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一、教學(xué)研究項目建設(shè)現(xiàn)狀

從1996年起，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)設(shè)立教學(xué)研究項目專項，平均每年支持30項左右的教育教學(xué)研究項目。自教學(xué)研究項目設(shè)立以來，學(xué)校就配套建立教學(xué)研究項目管理機制，經(jīng)過多年的探索實踐，逐漸形成完備的教學(xué)研究項目管理體系。管理體系主要包括:教學(xué)研究項目管理制度、立項機制、過程管理、驗收機制、評獎與推廣機制等。

二、教學(xué)研究項目管理實踐

按照管理流程，教研項目管理可以分為立項前、立項、研究過程、結(jié)項、推廣(包括評獎)五個過程。

(一)完善管理辦法，加強立項指導(dǎo)立項前的工作與管理主要包括

制定和立項指南、設(shè)計立項表格、制定和完善教研項目管理辦法等。此過程是教學(xué)研究項目管理體系的基礎(chǔ)，任務(wù)是確立整個管理流程的制度法規(guī)。

1．制定并完善項目管理辦法

教學(xué)研究項目管理辦法是整個教研項目管理流程的根本依據(jù)，應(yīng)當(dāng)包括:實施教學(xué)研究的目的與意義、項目申報標(biāo)準(zhǔn)、項目申報程序、立項、過程監(jiān)督和檢查、經(jīng)費管理、結(jié)題驗收、評獎與成果轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。

2．合理設(shè)計立項申請表格

立項申請表是收集項目申報信息的重要載體，是評審專家立項審批的主要參考依據(jù)。立項申請表應(yīng)當(dāng)包括:選題的必要性和可行性、研究背景或國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、項目特色及創(chuàng)新點、研究技術(shù)路線、項目主要參與人員介紹、課題組所開展課題相關(guān)研究情況等信息。

3．制定評審標(biāo)準(zhǔn)

評審標(biāo)準(zhǔn)是項目申請、評審、立項的重要依據(jù)。好的評審標(biāo)準(zhǔn)既有學(xué)術(shù)價值、實用價值的相關(guān)要求，又有滿足時代所需的創(chuàng)新要求?；旧厦磕甓紩鶕?jù)輕重緩急和實際需要，更新評審標(biāo)準(zhǔn)。

4．立項指南

本科教學(xué)研究項目的目的是為了鼓勵教師主動參與教學(xué)研究，提高教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，最終起到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，立項指南應(yīng)充分結(jié)合高等教育發(fā)展趨勢，根據(jù)國家教學(xué)改革的指示，充分考慮時代所需和學(xué)校需求，從學(xué)校實際出發(fā)，挖掘教學(xué)難點和熱點，引導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)改革的方向。

(二)嚴格立項評審，保障項目質(zhì)量

立項評審主要發(fā)揮項目管理人員和評審專家的作用。一方面，項目管理人員按照項目審批制度，監(jiān)管和運行立項評審程序;另一方面，評審專家公正審查、嚴格把控，確保立項質(zhì)量。

1．充分發(fā)揮評審專家作用

評審專家根據(jù)項目的可行性、創(chuàng)新點、主要技術(shù)路線以及課題的相關(guān)研究情況，對申請項目進行科學(xué)判斷。必要時，評審專家可提出相關(guān)問題，由申請人答辯。如此，確保項目立項的公平與質(zhì)量。

2．推行立項評審監(jiān)督機制

為實現(xiàn)立項評審的公開、公平、公正，在專家匿名評審制度的基礎(chǔ)上，推行立項評審監(jiān)督機制(包括立項公示制度和立項申訴制度)。

3．完善項目立項制度。學(xué)校為完善教研項目立項，制定并推行多項制度。

(三)加強過程管理，提升研究水平

加強教研項目的過程管理，能夠有效保證教研項目保質(zhì)保量地完成。過程是整個項目研究最重要的環(huán)節(jié)，同時也是最容易被忽略的環(huán)節(jié)。實踐證明，過程監(jiān)管力度與教學(xué)成果質(zhì)量成正向關(guān)系。

1．項目管理平臺全程監(jiān)督管理

項目自立項后，即在項目管理平臺備案，設(shè)立專屬的項目管理數(shù)據(jù)庫，記錄項目相關(guān)的所有信息，包括項目立項申請書、成員信息、研究計劃、經(jīng)費使用情況、研究成果、項目變動等情況。管理平臺嚴格按照項目研究計劃執(zhí)行監(jiān)督考察。同時，教研輔助人員隨時關(guān)注項目進展中存在的問題和困難，盡力提供協(xié)助。

