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⒈傳統(tǒng)的護(hù)理教育存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊，以簡單的重復(fù)訓(xùn)練為主

以《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》為例，教學(xué)內(nèi)容受傳統(tǒng)思想的制約，內(nèi)容陳舊。一般主要涉及鋪床、注射、無菌操作等，多少年來千篇一律，幾乎不做任何改進(jìn)。如臨床上已經(jīng)不用的“三單法鋪床”，一些學(xué)校仍在大講特練；而臨床上經(jīng)常使用的一些一次性操作包和較先進(jìn)器械學(xué)生沒見過；手術(shù)器械的擺放和傳遞沒學(xué)過；術(shù)后引流管的護(hù)理沒練過等。這種情況說明傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)與實(shí)際臨床上的操作技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)。通過重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生只能掌握最基本的幾項(xiàng)操作，這樣不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，更談不上適應(yīng)臨床的需求。

1.2教學(xué)方法單一、教學(xué)模式呆板

教師在課堂上面面俱到，細(xì)致入微的講解、演示，實(shí)訓(xùn)課上“手把手”地指導(dǎo)。這種教學(xué)方式仍在廣泛使用。使得學(xué)生的思想受到了禁錮，而只滿足與熟練基本操作，束縛了學(xué)生科學(xué)思維能力的發(fā)展。

1.3師資知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

隨著護(hù)理教育層次的提高，對(duì)護(hù)理師資的要求也有所提高。以往從臨床中聘請(qǐng)部分護(hù)理教師擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)，而實(shí)際上他們往往在護(hù)理工作和教學(xué)工作之間側(cè)重于臨床工作。而從事純教學(xué)的的相當(dāng)一部分教師又長期與臨床脫離，許多更新變革的知識(shí)未能得到及時(shí)補(bǔ)充，這自然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的誤導(dǎo)。

1.4學(xué)生在本專業(yè)缺少專長

通過近幾年舉辦的就業(yè)雙選會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多?？漆t(yī)院和特殊科室希望招聘到適合他們工作的專長護(hù)士，如口腔醫(yī)院希望招聘到具有相應(yīng)專業(yè)知識(shí)的口腔護(hù)士，醫(yī)院手術(shù)室希望招聘到器械護(hù)士或麻醉護(hù)士。也就是說，如果能使學(xué)生在畢業(yè)前有所專長，就等于在學(xué)生和用人單位之間架起了一座橋梁。

⒉我院護(hù)理教育改革措施

近幾年，我院護(hù)理專業(yè)針對(duì)以往護(hù)理教育的不足和存在的問題，在教學(xué)過程中不斷探索新的教育模式，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力、語言溝通能力，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率，縮短了畢業(yè)生適應(yīng)臨床環(huán)境的時(shí)間，受到用人單位的歡迎。

2.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室結(jié)夠，充分利用實(shí)驗(yàn)資源

為了跟上臨床發(fā)展，近幾年，我學(xué)院不斷加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，今年又在原有基礎(chǔ)上投資600多萬元，不但對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行了更新，而且將實(shí)驗(yàn)室模擬為現(xiàn)代臨床病房，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)更接近臨床實(shí)際。在實(shí)驗(yàn)室使用上采用循環(huán)輪轉(zhuǎn)方式盡量滿足實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間要求。晚自習(xí)、周六、周日開放實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)操作訓(xùn)練，安排老師值班，有問題可隨時(shí)指導(dǎo)。

2.2提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方法

2.2.1定期安排專職護(hù)理教師去醫(yī)院進(jìn)修，更新知識(shí)，有效避免護(hù)理教師與臨床實(shí)踐脫節(jié)的問題。并以此加強(qiáng)合作教學(xué)，有利于學(xué)校與教學(xué)醫(yī)院之間的溝通協(xié)調(diào)。從臨床進(jìn)修后的教師，在教學(xué)過程中能正確處理教材與臨床實(shí)踐中的差異，改變機(jī)械呆板的灌輸式教學(xué)，在課堂上采用模擬查房、角色扮演、小組病例討論等使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法靈活起來。教師將在臨床上學(xué)到的新知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，并在校內(nèi)先經(jīng)過強(qiáng)化練習(xí)，再帶到臨床見習(xí)，以加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力，加深直觀認(rèn)識(shí)，如呼吸機(jī)、監(jiān)護(hù)儀、除顫器的使用等；

2.2.2定期組織臨床上的外聘教師與本校專職教師集體備課，取長補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)；

2.2.3選用學(xué)歷層次高、具有現(xiàn)代護(hù)理理念、現(xiàn)代護(hù)理思維方式、現(xiàn)代護(hù)理工作程序的優(yōu)秀臨床帶教老師帶教實(shí)習(xí)，并定期對(duì)臨床帶教工作進(jìn)行評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)，提高臨床帶教質(zhì)量。

2.3培養(yǎng)專長護(hù)士

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后半年可根據(jù)自己的興趣選擇不同的學(xué)習(xí)方向，如麻醉護(hù)士方向、器械護(hù)士方向、口腔護(hù)士方向、助產(chǎn)護(hù)士方向等。在安排實(shí)習(xí)時(shí)也側(cè)重于其選擇的方向，這樣學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備了一定的專長，就業(yè)時(shí)具備了一定優(yōu)勢(shì)。并為以后向?qū)？谱o(hù)士領(lǐng)域發(fā)展創(chuàng)造了條件。

2.4促進(jìn)護(hù)理教育的國際化交流

我學(xué)院對(duì)學(xué)生加強(qiáng)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并創(chuàng)造條件加強(qiáng)國際交流與合作。學(xué)習(xí)和引進(jìn)國外先進(jìn)的護(hù)理理念、科學(xué)理論，提高人才培養(yǎng)水平。逐步與國際護(hù)理教育模式接軌，積極開辟護(hù)理領(lǐng)域的國外勞務(wù)市場。目前，我學(xué)院已與澳大利亞某療養(yǎng)機(jī)構(gòu)取得了合作意向，工作在進(jìn)一步開展中。我學(xué)院的護(hù)理教育在探索中力爭逐步完善，將臨床上最新的護(hù)理理念貫穿、滲透于教學(xué)過程中，改革教學(xué)思路、拓寬教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和運(yùn)用，使畢業(yè)生在本行業(yè)中能最大程度地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。