1體育教育中規(guī)則教育的優(yōu)勢(shì)

操作性是體育教育的專有特色。院校其他科目教育進(jìn)程大多是憑借思考讓同學(xué)們把握前人總結(jié)出來的文化內(nèi)涵與技能，強(qiáng)化和提升同學(xué)們的掌握水平。體育學(xué)科教育便是在不一樣的階段、地方以及環(huán)境下，在運(yùn)動(dòng)中展開的以活動(dòng)技能為關(guān)鍵點(diǎn)，以身體培訓(xùn)為首要方法，以標(biāo)志約束比賽為集中體系，將智商與體能結(jié)合，具體思索與生動(dòng)思索并用，人脈交往非常寬泛而動(dòng)態(tài)的操作性科目形式。所以體育教學(xué)給標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)供應(yīng)了院校其它科目所沒有的環(huán)境、動(dòng)態(tài)資源、階段以及場(chǎng)景和主角轉(zhuǎn)換等，體育課程廣受中學(xué)生和小學(xué)生的喜愛，這為體育課程給同學(xué)們進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)帶來了優(yōu)勢(shì)。標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用并不是膚淺、乏味的，而是在潛移默化中規(guī)范同學(xué)們的行動(dòng)、操作，以實(shí)際操作為主，而不是口頭上表達(dá)，展現(xiàn)了行為的難度。體育教學(xué)的操作性自身就是抽象的、活躍的、善變的體系，老師通過特定的標(biāo)準(zhǔn)約束、合理地策略集中，這些方法有利于對(duì)同學(xué)們展開場(chǎng)景教學(xué)來強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知。在體育教學(xué)的進(jìn)程之中，老師必須明確地指導(dǎo)同學(xué)們意識(shí)和依照體育運(yùn)動(dòng)中的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，并且獎(jiǎng)罰分明，使同學(xué)們由體育教學(xué)來掌握和擬定社會(huì)條款品德以及文化的生存形式。不過使同學(xué)們生成品德標(biāo)準(zhǔn)和良好的社會(huì)生存水平是一大難題，不是通過大致掌握和模擬體育運(yùn)動(dòng)中比賽法則就能實(shí)現(xiàn)，而是要求老師明確地帶領(lǐng)同學(xué)們，讓同學(xué)們把效仿內(nèi)部轉(zhuǎn)換到自身行動(dòng)之中，也就是把強(qiáng)制的行動(dòng)法則逐漸轉(zhuǎn)換成為自己的行動(dòng)習(xí)性和做事標(biāo)準(zhǔn)，所以在體育教學(xué)進(jìn)程中生成的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知有利于同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)初始階段的生存。

2體育教育中規(guī)則教育的實(shí)施途徑研究

體育教育實(shí)行制度教育的最根本方法是要有良好的課堂紀(jì)律，想要課堂教學(xué)按計(jì)劃實(shí)行就要保證有良好的課堂紀(jì)律，因?yàn)轶w育教學(xué)一般都是在課堂進(jìn)行的，老師和學(xué)生都必須要遵守課堂紀(jì)律，組織學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施懲罰制度是保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本方法。米歇爾•福柯的《規(guī)訓(xùn)與懲罰》指明“紀(jì)律是讓人們可以精確控制人體各個(gè)力量且這些力量都是聽從人們本體的”。對(duì)人體強(qiáng)加的特殊方面主要是從速度、式樣、運(yùn)動(dòng)、立場(chǎng)這幾個(gè)方面強(qiáng)加的，達(dá)到克里斯•席林所謂的不僅是一個(gè)只會(huì)聽課講話的身體，而且要是一個(gè)有紀(jì)律、受管束、有生機(jī)的身體。學(xué)生有一個(gè)聽話的身體是形成良好課堂紀(jì)律的必要條件，紀(jì)律和規(guī)則相輔相成，紀(jì)律是讓學(xué)生遵守規(guī)則，紀(jì)律不僅是規(guī)則的具體化也說明規(guī)則是不可缺少的。學(xué)校要學(xué)生積極參加體育訓(xùn)練，只是為了通過體育和其他學(xué)科的共同教育，讓學(xué)生成為遵紀(jì)守法、正直果敢、有上進(jìn)心、熱愛生活和國(guó)家的優(yōu)秀接班人。所以紀(jì)律是體育課堂教育的最基本規(guī)則。體育教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，整齊劃一，要求學(xué)生學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。在體育教學(xué)中，學(xué)生如果不守紀(jì)律，則可能會(huì)出現(xiàn)意外事故，如必須要穿運(yùn)動(dòng)鞋上課，在體操教學(xué)中要做課前準(zhǔn)備活動(dòng)和鉛球教學(xué)中所謂的站位，這些紀(jì)律都是固定的，必須遵守的，才能保證規(guī)則的必要性，讓學(xué)生懂得沒有紀(jì)律是不可能進(jìn)行良好的體育教育的，沒有遵守規(guī)則就要受到應(yīng)有的懲罰，所以，學(xué)生要懂得體育教學(xué)的一些項(xiàng)目是有一定的抗拒性、不可預(yù)料性和競(jìng)爭(zhēng)性的。