2．項目開題指導(dǎo)

項目立項后，學(xué)校組織專門的項目開題報告會，請相關(guān)領(lǐng)域的專家聽取項目負責(zé)人匯報并評議與指導(dǎo)，明確項目的研究內(nèi)容、重點難點和目標(biāo)，確定最終的研究方案。

3．項目檢查制度

除項目管理平臺的全程跟蹤管理和中期檢查之外，設(shè)立每學(xué)期的常規(guī)性檢查，包括實地考察和審查階段成果報告兩種形式。主要手段為:

(1)組織督導(dǎo)專家，根據(jù)項目組提交的“教學(xué)研究項目進度表”，參照項目研究計劃進行審查。對取得階段成果、按照計劃進行的給予鼓勵;對未提供階段教學(xué)成果且沒明顯進展的項目提出意見。

(2)組織各項目負責(zé)人進行見面交流會，分享、探討項目的研究情況。主要目的是為了開拓思路、經(jīng)驗交流和互相激勵?；顒有问綖?第一步，各項目負責(zé)人就項目進展作總結(jié)報告或項目階段性成果報告;第二步，經(jīng)驗交流。對項目研究中所面臨的問題進行開放式交流，助推項目進展。

(四)重視結(jié)題驗收，促進評獎與推廣

1．嚴把項目驗收質(zhì)量關(guān)

學(xué)校制定不同等級的評審和鑒定標(biāo)準(zhǔn)，組織驗收評審專家，召開項目驗收會。評審專家對研究成果進行客觀、公正的評價，給出指導(dǎo)意見。同時，課題驗收結(jié)果將與其他課題申報條件掛鉤，對優(yōu)秀課題項目負責(zé)人還會給予破格政策。

2．加強教學(xué)研究成果評獎工作

建立健全本科教學(xué)研究成果評獎制度，推進校級、北京市級、國家級三層申請與評獎工作，主力打造校級教學(xué)研究成果評獎，搭建“獎勵—推廣—項目研究”(創(chuàng)新—實踐—創(chuàng)新)的良性循環(huán)教研機制，服務(wù)優(yōu)秀創(chuàng)新成果的實踐與推廣。

3．大力推廣和應(yīng)用研究成果

教學(xué)研究成果的應(yīng)用與推廣是本科教學(xué)研究項目建設(shè)的重要目的。只有將研究成果應(yīng)用到實踐教學(xué)中去，才能檢驗出教學(xué)方法改革的優(yōu)劣，才能判定成果是否適合時代所需和是否適合廣泛推廣。

三、核心管理經(jīng)驗總結(jié)

(一)項目專家?guī)旖M建

本科教學(xué)研究項目專家?guī)欤刚埥?jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、教研人員、離退休教師等兼任，主要負責(zé)項目評選、開題、過程檢查、驗收等工作的評議與指導(dǎo)。選用專家時采用關(guān)聯(lián)人回避制度，分為固定和不固定兩種席位，一般由5人構(gòu)成，分別是:校內(nèi)、校外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜腋?名，校內(nèi)教研專家1名。校內(nèi)評議專家(3人)一般為固定席位，從項目開題至結(jié)題，全程跟蹤評議、指導(dǎo)管理。

(二)成果導(dǎo)向式經(jīng)費資助

本科教學(xué)研究項目經(jīng)費與項目研究成果公開發(fā)表的刊物級別存在著直接關(guān)聯(lián)關(guān)系。建立起以經(jīng)費管理促進教育教學(xué)研究的機制。

(三)重視成果推廣

學(xué)校針對項目成果的應(yīng)用與推廣，研究制定了多項獎勵、扶持、配套等制度，從鼓勵、支持、激勵等多方面調(diào)動教師和教學(xué)研究人員的積極性，營造“多出成果，出好成果”的環(huán)境，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

四、完善高校教學(xué)研究項目管理的幾點建議

(一)進一步健全項目管理制度

推行“依法治項”健全完善項目管理制度是改進項目管理的第一步，而保障管理制度的有效落實是制度健全的重要特征。關(guān)于建立健全項目管理制度，我們可以仿效我國“依法治國”的十六字方針:“科學(xué)立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法”;體現(xiàn)在項目管理上，可以轉(zhuǎn)化為:“科學(xué)立法、嚴格執(zhí)法、公正評審、全員守法。”

