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1課程建設(shè)基本情況

1.1更新教育觀念,構(gòu)建《護理技術(shù)》課程教學新體系

《護理技術(shù)》課程注重“三基”教育,為了充分體現(xiàn)課程的特點,我們通過充分的調(diào)查和論證,修訂了教學計劃,整合、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容,建立了科學合理的理論教學體系和實踐教學體系。理論教育堅持“必需”、“夠用”、“漸進性”原則,實踐教學則從易到難,單項技術(shù)訓練與多項技術(shù)綜合訓練相結(jié)合。通過調(diào)整,護理專業(yè)3年制高職《護理技術(shù)》課程為136學時,其中理論:實訓為1:1。并根據(jù)培養(yǎng)對象的不同層次,從學時、教學大綱、教材的選用和老師的配備幾個方面保障教學質(zhì)量。

1.2充分應用現(xiàn)代教學技術(shù),完成《護理技術(shù)》

課程建設(shè),實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學從2005年起,在《護理技術(shù)》課程負責人領(lǐng)導下,團隊全體成員承擔了課程建設(shè)工作。在多媒體課件制作中,查閱了大量的資料,課件內(nèi)容中除《護理技術(shù)》的理論知識和技術(shù)操作外,還引入臨床護理最新的專業(yè)技術(shù),如預真空壓力蒸汽滅菌器、頸外靜脈靜脈穿刺術(shù)、鎖骨下靜脈穿刺術(shù)、外周靜脈穿刺中心靜脈置管術(shù)(PICC)、真空采血法、輸液泵、微量注射泵的應用等。拍攝操作示范照片,編輯視頻、音頻資料,制作出了圖文并茂、內(nèi)容豐富的多媒體PPT課件。建立的《護理技術(shù)》精品課程網(wǎng)站涵蓋了課程教學大綱、實訓大綱、教學計劃、多媒體教學課件、電子教案和講稿、試題庫、實訓指導等教學資源。目前網(wǎng)站運行良好,功能強大,畫面美觀,內(nèi)容豐富,師生交流互動平臺功能完善。強大的網(wǎng)絡教學環(huán)境,打破了傳統(tǒng)教學在時間和空間上的限制,擴大了課程的受益面。2007年《護理技術(shù)》課程被評為四川省精品課程。目前該課程的教學完全使用多媒體電教設(shè)備進行,教學質(zhì)量得到明顯提高。

1.3加強護理實訓基地建設(shè),強化實踐技能培訓

《護理技術(shù)》課程注重實踐技能訓練,如果沒有設(shè)施完善,功能齊全的實訓基地作支撐,則難以保障教學效果。課程組在課程建設(shè)過程中,堅持貫徹實訓基地建設(shè)和臨床護理發(fā)展相結(jié)合的原則,不斷地更新和完善實驗室設(shè)備和實驗用品,建立了高仿真的校內(nèi)護理實訓基地,實訓開出率達到100%。護理教師通過進修學習,及時掌握臨床新知識、新技能,做到學校教學與臨床發(fā)展同步。通過課堂基本技能操作訓練、醫(yī)院課間見習、實習前強化培訓、畢業(yè)實習四個環(huán)節(jié)的護理技能訓練,學生的崗位適應能力大大增強,實現(xiàn)了學校教育與臨床崗位需要“零距離”對接。

2精品課程應用情況

2.1加大精品課程的應用力度,范圍擴大到其專業(yè)

《護理技術(shù)》精品課程目前已在基礎(chǔ)護理教研室推廣應用,《護理技術(shù)》、《護理學基礎(chǔ)》課程全體任課教師全部實現(xiàn)了多媒體教學,實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源共享。此外,在醫(yī)學類和相關(guān)醫(yī)學類專業(yè),如臨床醫(yī)學、中醫(yī)、影像技術(shù)、檢驗、藥學等專業(yè)的《常用護理技術(shù)》課程的教學中,我們采取選擇性應用。

2.2網(wǎng)絡教學和試題庫的應用便捷,學生上網(wǎng)即可進入

學生在網(wǎng)上可直接進入課程網(wǎng)站進行課后的再學習,特別是可以觀看各種操作錄像,強化其專業(yè)實踐能力,通過網(wǎng)絡試題的練習,可以檢驗學習成效。

2.3合理利用有限的實訓資源,最大限度的提高實驗室運行效能

在校內(nèi)實訓中,實驗室高效運轉(zhuǎn)、提高實訓設(shè)備使用率。白天實驗室供教師上實驗課用,課外活動、晚自習、節(jié)假日對學生開放,學生可根據(jù)自身需要到實驗室進行各項技能訓練,由專職實訓教老師負責管理和指導,這種方式使有限的資源得到最合理的應用。