中國(guó)現(xiàn)在的教學(xué)改進(jìn)迫在眉睫，每類樣式的教學(xué)聚成了一陣多種的、生動(dòng)活潑的趨勢(shì)。本文的觀點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)作為當(dāng)下院校教學(xué)的基礎(chǔ)，在考試教學(xué)體系下容易被忽略的品德教育，徹底產(chǎn)生體育科目特色的、固定的而且獨(dú)一無二的影響，并且可以帶領(lǐng)當(dāng)下院校標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)邁向光明。體育教育項(xiàng)目中活動(dòng)條款比賽的法則性更是同學(xué)們實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的最佳機(jī)會(huì)。在體育教學(xué)中展現(xiàn)課程規(guī)則、體育競(jìng)技、體育游樂中同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和行為水平，活動(dòng)過程是全透明的，主導(dǎo)者與參與者的配合與互相了解有理由將此類活動(dòng)轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的品德規(guī)則。同學(xué)們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的遵循也會(huì)對(duì)往后遵循社會(huì)準(zhǔn)則（法規(guī)以及各種社會(huì)準(zhǔn)則）等奠定基石，此為體育教學(xué)社會(huì)潛伏作用的重要點(diǎn)，也是體育教學(xué)為社會(huì)訓(xùn)練遵循法則的標(biāo)準(zhǔn)公民的重要點(diǎn)。

作者：胡孝安單位：廣東石油化工學(xué)院

摘要：體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來,學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng),特別是體育課同樣存在著許多對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的良機(jī),體育教師應(yīng)當(dāng)利用一切有利的時(shí)機(jī),及時(shí)地、有目的地、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)德育教育小學(xué)體育

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,要求現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)大批新型優(yōu)質(zhì)人才。因此,現(xiàn)代社會(huì)新教育的發(fā)展,對(duì)學(xué)校體育賦予新的歷史使命。遵照鄧小平同志對(duì)教育戰(zhàn)線提出的“面向現(xiàn)代化,面向未來,面向世界”的要求,我們要從學(xué)校教育塑造人的任務(wù)和適應(yīng)未來的需要去考慮學(xué)校體育的任務(wù),即體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識(shí)、技術(shù)以及增強(qiáng)他們的體質(zhì)外,還要把道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終,把育人放在首位。

小學(xué)時(shí)代是學(xué)生發(fā)展身體,增長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代,也是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。它突出的特點(diǎn),就是其本身所具有的特殊的教育屬性。就我國(guó)教育方針而言,在學(xué)校整個(gè)教育體系中,體育并不單獨(dú)存在,而屬于德、智、體、美、勞五育有機(jī)聯(lián)系的整體中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。馬克思早就指出:“未來的教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來說,就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合,它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展人的唯一方法。”(《資本論》)馬克思認(rèn)為體育是提高社會(huì)生產(chǎn)力和培養(yǎng)全面發(fā)展人材所不可缺少的。這就是說,體育同學(xué)校的其他教育一樣,是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。因此,在學(xué)校教育中把德育教育放在重要位置是非常必要的。學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng),特別是體育課同樣存在著許多對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的良機(jī),我們應(yīng)當(dāng)利用一切有利的時(shí)機(jī),及時(shí)地、有目的地、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、教師的個(gè)人形象中的教育時(shí)機(jī)

