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第一篇

一、當(dāng)前制約思政博客發(fā)展的“五對(duì)矛盾”

（一）思政博客的教育性與博主自我表達(dá)訴求的矛盾思政博客具有鮮明的教育性。從本質(zhì)上講，思政博客是思想政治教育工作者通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生開展思想政治教育、與其他思想政治教育工作者進(jìn)行工作交流的一種載體。思政博客作為一種“自媒體”，博主建立博客都有其深層次的內(nèi)在心理動(dòng)因和外在使用訴求。大多數(shù)博主建立博客的首要?jiǎng)右蚴抢貌┛蛠肀磉_(dá)個(gè)人的情感、思想。對(duì)他們來說，博客是一種自我表達(dá)的平臺(tái)，既可以為博主表達(dá)思想、塑造自我、影響他人提供一條自由的途徑，也可以成為自我調(diào)節(jié)的一種手段，幫助博主釋放消極情緒，調(diào)整心情。同時(shí)，在一些社會(huì)事件發(fā)生時(shí)，博客也可以成為人們表達(dá)意見與態(tài)度的一個(gè)渠道。思想政治教育工作者既是教育者也是普通個(gè)體，受個(gè)人情緒周期、工作、生活等各方面因素的影響，也會(huì)有不良情緒、消極心態(tài)，需要表達(dá)和宣泄。但思政博客作為一種教育平臺(tái)，對(duì)于思想政治教育工作者的自我表達(dá)和自由表達(dá)無形中帶來一定的限制，他們?cè)诠ぷ骱蜕钪挟a(chǎn)生的一些不良情緒不能夠在這里得到釋放。因此，追求博客的教育性就容易使思想政治教育工作者因自我表達(dá)訴求得不到滿足而產(chǎn)生對(duì)博客的抵制心理，導(dǎo)致博客建設(shè)中斷或者把博客做成一種純粹的形式；追求博主自我表達(dá)訴求的滿足，又容易使多元化的言論沖淡博客的教育性，甚至部分言論可能給學(xué)生帶來負(fù)面影響，從而導(dǎo)致博客的教育功能難以實(shí)現(xiàn)。由此可見，思政博客的教育性與博主自我表達(dá)訴求的矛盾是制約思政博客發(fā)展的一個(gè)內(nèi)在因素。

（二）思政博客的開放性與博客著作權(quán)保護(hù)相對(duì)薄弱的矛盾我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)定，著作權(quán)采用自動(dòng)保護(hù)原則，也就是說，作為一個(gè)自然人，著作權(quán)從作品完成之時(shí)起就己經(jīng)受到著作權(quán)法的保護(hù)，無論是否發(fā)表。從理論上說，原創(chuàng)文章在未征得作者同意的情況下，是不能轉(zhuǎn)載的。但博客作為一個(gè)開放的空間，轉(zhuǎn)載行為事實(shí)上大量存在。博文、圖片、視頻等可以隨時(shí)被瀏覽者轉(zhuǎn)載，博主也可以隨意轉(zhuǎn)載他人的文章。當(dāng)前主要存在兩個(gè)方面的問題。一是博文原作者和轉(zhuǎn)載者的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)都較為淡薄，很少有思想政治教育工作者在自己的博客中特別注明“文章未經(jīng)本人許可不得隨意轉(zhuǎn)載”的字樣，甚至很多博主都認(rèn)為轉(zhuǎn)載行為能擴(kuò)大博文的影響力，從而期望這種網(wǎng)絡(luò)自由轉(zhuǎn)載。而在自由轉(zhuǎn)載的過程中，很多轉(zhuǎn)載者并沒有注明原作品的出處和原作者，造成了事實(shí)上的侵權(quán)。二是對(duì)于博客著作權(quán)侵權(quán)的認(rèn)定比較模糊。按照我國《著作權(quán)法》第二十二條的規(guī)定，使用者出于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究等需要轉(zhuǎn)載他人圖片、音樂、視頻或文字資料，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬。但問題的關(guān)鍵在于博客博主轉(zhuǎn)載目的的界定當(dāng)前并沒有一個(gè)明確標(biāo)準(zhǔn)。因此，只要不涉及商業(yè)行為，一切轉(zhuǎn)載都是許可的，這是當(dāng)前大多數(shù)網(wǎng)站一致默認(rèn)的“規(guī)則”。正是由于存在思政博客的開放性與博文著作權(quán)保護(hù)相對(duì)薄弱的矛盾，部分思想政治教育工作者并不愿把自己的最新學(xué)術(shù)成果展示在博客中，這就在一定程度上削弱了思政博客作為學(xué)生思想政治教育工作學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的功能。

