【摘要】我國體育美學(xué)的研究已從單一的美學(xué)角度研究轉(zhuǎn)向跨學(xué)科研究，研究方法呈多樣化發(fā)展趨勢(shì)，研究隊(duì)伍由封閉體系轉(zhuǎn)向開放體系。

【關(guān)鍵詞】體育美學(xué)；跨學(xué)科；學(xué)術(shù)流派

TheDevelopmentTendencyandLookingintotheFuture

fortheSportsAestheticsinOurCountry

FengPing

（AnhuiNormalUniversityP.C.241000）

【摘要】我國體育美學(xué)的研究已從單一的美學(xué)角度研究轉(zhuǎn)向跨學(xué)科研究，研究方法呈多樣化發(fā)展趨勢(shì)，研究隊(duì)伍由封閉體系轉(zhuǎn)向開放體系。

【關(guān)鍵詞】體育美學(xué)；跨學(xué)科；學(xué)術(shù)流派

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FengPing

（AnhuiNormalUniversityP.C.241000）

【論文關(guān)鍵詞】體育美育

【論文摘要】本文就體育教學(xué)中的體育與美育的關(guān)系、體育的美育功能進(jìn)行了闡述，并提出了在體育教學(xué)中應(yīng)從教學(xué)目的與內(nèi)容、教學(xué)組織與安排、教學(xué)場地與器材等方面實(shí)施美育教育。

體育教學(xué)體育和美育都是全面發(fā)展教育的重要組成部分，均屬于社會(huì)現(xiàn)象，它們的發(fā)展和社會(huì)教育的發(fā)展是緊密聯(lián)系的。從培養(yǎng)人的角度上來講，體育主要是培養(yǎng)人的健壯體格，美育主要是形成人的審美風(fēng)貌。所以說美是體育的內(nèi)涵，體育始終與美育聯(lián)系在一起。體育是育人為健，而健是美的物質(zhì)基礎(chǔ)，美又是健的生動(dòng)客觀反映，健和美兩者猶如形和影一樣不可分離。作為一名體育教育工作者，應(yīng)把形體美、運(yùn)動(dòng)美、體育美等美育更好地實(shí)施于體育教學(xué)之中，并通過體育教學(xué)這塊育人之美的陣地，教育與培養(yǎng)人的形體美、心靈美和藝術(shù)美，從而增強(qiáng)青少年及廣大人民群眾表達(dá)美、觀賞美、創(chuàng)造美的能力。

1.體育與美育的關(guān)系

美育和體育都是教育的組成部分，體育是美育的基礎(chǔ)，美育也參與并滲透于體育之中。在體育中，人體和人體的運(yùn)動(dòng)以其美的形式進(jìn)入審美領(lǐng)域，使運(yùn)動(dòng)者在親身操作的運(yùn)動(dòng)中，積累了審美經(jīng)驗(yàn)，形成并發(fā)展了審美心理結(jié)構(gòu)。同時(shí)，體育文化的各種形態(tài)都含有教育的因素，成為審美教育的內(nèi)容。

2.體育的美育功能

摘要：評(píng)價(jià)體育人文社會(huì)學(xué)方向?qū)W術(shù)論文質(zhì)量的方式應(yīng)為：1）堅(jiān)持成果形式評(píng)價(jià)和成果實(shí)質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、2）學(xué)者評(píng)定和期刊評(píng)定相結(jié)合、3）數(shù)量評(píng)定和質(zhì)量評(píng)定相結(jié)合的“三結(jié)合”方式制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人認(rèn)為這是針對(duì)不成熟學(xué)科的學(xué)術(shù)成果的暫時(shí)性的但不失其合理性的短期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則

