一職業(yè)技能標準選擇及就業(yè)崗位分析

1職業(yè)技能標準選擇

職業(yè)技能標準是指在職業(yè)分類的基礎上，通過科學地劃分工種，對工種進行分析和評價，根據(jù)各工種對知識和技能水平的要求，對其進行概括和描述從而形成的職業(yè)技能準則，分為國家標準、行業(yè)(地區(qū))標準、企業(yè)標準三級，是衡量從業(yè)人員技能水平和工作能力的尺度，也是進行技能培訓、技能鑒定、企業(yè)用人以及開展國際勞務合作交流的主要依據(jù)。與金融管理與實務專業(yè)相關的職業(yè)技能標準有：證券從業(yè)資格、期貨從業(yè)資格、基金銷售從業(yè)資格、銀行從業(yè)資格、保險從業(yè)資格、保險公估從業(yè)資格、保險經(jīng)紀從業(yè)資格、會計從業(yè)資格、助理理財規(guī)劃師、黃金投資分析師等。根據(jù)就業(yè)定位，在進行教學開發(fā)時主要對接證券從業(yè)資格和保險經(jīng)紀從業(yè)資格兩個職業(yè)技能標準。

2就業(yè)崗位分析

課題組成員通過查詢招聘計劃、走訪證券公司和保險公司、召開畢業(yè)生座談會，對金融管理與實務專業(yè)學生就業(yè)崗位進行了調(diào)研。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向主要有證券公司、保險公司、投資咨詢公司和銀行，可從事的工作崗位主要有：證券公司客戶經(jīng)理、保險人、金融產(chǎn)品投資顧問、銀行柜臺業(yè)務人員等。

二課程體系重構

摘要：以高職學生職業(yè)技能和職業(yè)精神的融合為研究對象，從職業(yè)精神的構成要素入手，闡述職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃和敬業(yè)精神對高職學生的重要性，通過選取泉州市范圍內(nèi)五所高職院校進行調(diào)研，了解當前高職院校學生職業(yè)技能和職業(yè)精神培育現(xiàn)狀，探索職業(yè)精神融入職業(yè)技能培養(yǎng)的路徑。提出以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，以校企合作產(chǎn)教融合為平臺，以構建人文素質(zhì)課程體系為重點，以師資隊伍建設為支撐，以校園文化建設為抓手，以建立科學的評價體系為落腳點，實現(xiàn)學生職業(yè)技能和職業(yè)精神的有效融合。

關鍵詞：職業(yè)技能；職業(yè)精神；融合路徑；高職學生

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“要以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，把提高學生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合”。黨的十九大報告提出，建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。當前我國經(jīng)濟進入結構優(yōu)化、提質(zhì)增效的新階段，在經(jīng)濟結構轉型和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整等方面發(fā)生重大變化，用人單位不僅僅關注畢業(yè)生的專業(yè)技能水平，越來越重視畢業(yè)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，對于高職院校來說，如何培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展需要的人才，把提高學生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，顯得十分重要。

一、職業(yè)精神對高職學生的重要性

職業(yè)精神是人們從事職業(yè)及其活動所具備的精神品質(zhì)的總稱。對高職學生來說，職業(yè)精神是他們職業(yè)發(fā)展的精神動力。高職院校如何培養(yǎng)出具有濃厚職業(yè)情感、堅定職業(yè)信念的高素質(zhì)技術技能型人才，在高職院校的人才培養(yǎng)過程中，既要重視對專業(yè)技能“硬實力”的培養(yǎng)，也要注重學生職業(yè)精神“軟素質(zhì)”的提升，將學生職業(yè)技能的獲得與職業(yè)精神的培育進行高度融合，顯得極其重要。職業(yè)精神的構成要素包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃、敬業(yè)精神等，它們對于高職學生的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）職業(yè)理想的重要性

為鼓勵水利行業(yè)技術工人學習技術，鉆研業(yè)務，充分發(fā)揮水利技術工人的主力軍作用，根據(jù)國家有關規(guī)定及水利行業(yè)實際情況，特制定本辦法。

第一章水利行業(yè)技師和高級技師的性質(zhì)、評聘范圍

第一條技師、高級技師是在高級工中設置的技術職務，不是高級技術工人的普遍晉升。

第二條技師、高級技師的評聘范圍為《中華人民共和國工人技術等級標準·水利》中的32個工種、《中華人民共和國工人技術等級標準·電力》中與水電有關的38個工種中設置高級工的工種。