（三）思政博客的快速發(fā)展與“把關(guān)人”缺失的矛盾思政博客的創(chuàng)建是對(duì)思想政治教育工作載體的一種創(chuàng)新。2006年3月上海交大利用牽頭承辦教育部中國大學(xué)生在線網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)，建立了“思政教師博客圈”，從此思政博客得到了前所未有的快速發(fā)展。目前，大部分學(xué)校的思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員都已經(jīng)建立了思政博客。特別是遼寧省已經(jīng)將思想政治理論課教師的博客建設(shè)情況納入職稱評(píng)審體系，有力地推動(dòng)了思政博客的快速發(fā)展。但與思政博客的快速發(fā)展相比，博客的監(jiān)管卻相對(duì)薄弱，博客的“把關(guān)人”基本處于缺失的狀態(tài)?！鞍殃P(guān)人”理論是傳播學(xué)控制分析領(lǐng)域中的理論之一。傳統(tǒng)媒體中信息的是經(jīng)過“把關(guān)人”（gate－keeper）過濾的，即傳統(tǒng)媒體的信息受一定的國家、政黨及社會(huì)組織的控制，引導(dǎo)和控制輿論，以穩(wěn)定人心，穩(wěn)定社會(huì)。而博客的博主既是信息的者，又是信息的收集、整理和傳播者，傳統(tǒng)傳媒中對(duì)傳播信息進(jìn)行過濾與選擇的“把關(guān)人”角色在此處于缺失的狀態(tài)。另外，由于博客更新頻率較快，各學(xué)校博客數(shù)量較大，對(duì)每一個(gè)博文、圖片、視頻等內(nèi)容都進(jìn)行過濾后再發(fā)表的可操作性不強(qiáng)。因此，思政博客的質(zhì)量，特別是其方向的把握，完全取決于思想政治教育工作者自身的素質(zhì)和覺悟，“把關(guān)人”的缺失使博客在教育領(lǐng)域的運(yùn)用存在潛在的隱患，這也是高校運(yùn)用思政博客開展學(xué)生思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)。

（四）思政博客的快速發(fā)展與兩個(gè)體系發(fā)展滯后的矛盾盡管思政博客運(yùn)用于高校學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域不足十年，但思政博客在行政力的推動(dòng)下發(fā)展迅速。與此同時(shí)，博客的兩個(gè)體系即“建設(shè)體系”和“評(píng)價(jià)體系”建設(shè)發(fā)展卻相對(duì)滯后。目前，課程建設(shè)有課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但思政博客的建設(shè)作為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，目前尚沒有一個(gè)細(xì)致、詳實(shí)、可操作性強(qiáng)的建設(shè)和評(píng)價(jià)體系。在已開展的優(yōu)秀博客評(píng)選中，大多要求一定數(shù)量的博文、一定的點(diǎn)擊率，而事實(shí)上博文的數(shù)量可以用轉(zhuǎn)載和拼湊文章的方式在很短的時(shí)間內(nèi)上升，博客的點(diǎn)擊率更可以在很短的時(shí)間內(nèi)“刷”起來。如果對(duì)博文一篇一篇地審，無論哪所學(xué)校也很難實(shí)現(xiàn)。這就使博客的評(píng)價(jià)相對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界中的課程評(píng)價(jià)更復(fù)雜，也更難操作。思政博客建設(shè)和評(píng)價(jià)體系的滯后，很容易使思政博客陷入盲目建設(shè)的境況，其結(jié)果是思政博客的整體發(fā)展在行政力的推動(dòng)下迅速形成一定規(guī)模后要么數(shù)量開始慢慢減弱，要么質(zhì)量提升十分緩慢，從而影響思政博客在學(xué)生思想政治教育中效果的發(fā)揮。

