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隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類思想文化水平的不斷提升，我國(guó)的高職學(xué)生教育管理工作也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展進(jìn)步。高職院校學(xué)生教育管理工作的質(zhì)量水平，不僅能夠直接影響到院校的教育水平與投資效益，同時(shí)也能在院校的人才培養(yǎng)與科技服務(wù)等方面起到重要的影響作用，其往往能夠直接的關(guān)系到高職院校的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

一、我國(guó)高職學(xué)生教育管理工作的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏清晰的管理權(quán)限。

隨著我國(guó)教育改革制度的不斷深入，我國(guó)的高職學(xué)生教育管理工作也取得了一定的成果，再加上國(guó)家政策對(duì)學(xué)生教育管理制度改革的大力支持，使得其在創(chuàng)新發(fā)展上獲得了更大的自主權(quán)。不過，就目前的實(shí)際情況來看，高職的學(xué)生教育管理工作仍舊存在許多問題。雖然說高職學(xué)生教育管理工作的不斷完善與進(jìn)步，使得各大高職院校的權(quán)力范圍也得到了一定的延伸與擴(kuò)展，不過，其并沒有真正全面的發(fā)揮自身的權(quán)利作用。由于我國(guó)政府行政管理部門自身所存在的慣性特征，使得高職院校在進(jìn)行學(xué)生教育管理過程中往往會(huì)過分的依賴于政府的權(quán)力作用，而導(dǎo)致其在實(shí)際的學(xué)生教育管理工作中缺乏相應(yīng)的積極性。

（二）缺乏完善的法律法規(guī)。

現(xiàn)階段，受到國(guó)際教育事業(yè)發(fā)展的影響作用，政府以及相關(guān)部門已經(jīng)相繼出臺(tái)了用于學(xué)生教育管理的政策與法規(guī)，再加上我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入發(fā)展，使得國(guó)家對(duì)于學(xué)生教育管理的重視度也越來越高。我國(guó)的規(guī)章政策雖然對(duì)學(xué)生教育管理進(jìn)行了一個(gè)整體的規(guī)定，但是并沒有對(duì)其中的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的說明，這就使得各大高職院校在實(shí)際的問題處理過程中得不到科學(xué)合理的指導(dǎo)，導(dǎo)致整個(gè)高職院校學(xué)生教育管理的可操作性，造成其在學(xué)生教育管理中的利用率非常低。從而進(jìn)一步使得整個(gè)高職院校的學(xué)生管理工作質(zhì)量水平得不到全面的提高。

（三）缺乏先進(jìn)的改革理念。

受到傳統(tǒng)觀念的束縛與制約，使得我國(guó)的高職院校學(xué)生教育管理工作發(fā)展的非常緩慢，并進(jìn)一步導(dǎo)致其現(xiàn)代化管理水平非常低下。在我國(guó)傳統(tǒng)的高職學(xué)生教育管理模式中，其往往會(huì)過分的依賴于政府部門的管理與制約，再加上部分高職院校并沒有自主的建立起適合自身需求的發(fā)展規(guī)劃，使得其在進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)以及其他重要的管理工作時(shí)，通常都需要依賴于政府部門來對(duì)其進(jìn)行層層審批。作為我國(guó)職業(yè)教育中的重要主體部分，如果高職院校缺乏一定的自主辦學(xué)意識(shí)，再加上其內(nèi)部對(duì)于管理服務(wù)理念的缺乏，就會(huì)在很大程度上影響到高職院校學(xué)生教育管理水平的創(chuàng)新與改革效果。

二、如何做好高職學(xué)生教育管理工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作創(chuàng)新

