變化和會(huì)計(jì)信息使用者對(duì)信息需求的變化等方面分析培養(yǎng)高等國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的必要性，并就會(huì)計(jì)教育應(yīng)如何培養(yǎng)國(guó)際化人才進(jìn)行了思考。

加人WTO后，對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作技能提出了更高的要求。會(huì)計(jì)人員不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、中外兼通的會(huì)計(jì)本領(lǐng)，還要有相關(guān)的信息處理能力，能參與管理和決策，而目前我國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)人才缺乏，培養(yǎng)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才就成為會(huì)計(jì)高等教育迫切要解決的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的必要性加人WTO，意味著我國(guó)經(jīng)濟(jì)將進(jìn)一步融人國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系，我國(guó)企業(yè)要遵照國(guó)際慣例開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，會(huì)計(jì)作為記錄與報(bào)告企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言，會(huì)計(jì)人員作為商業(yè)語(yǔ)言的操作者，面臨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

1.會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)日益復(fù)雜。加人WTO之后，我國(guó)的關(guān)稅的大幅度降低，這將直接影響涉外企業(yè)的生產(chǎn)成本、稅收、利潤(rùn)等會(huì)計(jì)要素的增減變化，使進(jìn)口企業(yè)資產(chǎn)的計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下降，建立在此基礎(chǔ)上的資產(chǎn)清查、資產(chǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也隨之降低。會(huì)計(jì)面對(duì)高科技產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)，應(yīng)思考、分析、判斷的問(wèn)題也越來(lái)越多。如:人力資源價(jià)值、人力資源利用效果如何核算?信息價(jià)值如何確認(rèn)、計(jì)量?非數(shù)量化、非貨幣化信息如何披露等一系列問(wèn)題被提到議事日程，所有這些都要求會(huì)計(jì)人員不能像以往一樣單純的是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度的解釋者。同時(shí)會(huì)計(jì)的服務(wù)領(lǐng)域也越來(lái)越寬。加人WTO之后，首先要解決國(guó)際之間會(huì)計(jì)師注冊(cè)資格的相互認(rèn)可問(wèn)題。其次要加強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的行業(yè)自律和政府監(jiān)管，使注冊(cè)會(huì)計(jì)師的工作規(guī)范及職務(wù)要求與國(guó)際慣例接軌，使會(huì)計(jì)這一通用的“國(guó)際經(jīng)濟(jì)語(yǔ)言”真正在世界范圍內(nèi)的流通成為可能。

2.會(huì)計(jì)處理的風(fēng)險(xiǎn)日益增大。加人WTO后，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，貿(mào)易伙伴呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化。在這種復(fù)雜的關(guān)系下，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)也隨之加大，要想在競(jìng)爭(zhēng)中立足就要重視風(fēng)險(xiǎn)控制。此外，高科技及其他產(chǎn)業(yè)的崛起，經(jīng)濟(jì)的全球化擴(kuò)張，導(dǎo)致不確定因素增長(zhǎng)，由于信息不完備與非對(duì)稱(chēng)分布，又使風(fēng)險(xiǎn)加大。同時(shí)，知識(shí)積累更新的速度大幅度提高，產(chǎn)品的壽命周期將會(huì)不斷縮短，電子商務(wù)、網(wǎng)上結(jié)算的出現(xiàn)使國(guó)際資本流動(dòng)加快。隨著信息網(wǎng)絡(luò)快速普及，交易決策可在瞬間完成，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)空間變小，使得會(huì)計(jì)主體依附的空間更加變幻莫測(cè)。如果會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)的內(nèi)部和外部的各種信息不能有效地選擇和利用，將會(huì)加大企業(yè)決策風(fēng)險(xiǎn)。這就要求會(huì)計(jì)人員提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理。

3.對(duì)會(huì)計(jì)手段的要求日益增高。21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)具有經(jīng)營(yíng)方式集約化，組織形式集團(tuán)化，業(yè)務(wù)活動(dòng)和資本流動(dòng)國(guó)際化，籌資渠道和投資方向多元化，以及企業(yè)運(yùn)作方式復(fù)雜化的特點(diǎn)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)將以集體經(jīng)營(yíng)、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)和股份化經(jīng)營(yíng)三者融為一體方式進(jìn)行?？陀^上要求采用現(xiàn)代化的信息處理工具來(lái)加快信息處理的速度，提高信息處理的質(zhì)量，計(jì)算機(jī)已成為相當(dāng)多的企業(yè)會(huì)計(jì)操作的主要工具。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用更進(jìn)一步促進(jìn)了會(huì)計(jì)系統(tǒng)之間的協(xié)作和相互監(jiān)控，提高了內(nèi)部控制制度的工作效率，保證了會(huì)計(jì)信息提供的及時(shí)性和信息質(zhì)量的可靠性;同時(shí)會(huì)計(jì)手段現(xiàn)代化使會(huì)計(jì)人員的工作強(qiáng)度大大降低，節(jié)約了大量的時(shí)間，可以使其把更多的精力花費(fèi)在組織管理、協(xié)調(diào)、職業(yè)判斷和參與決策等更需要關(guān)注的方面，使會(huì)計(jì)的功能范圍真正得到擴(kuò)展。

