一、前言

畢業(yè)論文(設(shè)計)是教學(xué)工作的重要組成部分，是全面衡量和評價學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，如何適應(yīng)高等教育大眾化的新形勢，提高學(xué)士學(xué)位論文的質(zhì)量和水平，是當前高等學(xué)校面臨的一項緊迫的課題。體育專業(yè)本科生文化基礎(chǔ)薄弱，對畢業(yè)論文深感困難，畢業(yè)論文質(zhì)量不高。在如今多校區(qū)辦學(xué)、就業(yè)難、重技能輕文化、畢業(yè)論文(設(shè)計)流于形式等形勢下如何提高本科論文質(zhì)量呢？為此應(yīng)了解作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度、他們對論文寫作的認知、以及對論文寫作的知識儲備。

二、研究對象和方法

2.1研究對象

從廣西某高校體育學(xué)院隨機抽取2009級體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育專業(yè)學(xué)生共210名。

2.2研究方法

研究目的

學(xué)術(shù)期刊論文是知識擴散的重要體現(xiàn)，知識擴散速度可以反映期刊知識擴散的快慢程度。本文使用期刊被引刊數(shù)這一計量統(tǒng)計學(xué)指標，將其分為兩種：流量被引刊數(shù)，即論文發(fā)表后每一特定年的被引刊數(shù)；存量被引刊數(shù)，即論文發(fā)表后每年累計的被引刊數(shù)。同時，用流量被引刊數(shù)、存量被引刊數(shù)除以載文量再除以時間，即為流量擴散速度與存量擴散速度。本研究通過文獻計量學(xué)方法，探討體育學(xué)CSSCI期刊的知識擴散特征，并闡釋被引刊數(shù)與載文量、流量擴散速度與存量擴散速度等的關(guān)系。研究方法：1）本文以中國社會科學(xué)研究評價中心2021年5月發(fā)布的體育學(xué)CSSCI（2021-2022）來源期刊為研究對象，被引數(shù)據(jù)使用中國引文數(shù)據(jù)庫進行檢索獲取。共納入《體育科學(xué)》《北京體育大學(xué)學(xué)報》《上海體育學(xué)院學(xué)報》《成都體育學(xué)院學(xué)報》《中國體育科技》《西安體育學(xué)院學(xué)報》《體育學(xué)刊》《體育與科學(xué)》《沈陽體育學(xué)院學(xué)報》《武漢體育學(xué)院學(xué)報》（由于《體育學(xué)研究》期刊名進行過調(diào)整，故本次不納入）共10本體育學(xué)期刊。本類型的研究需要考慮出現(xiàn)的時間滯后現(xiàn)象，因此選取載文時間為2014年，選取被引時間為2015-2020年共6年。2）研究的指標體系：①基礎(chǔ)數(shù)據(jù)情況；②流量被引刊數(shù)峰值的滯后期、存量被引刊數(shù)隨時間表現(xiàn)的特征，以及流量被引刊數(shù)、存量被引刊數(shù)與載文量相關(guān)性；③流量擴散速度與存量擴散速度的特征和規(guī)律；④擴散速度峰值的滯后期特征。3）概念的界定：①流量被引刊數(shù)（Ui），指2014年該期刊發(fā)表的論文，在2015-2020年每年的被引刊數(shù)，用Ui表示；②存量被引刊數(shù)（Si），指2014年該期刊發(fā)表的論文，在2015-2020年每年的累計被引刊數(shù)；③流量擴散速度（FJDF），指該期刊2014年發(fā)表的論文，在2015-2020年每年被引刊數(shù)除以載文量，再除以論文被引時滯，即：FJDFi=Ui/P0T；④存量擴散速度（SJDF），指該期刊2014年發(fā)表的論文，在2015-2020年每年的累計被引刊數(shù)除以載文量，再除以論文被引時滯，即：SJDFi=Si/P0T。

研究結(jié)果

1）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)情況：10種體育學(xué)期刊在2014年總載文量為1799篇（單刊載文量在133-284篇），在2015-2020年總被引刊數(shù)為27844次（單刊在1350-5657次）。2）被引刊數(shù)峰值：①從體育學(xué)10種期刊的總體情況看，流量被引刊數(shù)隨論文發(fā)表時間而逐漸增大，并在2017年達到峰值（5357次），峰值時間在期刊論文刊出后的第3年，其后逐漸下降；存量被引刊數(shù)總體隨時間逐年增大（1799-27844次），雖然經(jīng)過6年發(fā)展，仍具有快速增長趨勢。②從體育學(xué)10種期刊的單刊情況看，流量被引刊數(shù)最高峰值出現(xiàn)在《北京體育大學(xué)學(xué)報》出版后的第4年（2018年，1086次），單刊峰值滯后3年的有5種，滯后4年的4種，滯后5年的有1種，以滯后3年的期刊最多，這和流量被引刊數(shù)的峰值時間一致；存量被引刊數(shù)的所有10種期刊的趨勢和總體趨勢一致，最高值出現(xiàn)在《北京體育大學(xué)學(xué)報》出版后的第6年（2020年，4882次）。3）被引刊數(shù)與載文量的關(guān)系：以被引刊數(shù)作為因變量，載文量作為自變量，采用Pearson相關(guān)進行分析后，流量被引刊數(shù)和載文量相關(guān)系數(shù)在0.647-0.757之間（P<0.05），呈中等水平的相關(guān)（其中，2019年相關(guān)性最高，2020年相關(guān)性最低），總體上出現(xiàn)隨時間延長，相關(guān)系數(shù)呈逐漸降低的趨勢；存量被引刊數(shù)和載文量相關(guān)系數(shù)在0.712-0.739（P<0.05），呈中等水平的相關(guān)（其中，2016年最高，2018年最低），總體上出現(xiàn)隨時間延長，相關(guān)系數(shù)呈逐漸降低的趨勢。4）流量與存量擴散速度比較：①10種期刊的總體水平上，流量擴散速度在第1年達到極大值（1.899），隨后急劇衰減并在第6年達到極小值（0.399）；存量擴散速度隨時間逐年增大，并在第5年達到極大值（2.664），隨后衰減。②10種期刊的單刊水平上，流量擴散速度的最大峰值出現(xiàn)在《體育科學(xué)》出版后第1年（2015年，2.75），單刊的速度峰值滯后3年的有5種，滯后4年的有4種，滯后5年的有1種；存量擴散速度峰值的最大峰值出現(xiàn)在《體育科學(xué)》出版后第5年（2019年，4.45），單刊的速度峰值滯后4年的有2種，滯后5年的有8種，以滯后5年的期刊居多。

