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摘要:舞蹈作為一門表演藝術，其主要是通過肢體語言展現(xiàn)藝術的魅力，是一種特殊的教學手段與方法。舞蹈教學的非語言視覺藝 術特點和文化特征需要舞蹈示范，“口傳身授”已成為舞蹈教學的重要語言形式。任何學科都需要借助于教學語言完成教學任務，但與其 他學科有所差別，舞蹈屬于一門重視講練結合的技能型學科，即講究“精講多練”的基本教學原則?；诖?，筆者著重分析舞蹈教學中的語 言藝術，旨在為相關研究提供有價值的參考與借鑒。

關鍵詞:舞蹈教學；語言藝術；舞蹈動作

語言是人與人之間進行信息、思想交流與溝通的工具，其能將 語法與詞語進行融合，并通過聲音展現(xiàn)人們的思維內(nèi)容。從某種程 度上講，舞蹈教學屬于一門集藝術性與可視性于一體的綜合性課 程，其通過人的肢體動作和申請表演，表達相應的形象和思想。為 確保學生在舞蹈課中高質(zhì)高效的學習舞蹈知識與技能，單憑舞蹈 教師簡單的動作示范根本無法達到預期教學目標，只有通過科學 合理的應用語言藝術，才能充分調(diào)動學生的學習積極性，有效指導 學生掌握舞蹈動作，才能保證教學水平與教學效率。

一、舞蹈教學中語言藝術的重要意義

語言是人們之間相互溝通、傳遞信息的重要工具。在舞蹈教學 活動中，培養(yǎng)技能、教育思想品德、傳授科學知識等，都離不開教學 語言，其是專業(yè)化的藝術創(chuàng)造，是任何教學方法與形式都無法替代 的教學手段。教學語言對教師來講，是講授教學信息的重要媒體， 更是主要的教學工具，也是促使教師充分發(fā)揮創(chuàng)造力的語言行為。 舞蹈的教學語言是否精準生動，是否具有震撼力、號召力與感染力 等，同教師的綜合教學素質(zhì)息息相關。教學語言作為一門高深的藝 術和學問，盡管語言表現(xiàn)形式?jīng)]有固定格式，但教學語言表達卻是 教師內(nèi)在涵養(yǎng)與外在風格的綜合表現(xiàn)。教學語言藝術的優(yōu)劣不但 影響到教學效果的提升、教學目標的實現(xiàn)，而且還影響著學生的舞 蹈綜合素養(yǎng)發(fā)展。

二、舞蹈教學中語言藝術的主要特點

1.科學性。舞蹈訓練要達到肢體動作的優(yōu)美性與協(xié)調(diào)性，需要 規(guī)范、嚴格的科學化訓練。這就要求教師使用的教學語言必須言簡 意賅、通俗易懂，讓學生在最短的時間內(nèi)了解教學內(nèi)容。同時，教師 在技巧訓練過程中不但要準確示范相關動作，而且要對動作進行 細致、準確的剖析與講解，促使學生想象出具體的動作形態(tài)，建構 起相應的動作概念。這樣不僅可以讓學生迅速掌握動作技巧，而且 能促進教學的系統(tǒng)性與科學性。

2.情感性。舞蹈教學通過動作技巧訓練，可以用充滿藝術美感 的口頭語言與肢體語言傳情達意。舞蹈教學本身就屬于感染力較 強、鮮活、生動的教學方式，教師在對充滿藝術美感和民族情感的 作品與動作進行講解時，必須用充滿感情的語言藝術，實現(xiàn)以美感 人、以情動人，為教學打造和諧生動的教學環(huán)境。

3.形象性。舞蹈教學中的諸多語言都比較抽象，這就需要教師 通過教學語言將抽象的舞蹈概念、深奧的動作技巧深入淺出的比 較與分析。因此，教師應善于使用生活中熟悉的事物，作為參照物 與比較對象，引導、啟發(fā)學生的想象力與發(fā)散思維，讓學生深入體 驗舞蹈感，實現(xiàn)感覺和肢體動作的統(tǒng)一。

三、舞蹈教學中語言藝術的應用策略

1.清晰準確。舞蹈教學中包含諸多術語與專業(yè)名詞。這就要求 舞蹈教師在講解理論知識、解析動作要點時，必須做到語言表達的 清晰準確，避免導致學生對所學知識產(chǎn)生錯誤認知，影響舞蹈知識 精髓的理解與把握，造成學習狀況下降，甚至給身體帶來傷害。因 此，舞蹈教師必須深入了解舞蹈專業(yè)知識，并做到教育語言的精準 無誤，通過舞蹈語言的藝術性表達，鞏固學生的舞蹈理論儲備，提 升學生的舞蹈技能。

2.富有情感。人體動作是舞蹈的主要表現(xiàn)手段，旨在對人們的 思想感情進行表達，對社會生活進行反映。因此，舞蹈教師對動作 的教授，同時也是向學生講解舞蹈的過程。這就要求教師的語言必 須富有情感，營造濃厚的學習氛圍，讓學生融入到教學環(huán)境之中。

3.生動有趣。在舞蹈教學過程中，教師可以采用夸張、比喻等 修辭手法刻畫舞蹈的精髓與動作，通過想象展示舞蹈表現(xiàn)的背景 與環(huán)境，讓學生以更為放松的心態(tài)學習舞蹈。增強舞蹈教學語言的 趣味性與生動性，能有效渲染學習氛圍，緩解學生的學習壓力，培 養(yǎng)學生的舞蹈表達能力與審美能力。

4.充滿激勵。舞蹈教師要善于應用充滿激勵的語言藝術，循序 善誘的調(diào)動學生的舞蹈學習興趣。只有真正激發(fā)學生的求知欲，才 能增強學生的學習目的，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，提升教學成 效。因此，教師要科學合理地應用激勵性語言，最大限度樹立學生 的自信心與成就感，將學生的逆反心理降到最低。

四、結語

舞蹈教學中的語言藝術對提升教學品質(zhì)具有十分重要的功能 與作用。通過對舞蹈教學中語言藝術的深入探究，可以促使舞蹈教 學更為生動與輕松，激發(fā)學生的學習熱情與動力，促使其得到全方 位的提升。因此，舞蹈教師不但要具備扎實的舞蹈理論知識，而且 還要掌握較高的技術水平，更要重視語言藝術在舞蹈教學中的應 用，切實提高舞蹈教學的整體質(zhì)量與成效。

參考文獻

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作者:朱永康 單位:黔南民族幼兒師范高等?？茖W校