4.會(huì)計(jì)工作呈現(xiàn)出多維的特征。21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)促使生產(chǎn)的知識(shí)化、信息化、企業(yè)的生產(chǎn)組織、生產(chǎn)方式、內(nèi)部管理與控制也在不斷變化。這種以?xún)?nèi)部控制為核心的各種會(huì)計(jì)管理方法在適應(yīng)性、靈活性、創(chuàng)造性等方面也向多維的方向轉(zhuǎn)化，會(huì)計(jì)不再是一個(gè)單一的信息加工系統(tǒng)，而是一個(gè)組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理系統(tǒng);會(huì)計(jì)工作不再是以核算為主體的工作，而是以?xún)?nèi)部控制為核心的管理，除及時(shí)提供準(zhǔn)確、可靠的核算信息外，更要充分發(fā)揮其對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的預(yù)測(cè)決策職能;會(huì)計(jì)的空間拓展越廣闊，對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力要求就越廣泛、越全面。

二、會(huì)計(jì)高等教育應(yīng)如何培養(yǎng)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才加入WTO后，企業(yè)急需大量外向型、復(fù)合型的高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才，以適應(yīng)愈來(lái)愈復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境。然而在我國(guó)，會(huì)計(jì)人員無(wú)論在文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能，還是在學(xué)歷結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，都與入世后企業(yè)建立新型的現(xiàn)代公司制度所提出的要求胡差甚遠(yuǎn)。面對(duì)這種現(xiàn)狀要實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制與國(guó)際接軌，必須借助會(huì)計(jì)高等教育，加快培養(yǎng)政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、職業(yè)道德好、能夠勝任并履行會(huì)計(jì)國(guó)際化職能的復(fù)合型、外向型人才，這是我國(guó)會(huì)計(jì)高等教育的總體目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我國(guó)的會(huì)計(jì)高等教育在教育形式、手段和課程設(shè)置等方面，應(yīng)該更加開(kāi)放，更加國(guó)際化。

1.要培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員具備全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是指培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員求知、思維、分析、語(yǔ)言、寫(xiě)作等各方面能力的知識(shí)，以及與會(huì)計(jì)密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、市場(chǎng)、管理、組織行為、貿(mào)易、金融等知識(shí)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)、信息系統(tǒng)、審計(jì)、非盈利組織會(huì)計(jì)、國(guó)際會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)理論以及會(huì)計(jì)職能有關(guān)知識(shí)。

2.實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)化。我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，只是要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，而忽視相關(guān)知識(shí)的傳播和能力培養(yǎng)，隨著客觀環(huán)境的變化，這種單一型人才培養(yǎng)目標(biāo)的缺陷也日漸暴露?，F(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)呼喚國(guó)際化會(huì)計(jì)人才，而培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才有賴(lài)于實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)代化，會(huì)計(jì)教育現(xiàn)代化的核心是確立并實(shí)施培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人員的教育目標(biāo)，使會(huì)計(jì)人員不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還必須懂外語(yǔ)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)、商務(wù)慣例，能參與管理與決策。信息技術(shù)發(fā)展，跨國(guó)公司出現(xiàn)，推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)一體化，每一個(gè)公司所依賴(lài)的文化背景、法律環(huán)境都處在不斷變化之中，為了適應(yīng)這種變化，使公司有效運(yùn)作，對(duì)于處在企業(yè)管理核心地位會(huì)計(jì)人員必須提高自身的綜合素質(zhì)，不斷接受新觀念、新知識(shí);必須樹(shù)立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)觀念、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和外向型經(jīng)營(yíng)觀念，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、•開(kāi)拓進(jìn)取的精神;必須加強(qiáng)對(duì)WTO的有關(guān)法規(guī)制度、交易原則的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化背景知識(shí)。這就對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)更新提出了非常高的要求。因此，會(huì)計(jì)高等教育必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)高等教育所培養(yǎng)的這種學(xué)習(xí)能力包括兩層含義，一是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)能力，二是綜合知識(shí)的博覽學(xué)習(xí)能力。也就是說(shuō)不僅要有扎實(shí)深厚的基本業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉本國(guó)的法律、法規(guī)、政府政策，還必須掌握國(guó)際貿(mào)易、財(cái)政金融、信息處理等相關(guān)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)際上通用的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)知識(shí)，理解其他國(guó)家相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，只有這樣，才能在企業(yè)營(yíng)運(yùn)資本管理、戰(zhàn)略投資決策、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等方面出謀劃策。