1.教師的儀表。教師上課就必然要在學(xué)生面前“亮相”。學(xué)生要從教師形象體察到教師的氣質(zhì),對(duì)事業(yè)的熱情和信心,從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。作為一名體育教師既要有一般教師在莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度,又要體現(xiàn)出職業(yè)的特點(diǎn)——健康而有朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

一、體育教育專業(yè)理論教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國(guó)的體育教育上從上個(gè)世紀(jì)開始進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，很多的優(yōu)秀的體育教學(xué)人才的出現(xiàn)為我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，但是跟很多的行業(yè)一樣，都存在很多的不足，目前在體育教育專業(yè)中的學(xué)生，由于綜合素質(zhì)比較低，所以很難達(dá)到體育教育的目標(biāo)，不能成為合格的體育教育人才，這也是目前我國(guó)體育教育專業(yè)的現(xiàn)狀。成為一名合格的體育教師，需要具備理論和技術(shù)多方面的能力，掌握過硬的專業(yè)理論知識(shí)，具有健康的身體素質(zhì)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是一個(gè)優(yōu)秀的體育教育工作者不可缺少的素質(zhì)和條件。

二、體育教育專業(yè)理論教學(xué)的模式

策略指導(dǎo)。對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來講，與普通的其他專業(yè)的學(xué)生相比具有自身的特殊性。在體育專業(yè)的學(xué)生中，在神經(jīng)系統(tǒng)的分布上達(dá)到了較高的水平，特比是在靈活性及興奮性上占據(jù)著比較高的比例，而在其他類型中占據(jù)的比重則比較低。體育專業(yè)的學(xué)生在了解自己專業(yè)的特點(diǎn)后，要不斷的提高自身的專業(yè)技能和能力，保證自己上升到高一個(gè)階段，在此同時(shí)也不要放棄對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)，要保證充分的勞逸結(jié)合，是自己的理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能同時(shí)進(jìn)步提高。開拓知識(shí)面。學(xué)生的知識(shí)面窄，統(tǒng)一造成學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上的匱乏，造成這種情況的原因主要是由于專業(yè)知識(shí)課程的更新?lián)Q代較慢，課程種類比較單一。在這樣的情況下，學(xué)校要做出積極的改進(jìn)措施，要積極的引導(dǎo)學(xué)生，通過正確的引導(dǎo)和互動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生指出正確的方法和理念。理論與實(shí)際相結(jié)合。所有學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都是一個(gè)由淺入深的過程，不可能在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)工作中，要指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，這是學(xué)生掌握知識(shí)的有效途徑，不要將教學(xué)的重點(diǎn)單純的停在理論知識(shí)的教育階段，也要提高對(duì)實(shí)踐能力的重視程度，要培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力相結(jié)合并綜合運(yùn)用的能力。同時(shí)也可以在實(shí)踐教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也是非常有效果的。

三、加強(qiáng)體育教育專業(yè)理論教學(xué)的主要途徑

（一）創(chuàng)新教育理念

1引言

當(dāng)前，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理念深入到了高校的體育教育中，高校師生應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生身體素質(zhì)的重要性.為了能夠更好地推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，提高高校體育教育質(zhì)量，高校就要構(gòu)建和諧的體育教育環(huán)境，以此來熏陶大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)健康的運(yùn)動(dòng)方式和體育鍛煉習(xí)慣.這種和諧校園環(huán)境的營(yíng)造需要通過幾個(gè)方面的建設(shè)才能實(shí)現(xiàn).要通過對(duì)體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施的改建與管理，如體育運(yùn)動(dòng)器械、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境建設(shè)，高校校園要有濃厚的體育運(yùn)動(dòng)文化，對(duì)校內(nèi)開展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與活動(dòng)要進(jìn)行規(guī)范化管理，高校要對(duì)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求給予尊重與寬容，才能讓更多的大學(xué)生自覺參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中.

