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教育領(lǐng)域下的思想政治發(fā)展是建立在大學(xué)生對志愿思想認(rèn)識上教育的前提，通過學(xué)習(xí)思想教育客觀要求來轉(zhuǎn)變思想方式和針對高等院校思想政治教育大學(xué)生的引導(dǎo)，從中讓每一位大學(xué)生意識到“具有時代感的志愿服務(wù)”理念模式。而大學(xué)生走向社會志愿服務(wù)是基于教育思想的引導(dǎo)，“學(xué)習(xí)社會文化、培養(yǎng)社會能力”是提升個人自身素養(yǎng)的能力培養(yǎng)，只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能體現(xiàn)出志愿服務(wù)社會的責(zé)任。大學(xué)生只有在志愿服務(wù)中體驗到人生的意義，才能感受到志愿服務(wù)中的義務(wù)，從而形成志愿責(zé)任。在志愿服務(wù)中能夠擔(dān)當(dāng)起自身的責(zé)任，才會構(gòu)建出和諧社會發(fā)展，這有利于大學(xué)生志愿團隊向社會志愿團隊轉(zhuǎn)變。

一、研究背景

志愿服務(wù)是志愿事業(yè)的主要體現(xiàn)。我國志愿服務(wù)主要以宣傳“學(xué)雷鋒”志愿思想建設(shè)為主導(dǎo)，創(chuàng)建共產(chǎn)主義志愿思想體系，實現(xiàn)中國特色社會服務(wù)，完善中國特色社會主義核心價值觀志愿服務(wù)。在我國青年志愿協(xié)會成立來，“奧運、世博、亞運”舉辦之后志愿服務(wù)在不斷發(fā)展，不同領(lǐng)域中涉及了志愿服務(wù)十分廣泛，從而推動了服務(wù)對象參與的人也日益增多，不僅是推動社會發(fā)展，而且也融入了國際性志愿的標(biāo)志。體現(xiàn)了當(dāng)代社會志愿服務(wù)的核心價值體系，使志愿服務(wù)與國際志愿服務(wù)相互融合。而今，時尚的生活社會環(huán)境中，大學(xué)生不僅把參與志愿作為生活中的一種典范，然而也是志愿服務(wù)的主要團隊。理論看來，大學(xué)生志愿服務(wù)主要長期建立在事業(yè)的基礎(chǔ)上，以“貼近實際、貼近生活”貫徹落實志愿服務(wù)核心價值體系，弘揚志愿精神，培養(yǎng)志愿意識，壯大志愿隊伍，以建立志愿服務(wù)整體為模式，推動志愿服務(wù)發(fā)展平臺。大學(xué)生在參與志愿者良好的社會風(fēng)尚倡導(dǎo)傳播、實踐時，充分發(fā)揮自愿服務(wù)義務(wù)，以實踐積極的志愿服務(wù)事業(yè)為基礎(chǔ)，讓大學(xué)生參與志愿服務(wù)在實踐中深入了解志愿意識上的得到覺悟。當(dāng)一個人在志愿服務(wù)中意識到志愿基礎(chǔ)的本質(zhì)、體驗到志愿的正確方向、實現(xiàn)個人志愿責(zé)任時，會積極實現(xiàn)個人發(fā)展需求參和志愿服務(wù)義務(wù)。然而志愿服務(wù)的主動性和大學(xué)思想教育的職業(yè)實踐中主要表現(xiàn)在倡導(dǎo)大學(xué)生在不同的環(huán)境中能夠很快的意識到志愿服務(wù)理念，自身在職業(yè)工作中的服務(wù)意識、工作上的上進責(zé)任，對其各種崗位環(huán)境的適應(yīng)等能力的提升具有非常大的作用。志愿服務(wù)不僅只是局限于單方面的服務(wù)之上，而是延伸到職業(yè)、生活上的志愿是密不可分的，使大學(xué)生在志愿服務(wù)中體現(xiàn)出志愿責(zé)任。

