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摘要：由于時代在不斷發(fā)展，過去的醫(yī)學模式變成了生物、心理和社會發(fā)展模式，并且護理模式也變成了生物、心理和社會的護理，在護理心理學課程的重要性愈發(fā)顯著。伴隨著慕課的出現(xiàn)，護理心理學教學效果得到了顯著提升。本文通過慕課含義與特征，闡述了慕課運用的優(yōu)點，分析了護理心理學慕課視頻制作方法和技巧，探討了慕課視頻制作過程中需要注意的事項，以供參考。

關鍵詞：護理心理學；慕課視頻；制作方法

護理心理學，這門課程是由護理學和心理學組成的新型學科，必須要采用護理心理知識與技能了解病患的心理問題，從而幫助病患解決問題，以此將護理質(zhì)量提升?？墒?，學生在實際學習護理心理學課程的過程中，忽視了對其的關注，學習不主動不積極，無法把學到的知識科學使用在臨床實踐中去。慕課視頻就是經(jīng)過分割知識，把課本上的重要知識點與難點、以及易錯點制作成短視頻課程，有效彌補了傳統(tǒng)課程教學缺陷。因此，下面就針對護理心理學慕課視頻制作方式進行了分析論述。

一、慕課概述

在線課程是以管理系統(tǒng)學習、資源以及開放網(wǎng)絡資源為基礎，可是隨著慕課的出現(xiàn)，將這種形式顛覆了，其是近期流行發(fā)展的一種在線學習模式，是具備合作精神與分享的個人以及組織，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺將其內(nèi)容充分展示出來，不管是誰均能夠不受時間與空間的限制進行學習的開放式課程，這種課程具備牽涉范圍廣與容易傳輸?shù)奶卣?。根?jù)慕課特征而言，過去的視頻課程關鍵是以教師講授為主，資源并不是無限的，并且傳播范圍受限，修改困難。可是，慕課資源十分豐富，方便傳播和擴散，搜索便捷，隨時隨地都可以學習，同時使用范圍甚廣。不管是學生還是在職人員均可以通過慕課視頻選擇自己需要學習的知識。慕課教學方法的運用，在現(xiàn)階段計算機信息技術快速發(fā)展的時代中，可以大大推進各大學校教育的改革，從而將教學水平與教學質(zhì)量提升。傳統(tǒng)教材上難以理解的知識點，均可以經(jīng)過慕課的形式以直觀生動的形式展示到人們的面前，不僅可以激發(fā)學習者的興趣，而且對于充分掌握與進一步理解知識點是百利而無一害的。當然，慕課的運用同樣要進行教學設計，同時在制作慕課視頻以前，教學設計部分必須要比以往的課堂教學設計更加嚴謹，使用精簡的語言促使重要知識點和難點變得更加通俗易懂，以利于學習者牢牢掌握知識精髓。慕課視頻容易保存與傳播，能夠長時間保存講課成果，可以合理采用互聯(lián)網(wǎng)加以傳播和推廣，讓受益人員不會只限制于學生，能夠做到在任何時間與地點，誰都能夠聆聽和觀看專家講解，增加受益面，促使社會各類成員相互學習與共同進步。

二、慕課在護理心理學教學中的應用優(yōu)勢

現(xiàn)如今，對于護理心理學的教學采用的是教師課堂講解為主導，通過案例與多媒體輔助，開展情境教育教學活動，進行小組探討，最終實施評估考核的方法。盡管這樣的教學形式和過去的教學比起來，增加了靈活性，提高了學生學習興趣，可是在信息科技快速發(fā)展的時代能夠做到的不僅僅是這樣，還能更好更先進，比如慕課，慕課的出現(xiàn)給護理心理學帶來了非常好的解決方案和對策。

（一）教學更加人性化

教育根本是培育人才，護理心理學是教學中的心理學，比較關注人性化功能，特別是教學理念是教育的體現(xiàn)。網(wǎng)絡發(fā)展的時代，信息更新速度加快，學生有著顯著的個性與較強的自主意識。在此背景下，灌輸式教學無法使用，與時展不符。在慕課教學中，充分展現(xiàn)了人性化的特點，學生是學習的主體，同時學生還能夠根據(jù)自己的愛好和興趣挑選適合的內(nèi)容，如此可以提高課堂教學吸引力。學習模式為碎片化形式，學習過程不受任何時間與空間所限，學生可以隨意挑選適合自己的學習時間，并且遇到難點部分，能夠反復學習。

（二）教學資源優(yōu)質(zhì)

在護理心理學中探索的內(nèi)容是對學生學習基本規(guī)律進行合理使用，進而設計教學，改革教學體制，優(yōu)化教學系統(tǒng)，從而做好人才培育，提升教學效能的心理學原則。學生不但需要學習護理心理學課程，通過還需要深入了解課程。慕課是移動技術與互聯(lián)網(wǎng)等集于一體的信息化平臺，在傳播中具有開放性，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小范圍教學，做好不同文化、背景、國家與地區(qū)的教育資源共享，學生不局限于外部環(huán)境因素，僅僅需要在網(wǎng)上按要求注冊就可以得到所需教育資源。

（三）強化了互動交流

假設根據(jù)心理學角度加以分析，交流實則是學習對方優(yōu)點，改正缺點，做好自我成長的一個過程。優(yōu)質(zhì)的教育需要經(jīng)過師生溝通完成。在傳統(tǒng)教學中，教師大部分注意力均在課程備課與編制教案上，導致教學中無法與學生進行有效交流與溝通。教學目的是育人，當師生之間關系變得更加親密時，才能夠充分塑造學生人格。慕課教學，教師不需要花費很多時間準備課程與材料，如此就留出了更多空余的時間給學生進行交流和互動了。