關(guān)鍵詞：體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)質(zhì)量方式方法

近幾年來，隨著國內(nèi)的政治，經(jīng)濟(jì)及人民生活方式等因素的改變，如首次成功取得奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，物質(zhì)文明的提升，余暇時(shí)間的增多，生活節(jié)奏加快，大規(guī)模多渠道公共衛(wèi)生安全事件的頻繁發(fā)生都無時(shí)不刺激廣大民眾根據(jù)自身需要，同時(shí)響應(yīng)政府號(hào)召積極投身于全民健身的熱潮之中。由于這種需要的普遍存在自然促進(jìn)了體育理論界的空前繁榮，據(jù)調(diào)查自2001年以來我國大陸地區(qū)圍繞這個(gè)主題的論文平均以每年18.3%的速度遞增，2004年我國大陸地區(qū)體育方面的論文約794xxx篇，其中人文社會(huì)學(xué)方向約63%。這樣看來作為我們體育人對(duì)能取得這樣成果是有理由驕傲的，可我們不得不面對(duì)這樣的三個(gè)問題。1.論文質(zhì)量不高2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對(duì)論文寫作標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強(qiáng)，引用的數(shù)據(jù)少，實(shí)例不充分。以上問題在人文社會(huì)學(xué)方向尤為突出。筆者認(rèn)為存在以上問題和我們這個(gè)學(xué)科發(fā)展較快且不夠成熟有很大關(guān)系，但同時(shí)認(rèn)為因沒有較權(quán)威的學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)體系也是其中重要的一個(gè)原因，特撰寫此文以探討此方面的問題，以期拋磚引玉為本學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)一份薄力。

1：概念界定

概念是對(duì)莫一事物本質(zhì)屬性的高度概括。由其外延和內(nèi)涵兩部分組成。個(gè)人認(rèn)為入一個(gè)事物沒有確定概念或概念不明確都會(huì)影響到學(xué)科的正常發(fā)展，因此有必要再此重提一下相關(guān)概念。

1.1學(xué)術(shù)論文

摘要：本文從體育院校學(xué)生文化素質(zhì)教育的特點(diǎn)與內(nèi)容、文化素質(zhì)教育已具備的條件、開展文化素質(zhì)的對(duì)策幾方面探討了體育院校圖書館如何對(duì)大學(xué)生開展文化素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：體育院校、大學(xué)生、文化、素質(zhì)教育

鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。這是我國教育事業(yè)的發(fā)展方向。要建設(shè)文化大省，高校的文化素質(zhì)教育就成為一件很重要的事情，這與“三個(gè)面向”方向是一致的。在體育院校，由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（術(shù)科）課程占了相當(dāng)比例，加上學(xué)生來源于中學(xué)、體校、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等不同單位，文化基礎(chǔ)差異很大，基礎(chǔ)比較薄弱，因而加強(qiáng)對(duì)體院學(xué)生的文化素質(zhì)教育，成為學(xué)校以及圖書館的重要研究課題。體育院校圖書館如何對(duì)大學(xué)生開展文化素質(zhì)教育，值得我們認(rèn)真研究和探討。

1體育院校學(xué)生文化素質(zhì)教育的特點(diǎn)與內(nèi)容

1.1特點(diǎn)

①專業(yè)性強(qiáng)。體育院校學(xué)生的素質(zhì)教育具有很強(qiáng)的專業(yè)性即“體育”的功能十分突出，整個(gè)教育基本上都是圍繞“體育”這一主題進(jìn)行的。②針對(duì)學(xué)生的某方面薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行素質(zhì)教育，特別是文化素質(zhì)，信息技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)方面的教育。③層次性。體育院校學(xué)生由于專業(yè)不同，有體育教育專業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，文化層次參差不齊，文化基礎(chǔ)差別較大，因而開展素質(zhì)教育時(shí)必須有層次，根據(jù)學(xué)生不同的文化基礎(chǔ)進(jìn)行各種不同形式、不同的素質(zhì)教育。④盲目性。部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有計(jì)劃，也沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時(shí)較費(fèi)力，效率也不高。⑤被動(dòng)性。有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)隨大流，沒有根據(jù)自己的實(shí)際情況，文化基礎(chǔ)和愛好等選修課程，往往只追求學(xué)分，不把學(xué)到真東西作為出發(fā)點(diǎn)。