3.實(shí)現(xiàn)課程體系和教材內(nèi)容的科學(xué)化、合理化。我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育，在課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)上有失合理，即會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課所占比重較大，而相關(guān)學(xué)科的比重太小，甚至空缺。在教材內(nèi)容，側(cè)重于實(shí)務(wù)性的制度解釋?zhuān)狈?yīng)有的理論論述與分析。由于傳統(tǒng)習(xí)慣和思維定式的束縛，已有的課程改革和教材修改體現(xiàn)在繼承和借鑒方面較多在創(chuàng)新方面不夠突出。如，在課程改革方面往往只簡(jiǎn)單的增加課程，在教材修改方面常常是采取“打補(bǔ)丁”的辦法，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的思路和方式。這種傳統(tǒng)的課程體系及教材內(nèi)容已不能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才的要求，有待改革和完善。我們應(yīng)考慮改變會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的策略，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)減少純會(huì)計(jì)課程，增加跨國(guó)公司管理、戰(zhàn)略決策、信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理咨詢(xún)等課程。隨著國(guó)外財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論、實(shí)務(wù)和規(guī)范的發(fā)展變化，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的有關(guān)課程的改革及相應(yīng)教材的修改需要處理好繼承、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系，可以開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)，推行雙語(yǔ)教學(xué)，選用外文教材，輔以國(guó)內(nèi)的相關(guān)制度作為教學(xué)內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)選用國(guó)際權(quán)威的教材，以培養(yǎng)具有國(guó)際文化背景和國(guó)際從業(yè)資格教育背景的、能勝任中介職業(yè)工作的專(zhuān)業(yè)人才，如注冊(cè)會(huì)計(jì)師等，使培養(yǎng)對(duì)象在人才市場(chǎng)上具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

4.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)化案例教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“灌輸式”的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與思維能動(dòng)性。因此，要適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極探索和嘗試各種與教學(xué)層次相適應(yīng)的啟發(fā)式教學(xué)方式，以便在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思考分析和判斷能力。應(yīng)該強(qiáng)化案例教學(xué)和模擬學(xué)習(xí)，即根據(jù)實(shí)際材料，設(shè)計(jì)具有代表性、綜合性的會(huì)計(jì)案例，讓學(xué)生進(jìn)行模擬，以便使他們加深理性認(rèn)識(shí)，掌握操作技能，成為既懂理論又懂實(shí)務(wù)的合格人才。會(huì)計(jì)案例教學(xué)法是在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷深人發(fā)展中探索出的一種重要的實(shí)踐性教學(xué)方法，作為一種啟發(fā)工教學(xué)方法，是實(shí)證研究在教學(xué)中的運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效辦法。

對(duì)學(xué)生而言，可使其由被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，有利于調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，可使其通過(guò)實(shí)際的討論、參與，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握;還可以使其提高語(yǔ)言表達(dá)能力寫(xiě)作能力。對(duì)教師而言，可促使其理論聯(lián)系實(shí)際，提高基本業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研攻關(guān)能力。為講求效率，應(yīng)建立校內(nèi)共享或校際間共享的會(huì)計(jì)案例庫(kù)，案例來(lái)源可以是教師自己設(shè)計(jì)，也可以是國(guó)內(nèi)企業(yè)的實(shí)際資料。

國(guó)內(nèi)實(shí)際資料可通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，為教學(xué)提供案例，學(xué)校為企業(yè)提供解決問(wèn)題的新思路和方案;在選擇國(guó)寫(xiě)作論文外企業(yè)的實(shí)際資料時(shí)，要特別注意，改革教學(xué)方法、運(yùn)用案例教學(xué)的主要目的，是解決我國(guó)企業(yè)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。由于社會(huì)環(huán)境不同，法律法規(guī)不同，文化背景不同，必然導(dǎo)致國(guó)內(nèi)外案例的研究?jī)A向不同，所以應(yīng)聯(lián)系我國(guó)的情況進(jìn)行選擇。