現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化程度的和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。我國物流專業(yè)教育開設(shè)的時間較短，在教學(xué)實踐的過程中還存在著諸如教學(xué)體系不健全、教學(xué)與市場需求有所脫節(jié)等問題，所以如何將物流管理專業(yè)的教育與市場需求聯(lián)系起來，重視物流管理專業(yè)的實踐性，培養(yǎng)出社會需要的物流管理人才，是開設(shè)物流管理專業(yè)的高等院校需要迫切考慮的問題，而構(gòu)建一個科學(xué)合理的物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系是解決該問題的意義有效途徑。

1當(dāng)前物流管理專業(yè)教學(xué)體系存在的問題

1．1理論與實踐的的脫節(jié)物流行業(yè)涉及的環(huán)節(jié)多，系統(tǒng)性強(qiáng)，操作的流程復(fù)雜，這就要求畢業(yè)生既要有一定的理論知識也要具備一定的實踐技能，將理論應(yīng)用于實際。雖然目前高等院校的物流管理的教學(xué)體系中既有一定的理論課程，也有一定的操作技能課程，但是往往是理論課占的比重大，實踐課占的比重小，學(xué)生進(jìn)行實際操作的機(jī)會較少。在實踐教學(xué)的過程中，由于學(xué)校條件、師資力量等的限制，往往這種實踐并不能取得預(yù)期的效果。

1．2實踐教學(xué)配套資源投入不足物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)活動需要配套的硬件和軟件資源，硬件方面的不足比如教學(xué)實踐基地和校內(nèi)的實習(xí)訓(xùn)練基地缺乏，由于資金原因無法購買一些模擬軟件等，軟件方面的不足主要是師資力量跟不上，老師的教學(xué)水平不高，教學(xué)的方法不得當(dāng)?shù)取?/p>

1．3對實踐教學(xué)的管理與評價不到位目前，大多數(shù)院校沒有設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)對實踐教學(xué)的項目進(jìn)行管理，缺乏與企業(yè)合作的具體機(jī)制以及相應(yīng)的管理辦法，導(dǎo)致實踐教學(xué)因?qū)嶒炇野才拧⒔虒W(xué)課時、實習(xí)基地等原因隨意性較大;沒有完整的考評指標(biāo)體系，不利于教學(xué)效果的監(jiān)控及改進(jìn)，使得實踐教學(xué)流于形式。2工科院校與經(jīng)管、貿(mào)易類院校物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)原則的差異專業(yè)的比較優(yōu)勢就是專業(yè)的特色，人才的培養(yǎng)模式?jīng)Q定了學(xué)生的就業(yè)、人才的定位，同時對專業(yè)建設(shè)、師資引進(jìn)等有重要的影響，所以任何高校無不重視人才培養(yǎng)模式的定位問題。對于工科院校的物流管理專業(yè)來說，其人才的培養(yǎng)重在邏輯思維的培養(yǎng)，一般畢業(yè)生理科功底較好，故其人才的培養(yǎng)大多面向制造類企業(yè)，畢業(yè)生從事的工作主要有設(shè)施布局、流程的設(shè)計和改善等。而對于經(jīng)管、貿(mào)易類的院校的物流管理專業(yè)來說，其培養(yǎng)的畢業(yè)生大多面向服務(wù)業(yè)，如第三方物流等企業(yè)，畢業(yè)生從事的工作主要有運營、運輸調(diào)度等。對于一般工科院校，常常在某些專業(yè)有較強(qiáng)的比較優(yōu)勢，這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)較好，但是對于工科院校的經(jīng)管類的專業(yè)比如物流管理專業(yè)，就形成了一個相對“弱勢”的專業(yè)，因此在激烈的就業(yè)形勢下，揚長避短、錯位競爭，發(fā)揮出工科學(xué)校的特色就變得異常重要。

3物流管理專業(yè)實踐性課程體系結(jié)構(gòu)

摘要:產(chǎn)教融合是應(yīng)用型高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。文章以物流管理專業(yè)開展的校企合作、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提出了產(chǎn)教三維融合人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新了基于多元校企特色班的教學(xué)組織形態(tài)，實現(xiàn)了校企資源的雙向嵌入共享，達(dá)到了“校企生”三方共贏的產(chǎn)教融合實踐效果。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科;物流管理專業(yè);產(chǎn)教三維融合;校企特色班

0引言

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中指出人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，“兩張皮”問題仍然存在。深化產(chǎn)教融合，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動能具有重要示范意義。浙江萬里學(xué)院物流管理專業(yè)為培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才，增加學(xué)生的職業(yè)能力，與行業(yè)龍頭企業(yè)和主要行業(yè)協(xié)會以共建特色班為載體，構(gòu)建了產(chǎn)教三維融合的人才培養(yǎng)模式，深化了產(chǎn)教融合，推進(jìn)了物流管理專業(yè)人才的供給側(cè)改革，為服務(wù)合作企業(yè)、當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的人才需求方面發(fā)揮了重要作用，為學(xué)生畢業(yè)后高質(zhì)量就業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。