2構(gòu)建高校體育教育和諧環(huán)境的重要性意義

2.1和諧環(huán)境有助于推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念高校體育教育要改變以往的教學(xué)理念，要以大學(xué)生為教學(xué)主題，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)的作用，這樣才能激發(fā)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)活力，減輕大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)與壓力，培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神.讓陽(yáng)光體育理念深入到大學(xué)生的意識(shí)中，在和諧環(huán)境下，大學(xué)生應(yīng)享受到校園內(nèi)各種體育設(shè)施與器材，能夠參與到高校各種體育競(jìng)賽項(xiàng)目中.這種和諧的校園氛圍，為高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，宣傳和推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值理念做好了基礎(chǔ).

2.2和諧環(huán)境有助于實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的高校的和諧環(huán)境能夠成為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的平臺(tái).高校組織和引導(dǎo)大學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的理念，提高了高校大學(xué)生的身心健康與身體素質(zhì)，也提高了新時(shí)期大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力.這種結(jié)果與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的具有一致性.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)重視學(xué)生體質(zhì)的提高，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外體育運(yùn)動(dòng).高校和諧的環(huán)境還能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的作用與價(jià)值的認(rèn)識(shí)，逐漸培養(yǎng)了大學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的觀念.

3高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展中存在的環(huán)境問題

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教育的影響

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)有利于高校體育教育理念轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育技術(shù)立足于服務(wù)學(xué)生本身，對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特征的關(guān)注比較多，這種以學(xué)生為中心的服務(wù)方式更加有利于變革傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)理念主張學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)服從教師的安排，個(gè)體服從集體，但是這種教育理念容易造成忽視學(xué)生個(gè)性特征，從而是一些有條件成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的學(xué)生得不到重視。而且在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中他們也是出于被動(dòng)狀態(tài)的。因此現(xiàn)代教育技術(shù)從學(xué)生本位出發(fā)的觀點(diǎn)有利于高校體育教學(xué)突破傳統(tǒng)窠臼。

（二）豐富了高校體育教育教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于高校體育教學(xué)來說也具有豐富內(nèi)容的關(guān)鍵作用。體育教學(xué)對(duì)教育技術(shù)的要求較高，而且隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)體情況的不斷變化也非常容易造成當(dāng)下教育技術(shù)的滯后性。因此不斷創(chuàng)新和吸收新的教育技術(shù)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，和體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)具有重要的影響作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它不僅包括教學(xué)方法，同時(shí)還包括科學(xué)的教育理念，這對(duì)體育教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加提升教學(xué)實(shí)效性方面具有非常重要的影響作用。

二、體育教育改革中現(xiàn)代教育技術(shù)的重要地位

現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科技與教育理念融合的最新成果，它是在總結(jié)當(dāng)前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的革新。因而其中包含了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思和繼承。從這個(gè)角度上看，現(xiàn)代教育技術(shù)是體育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)高校體育教學(xué)改革起著非常重要的影響作用。而且體育改革對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新也起著強(qiáng)有力的反作用。從源頭來看，體育教學(xué)改革是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要?jiǎng)恿?，正是因?yàn)楦母锏默F(xiàn)實(shí)需求才推動(dòng)教學(xué)科研人員不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，從而在這樣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)技術(shù)的自我發(fā)展。從這個(gè)角度上看體育教育改革與現(xiàn)代教育技術(shù)是相輔相成的關(guān)系，他們能夠最大程度的滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的最新需求，不斷提升高校體育教學(xué)的效率，同時(shí)也是最能夠有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)素質(zhì)，這對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展具有非常重要的影響作用。他也成為體育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。為此在高校體育教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解和注重體育教育內(nèi)外環(huán)境的變化，以最新成果和環(huán)境因素充實(shí)教學(xué)改革。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的可行性