研究結(jié)論

1）體育學(xué)期刊的被引刊數(shù)滯后3-5年，大多在3年達到峰值，提示直接用被引刊數(shù)來反映其知識擴散水平和知識擴散速度是不合適的。2）體育學(xué)期刊的載文量與被引刊數(shù)有較大的正相關(guān)，但會隨著時間的延長，相關(guān)性逐漸降低。3）體育學(xué)期刊的流量擴散速度在第1年達到極大值，存量擴散速度在第5年達到極大值，因此采用這兩個指標評價體育學(xué)期刊的擴散水平和擴散速度較好。

一、主要工作

（一）研究類

1、加強體育教科研工作，大興調(diào)查研究之風(fēng)，積極推進各類課程和教學(xué)的改革，不斷提高《體育與健康》課教學(xué)質(zhì)量。

2、2月底召開全市中小學(xué)體育教研組長會議，部署20*年學(xué)校體育工作及新課程標準業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。

3、4月底選送體育論文與體育案例參加臺州市中小學(xué)體育論文與體育案例評比。

4、5月上旬舉行全市小學(xué)體育教學(xué)大比武。

摘要：評價體育人文社會學(xué)方向?qū)W術(shù)論文質(zhì)量的方式應(yīng)為：1）堅持成果形式評價和成果實質(zhì)評價相結(jié)合、2）學(xué)者評定和期刊評定相結(jié)合、3）數(shù)量評定和質(zhì)量評定相結(jié)合的“三結(jié)合”方式制定評價標準。個人認為這是針對不成熟學(xué)科的學(xué)術(shù)成果的暫時性的但不失其合理性的短期評價標準所應(yīng)當堅持的原則

關(guān)鍵詞：體育人文社會學(xué)學(xué)術(shù)論文評價質(zhì)量方式方法

近幾年來，隨著國內(nèi)的政治，經(jīng)濟及人民生活方式等因素的改變，如首次成功取得奧運會的主辦權(quán)，物質(zhì)文明的提升，余暇時間的增多，生活節(jié)奏加快，大規(guī)模多渠道公共衛(wèi)生安全事件的頻繁發(fā)生都無時不刺激廣大民眾根據(jù)自身需要，同時響應(yīng)政府號召積極投身于全民健身的熱潮之中。由于這種需要的普遍存在自然促進了體育理論界的空前繁榮，據(jù)調(diào)查自2001年以來我國大陸地區(qū)圍繞這個主題的論文平均以每年18.3%的速度遞增，2004年我國大陸地區(qū)體育方面的論文約794xxx篇，其中人文社會學(xué)方向約63%。這樣看來作為我們體育人對能取得這樣成果是有理由驕傲的，可我們不得不面對這樣的三個問題。1.論文質(zhì)量不高2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強，引用的數(shù)據(jù)少，實例不充分。以上問題在人文社會學(xué)方向尤為突出。筆者認為存在以上問題和我們這個學(xué)科發(fā)展較快且不夠成熟有很大關(guān)系，但同時認為因沒有較權(quán)威的學(xué)術(shù)論文評價體系也是其中重要的一個原因，特撰寫此文以探討此方面的問題，以期拋磚引玉為本學(xué)科發(fā)展貢獻一份薄力。

1：概念界定

概念是對莫一事物本質(zhì)屬性的高度概括。由其外延和內(nèi)涵兩部分組成。個人認為入一個事物沒有確定概念或概念不明確都會影響到學(xué)科的正常發(fā)展，因此有必要再此重提一下相關(guān)概念。

1.1學(xué)術(shù)論文

一、主要工作

（一）研究類

1、加強體育教科研工作，大興調(diào)查研究之風(fēng)，積極推進各類課程和教學(xué)的改革，不斷提高《體育與健康》課教學(xué)質(zhì)量。

2、2月底召開全市中小學(xué)體育教研組長會議，部署20*年學(xué)校體育工作及新課程標準業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。

3、4月底選送體育論文與體育案例參加臺州市中小學(xué)體育論文與體育案例評比。

4、5月上旬舉行全市小學(xué)體育教學(xué)大比武。