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一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中空間意識(shí)的培養(yǎng)措施

1、加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)空間情境

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，空間意識(shí)培養(yǎng)已成為教學(xué)的重要內(nèi)容。而空間意識(shí)的培養(yǎng)，首先得創(chuàng)設(shè)空間情境，讓學(xué)生通過(guò)聞、摸、嘗、聽(tīng)、看等感官對(duì)空間進(jìn)行感知、想象、理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)空間的體驗(yàn)。情境創(chuàng)設(shè)主要是教師在課堂教學(xué)中通過(guò)多媒體，設(shè)計(jì)環(huán)境空間情境。比如，教師可以在課前設(shè)計(jì)好多種造型的建筑空間多媒體課件，也可以準(zhǔn)備多份介紹建筑空間的視頻，在課堂教學(xué)前將這些建筑空間播放給學(xué)生看，在播放建筑空間的視頻和課件的同時(shí)，教師在旁邊對(duì)建筑空間造型和特征進(jìn)行講解。此時(shí)，學(xué)生們將對(duì)各種建筑環(huán)境空間設(shè)計(jì)有一個(gè)大致的了解，即在學(xué)生的腦海中便形成了一個(gè)空間情境。學(xué)生在空間情境中進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)?？臻g情境的創(chuàng)設(shè)主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)空間的感知、想象、理解而進(jìn)行一種空間審美體驗(yàn)。

2、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生空間體驗(yàn)

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，環(huán)境空間其實(shí)并不抽象，它強(qiáng)調(diào)著人與物、人與空間、空間跟空間、物與物之間的緊密聯(lián)系，其強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)者對(duì)空間環(huán)境的參與和體驗(yàn)。因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到空間環(huán)境體驗(yàn)中，顯得越來(lái)越重要。首先，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多媒體圖片或視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種環(huán)境空間實(shí)體的了解。讓學(xué)生對(duì)一些空間造型和特征有一個(gè)基本的感知和概念。其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)境藝術(shù)空間的觀察、體驗(yàn)。比如教師可以組織學(xué)生參觀學(xué)校里的圖書(shū)館設(shè)計(jì)、教學(xué)樓設(shè)計(jì)等等，還可以組織學(xué)生到學(xué)校周邊的博物館、藝術(shù)中心等進(jìn)行參觀。再次，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，布置一些環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作業(yè)，如某建筑物的空間設(shè)計(jì)或者某家居房的室內(nèi)設(shè)計(jì)等等，讓學(xué)生們根據(jù)自身的想象自行設(shè)計(jì)，在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中，教師對(duì)去設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)他們形成合理的、科學(xué)的空間意識(shí)?？傊?，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)空間的體驗(yàn)，促使其空間意識(shí)的形成。

3、加強(qiáng)眼手心的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)空間情感的把握

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)人的眼、手、心協(xié)調(diào)而完成的，眼手心在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用各不相同，但是它們之間卻存在著必然的聯(lián)系。眼睛對(duì)于環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作的作用在于對(duì)空間整體、空間結(jié)構(gòu)、空間形式的把握；手對(duì)于環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作的作用在于工藝技能的掌握，也即接觸材料并進(jìn)行體驗(yàn)式制作的技能；心對(duì)于環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作的作用在于個(gè)體創(chuàng)作精神、個(gè)體思想、個(gè)體主觀意識(shí)在作品中的蘊(yùn)含和體現(xiàn)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，心通過(guò)手來(lái)表達(dá)，而手則通過(guò)眼睛來(lái)豐富，同時(shí)眼睛又通過(guò)心來(lái)升華。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)就是眼手心彼此互相協(xié)調(diào)、互相聯(lián)系的結(jié)果。因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，必須加強(qiáng)學(xué)生眼手心的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，從而增強(qiáng)其對(duì)空間情感的把握。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，空間設(shè)計(jì)是重中之重，是整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂。因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，必須加強(qiáng)學(xué)生空間意識(shí)的培養(yǎng)，具體措施如下：加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)空間情境；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生空間體驗(yàn)；加強(qiáng)眼手心的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)空間情感的把握。

作者：楊靈單位：四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院