一、注重熏陶體驗(yàn)，激發(fā)愛國(guó)熱情，做有信念和熱情的人

一是建構(gòu)校園文化，感染師生，激勵(lì)奮進(jìn)。學(xué)校是傳承人類文明、傳播先進(jìn)文化的重要陣地,要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建和諧校園文化。應(yīng)從孩子的成長(zhǎng)需求出發(fā)，確立辦學(xué)理念，闡釋辦學(xué)理念，如德育方面凸顯做人之本；生活方面科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體；文學(xué)藝術(shù)方面陶冶學(xué)生情操；慈善愛心方面用大愛文化滋潤(rùn)學(xué)生心田；科學(xué)技術(shù)方面引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，培養(yǎng)向往科學(xué)的情懷等等。個(gè)性化的校園文化時(shí)時(shí)叩擊學(xué)生心靈，鞭策進(jìn)取。二是多樣化活動(dòng)，振奮精神，積極上進(jìn)。德育不能僅靠空洞的說(shuō)教，必須借助活動(dòng)觸動(dòng)心靈。學(xué)校要通過(guò)唱、講、誦等形式激發(fā)師生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情。唱：每日晨會(huì)前師生同唱愛國(guó)、感恩歌曲，激發(fā)熱情，振奮精神，凝心聚力，昂揚(yáng)向上。講：舉辦勵(lì)志報(bào)告會(huì)、“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”演講賽等。誦：雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。每周背誦一首古詩(shī)或誦讀一篇經(jīng)典美文，培養(yǎng)師生的儒雅風(fēng)范。同時(shí)學(xué)校每學(xué)年在師生中開展一次“知?dú)v史、明校訓(xùn)、唱校歌”活動(dòng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成學(xué)校教育特色。三是展示才藝，享受成功，快樂向上。以三月份的體育節(jié)、五月份的藝術(shù)節(jié)、十月份的讀書節(jié)、十二月份的科技節(jié)為抓手，為全體師生搭建展示才藝的平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生展示風(fēng)采，體驗(yàn)成功。

二、狠抓課堂教育，感悟做人道理，做守規(guī)則、明事理的人

將德育工作擺在學(xué)校工作的首位，納入教育教學(xué)的全過(guò)程。一是落實(shí)《品德與生活》《品德與社會(huì)》《慈善教育》等課的直接教育作用，注重語(yǔ)文、科學(xué)等其他學(xué)科的德育滲透，將課堂的德育目標(biāo)落到實(shí)處。二是上好班（隊(duì)）會(huì)、晨會(huì)。以突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)組織國(guó)旗下演講、主題班會(huì)、辯論會(huì)等形式，讓學(xué)生明辨是非。三是組織學(xué)習(xí)行為規(guī)范。開展“我和《守則》比差距”“我是《規(guī)范》小衛(wèi)士”等活動(dòng)，約束學(xué)生行為，規(guī)范學(xué)生言行。

三、做實(shí)養(yǎng)成教育，展示文明言行，做儒雅陽(yáng)光的人

一是開展文明禮儀教育，養(yǎng)成“師生互致問(wèn)好”的習(xí)慣。教育學(xué)生要對(duì)人有禮貌，師生之間要互相打招呼。要讓校園內(nèi)隨處都能聽到“您好、謝謝、您辛苦了、麻煩您了”等文明禮貌用語(yǔ)。二是開展快樂大課間，養(yǎng)成文明活動(dòng)的習(xí)慣。堅(jiān)持組織學(xué)生開展廣播體操、眼保健操、校園健身舞及個(gè)性化活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生文明規(guī)范活動(dòng)的習(xí)慣。三是開展主題實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。結(jié)合節(jié)慶日，開展豐富多彩的主題活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、健康向上、綠色環(huán)保的生活方式。比如：結(jié)合清明節(jié)、學(xué)雷鋒活動(dòng)日組織學(xué)生走出學(xué)校，開展祭掃烈士陵園、看望孤寡老人、上街打掃衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)；結(jié)合世界艾滋病日、禁毒日、愛牙日、愛眼日、洗手日開展珍愛生命，關(guān)注健康系列活動(dòng)；結(jié)合世界水日、世界環(huán)境日、世界氣象日等開展節(jié)能環(huán)?？破障盗谢顒?dòng)。四是依托的“一主兩翼”育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成以學(xué)校教育為主體、家庭教育為保證、社會(huì)教育為依托的“一主兩翼”育人機(jī)制。開展“小手拉大手，共向文明走”系列活動(dòng)，讓德育走進(jìn)家庭，走向社會(huì)。多渠道、多方位地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)。

我是*年從*師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以后，就當(dāng)上了一名中學(xué)思想政治教師。在這既平凡又不平凡的工作崗位上工作了13個(gè)年頭，認(rèn)真完成了教育教學(xué)任務(wù)，努力進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想道德教育的內(nèi)容，在教書育人上作出了一定的成績(jī)。

青少年的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施品德教育的重要途徑。作為一名中學(xué)政治教師我深感責(zé)任重大，在進(jìn)行政治課教學(xué)的過(guò)程中積極主動(dòng)滲透思想道德教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第一、不斷提高自身素質(zhì)，樹立高尚的職業(yè)道德觀。