三、護理心理學慕課視頻制作方式分析

（一）慕課視頻制作編輯軟件

在進行護理心理學慕課視頻制作過程中，首先需要了解慕課視頻編輯軟件。如，AdobePremierePro，這個編輯軟件功能強大，操作非常靈活，擁有非常好的自動化操作模式，就算不具備實踐探究其的深入功能，也可以充分使用它迅速做好編輯工作，同時能夠和別的軟件一起使用進行視頻剪輯。會聲會影視頻編輯軟件，其優(yōu)點在于界面簡潔，上手快，功能強大，非常適合剛接觸視頻軟件的人使用，僅僅需要熟練掌握好編輯與處理視頻等基本操作，就算沒有學習過剪輯視頻，也能夠迅速學會。

（二）視頻制作準備工作

1.現(xiàn)場光線要充足，切勿過暗或者過亮，切勿有雜物出現(xiàn)，確保畫面整潔干凈，攝像機所處位置可以充分捕捉到學生面部表情，操作準確，并且確保多媒體投影畫面清楚，顏色真實，確保沒有噪音，將通訊設備關閉，講話速度較快，板書設計要科學，應防止出現(xiàn)小動作等行為。2.錄制過程中，需要和學生進行有效溝通，教師需要對課程畫面設計與流程等，需要做好編輯提綱，比如時間分配與每一個段落的具體鏡頭、整體結(jié)構(gòu)與情緒點位置掌控。3.采集和護理心理學相關的素材資料，從現(xiàn)有素材中選擇需要制作的視頻框架，隨后豐富每個部分的知識點，例如心理咨詢、心理治療等，對各個部分知識點的時間安排與鏡頭加以組織。進行素材制作編輯前，需要重復觀看拍攝的素材，了解其內(nèi)容，進而構(gòu)建初步的思路。

（三）素材編輯方法

1.轉(zhuǎn)場

合理使用淡出淡入，劃像以及閃白。淡出淡入就是按照護理心理學視頻錄制片段需求，把上一段落的最后鏡頭隱去與下一個段落首個鏡頭顯現(xiàn)出來，部分片段淡出淡入間存在黑場，比較適合使用在段落轉(zhuǎn)換。劃像比較適合使用在兩個內(nèi)容差距大的段落轉(zhuǎn)換，上個段落由一個方向劃出，下個段落由另外的方向劃入，可以加強節(jié)奏感，從而渲染情緒。閃白是依托畫面瞬間變白實現(xiàn)連接上下段落的效果，視覺沖擊力大，剪輯過程中可以用于比較與強調(diào)。

2.節(jié)奏把握

由于慕課視頻制作時間較短，部分片段不能省略，需要使用因果剪輯方式處理，也就是不要思考動作連貫性。比如，學生做護理心理學相關習題的場景，需要在學生做題時把畫面轉(zhuǎn)移到習題完成教師講解的場景。

3.摳像其背景最好是綠色與藍色

經(jīng)過多種調(diào)節(jié)讓被摳對象和背景差別最大化，假設進行摳像，攝像機指標用422模式，這樣可以減輕邊緣效應。摳像劃分成色度、亮度以及差值三種，使用較多的是色度摳像，按照畫面亮度的區(qū)別構(gòu)建Alpha渠道，把護理心理學素材里面的單一綠色摳除，即藍屏與綠屏摳像，且還需要關注前景物體內(nèi)切勿存在藍色與綠色的背景。

（四）合成視頻

素材編輯制作完成以后，需要把挑選妥當?shù)乃夭暮铣?，在合成的過程中需要查看聲音與畫面同步與否，鏡頭質(zhì)量達標與否。挑選在輸出列表里面選擇需要的格式，同時設置輸出視頻以及音頻參數(shù)，例如幀速率與圖像質(zhì)量等。

四、慕課視頻制作過程中應注意的問題

在進行護理心理學慕課制作過程中，慕課視頻時間需要有效掌控，切勿太長，相關研究發(fā)現(xiàn)慕課學習人員的習慣為：碎片化地間接地學習視頻知識，時間碎片化。此乃慕課的特點，同時使教師制作慕課視頻過程中應當遵守的基本原則。時間設置通常是20分鐘的短視頻，大部分的慕課課程視頻長度均滿足該要求。其次，慕課視頻制作過程中，視頻語速快，如此可以將學習慕課視頻的人員學習效率提升。不過很多數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學習者在進行慕課視頻學習的過程中會將語速調(diào)快，通?？刂圃?到1.5倍速。因此教師講解課程的過程中也可適當加速。最后，教學課件設計切勿出現(xiàn)相關內(nèi)容分離的情況。以護理心理學有關圖文來說，在對護理心理學知識點加以講解的時候，圖文并茂能夠幫助學習者進一步理解知識?？墒?，倘若圖片與文字分離，那么必然會給觀看者帶來障礙，學習者可能需要自行回放視頻查看圖文之間的關系，這是費力不討好的事情，很浪費時間和精力。

五、結(jié)束語

慕課是現(xiàn)代教育的革新，是未來教育發(fā)展的方向，是新的教育教學理念和新的信息技術有機結(jié)合的產(chǎn)物。慕課視頻能夠把免費的教育教學資源分享到各個地方，益于將教育全球公平化目標實現(xiàn)。慕課作為新的教學模式，利于記錄學生學習情況，同時客觀評價學生知識掌握程度。對教師而言，慕課視頻制作可以幫助學生解答疑惑，提升學生學習主動性與學習質(zhì)量，對促進護理心理學課程發(fā)展是百利而無一害的。

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作者:黃寅 單位:安徽廣播電視大學滁州分校