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摘要:高職教育要注重于舌應能力和競爭能力的培養(yǎng)，高職財會專業(yè)應首先改進思想政治課教育，把思想教育同基礎教育相結合，拓寬基礎知識面，全面提高學生基本素質(zhì)，加強專業(yè)知識教育和實踐技能培養(yǎng)，實行多證書制度，培養(yǎng)適應能力強、具有競爭能力的復合型專業(yè)人才。

高職教育要注重學生兩種技能的培養(yǎng):一是適應能力，二是競爭育肋。適應育動是高職學生畢業(yè)后走向社會的基本生存、參與能力。適應能力不單純是學習成績好，它包括正確的社會認識，扎實的基本知識和基本技能，良好的品德修養(yǎng)，健康的身體和J合理素質(zhì)等。競爭能力是指具有主動的進取精神和創(chuàng)新、開拓意識，學有所長，獨具特色川固應能力與競爭能力是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的基本要求之廠一，是學生在社會主義市場經(jīng)濟建設中生存和發(fā)展的立身之本。財會專業(yè)高職教育如何加強兩種能力的培養(yǎng)，可以從以下幾方面人手。

一、堅持教育目標，改進思想政治課教育高職教育的目標是培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人

為實現(xiàn)這個目標，需要改變目前思想政治課薄弱、籠統(tǒng)、抽象、被動、以灌輸為主的狀況。

1.加強社會主義市場經(jīng)濟系統(tǒng)教育和形式教育。思想教育可以把馬列主義基本原理與社會主義市場經(jīng)濟系統(tǒng)教育和時事形勢教育相結合，讓學生從動態(tài)上吸收改革開放的新鮮空氣，了解社會主義進程，明確新形勢下的人才標準，增強成才的目標意識和緊迫感。

2.加強低年級學生的信念教育。高叫氏年級學生多在十八、九歲，對其生理、心理研究表明，這個階段是人生觀、世界又卿衫成的關鍵時期，對青年成才具有決定性的作用。對低年級學生進行社會主義信念的理勝教育，使每個學生掌握必備的社會主義理性知識，了解翻門所處的時代背景和國情，清醒地認識我們所處的社會發(fā)展階段，激發(fā)學生成才的使命感和責任感。

3.加強高年級學生的職前教育。以就業(yè)為背景開展以職業(yè)理想為核心的職業(yè)道德、職業(yè)紀律和職業(yè)習慣教育，使學生樹立良好的職業(yè)理想，并在此推動下形成自覺成才的動力機制。職前思想教育的主要方式是理論教育和實踐教育，在具體實施上采取理論研究工作和教育工作相結合，思想教育工作與業(yè)務相結合，第一課堂與第二課堂相結合，業(yè)務規(guī)范與思想教育相結合的方式。

4.德育課幫助認清自我。把制定成才計劃作為開發(fā)習澹力因素的主要內(nèi)容，從理論和實踐的結合上指導學生。通過教育指導學生確定立才目標，并根據(jù)自身隋況揚長避短，制定具有成才具體措施的成洲核J。學生工作也要從‘‘包”到“放”，從“管”到“導”，指導每個學生制定和落實學習寶俄d，使學生會學習、會自我管理、自我引導。在改善和加強思想教育的同時，我們必須根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟的要求，把思想教育同基礎教育相結合，全面提高學生素質(zhì)。具體思路是:①以開發(fā)非智力因素為重點，加強學生思想教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng);②以拓寬知識面為基本點，更新知識結構，贏得競爭優(yōu)勢;③以方法論為主線貫穿于整個教學過程中，不斷轉變思維方式，提高思維質(zhì)量。

二、進行全面素質(zhì)教育，拓寬知識面，嚴格考核要求

1、文化基拙課系列為確保學生的文化素質(zhì)，對文化基礎課應當嚴格要求，嚴格考核標準，強調(diào)基礎素質(zhì)的培養(yǎng)。以加強四“基”(基本理論、基本技能、基本知識和基本素質(zhì))為主導，從人文、社會、體育、外語、藝術、技術、自然科學等各方面打下堅實的、全面發(fā)展的基礎。