（五）博客建設(shè)的公益性和對(duì)博主弱回報(bào)的矛盾盡管思政博客的進(jìn)入是低技術(shù)壁壘，但是博客的后期建設(shè)諸如頁面風(fēng)格的更換，博文的撰寫，內(nèi)容的更新，留言和紙條的回復(fù)，音樂的選配，鏈接的建立等等，卻需要思想政治教育工作者投入大量的精力。特別是思政博客建設(shè)中強(qiáng)調(diào)高頻率更新和及時(shí)性回復(fù)，使得思想政治教育工作者為此要付出很多的時(shí)間和精力，這種長(zhǎng)久的、持續(xù)的、一對(duì)多的付出在很大程度上超出了課堂教學(xué)和科研的付出。但思政博客既沒有按課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)和科研考核標(biāo)準(zhǔn)獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào)，其社會(huì)報(bào)償又具有不確定性和隱藏性。這就使博客建設(shè)的公益性和博主精力投入的弱回報(bào)之間容易出現(xiàn)矛盾。這種矛盾長(zhǎng)期持續(xù)下去，會(huì)影響博主的積極性，從而減少對(duì)思政博客建設(shè)的投入，導(dǎo)致博客的更新頻率和質(zhì)量都明顯降低，使思政博客成為一個(gè)華而不實(shí)的“花架子”。

二、推進(jìn)思政博客建設(shè)，提升其在思想政治教育中的實(shí)效性

（一）增強(qiáng)思政博客平臺(tái)的互動(dòng)性鄧小平同志指出：在思想政治工作中“一定要注意引導(dǎo)”。思政博客作為師生傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的互動(dòng)平臺(tái)，其價(jià)值不僅在于信息的傳遞，更重要的是思想的引領(lǐng)和情感的交融。師生之間通過積極的互動(dòng)、體驗(yàn)、反思、感悟，才能達(dá)到引領(lǐng)和疏導(dǎo)的教育目的。因此，思政博客必須全面“動(dòng)起來”。一是博客的內(nèi)容要“動(dòng)起來”，不僅博客信息要及時(shí)更新，成為流動(dòng)的源頭活水，而且博客的內(nèi)容本身要具有帶動(dòng)和牽動(dòng)作用，能夠引發(fā)學(xué)生思考和討論，在思想的交流互動(dòng)中達(dá)到教育的目的；二是博客的平臺(tái)要“動(dòng)起來”，思政博客的博主要經(jīng)常瀏覽其他思想政治教育工作者和學(xué)生的博客，與同行和學(xué)生積極互動(dòng)。同時(shí)還要充分利用留言、小紙條、評(píng)論等工具，在及時(shí)互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)博客的教育功能。

（二）推進(jìn)思政精品博客建設(shè)按照社會(huì)學(xué)家羅斯的“模仿說”觀點(diǎn)，人類行為最基礎(chǔ)的社會(huì)過程是模仿，通過模仿，人類最基本的改造才能完成。傳播行為向接受者提供了“社會(huì)模特”，既有典型人，也有典型事，以期待受者獲得與“模特”一致的價(jià)值觀念，并在行為上向其靠攏。思政博客作為教育的傳播媒介，只有成為學(xué)生喜歡的“教育模特”，才能被學(xué)生推崇，進(jìn)而在模仿中受到啟迪和教育。為此，在思政博客全面推進(jìn)的過程中，必須打造一批“精品博客”、“名家博客”，發(fā)揮名人效應(yīng)。微博女王姚晨6個(gè)月就聚集了百萬微博粉絲的案例，足以證明名人博客的影響力和感召力。就思政精品博客建設(shè)而言，一是要在全員推進(jìn)的過程中集中挑選一些優(yōu)秀博客，通過對(duì)博主的培訓(xùn)、技術(shù)幫助、經(jīng)費(fèi)支持，著力打造特色鮮明的精品博客；二是要擴(kuò)大并重點(diǎn)宣傳這些精品博客，不僅要通過多種平臺(tái)使學(xué)生了解并走進(jìn)這些博客，被博客內(nèi)容所召喚、感染，而且要加大對(duì)這些博客博主的宣傳，用博主的人格魅力吸引和凝聚學(xué)生。只有讓思政博客的博主成為學(xué)生的“偶像”，讓學(xué)生成為思政博客的“粉絲”，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。