思想上我堅(jiān)決擁護(hù)四項(xiàng)基本原則和黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家政策法規(guī)和學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，經(jīng)常讀書閱報(bào)，了解國(guó)內(nèi)外大事和最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)了自身的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立了熱愛本職工作、開拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、教書育人的思想，不斷強(qiáng)化我作為教師的德育主體示范教育的角色意識(shí)。因?yàn)槲蚁嘈拧耙樟羷e人，首先自己身上要有光明；點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種”，教師的風(fēng)范對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的榜樣。教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。如；我每天都是提前上班，從不遲到，與同志和睦相處，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，師生平等，學(xué)生有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手，學(xué)生生病了不光帶他看病還幫學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材教法，決不敷衍了事等。以自己的言行潛移默化感染著學(xué)生，自覺樹立高尚的道德觀。

第二、在教學(xué)內(nèi)容上滲透著德育觀。

首先、利用教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。愛國(guó)主義是一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄?，愛?guó)是公民道德建設(shè)的基本要求之一。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。如；在講述初二政治“公民有依法維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一的義務(wù)”時(shí)，給學(xué)生講述在“中美撞機(jī)事件中犧牲的我優(yōu)秀飛行員王偉的事跡”，讓學(xué)生從中感悟了王偉的拳拳愛國(guó)心，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，達(dá)到了培養(yǎng)愛國(guó)情操的教學(xué)目的。

摘要

隨著各項(xiàng)改革的不斷深化，新時(shí)期學(xué)校德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，因此德育工作要從多個(gè)方面著手，創(chuàng)新德育工作理念和思路，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的聯(lián)動(dòng)，弘揚(yáng)青少年思想道德建設(shè)的主旋律，以突出德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育工作實(shí)效性

隨著改革開放的不斷深化和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，青少年之間吃穿攀比，貪享私欲現(xiàn)象日益突出。所以，當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)青少年的理想信念教育，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的民族自信心和愛國(guó)主義精神，使他們樹立崇高的理想和信念，引導(dǎo)其追求真、善、美，已成為當(dāng)前學(xué)校德育工作者所面臨的緊迫課題和首要任務(wù)。

一、弘揚(yáng)青少年思想道德建設(shè)的主旋律，突出德育工作的實(shí)效性

當(dāng)前，弘揚(yáng)和培育民族精神是新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的重要任務(wù)，培養(yǎng)青少年學(xué)生的愛國(guó)主義精神，始終是學(xué)校德育工作的主旋律。為深入開展中華民族優(yōu)良美德和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的愛國(guó)主義精神，我們堅(jiān)持做到了突出“一個(gè)主題”，開展好“十項(xiàng)活動(dòng)”。“一個(gè)主題”：校園的每一處文化建設(shè)都要彰顯愛國(guó)主義教育的主題。在我校的校園文化建設(shè)中，我們盡量做到了讓校園內(nèi)的每一面墻“說(shuō)話”，讓每一處環(huán)境育人。置身于綠色花園中的“博望亭”，“知恩亭”，勸學(xué)廣場(chǎng)的愛國(guó)名人雕像，思齊墻上懸掛中外名人名言，宣傳櫥窗中張貼愛國(guó)主義詩(shī)詞歌賦和手抄報(bào)等。這種風(fēng)景營(yíng)造了一種溫馨、活潑、和諧的育人氛圍，構(gòu)建出文明、雅致的校園文化環(huán)境?！笆?xiàng)活動(dòng)”：誦一首感恩的詩(shī)文；唱一首感恩的歌曲；說(shuō)一個(gè)感恩的理由；講一個(gè)感恩的故事；獻(xiàn)一句感恩的話語(yǔ)；看一部感恩的電影；薦一篇感恩的美文；寫一篇感恩的短文；寄一份感恩的書信；做一件感恩的事情。通過(guò)這些德育活動(dòng)，讓感恩的意識(shí)從小就植根于青少年學(xué)生的內(nèi)心世界，使他們從小就樹立良好的道德觀和認(rèn)知情感。

一、工作目標(biāo)：

全面落實(shí)全員德育，不斷提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)區(qū)教育局德育工作精神，完善面向全體、全員參與和全程關(guān)注的全員德育工作機(jī)制，注重長(zhǎng)效管理，并將廉潔文化融入校園文化建設(shè)之中，努力創(chuàng)設(shè)良好的德育大環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)德育創(chuàng)新，深入開展“生命教育工程”和“基礎(chǔ)文明道德工程”，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)。

三：主要工作及措施：

（一）落實(shí)全員德育

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為工作中心，進(jìn)一步貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定》，以深入貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的指示精神，突出“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的工作重點(diǎn)，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，把“立德樹人”作為德育工作的首要任務(wù)。以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)為原則，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)不斷開拓創(chuàng)新、整合德育資源，整體構(gòu)架中小學(xué)德育體系，把理想教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育、行為養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育推向新的高度，提升學(xué)校德育工作實(shí)效性，使我校德育工作再上新臺(tái)階。

二、工作思路

1、確立一種意識(shí)：以學(xué)生為主體。

2、抓住兩條主線：心理健康教育，生命安全教育。

3、實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：教育與教學(xué)的結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段的結(jié)合，思想教育與環(huán)境熏陶的結(jié)合。