一、高校通過體育教育培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容

1.培養(yǎng)崗位敬業(yè)精神。對于高校學(xué)生來說，應(yīng)對自己所學(xué)專業(yè)表現(xiàn)出熱愛之情，只有這樣才會(huì)有拼搏的動(dòng)力，才會(huì)有愛崗敬業(yè)的精神。只有具備科學(xué)理想與信念，喜歡探索和不畏艱難的人，才會(huì)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與事業(yè)心。所以，體育教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理想及其為職業(yè)盡心盡力的奉獻(xiàn)精神。

2.培養(yǎng)合作能力與團(tuán)隊(duì)精神。要想順利完成事業(yè)目標(biāo)，單靠一個(gè)人的力量是很難做到的，和他人積極交流與協(xié)作是現(xiàn)代人必須具備的素養(yǎng)之一。高校教育必須注重對學(xué)生溝通與合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、科學(xué)定位，有拼搏競爭精神，積極與人交往。高校體育教學(xué)中，有不少體育項(xiàng)目都是要在人和人的共同配合下完成，所以，教育者應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，并不斷增強(qiáng)學(xué)生對集體的熱愛和關(guān)心度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)相處之道，讓學(xué)生充分意識(shí)到只有生活在良好的合作集體中，才能有效提高成績水平。

3.樹立為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。在人的素質(zhì)中，較強(qiáng)的責(zé)任感是不可或缺的。這不僅是人必須有的品質(zhì)，而且是職業(yè)道德中最為關(guān)鍵的一部分。每個(gè)人的成就與成長均與責(zé)任感有密切的關(guān)系。所以，高校體育教育者教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。所有獲得成功的事業(yè)背后均有勞動(dòng)與艱辛?，F(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，生活一帆風(fēng)順，從未受過苦難，更有甚者在家里連基本的家務(wù)都不做，生活與學(xué)習(xí)中常常存在怕臟、怕累、怕吃苦的心態(tài)。所以，體育教育者實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的做事風(fēng)格，培養(yǎng)他們克服困難的意志力，面對挫折有足夠的承受力，樹立吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

二、通過體育教育培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的途徑

一、培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要意義

第一，教師對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作缺乏足夠的重視。大多數(shù)體育教師由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，仍然將對學(xué)生的體育教育和訓(xùn)練放在工作的第一位，而對于可以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)層面的內(nèi)容進(jìn)行淡化，甚至置之不理，使得培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的工作流于形式，管理和監(jiān)督力度不足，難以起到應(yīng)有的作用。第二，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對專業(yè)技能較高的人才需求量日益增大，而高職畢業(yè)生缺乏足夠的專業(yè)技能導(dǎo)致在工作中屢屢碰壁，給教師帶來了更大的壓力。不少教師為了轉(zhuǎn)變就業(yè)難這一局面，紛紛將學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和培養(yǎng)提上日程，降低了對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)和要求。第三，體育教師在職業(yè)素養(yǎng)教育問題上存在著一定的認(rèn)知誤區(qū)，他們總認(rèn)為育人的工作應(yīng)該是由學(xué)生的輔導(dǎo)員或者政治老師進(jìn)行教育，不再自己的教育和培養(yǎng)范疇，再加上由于自身工作較忙，心有余而力不足，難以顧全，使得培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)工作難以真正落實(shí)到位。這些錯(cuò)誤的認(rèn)知和教學(xué)都會(huì)在不同程度上給學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高帶來負(fù)面影響，阻礙其形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，導(dǎo)致其日后的工作難以順利開展。由此可見，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在高職體育教學(xué)中具有十分重要的意義，值得引起相關(guān)體育教師的高度重視。

二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念

在教育改革浪潮的不斷推進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職業(yè)素養(yǎng)人才迫切需求的雙重影響下，高職院校不斷調(diào)整自身的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對體育教師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能提出了越來越高的要求。只有具有較高職業(yè)素質(zhì)的體育教師才能更加有效科學(xué)的根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知水平來安排體育教學(xué)活動(dòng)，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。因此，教師必須提高對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和了解，不斷豐富自身的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)，以便在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和比賽時(shí)，可以更好地結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)，向?qū)W生傳授較多的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的分析和裁判，將專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有效的融合，使學(xué)生能夠提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，為以后的工作奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。另外，體育教師不同于別的科目的教師，由于體育教學(xué)的特殊性，體育教師會(huì)經(jīng)常和學(xué)生待在一起，具有較高職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力的體育教師更能潛移默化的影響和指導(dǎo)學(xué)生，對間接培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和職業(yè)修養(yǎng)具有十分重要的意義。由此可見，高素質(zhì)的體育教師在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的地位十分重要，高職體育教育要想加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就必須以建立一支具有較高職業(yè)素養(yǎng)的體育教師隊(duì)伍為前提。

（二）采取靈活的教學(xué)手段

在特殊教育領(lǐng)域，由于教育對象的特殊性和差異性，因此對特殊學(xué)校教師的職業(yè)道德要求要高于普通學(xué)校教師。當(dāng)前,我國特殊教育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)還存在諸多不如人意的地方，進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育教師職業(yè)道德建設(shè)迫在眉睫。本文立足于基層特殊教育學(xué)校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)現(xiàn)狀，分析其特點(diǎn)，提出培養(yǎng)途徑，對特殊教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)和特殊教育教師崗位培訓(xùn)都具有十分重要的意義。