（三）多渠道激發(fā)思想政治教育工作者建設(shè)博客的原動(dòng)力思想政治教育工作是一門綜合性的應(yīng)用科學(xué)，既有固有的工作規(guī)律和特點(diǎn)，也有經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)的工作基本原則和科學(xué)的工作方法。思政博客本質(zhì)上屬于網(wǎng)絡(luò)教育的一種形式，具有嚴(yán)密的科學(xué)性。盡管博客是一個(gè)幾乎零技術(shù)壁壘的載體，但思想政治教育工作者只有保持創(chuàng)作的原動(dòng)力，才能全身心地投入思政博客建設(shè)，從而充分發(fā)揮思政博客的教育功能。為此，一方面要加強(qiáng)思想政治教育工作者的師德建設(shè)，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，激發(fā)其思政博客建設(shè)的自主性和積極性，并促進(jìn)他們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和博客運(yùn)用能力的提高，從而造就一支會(huì)用并善用思政博客的高素質(zhì)思想政治教育工作者隊(duì)伍；另一方面，要加強(qiáng)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，各學(xué)校不僅要把思政博客納入評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先和職稱評(píng)審體系，還應(yīng)把思政博客納入實(shí)際工作量，根據(jù)評(píng)價(jià)體系評(píng)審的結(jié)果予以不同程度的物質(zhì)鼓勵(lì)。

（四）建立健全思政博客的監(jiān)管機(jī)制由于博客具有開放、自由、流動(dòng)、匿名等特點(diǎn)，管理起來具有相當(dāng)大的難度，特別是在當(dāng)前博客“把關(guān)人”處于基本缺失的現(xiàn)狀下，博客在發(fā)揮教育職能的過程中存在很多不確定的隱患。因此，必須加強(qiáng)對(duì)博客的監(jiān)管，建立健全博客監(jiān)管機(jī)制。一是要推進(jìn)思政博客的實(shí)名制建設(shè)，通過文責(zé)自負(fù)實(shí)現(xiàn)博主對(duì)博客的自我把關(guān)；二是各學(xué)校和其他教育管理機(jī)構(gòu)的“博客”網(wǎng)站必須對(duì)其注冊(cè)用戶實(shí)施有效監(jiān)督與管理，成立專門機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專人負(fù)責(zé)，以加強(qiáng)對(duì)博客言論的“適當(dāng)性”監(jiān)管，并通過技術(shù)手段的介入，對(duì)博主的信息進(jìn)行技術(shù)過濾，對(duì)博主的不當(dāng)信息和登載不良信息的博客進(jìn)行屏蔽；三是推進(jìn)博客監(jiān)管的制度建設(shè)，用制度規(guī)范、引導(dǎo)、保障博客的健康發(fā)展。

（五）加強(qiáng)思政博客的版權(quán)保護(hù)工作博客著作權(quán)保護(hù)薄弱使博主不愿意把思想政治教育的最新成果寫入博客，這是制約思政博客建設(shè)的一個(gè)重要因素。為此，一方面要通過學(xué)習(xí)、宣傳等途徑培養(yǎng)和增強(qiáng)思政博客博主的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)，另一方面，還要培訓(xùn)和提高其著作權(quán)保護(hù)技能，通過系統(tǒng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，為博主的著作權(quán)保護(hù)提供技術(shù)支撐。與此同時(shí)，各學(xué)校和相關(guān)主管部門應(yīng)建立思政博客著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)，對(duì)于維權(quán)訴求的實(shí)現(xiàn)和侵權(quán)行為的處理應(yīng)給予必要的支持和幫助。