2.4教輔教材的使用,使學生的技能操作更加規(guī)范

由課程組負責人主編,課程組成員參編的《臨床常用護理技能實訓指導》作為一種工具書,對每一項操作從目的、用物準備、操作程序、要點說明等方面均作了詳細介紹,用以指導學生技能訓練,達到用物齊備、技能操作規(guī)范、注意點明確。

3課程特色

3.1課程定位準確,設(shè)計理念、思路清晰

《護理技術(shù)》課程設(shè)計以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點,并按照護理程序和護理工作過程開發(fā)與設(shè)計,充分體現(xiàn)了護理專業(yè)的職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用,且與前、后續(xù)課程銜接得當。

3.2教學內(nèi)容的組織和選取具有針對性和適用性

根據(jù)臨床護理工作的需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求,選取教學內(nèi)容,并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合教學內(nèi)容,科學設(shè)計學習性工作任務,教、學、做結(jié)合,理論與實踐一體化,實訓、實習教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理。

3.3選用教材具有先行和適用性

《護理技術(shù)》課程所選用教材系課程負責人參與副主編的高職高專護理專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)教材,該教材突出以病人為中心,以整體護理為理念,以各項護理技術(shù)為主干,實用性強。課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關(guān)資料齊全,符合課程設(shè)計要求,較好地滿足了網(wǎng)絡課程教學需要。

3.4教學設(shè)計合理,教學方法靈活,教學手段先進,有效地提高了教學質(zhì)量

《護理技術(shù)》精品課程按照護理程序和護理工作過程的要求設(shè)計,學生通過評估、計劃、實施、評價過程,可以對各項護理技術(shù)的技能要求有更深入的理解和認識;在教學過程中通過細致講解、直觀和動態(tài)的圖像資料、討論、情景模擬實訓,激發(fā)了學生學習的積極性,有效地提高教學質(zhì)量。

3.5促進了師資隊伍的建設(shè)

在《護理技術(shù)》精品課程建設(shè)中,我們一直堅持隔周1次的教研活動,堅持集體備課制度,對課程中的重點、難點、疑點問題進行充分研討,對重點技能操作的教學方法進行科學設(shè)計和訓練。通過精品課程的建設(shè),有效地提高了護理師資隊伍的教學水平。

3.6多形式的實訓教學,提高學生的實踐能力,為今后從業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)

《護理技術(shù)》課程的實踐性教學計劃和校內(nèi)實訓、見習、實習計劃體現(xiàn)了“一主線、四訓練、兩對接”的實踐教學特色?！耙恢骶€”———以培養(yǎng)學生職業(yè)技術(shù)應用能力為主線;“四訓練”———基本技能操作訓練、醫(yī)院課間見習、崗前強化培訓、畢業(yè)實習中的專業(yè)應用能力的訓練;“兩對接”———技能訓練與臨床需要對接,教學和考核與護理職業(yè)資格考試對接。

3.7加強教學研究,教材成果豐碩

在長期的護理教學實踐中,《護理技術(shù)》課程組積極申報省級和國家級項目,2006年申報立項四川省高等教育教學改革項目《高職護理專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)的探索和實踐》,2008年申報國家高職護理緊缺人才實訓基地建設(shè)項目。近幾年來在教材建設(shè)和教學科研方面取得了豐碩成果:課程組成員承擔各級教研課題4項;公開發(fā)表教研論文6篇;主編、副主編、參編公開出版的供護理專業(yè)教學用相關(guān)教材7部。

3.8教學改革與執(zhí)業(yè)考試相對接

從2006年開始對護理技術(shù)課程教學和考試進行改革,利用已有的試題資源(全國27所高等職業(yè)院校聯(lián)合開發(fā)的護理專業(yè)(網(wǎng)絡版)試題庫)指導學生學習,現(xiàn)已投入使用4個教學周期,取得良好的效果。學生根據(jù)教學進度,進入網(wǎng)上課堂復習,檢測學習效果,鍛煉解題能力。在期末考試中,該課程的題量、題型、題量、試題分布等均與護士執(zhí)業(yè)證考試接軌,提高了學習效果。

4小結(jié)

《護理技術(shù)》課程建設(shè)已進行了3年,并取得階段性成果。在課程建設(shè)、應用過程中,我們根據(jù)實際情況也在不斷修改和完善,使之更加具有先進性、合理性。當然,本課程還有很多需要改進和發(fā)展的部分,如加強課程網(wǎng)站的實際利用和師生互動、對傳統(tǒng)考核方式的改進等方面還需在實際工作中進行深入的思考和探討,爭取建成國家級精品課程。