第二章任職資格考評、聘任與管理體制

第三條水利部人事勞動教育司綜合管理全國水利行業(yè)技師、高級技師的考評、聘任與管理工作。

摘要:職業(yè)技能大賽作為衡量專業(yè)就業(yè)競爭力的重要指標之一，受到了越來越多院校的重視。本文先分析人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和HR職業(yè)技能大賽在專業(yè)教學中的作用，然后在基于HR職業(yè)技能大賽的推動下，對人力資源管理專業(yè)的教學設計進行探索，最后提出了相應的保障措施。

關鍵詞:人力資源管理;職業(yè)技能大賽;創(chuàng)新能力

《教育部2018年工作要點》指出，應扎實推進教育內(nèi)涵式發(fā)展，繼續(xù)舉辦全國職業(yè)院校技能大賽。黨的報告也提出要“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣”。2019年1月24日國務院的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫。為響應國家人才戰(zhàn)略，加快培養(yǎng)和選拔高技能人才，推動我國高技能人才隊伍建設，國家人力資源社會保障部已組織開展了幾屆中國大學生人力資源職業(yè)技能大賽。

一、人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

人力資源管理專業(yè)作為理論性和實踐性要求都較強的專業(yè)，該專業(yè)不僅要學生具備扎實的管理學、經(jīng)濟學、人力資源管理和熟練的計算機操作應用方面的理論知識和能力，而且還要掌握一定的法律知識和實踐操作，具備良好的職業(yè)道德，能專業(yè)而有效地幫助企業(yè)進行員工招聘與甄選、員工培訓、績效考核、薪酬福利設計、員工關系處理等工作的高級復合型應用人才。首先，很多高校的人力資源管理專業(yè)都比較重視學生的實踐教學活動，在每門專業(yè)核心課程中都設置了相應的實踐課學時，要求任課教師在為學生講授理論知識的同時，也組織和引導學生進行專業(yè)課程的實踐教學。其次，一些學校和學院還購買了人力資源管理模擬系統(tǒng)軟件來開展課程實驗，讓學生借助系統(tǒng)或平臺得到實踐能力的鍛煉。再次，學院組織開展各種職業(yè)技能大賽，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、應聘演練大賽等、簡歷設計大賽、人力資源管理職業(yè)技能大賽等。但學生在參加學科競賽的過程中也凸顯了一些問題:學生積極性不夠、參與程度較低、競賽中展現(xiàn)的專業(yè)性不強、綜合能力不高等;在培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新思維意識方面成效不明顯;教學團隊缺乏實踐操作能力，教學過程中缺乏主動性和創(chuàng)新性。最后，參加學科競賽的學生人數(shù)非常有限。由于受時間、精力、名額和宣傳力度等因素的限制，學科競賽很難在學生中大范圍地組織和開展，從而使受益的學生人數(shù)會受到限制。如何設計一個具有先進性和廣泛參與度的人力資源管理專業(yè)職業(yè)技能大賽教學培養(yǎng)模式，構建校、系兩級職業(yè)技能大賽教學平臺，從而解決學生主動性不夠和參與學生人數(shù)受限兩大問題，進一步提升學科競賽在培養(yǎng)學生創(chuàng)新設計能力、實踐能力和溝通交際能力等方面的作用，是人力資源管理專業(yè)在教學設計中值得探索和實踐的。

二、職業(yè)技能大賽在人力資源管理專業(yè)教學中的重要性

第一章總則

第一條為推進高技能人才隊伍建設，加快形成具有浙江特色的高技能人才評價體系，促進高技能人才評審工作進一步制度化、規(guī)范化和正?；鶕?jù)勞動和社會保障部《關于進一步加強高技能人才評價工作的通知》（勞社部發(fā)〔2006〕22號）以及浙江省勞動和社會保障廳《關于進一步完善高技能人才評價工作的若干意見》（浙勞社培〔2006〕122號），制定本辦法。

第二條本辦法所稱的高技能人才是指具有高級工、技師或高級技師（國家職業(yè)資格三級、二級、一級）職業(yè)任職資格的技能勞動者。

本辦法適用于大中型企業(yè)高技能人才評價和直接認定。

第三條本辦法所指的企業(yè)高技能人才評價是指依據(jù)國家職業(yè)標準等有關規(guī)定，結合企業(yè)生產(chǎn)服務實際，對企業(yè)職工執(zhí)行操作規(guī)程、解決生產(chǎn)問題、完成工作任務和技術攻關的能力狀況進行考核鑒定，確定技能水平的辦法。

本辦法所指的直接認定是指根據(jù)國家職業(yè)標準，對企業(yè)生產(chǎn)實踐中確有絕招絕活、業(yè)績突出、貢獻較大，已被行業(yè)或企業(yè)公認達到技師、高級技師水平的，直接授予技師或高級技師職業(yè)資格證書。直接認定不適用于高級工（三級）的評價。