三、結(jié)論

“思想政治工作說到底就是運(yùn)用一定的文化媒體去宣傳人、教育人和影響人，傳播和接受一定的思想政治觀點(diǎn)，從而在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的層面上逐步消除分歧和隔閡，最終達(dá)成認(rèn)同和共識(shí)?！彼颊┛妥鳛檫m應(yīng)時(shí)代潮流、符合學(xué)生特點(diǎn)的教育媒介，是思想政治教育載體創(chuàng)新的產(chǎn)物，其全面推進(jìn)和持續(xù)發(fā)展不僅實(shí)現(xiàn)了教育功能的延伸，更增強(qiáng)了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

作者：史迎霞單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

第二篇

1高校思想政治教育所面臨的新形勢(shì)

1.1思想政治教育資資源的概況思想政治教育資源指的是，思想政治教育活動(dòng)的過程中，教育者可有效的開發(fā)利用，從而對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的非常有幫助。思想政治教育資源還可將其按照資源本身進(jìn)行分類，包括制度資源、文化資源、財(cái)務(wù)資源、人力資源、組織資源等等，資源和資源之間的關(guān)系密切。高校思想政治教育特點(diǎn)較多，如流動(dòng)性、主導(dǎo)型。社會(huì)性、教育行等等。

1.2我國思想政治的簡(jiǎn)要?dú)v史市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)一步在我國建立起來，在這期間人們的各項(xiàng)獨(dú)立自主意識(shí)得到了充分的發(fā)展，但是也由于社會(huì)變革時(shí)期我國部分體制尚且不完善，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)其所與生俱來的自發(fā)性質(zhì)和盲目性質(zhì)，尤其是自八十年代以來資產(chǎn)階級(jí)自由化，及西方的顏色革命等等。整個(gè)西方資本主義世界的價(jià)值體系世界觀和我國社會(huì)主義的價(jià)值體系仍然是有著很明顯的區(qū)別和對(duì)立的。對(duì)在這一時(shí)期形成穩(wěn)定世界觀價(jià)值觀的大學(xué)生來說，他們的階級(jí)意識(shí)和思想政治觀念都受到了極大的沖擊和不小的負(fù)面影響。而高等教育的普及化和我國高等教育的改革又給我國的高校思想政治教育來了新情況，在思想觀念受西方文化影普遍影響的當(dāng)下。如何去面對(duì)新時(shí)期的歷史條件下產(chǎn)生的新情況，成了當(dāng)前高校思想政治教育工作的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

1.3高校思想政治教育資源現(xiàn)狀在我國社會(huì)高速發(fā)展的當(dāng)下，高校思想政治教育與現(xiàn)實(shí)的發(fā)展存在一定的脫節(jié)，全社會(huì)和我們的教育系統(tǒng)對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的形成缺乏關(guān)注和培養(yǎng)。在我國高校政治思想課程設(shè)置和培訓(xùn)目標(biāo)上來看，其中的課程目標(biāo)和教員講課學(xué)生課堂參與與反饋來說，當(dāng)代大學(xué)主要采用的授課方法過于形式化。并且以每學(xué)期以獨(dú)立科目存在于所有的大學(xué)課程設(shè)置里，其教育方法則大多為教師機(jī)械式的講課，和填鴨式地灌輸。思想政治教育也幾乎是局限于課堂之上，忽視了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，缺乏與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。在高校的實(shí)踐中，思想政治教育資源的建設(shè)和我們現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)還存在著一定的差距，比如：思想政治教育的家庭資源和社會(huì)資源的開發(fā)不足；政工干部不穩(wěn)定性；高校內(nèi)部資源建設(shè)的濫用和被破壞的現(xiàn)象，整體資源都缺乏有效的整合。