1產(chǎn)教融合維度界定

呂海舟、楊培強(qiáng)(2017)認(rèn)為產(chǎn)教從“連接”到“融合”本質(zhì)上是一條從“共謀”到“共贏”的發(fā)展路徑。陳星(2017)也認(rèn)為產(chǎn)教融合主體的利益獲得不足和利益不相容，是應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合動力不足的根源。主體的目標(biāo)融合、多方共贏是產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的前提和動力(張勇，2016)。曹丹(2015)認(rèn)為產(chǎn)教融合是行業(yè)企業(yè)和院校為了各自的發(fā)展雙向發(fā)力、雙向整合的過程，產(chǎn)業(yè)與教育優(yōu)勢資源的質(zhì)量和數(shù)量，共享和融合程度，將直接影響產(chǎn)教融合的成效。產(chǎn)業(yè)與教育優(yōu)勢資源的開發(fā)、共享、互補和融合是產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和條件。產(chǎn)業(yè)與教育多方資源的有效集成最終將以創(chuàng)新教育組織形態(tài)的形式呈現(xiàn)，通過融合學(xué)校專業(yè)教學(xué)組織形式和企業(yè)員工培養(yǎng)組織形式，共同介入人才培養(yǎng)的全過程(柳友榮，2015)，形成人才培養(yǎng)供給側(cè)和需求側(cè)有效對接，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求(李建奇，2016)。綜上分析，本文認(rèn)為產(chǎn)教融合可從目標(biāo)、資源、組織三方面分成三個維度構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，即目標(biāo)融合，是產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的前提和動力;資源融合，是產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和條件;組織融合，是產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的創(chuàng)新和路徑。

關(guān)鍵詞:電子商務(wù)計算機(jī)商務(wù)

原文

網(wǎng)絡(luò)營銷，可譯為cybermarketing或onlinemarketing?！癱yber”一詞在字典中的解釋為“控制復(fù)雜系統(tǒng)的科學(xué)”在實際應(yīng)用中，其含義演化為電腦和通信實現(xiàn)交匯的無形“空間”，主要指網(wǎng)絡(luò)營銷是在虛擬的計算機(jī)空間進(jìn)行運作。有的譯為InternetMarketing：指在互聯(lián)網(wǎng)上開展的營銷活動；NetworkMarketing:指在網(wǎng)絡(luò)上開展的營銷活動。這里的網(wǎng)絡(luò)不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)還可以是其他一些類型的網(wǎng)絡(luò)如增值網(wǎng)絡(luò)，如VAN。目前，習(xí)慣上采用e－Marketing．e表示電子化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化既簡單又直觀明了而且與電子商務(wù)（e-Business）、電子虛擬市場(e-Market）等對應(yīng)。

通過因特網(wǎng)，中間商作用將改變．生產(chǎn)商可與最終用戶直接聯(lián)系，中間商的重要性因此而有所降低．這造成兩種后累：

1.由跨國公司所建立的傳統(tǒng)的國際分銷網(wǎng)絡(luò)對小競爭者造成的進(jìn)入障礙將明顯降低．

2.對于目前直接通過因特網(wǎng)進(jìn)行產(chǎn)品銷售的生產(chǎn)商來說．其售后服務(wù)工作是由各分銷商承擔(dān)，但隨著他們銷售利潤的消失，分銷商將很有可能不再承擔(dān)這些工作．所以在不破壞現(xiàn)存渠道的情況下．如何提供這些服務(wù)將是網(wǎng)上公司不得不面對的又—問題。

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)物流人才教育教學(xué)體系

論文摘要：解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，核心是形成先進(jìn)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。將農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的專業(yè)優(yōu)勢與現(xiàn)代物流經(jīng)營理念相互滲透，構(gòu)建培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物流人才教育教學(xué)體系，對于建設(shè)和諧、節(jié)約型社會將具有極其重要和深遠(yuǎn)的意義。

中國農(nóng)民收入低和農(nóng)村的生產(chǎn)方式、觀念是密切相關(guān)的，今天的農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營仍舊是以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主，分散、跟風(fēng)經(jīng)營的高生產(chǎn)成本，銷路不暢的瓶頸現(xiàn)象，堪憂的是，農(nóng)村有資源卻貧窮。解決“三農(nóng)”問題亟待在中國農(nóng)村形成生產(chǎn)規(guī)?；⑸罴庸?；經(jīng)營產(chǎn)供銷一體化；結(jié)構(gòu)綠色生態(tài)鏈，從而走出一條新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化物流。

中國是農(nóng)業(yè)大國，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的人才何在？如何培養(yǎng)？如何發(fā)展、構(gòu)建培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物流人才教育教學(xué)體系并以此推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展就成為一個重要的戰(zhàn)略問題。

目前由于物流業(yè)在我國正向著現(xiàn)代化邁進(jìn)，但從總體上看，我國尚未形成以物流科技創(chuàng)新和知識型物流人才為核心的物流教育目標(biāo)體系，尤其是農(nóng)業(yè)物流人才教育領(lǐng)域更是缺乏規(guī)范化的物流人才培養(yǎng)途徑。因此從教育體系的構(gòu)建入手，以國家大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提高農(nóng)民生活水平的決心為契機(jī)，結(jié)合現(xiàn)代物流對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響，圍繞農(nóng)業(yè)物流人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)四大方面構(gòu)建教育教學(xué)體系，努力探求培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)物流專業(yè)人才的途徑已勢在必行。