二、志愿服務(wù)對大學(xué)生志愿者主體性發(fā)展的實際效能

大學(xué)生志愿的主體本質(zhì)在于：政治思想教育影響下的社會化引導(dǎo)對大學(xué)生的人生價值觀進行判斷、道德行為進行教育、社會實踐進行方法指導(dǎo)，從而表現(xiàn)出自我主動性、創(chuàng)造性、選擇性和超越性進行實現(xiàn)。現(xiàn)階段的大學(xué)生思想比較活躍，他們都有自己的主動性、創(chuàng)造性和選擇性，他人的生活方式牽制不了他們各自的思想，選擇自己人生方向是他們獨立自我意識下創(chuàng)新存在的表現(xiàn)。然而在成長的道路上會遇到很多坎坷，這就要他們正確的用智慧去認(rèn)識到生活、用知識去判斷新事物是否正確，從而進行錯誤性事物的判斷進行相互區(qū)分。

三、主體性教育意義。

志愿服務(wù)是由西方國家傳入我國，從以前到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過了一百多年的歷史悠久。社會在不斷的發(fā)展，志愿者不能只單單的根據(jù)個人需求去適應(yīng)社會，而是建立在文化融合的前提下發(fā)展社會的根本性建設(shè)。在滿足自身的得情況下體現(xiàn)出“幫助他人”、“幫助社會”的主體性價值取向。

1.教育目標(biāo)的主體性志愿服務(wù)。

教育目標(biāo)的主體性志愿服務(wù)與政治思想教育息息相關(guān)，大學(xué)生在通過思想政治教育的教導(dǎo)下對主體性認(rèn)識，從而強化思想觀念，加強社會實踐，發(fā)揚主體性精神。志愿的主動性和創(chuàng)新性有利于提高大學(xué)生在志愿服務(wù)中提高自我學(xué)習(xí)能力，完善志愿服務(wù)體系，實現(xiàn)志愿服務(wù)對社會責(zé)任感和義務(wù)感。

2.志愿服務(wù)的主體性教育。

志愿服務(wù)的主體性教育促使人類在不斷地創(chuàng)建和諧社會為共同目標(biāo)。和諧的社會必須有思想政治教育的引導(dǎo)，只有在自覺投入到志愿服務(wù)中，才能體會到主體性質(zhì)的完善。志愿服務(wù)不是個人意義上的幫助，而是要投身于不同社會實踐中，在不同環(huán)境中提升自我、鍛煉自我。只有自覺投入到志愿服務(wù)中才能體會出人生的價值觀和對社會的主體性具有積極性意義。

3.還原社會主體性教育面貌。

人類是宇宙中最具有靈活性動物，在21世紀(jì)發(fā)展迅速的新信息時代中，大學(xué)生更是社會發(fā)展的希望與寄托。主體性意識是在與政治思想之上的教育指導(dǎo)，每一個人的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能體現(xiàn)出主體性上的服務(wù)，這就要通過思想政治教育進行牽引，對每一個人的思想進行教導(dǎo)，是他們的思想從個人的小范圍中拖引導(dǎo)到社會的主體。從而使他們在主體中真切的體會到志愿服務(wù)，全面的提升自己在志愿服務(wù)中體現(xiàn)的責(zé)任和義務(wù)。

四、結(jié)束語

文章通過分析思想政治教育領(lǐng)域下大學(xué)生志愿服務(wù)的重要性基本特征和大學(xué)生對志愿的認(rèn)同,闡述了大學(xué)生志愿服務(wù)思想政治教育下志愿服務(wù)的表現(xiàn)，圍繞了大學(xué)生志愿服務(wù)的重要性表現(xiàn)。對大學(xué)生志愿服務(wù)實現(xiàn)和諧社會主義價值體系推動社會精神文明建設(shè)提高了大學(xué)生思想政治教育效果，起到明顯督促效果。以促進大學(xué)生志愿服務(wù)思想政治教育的發(fā)揮，社會發(fā)展需求加強了思想政治教育對大學(xué)生志愿服務(wù)的促進，對大學(xué)生志愿服務(wù)意識主體性的發(fā)展是具有實際性價值。

作者：應(yīng)龍 單位：南昌航空大學(xué)前湖校區(qū)