2高校思想政治教育資源的重要性和方法

2.1高校思想政治教育資源創(chuàng)新的重要性要想知道如何進(jìn)行有成效的改革創(chuàng)新，必須先明確創(chuàng)新的重要性在哪。我國是一個(gè)政治思想高度統(tǒng)一的社會(huì)主義國家，政治思想教育在對(duì)青年人人生觀世界觀價(jià)值觀形成的階段，發(fā)揮著及其重要的影響和導(dǎo)向作用。高校的政治思想教育課就是打開掌握大學(xué)生思想教育著一扇大門的一把鑰匙。重視和保護(hù)我們的優(yōu)良傳統(tǒng)是我黨一貫的政治優(yōu)勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)也是把德智體美勞全面發(fā)展，作為衡量一個(gè)大學(xué)生是否合格和優(yōu)秀的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。我們的大學(xué)思想政治教育一直在進(jìn)行著深刻的改革。改革是一種與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，是高校開拓創(chuàng)新的本質(zhì)特征。因此在不同的時(shí)期階段思想政治教育都有著不同的要求。例如在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一切思想政治教育的根本問題當(dāng)然是階級(jí)斗爭(zhēng)，也就是政權(quán)問題。當(dāng)這一問題解決以后，建設(shè)時(shí)期又會(huì)有建設(shè)時(shí)期的全新要求，我國進(jìn)行了30多年的改革開放又進(jìn)入到了一個(gè)攻堅(jiān)克難的新階段。高校政治教育的改革自然是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，更是順?yīng)社會(huì)潮流的。

2.2高校思想政治教育資源創(chuàng)新方法

①要樹立大的宏觀思想，正確的認(rèn)識(shí)資源配置。伴隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，很多從前不受到普遍關(guān)注和重視資源配置，其重要性正在一步步的顯現(xiàn)出來。應(yīng)當(dāng)樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意識(shí)和戰(zhàn)略眼光。提前認(rèn)識(shí)到列入人才、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等等方面的重要性，充分意識(shí)到這些因素的發(fā)展空間。構(gòu)筑較為深遠(yuǎn)的教育戰(zhàn)略意圖，把握好整體與部分之間的關(guān)系。同時(shí)更需要高瞻遠(yuǎn)矚，緊跟黨的教育戰(zhàn)略動(dòng)向。將高校思想政治教育與其他諸多方面緊密的結(jié)合起來。

②把社會(huì)主義的核心價(jià)值體系建設(shè)與校園政治文化建設(shè)相結(jié)合，使校園政治文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)在校園各項(xiàng)文化建設(shè)當(dāng)中起到“領(lǐng)頭羊”的作用，只有把握正確的校園政治文化建設(shè)方向其他方面的文化建設(shè)工作才可能有一個(gè)明確的路線和方向。高校政治文化體系的建設(shè)絕非一朝一夕所能完成，其中應(yīng)該加強(qiáng)以人為本理念式教育，著重發(fā)揮和體現(xiàn)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

③為了給高校學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，黨委應(yīng)該要發(fā)揮在高校思想政治教育當(dāng)中的主導(dǎo)作用，不僅要有全局的規(guī)劃和管理，更應(yīng)該將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，創(chuàng)新思想政治教育方法。

④資源共享是提高資源利用率的最快捷的途徑，由于高校自身?xiàng)l件的限制，思想政治教育資源太過于分散，合理的建立思想政治教育資源庫，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，保證一定區(qū)域內(nèi)的教育資源的循環(huán)利用，有效的整合并實(shí)現(xiàn)資源共享。

3結(jié)束語

思想政治教育是高校各項(xiàng)教育當(dāng)中最重要的一個(gè)組成部分，他作為大學(xué)生思想道德觀念形成的一個(gè)重要導(dǎo)向。是串聯(lián)大學(xué)各科各項(xiàng)教育之間的“串聯(lián)繩”只有把握好思想政治教育的發(fā)展方向，正確的認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育改革的重要性。才能促進(jìn)高校各項(xiàng)教育工作的全面發(fā)展。

作者：司璟煜單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院