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育要真正培養(yǎng)出能夠帶動農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民擺脫貧窮的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物流人才，應(yīng)從以下三點出發(fā)：第一，首先改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程設(shè)置結(jié)構(gòu)。在職業(yè)教育中淡化專業(yè)間的界限，拓寬專業(yè)的口徑，增強(qiáng)專業(yè)的彈性，加強(qiáng)專業(yè)間的交叉性和互聯(lián)性。今天中國農(nóng)村不僅需要農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，更需要既懂農(nóng)業(yè)又懂市場運作、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、銷售、管理、信息技術(shù)的實用性、復(fù)合型人才；第二，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，物流業(yè)所需要的專業(yè)人員須具備一定的實踐經(jīng)驗，只有理論和實踐真正得到良好的結(jié)合，物流業(yè)才能得到較快的發(fā)展。高水平的物流教育培訓(xùn)體系，才能保證農(nóng)業(yè)物流業(yè)專業(yè)人才較高的專業(yè)素質(zhì)。同時針對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后、復(fù)雜的現(xiàn)狀，構(gòu)建農(nóng)業(yè)物流教育體系一定要實現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新、適應(yīng)、分析、判斷、經(jīng)營能力以及團(tuán)隊精神和不屈不撓的奮斗精神的綜合能力的培養(yǎng)，這是人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)計的基礎(chǔ)；第三，廣大的生源應(yīng)該立志于農(nóng)、取之于農(nóng)，立足于農(nóng)、服務(wù)于農(nóng)。因為解決“三農(nóng)問題”無論以人為本還是抓經(jīng)濟(jì)源頭，聚焦點是要有農(nóng)業(yè)規(guī)模、循環(huán)、生態(tài)、綠色經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者。

編者按：本論文主要從淮安連鎖經(jīng)營業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；淮安連鎖經(jīng)營業(yè)存在的問題；淮安發(fā)展連鎖經(jīng)營業(yè)的對策等進(jìn)行講述。包括了淮安連鎖經(jīng)營業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、淮安連鎖經(jīng)營的行業(yè)分布面窄小、淮安連鎖經(jīng)營業(yè)整體規(guī)模偏小本地連鎖品牌影響小、淮安連鎖經(jīng)營企業(yè)的管理技術(shù)水平落后，專業(yè)人才缺乏、加強(qiáng)政策引導(dǎo)扶持，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境等，具體資料請見：

[論文關(guān)鍵詞]連鎖經(jīng)營連鎖物流體系

[論文摘要]本文介紹了淮安連鎖經(jīng)營業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析其存在的問題，提出淮安發(fā)展連鎖經(jīng)營業(yè)的對策建議。

一、淮安連鎖經(jīng)營業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

從總體情況來看，淮安連鎖經(jīng)營行業(yè)發(fā)展水平還很低處于初級階段突出表現(xiàn)在本土連鎖經(jīng)營企業(yè)少、規(guī)模小規(guī)范化程度低，縣(區(qū))之間不平衡從業(yè)態(tài)滲透方面來看國內(nèi)外大型連鎖企業(yè)紛紛落戶淮安，其商業(yè)業(yè)態(tài)涵蓋百貨商場、超級市場專業(yè)店、專賣店、便利店以及折扣店等，其中，以肯德基、時代超市、蘇寧電器為主的連鎖業(yè)態(tài)為淮安連鎖經(jīng)營業(yè)的發(fā)展提供了標(biāo)桿作用，連鎖專業(yè)店遍地開花更是加速了淮安地區(qū)的連鎖經(jīng)營業(yè)的發(fā)展從區(qū)域布局上看，連鎖經(jīng)營在淮安市中心穩(wěn)步發(fā)展。

并逐漸向郊區(qū)、縣輻射，初步形成了經(jīng)濟(jì)商業(yè)固+區(qū)域物業(yè)住宅區(qū)”集中覆蓋格局，連鎖企業(yè)區(qū)域布局集中并逐漸拓展不光在主城區(qū)的淮海廣場、樂園街等商圈有連鎖企業(yè)搶灘布陣，在廣大縣區(qū)、城郊、農(nóng)村地區(qū)．一些連鎖企業(yè)充分利用自身的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢．大力發(fā)展連鎖性的藥品超市、農(nóng)資超市、日用品超市等．將連鎖經(jīng)營的觸角伸到了偏僻遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村田頭，從行業(yè)分布方面來看，由連鎖餐飲、食品向中小型服務(wù)專業(yè)及專賣店延伸，從連鎖模式來看淮安當(dāng)?shù)剡B鎖企業(yè)品牌極少，直營連鎖模式對促進(jìn)淮安經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用尚沒有體現(xiàn)出來目前基本上以特許加盟模式為主，自由連鎖尚沒有在淮安發(fā)展。