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一、職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作體制存在的一些問(wèn)題

當(dāng)前的學(xué)生管理體制大都由該職業(yè)學(xué)院的學(xué)生處負(fù)責(zé)，分別設(shè)有學(xué)生管理副書(shū)記，和負(fù)責(zé)具體實(shí)行學(xué)生管理工作的班導(dǎo)，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育工作，日常管理工作以及就業(yè)等各項(xiàng)學(xué)生工作。這種管理體制，通過(guò)職責(zé)要求學(xué)校下方一定的權(quán)利，這樣一來(lái)就可以比較主動(dòng)的開(kāi)展工作。這種學(xué)生管理體制表面上看有著比較明確的層次，可以有效的開(kāi)展工作。但是實(shí)際情況卻并沒(méi)有看上去那么簡(jiǎn)單，在實(shí)際工作中，班導(dǎo)這一層是關(guān)鍵，有著承上啟下的作用，要對(duì)上匯報(bào)對(duì)下傳達(dá)，如果這一層沒(méi)有做好溝通工作，那么就會(huì)嚴(yán)重影響到管理效果。近幾年來(lái)，職業(yè)學(xué)院的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成果，但是職業(yè)院校起步比較晚，發(fā)展速度卻非?？欤@就導(dǎo)致了在發(fā)展中暴露出了一些深層次的問(wèn)題和矛盾。大部分學(xué)校在院系之間的溝通相對(duì)比較少，學(xué)校與后勤管理部門(mén)缺少溝通，學(xué)生管理人員與教師缺乏有效溝通。另外，許多職業(yè)學(xué)院存在著輕管理和輕教育的現(xiàn)象，對(duì)于職業(yè)學(xué)院來(lái)說(shuō)，必須要從體制先入手，才能做好學(xué)生管理工作。

二、現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作理念

職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作對(duì)象是學(xué)生，這也決定了我們?cè)诠ぷ髦幸氩粩嗟靥嵘?，就必須要跟隨學(xué)生的特點(diǎn)變化來(lái)改變管理方式，并且及時(shí)更新管理工作理念。從某種意義上來(lái)看，理念也同樣是一種思想，所以學(xué)生管理工作理念也可以說(shuō)就是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作的指導(dǎo)思想。在當(dāng)前形勢(shì)下，理念必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要樹(shù)立以人為本的管理理念，用先進(jìn)和創(chuàng)新的理念指導(dǎo)管理工作的實(shí)踐，要重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和潛能的開(kāi)發(fā)，同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣才能真正并高效地做好學(xué)生的管理工作。以人為本在教育管理理理念中的具體表現(xiàn)是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作的格局，由管理學(xué)生轉(zhuǎn)變成服務(wù)學(xué)生。通過(guò)這種轉(zhuǎn)變，樹(shù)立一切以學(xué)生為本的意識(shí)，了解學(xué)生所存在的一些主要問(wèn)題以及學(xué)生需要迫切解決的問(wèn)題，要有針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

（二）建立完善的學(xué)生管理制度

在高職院校學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)校與學(xué)生之間的各種關(guān)系變得越來(lái)越復(fù)雜，有待改善外部育人環(huán)境，運(yùn)用規(guī)章制度和法律等手段來(lái)調(diào)節(jié)和約束各主體之間的關(guān)系。職業(yè)學(xué)院的教育任務(wù)也要依靠法律，要依法治理學(xué)校，依靠法律對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育，同時(shí)也是做學(xué)生工作的主要指導(dǎo)思想。學(xué)生管理工作在新的時(shí)期，應(yīng)該按照國(guó)家相關(guān)法律規(guī)定樹(shù)立依法進(jìn)行制度管理和依法治校的意識(shí)，依照各院校的實(shí)際情況行使有效的管理，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。

（三）促使學(xué)生自我管理

在職業(yè)學(xué)院傳統(tǒng)的管理工作中，學(xué)生處于一種從屬或者是非常被動(dòng)的地位，這就導(dǎo)致在工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)管理滯后或者不到位，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的情緒對(duì)立現(xiàn)象。在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性，要讓學(xué)生自身參與到管理當(dāng)中，改變學(xué)生的從屬關(guān)系和被動(dòng)的地位，不要只是單純的把學(xué)生看作管理中的客體對(duì)象，這樣一來(lái)有利于消除學(xué)生在被管理時(shí)產(chǎn)生的抵抗情緒和逆反心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自我管理。同時(shí)要多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生實(shí)行開(kāi)門(mén)式教育管理，這樣可以促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感和主體意識(shí)的增強(qiáng)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的自我管制能力和自我約束能力。

（四）創(chuàng)新并豐富學(xué)生管理工作內(nèi)容

1.創(chuàng)新思想政治教育工作

對(duì)于思想教育工作的新方法、新思路，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理隊(duì)伍應(yīng)該積極主動(dòng)去進(jìn)行探索，要想充分發(fā)揮學(xué)生管理工作育人的功能，那么就要用創(chuàng)新的思維去做好思想政治教育工作。職業(yè)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致在高職學(xué)院思想教育工作的開(kāi)展并不是很理想，教育內(nèi)容沒(méi)有與大學(xué)生的實(shí)際緊密聯(lián)系，思想教育方式枯燥和單一，而思想教育工作恰恰是學(xué)生管理工作的核心和基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行思想教育工作的過(guò)程中，要貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，抓住育人的重點(diǎn)目標(biāo)，將育人和教育有機(jī)結(jié)合，并融入到日常的各項(xiàng)工作當(dāng)中，開(kāi)展特色突出、主題鮮明的思想教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生思想教育工作的手段和方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，以達(dá)到教育目的。

2.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育管理

人們的工作、思想以及生活受到互聯(lián)網(wǎng)的極大影響，也影響到了學(xué)生的管理工作，成為了一個(gè)新的工作領(lǐng)域。校園網(wǎng)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要使網(wǎng)絡(luò)成為開(kāi)展思想政治教育及弘揚(yáng)主旋律的重要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)具有信息全面、傳播迅速、方便快捷、內(nèi)容廣泛、生動(dòng)直觀以及交流互動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在難以監(jiān)控、充斥虛假信息的缺點(diǎn)。因此，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)管理工作科技化、信息化以及網(wǎng)絡(luò)化，尋求管理工作的新空間。

3.創(chuàng)新自我管理模式

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息與知識(shí)都發(fā)展極為迅速的時(shí)代，對(duì)人才有著更多的要求，要在具有扎實(shí)的專業(yè)技能的同時(shí)，還要具有獨(dú)立自主的能力。依照職業(yè)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，我們要積極開(kāi)展自我管理、自我教育、自我服務(wù)這三項(xiàng)教育活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)自我管理，提高和培養(yǎng)他們?cè)诠芾砑敖逃械哪軇?dòng)性和自主性，增強(qiáng)他們的自我控制能力和主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主的能力。學(xué)生管理是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的職業(yè)學(xué)院管理工作，關(guān)系到院校本身的穩(wěn)定性以及所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。在當(dāng)前形勢(shì)下，廣泛借鑒國(guó)外的職業(yè)學(xué)院管理先進(jìn)模式、理念以及方法，積極研究和探索新的工作模式和思路，是促進(jìn)更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院教育可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

作者：陳麗楊慶玲明超單位：煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院