1．科學(xué)立法

所謂科學(xué)立法，指《對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教學(xué)研究項目管理辦法》。將教學(xué)研究項目從立項到鑒定與推廣全過程的相關(guān)規(guī)定都涵蓋到“法”之中，特別是涉及到立項、過程管理、專家評審、鑒定與推廣等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的相關(guān)細節(jié)，做到“有法可依”。

2．嚴格執(zhí)法

教學(xué)研究項目管理辦法所約定的對象不僅是項目研究人員，還有項目管理人員和評審專家。它要求:(1)項目研究人員必須嚴格按照項目執(zhí)行計劃保質(zhì)保量地完成項目研究;(2)項目管理人員必須嚴格按照辦法規(guī)定的職責(zé)協(xié)助項目推進，做好服務(wù)和監(jiān)察工作;(3)評審專家必須嚴格按照辦法規(guī)定的職責(zé)公正考核項目立項與進行成果鑒定等工作。“嚴格執(zhí)法”要求所有項目相關(guān)的參與人員必須“有法必依”。

3．公正評審

公正評審包含兩層含義，一是強調(diào)評審專家和項目管理人員對項目過程的監(jiān)督和管理，包括項目立項、過程監(jiān)管和結(jié)題等事宜，主要針對項目研究人員;二是對評審專家和項目管理人員的監(jiān)督與問責(zé)，主要針對評審專家和項目管理人員。

4．全員守法

教學(xué)研究是教學(xué)方法改革和創(chuàng)新的源泉，是教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。高校教研項目管理是推動教學(xué)研究的重要動力，在項目管理過程中必須充分凝聚合力，才能更好發(fā)揮教學(xué)研究的重要作用。因此，必須培養(yǎng)和樹立起所有項目參與人員嚴格守法的理念，形成齊心合力、求實嚴謹、拼搏創(chuàng)新的學(xué)研風(fēng)氣。

(二)進一步加強立項審批、過程管理和成果鑒定與推廣

1．加強立項審批

教學(xué)研究的根本目的是發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的具體問題，進行教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，項目立項應(yīng)側(cè)重于解決教學(xué)實踐中存在的時代難題。所以，教學(xué)研究項目應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性、較強的可行性和符合時代所需的實踐性。

2．加強過程管理

項目管理過程中，應(yīng)充分結(jié)合和發(fā)揮項目研究人員、項目管理人員和評審專家的合力。一是教務(wù)處和各學(xué)院項目管理人員要積極主動工作，在教研項目管理的五個過程中，即立項前、立項、過程管理、結(jié)項與推廣，增強參與意識和質(zhì)量意識。二是教研項目管理實行項目負責(zé)人制，由項目負責(zé)人對整個項目研究與管理負主要責(zé)任，由此倒逼項目負責(zé)人強化項目研究與管理，從而加強項目研究人員的責(zé)任意識和質(zhì)量意識。三是實施嚴格的檢查驗收制度，如評審小組對項目進行中期檢查，通過的給予劃撥第二批經(jīng)費;未通過者，不予劃撥第二批經(jīng)費，并責(zé)令限期整改，再次進行審查，如多次審查不通過，則要求說明原因，并根據(jù)原因采取相關(guān)處罰措施。

3．加強成果鑒定、評獎與推廣

教學(xué)科研與教育實踐相結(jié)合，教研成果必須轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的“教育力”，才能為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供動力。對此，應(yīng)當(dāng)及時組織成果鑒定與成果分類登記，積極協(xié)助各類評獎，加大成果校內(nèi)獎勵力度，并注重調(diào)動成果管理人員的積極性，采取成果推廣、應(yīng)用及獲獎與收入掛鉤等激勵舉措，全面調(diào)動項目研究人員與管理人員的積極性。

(三)進一步加強跨校與跨領(lǐng)域合作鼓勵、支持

項目研究跨校與跨領(lǐng)域合作，即立足本校，聯(lián)合外校和外企一起開展教育科研活動，充分拓展教育研究的視野，促進教育改革的創(chuàng)新和成果的推廣。

五、結(jié)語

在堅守教育教學(xué)質(zhì)量是立校之本的理念下，以本科教學(xué)研究項目建設(shè)為抓手，積極推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，主動研究提升教育教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法，不斷探索和推廣符合時代所需的項目建設(shè)和管理經(jīng)驗。未來教學(xué)研究項目建設(shè)工作，還應(yīng)進一步加強制度建設(shè)、監(jiān)管力度和跨校與跨領(lǐng)域的合作，不斷推進教學(xué)方法改革，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強勁動力。

作者：謝書培 李芳 單位：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)