（一）推動(dòng)學(xué)生教育管理工作自主化。

由于國(guó)家政府部門對(duì)高職院校學(xué)生教育管理工作的干預(yù)力度過大，使得其在實(shí)際的管理過程中缺乏一定的自主性，再加上政府對(duì)于高職院校的學(xué)生教育管理工作的規(guī)劃與控制過于具體，從而使得其自身的創(chuàng)新積極性得不到全面的發(fā)揮，這就在很大程度上導(dǎo)致我國(guó)高職院校的學(xué)生教育管理工作得不到創(chuàng)新。所以說，我們必須要及時(shí)的轉(zhuǎn)換管理模式，降低國(guó)家政府部門的控制力度，使其能夠更加自主的探尋相關(guān)的創(chuàng)新改革方法與政策。國(guó)家的相關(guān)部門也要進(jìn)一步為高職院校學(xué)生教育的管理工作改革提供更好的環(huán)境與服務(wù)，來促使地方的建設(shè)活動(dòng)與高職院校的管理工作全面配合并相互促進(jìn)，努力提高我國(guó)高職院校學(xué)生教育管理工作的能力與水平，并進(jìn)一步為其營(yíng)造出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新環(huán)境，不斷完善我國(guó)高職院校學(xué)生教育的辦學(xué)條件，來促使我國(guó)各大高職院校的學(xué)生教育管理工作改革能夠向著自主性的方向發(fā)展進(jìn)步。

（二）建立學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新理念。

由于受到我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革的影響作用，使得人們對(duì)于高職院校學(xué)生教育工作改革創(chuàng)新的要求也越來越高。要想全面的提高我國(guó)高職院校的教學(xué)質(zhì)量與水平，促使其形成更高的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，就要求其在進(jìn)行觀念創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，建立起更加科學(xué)合理的學(xué)生教育管理理念。這就要求各大高職院校在學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新過程中，必須制定一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)，并努力提高自身在國(guó)家社會(huì)發(fā)展過程中的重要作用，促使其在社會(huì)建設(shè)的過程中有一個(gè)明確的定位。同時(shí)，我國(guó)各大高職院校在進(jìn)行學(xué)生教育管理理念的改革創(chuàng)新時(shí)，要求其必須對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀念與文化理念進(jìn)行深入的理解與探究，全面的傳承和發(fā)展傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，來確保我國(guó)的高職院校學(xué)生教育管理工作改革能夠在良好的文化氛圍中開展進(jìn)行。

（三）進(jìn)行內(nèi)部管理工作的合理創(chuàng)新。

在我國(guó)高職院校學(xué)生教育管理工作改革中，進(jìn)行內(nèi)部管理工作的創(chuàng)新是改革工作中的核心環(huán)節(jié)。一方面，各大高職院校必須將其內(nèi)部的各個(gè)管理機(jī)構(gòu)依據(jù)其實(shí)際的職能作用，來進(jìn)行科學(xué)合理的層次劃分，并確保各個(gè)層次之間能夠?qū)ζ渥陨淼呢?zé)任與分工進(jìn)行深入的明確與掌握。同時(shí)，要求其必須建立其明確的工作目標(biāo)，來進(jìn)一步完善其內(nèi)部管理系統(tǒng)中的考核制度，確保各個(gè)層次能夠做到權(quán)責(zé)分明、目標(biāo)清晰。另一方面，各大高職院校在進(jìn)行內(nèi)部管理工作的創(chuàng)新改革時(shí)，必須要充分的依據(jù)其自身的發(fā)展需要以及實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身的辦學(xué)特色，并全面的結(jié)合其特有的地域特點(diǎn)，將自身的教育實(shí)力提升到一個(gè)新的高度與水平。為了促使其所進(jìn)行的教育工作改革能夠更好的滿足自身的發(fā)展需要，還要求其必須全面的提高教師的教學(xué)能力與科研能力，充分的認(rèn)識(shí)到教師在高職院校學(xué)生教育管理工作改革中的重要性，確保教師能夠不斷地進(jìn)行知識(shí)的更新，從而進(jìn)一步提升其高職院校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生教育的管理工作改革，不僅需要各大高職院校進(jìn)行學(xué)生教育管理目標(biāo)的建立，同時(shí)也要求起必須要不斷更新教學(xué)思想與教育理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，為高職院校學(xué)生教育管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新提供相應(yīng)的基礎(chǔ)與保障，從而更好地為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

作者：胡譯文 單位：長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院