2、專業(yè)課系列專業(yè)課教育是使學生掌握專業(yè)知識，開發(fā)專業(yè)技能確定一批專門課程，一般應包括:政治經(jīng)濟、基礎會計、財務會計、高級會計、審計、管理會計、財務管理、成本會計、會計電算化等。對這些課程力求概念準確、條理清晰，符合大綱要求，加強實踐環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實際，內(nèi)容豐富且應反映學科新成果。擴大學生的知識面，從知識的深度把握，調(diào)動學生學習的積極性。三力吩專業(yè)教育，拓寬例衛(wèi)知識面，培養(yǎng)復合型人才專業(yè)教育階段的任務提歲寸學生進行以就業(yè)為背景的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，塑造專業(yè)精神，增強專業(yè)成就感。l、專業(yè)知識面。拓寬專業(yè)面包括兩層含義:其一是現(xiàn)布勺科學發(fā)展不斷向宏觀和微觀延伸，學科之間不斷分化和綜合，在理論和實踐方面都取得卓越成就，我們的專業(yè)概念要有動態(tài)感、交叉感，要點面結合、遠近結合。其二要以未來人才市場需求預測為依據(jù)，以耳七生為基礎才刀波行業(yè)、部門限制，開闊學生的知識視野。專業(yè)課可以按必修課、限制選修課和任意選修課三個模塊來設置。專業(yè)必修課設置原則是應反映本學科專業(yè)領域內(nèi)最基礎、最重要、最現(xiàn)代的內(nèi)容和方法，在設置上形成系列。同時，開設多層次必修課，并相應開設選修課程，供學生拓展知識面，適應某些專業(yè)特殊需要，幫助學生牢固掌握課內(nèi)知識。限制選修課的設置主要用于專業(yè)定向和非規(guī)模人才的培養(yǎng)。限制性選修課按專業(yè)方向或培養(yǎng)規(guī)格組成一個模塊，使學生形成相對完整的知識面。任意性選修課主要用于培養(yǎng)符復合型才。每個學生可以根據(jù)自己的特點或需要任意選擇。學生可以從全院公共選修課模塊中選修，優(yōu)秀學生可以選讀第二專業(yè)或輔修專業(yè)。么扎實掌握專業(yè)技能在專業(yè)課的設置中，應選擇一定數(shù)量的本專業(yè)最基礎、最重要的課程進行強化訓練，促使學生扎實掌握專業(yè)技能。強化劃1}練的指導原則是理論聯(lián)系實際，主要內(nèi)容有會計實務應用訓練，操作訓練，思維勺1!練。

3、塑造專業(yè)彩粉申專業(yè)精神是社會主義市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，是高職學生人生觀、價值觀在經(jīng)濟管理工作中的具體表現(xiàn)。其核心內(nèi)容是:崇尚公平競爭和艱苦奮斗;崇尚開拓與創(chuàng)業(yè);鼓勵對事業(yè)的追求;強調(diào)生活的富有來自勤奮的工作;強調(diào)個人的能力、毅力、智慧和決心;注重理性分析，講求實效和辦事效率。具備這種精神，才能使畢業(yè)生在澎烈的市場競爭中表現(xiàn)非凡。

4、增強專業(yè)成就感專業(yè)精神的塑造離不開專業(yè)成就的有利支持。月袱胃專業(yè)成就是指本專業(yè)已獲得的成果和本專業(yè)值得驕傲、為人類做出重大貢獻的偉大人物的有機統(tǒng)一。當學生進人本專業(yè)學習時，本專業(yè)的成就激起他們開創(chuàng)新刀也的沖動和幻想。當這種沖動和幻想與他們已掌握的高深知識和技育崖潔合起來時，就會轉變?yōu)橐环N現(xiàn)實的創(chuàng)新意識，從而推動似門從事現(xiàn)實的創(chuàng)造活動。在影響人的未來成就方面，專業(yè)方面給人以‘能”、另一方面是激發(fā)人以“動”、使“能”與“動”結合起來，推動人們進人現(xiàn)實的創(chuàng)造狀態(tài)，追求專業(yè)上的理想。超級秘書網(wǎng)

5、實現(xiàn)多種證書制度，培養(yǎng)復合型專業(yè)人才我國正在腳找U經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制過渡，從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會，從傳統(tǒng)時代向信息化時代過渡，因此，職業(yè)的選擇，職業(yè)的演變，要求把專業(yè)人才培養(yǎng)成復合型，具有很強的適應能力、競爭能力的人才，為了適應這種趨勢，會計教育要鼓勵學生朝復合型方向發(fā)展，可以實行畢業(yè)證書+多種證書制度。如會計上崗證、劊十師證、注冊會計師證、計算機等級證書、珠算等級證、英語等級證書、自學考試證等，學有余力者可持有第二專業(yè)畢業(yè)證書。

三、強化學生實踐教學強化會計學科實踐教學，是培養(yǎng)學生適應能力和競爭能力的重要環(huán)節(jié)

課堂上學習只能獲得別人解決復雜實際問題的間接經(jīng)驗，只有通過實踐，才能獲得直接經(jīng)驗和解決問題的綜合能力。提高學生的創(chuàng)新意識，有利于形成、開發(fā)學生的非智力因素，這是學生畢業(yè)后走向社會、站不割御跟，顯示才能不可缺少的一種素質(zhì)，且有助于學生的個勝發(fā)展。實踐教學的形式很多，并隨著社會發(fā)展而不斷豐富。

目前主要有:(l)學年實習。學生從實踐中獲得感性認識，對本專業(yè)所涉及的主要業(yè)務環(huán)節(jié)有大體把握和了解。(2)假期社會實踐，學生通過廣泛接觸社會，調(diào)查研究，對社會生活，社會環(huán)境，社會經(jīng)濟生產(chǎn)活動有了直觀的認識和了解，將書本知識與實踐相聯(lián)系，進行分析，思考和探索一些問題。(3)模擬教學實驗。對于一些實踐操作性較強的課，如會計電算化、會計實務等，可通過實踐培養(yǎng)學生分析、應用、動手能力。(4)畢業(yè)實習。這是基礎教育和專業(yè)教育所學知識的綜合運用，可以通過所給會計資料，設置專業(yè)劊十問題，使學生掌握解決會計問題的方法和技巧，以便讓學生對本專業(yè)領域所涉及的深層次問題具有較強的分析和解決能力，并通過畢業(yè)論文的撰寫，提高學生的科學研究創(chuàng)新能力。

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