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隨著科技的發(fā)展和經(jīng)濟社會的進步，國與國之間、企業(yè)與企業(yè)之間競爭的關(guān)鍵是人才。高校作為一個培養(yǎng)人才的基地，匯聚著眾多的高學歷人才，是人力資源的集散地。隨著教學改革的深入，高校的人事管理也必須與時俱進，不斷賦予新的內(nèi)涵，即堅持以人為本的人事管理理念。這樣才能使每位教師心平氣和地投入工作，才能使他們?yōu)榻虒W科研發(fā)揮主觀能動性和聰明才智，才能使高校留住人才，也才能真正壯大高校的師資團隊，為高校的長期發(fā)展儲備充足的高素質(zhì)人才。因此，高校必須改變傳統(tǒng)觀念，努力構(gòu)建以人為本的人事管理模式。

一、高校人事管理模式現(xiàn)狀分析

目前，我國很多高校的人事管理工作現(xiàn)狀不容樂觀，存在著各種各樣的問題，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：一是仍存在著落后的人事管理觀念。很多高校領(lǐng)導在人事管理方面都喜歡固守陳規(guī)，一般都沿用上任領(lǐng)導的人事管理方法，如經(jīng)驗模式化及量化的管理方法。他們常常根據(jù)自己的人事管理經(jīng)驗對教師進行管理，缺乏嚴謹性和規(guī)范性，且處于一種比較被動的工作狀態(tài)。這樣，從事人事管理工作的人員就成了高校行政領(lǐng)導上傳下達的傳話筒，不能夠靈活地根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地開展人事管理工作。二是人事管理剛性制度有余。目前，很多高校都采用剛性的人才制度，其實際的執(zhí)行中則往往會受到崗位需求、編制以及人才的暫時性短缺等因素的影響和制約，不能夠很好地發(fā)揮其特點和優(yōu)勢，同時，剛性的制度也不能夠發(fā)揮出應有的作用和效應。三是激勵機制不健全。一些高校所制定的激勵機制注重報酬而忽視了工作滿意度測量，有的是分配的十分不合理，在對業(yè)績進行考核時，缺乏量化、科學的標準，使得一些高校教師在工作時十分消極，缺乏積極性和主動性。

二、高校人事管理以人為本的內(nèi)涵及重要意義

到底什么是以人為本呢？以人為本，是科學發(fā)展觀的核心，是中國共產(chǎn)黨人堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現(xiàn)。那么，在高校人事管理方面以人為本具有哪些內(nèi)涵呢？首先，將人作為管理的中心，要確立人的主導地位。從這點上說，高校人事管理必須把充分調(diào)動每位教師的工作積極性和主動性作為人事管理的根本任務，只有這樣才能把教師的潛能真正發(fā)揮出來。其次，要給予每個人足夠的尊重和肯定。馬斯洛需求層次理論指出，人類需求層次分為五個，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)。在高校的人事管理中堅持以人為本就要給予每位教師足夠的尊重和肯定，他的自尊和自我實現(xiàn)需求得到滿足才能盡最大努力投入到工作中。三是要不斷增強整個高校師資隊伍的凝聚力和向心力，使這支隊伍具有巨大的合力，這是確保組織成功的基礎(chǔ)，也是使高校長足發(fā)展的不竭動力。再次，高校人事管理的相關(guān)措施要體現(xiàn)人性化，要符合教師的切身利益。高校在制定人事管理制度時，要充分做好前期調(diào)查，要為師資隊伍的穩(wěn)定和高校未來發(fā)展提供有力保證。也就是說：人事管理中的“以人為本”就是要在管理過程當中堅持把管理對象———包括所有教職員工，作為全心全意為之服務的主體，在管理服務中倡導并秉承尊重、理解、服務、關(guān)懷的理念，著力培育和諧友愛的整體環(huán)境。所以，高校的人事管理必須堅持以人為本的理念，給予廣大教師充分的關(guān)心、理解和尊重，最大限度地調(diào)動他們的積極性、主動性，使他們受到有效激勵，從而為高校的教學科研工作的開展貢獻自己的聰明才智。

三、高校構(gòu)建以人為本的人事管理模式的有效對策

一是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，堅持以人為本的管理理念。人事管理的主體是人，人作為最重要的資源具有很強的再生性和增值性，人既具有物質(zhì)需求，又有精神的需求，因此，對人的管理必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，堅持以人為本的管理理念，給予廣大教師充分的尊重、必要的肯定，并且要努力為他們營造參與高校發(fā)展和建設(shè)的機會，使他們體會到自己是高校的重要組成部分，體會到自己與高校息息相關(guān)的關(guān)系，并在積極參與過程中得到充分認可和肯定。只有人事管理觀念轉(zhuǎn)變才能使人力資源這種最重要的資源得到最充分發(fā)揮。二是要實現(xiàn)高校人才管理制度的創(chuàng)新。在當今高校辦學自主權(quán)不斷擴大、高校內(nèi)部管理體制改革不斷深入的情況下，迫切需要勇于打破現(xiàn)行束縛改革深入發(fā)展的剛性的管理制度，按人本管理思想進行人事管理制度創(chuàng)新。高校的人事管理制度包括人才引進制度、用人選人制度、分配制度、人才考核制度以及人力資源教育培訓和開發(fā)制度等等。高校要根據(jù)時代的發(fā)展和以人為本的要求，不斷創(chuàng)新這些制度，使這些與教師切實利益密切相關(guān)的制度適應新形勢的變化，滿足留住人才、發(fā)展人才的需要。三是提高高校人事管理人員的綜合素質(zhì)。高校從事人事管理的工作人員是人事管理創(chuàng)新的主體和直接動力，他們既是管理者也是受益者。因此，高校從事人事管理工作的工作人員必須堅持以人為本的工作理念，不斷加強自身學習，全面提高自身素質(zhì)，精通人事管理的各項業(yè)務，并通過對工作實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和征求的意見，結(jié)合實際提出建設(shè)性意見，以高校廣大教師提供更優(yōu)質(zhì)更高校的服務，確保廣大教師的切實利益得到有效維護。四是加強教師隊伍梯隊建設(shè)。要努力為教師隊伍中的高精尖人才提供成長空間，同時也要確保新老交替，避免人員斷檔。只有加強教師隊伍的梯隊建設(shè)才能為高校持續(xù)發(fā)展儲備充足的人力資源。

四、結(jié)語

總之，高校只有構(gòu)建以人為本的人事管理模式才能發(fā)揮人力資源的作用，才能滿足教學科研需要，才能實現(xiàn)高校的長足發(fā)展。

作者：李學 單位：滄州職業(yè)技術(shù)學院