一、特殊教育教師職業(yè)道德素養(yǎng)的涵義及構(gòu)成

職業(yè)道德是指從事職業(yè)活動(dòng)的勞動(dòng)者在實(shí)踐中所應(yīng)遵循的職業(yè)規(guī)范和道德規(guī)范的總和，職業(yè)道德素養(yǎng)是指個(gè)人在職業(yè)道德上的自我鍛煉以及由此達(dá)到的較高的職業(yè)道德水平和境界。本文中，特殊教育教師職業(yè)道德素養(yǎng)是指特殊教育教師在職業(yè)道德上經(jīng)過自我鍛煉達(dá)到較高的道德水平和境界，其核心為良好的師德，并要求特殊教育教師形成比較穩(wěn)定的師德觀念、道德品質(zhì)以及行為示范等。一般來說，特殊教育教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要包括職業(yè)信念、職業(yè)理想和職業(yè)行為等。

二、新時(shí)期特殊教育教師亟需加強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)

通過對特殊教育教師所發(fā)放問卷的分析總結(jié)以及個(gè)別訪談，我們發(fā)現(xiàn)新時(shí)期特殊教育教師主要在以下五個(gè)方面亟需加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)。一是要有愛心。特殊孩子由于生理或心理等方面的缺陷，無法像正常孩子一樣生活和學(xué)習(xí)，這就需要教師在教育的過程中付出更多無私的關(guān)愛，用心、用情去了解特殊學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需求，公平對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，建立和諧的師生關(guān)系，讓特殊孩子感受到關(guān)愛、尊重和理解。二是要有責(zé)任心。特殊教育教師不僅僅要授業(yè)解惑，更要維護(hù)殘疾兒童的平等權(quán)利，為其成長、發(fā)展和融入社會(huì)提供幫助。特殊教育教師應(yīng)時(shí)刻銘記作為一名特殊教育工作者身上所承擔(dān)的那份責(zé)任與期待，具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)實(shí)的職業(yè)信仰，愛護(hù)和尊重每一位學(xué)生。三是要有耐心。特殊孩子的學(xué)習(xí)能力和生活自理能力差一些，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要重復(fù)教授多次才能掌握，生活自理能力也需要反復(fù)示范才會(huì)有所增強(qiáng)，這就需要特殊教師付出極大的耐心。有人比喻教育特殊孩子猶如牽著蝸牛散步，不要輕言放棄，殘缺的花兒也會(huì)散發(fā)出同樣的芬芳。四是要細(xì)心。特殊教育工作者需要細(xì)心觀察特殊孩子的一言一行，當(dāng)看到他們的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)幫助他們更新知識(shí)，當(dāng)孩子習(xí)得一些不良行為習(xí)慣時(shí)，也應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭并進(jìn)行強(qiáng)有力的干預(yù)。教師們要隨時(shí)留意特殊孩子的情緒狀態(tài)，及時(shí)溝通，特別注意對特殊兒童的相關(guān)資料做好保密措施，尊重特殊兒童及其家庭的隱私，不隨意對外泄露。五是要有恒心。部分教師無法忍受特教行業(yè)的職業(yè)倦怠而選擇離職，部分堅(jiān)守在教學(xué)管理一線的教師在調(diào)查中也表示自己存在的最大問題是無法持之以恒地對待特殊學(xué)生，在長時(shí)間看不到學(xué)生進(jìn)步的情況下，容易灰心喪氣甚至對學(xué)生有打罵等行為。教師應(yīng)該具有雷鋒的釘子精神，堅(jiān)定地在特殊教育這個(gè)領(lǐng)域扎根下去，持之以恒，不輕言放棄。

三、培養(yǎng)特殊教育教師職業(yè)道德素養(yǎng)的途徑

摘要：目前基于工匠精神開展高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)明確工匠精神是我國精神文明傳承過程中不可忽略的一部分。工匠精神是民之所望，更是所有人努力前行的方向，對高職院校而言更應(yīng)該如此。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生之前，應(yīng)該讓學(xué)生擁有一顆工匠之心，以此作為培養(yǎng)工匠的最基本目標(biāo)，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生，能夠平衡社會(huì)的發(fā)展質(zhì)量，讓社會(huì)中有越來越多的人能夠感受到工匠精神存在的意義和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；高職；電子商務(wù)人才；工匠精神

1背景

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，近幾年我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展速度同樣越來越快，其所呈現(xiàn)的是一個(gè)蓬勃發(fā)展的趨勢。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷變革的當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，促使我國原本的經(jīng)濟(jì)形勢出現(xiàn)了改變，電子商務(wù)就是在這樣的情況下出現(xiàn)。有很多高職院校都設(shè)立了專門的電商專業(yè)，但是縱觀現(xiàn)階段高職院校電商專業(yè)的學(xué)生，其自身的專業(yè)素養(yǎng)以及能力都存在一定的缺陷，無法完全滿足當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的相關(guān)需求。工匠精神的提出，其目的是為了解決當(dāng)前高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在的矛盾，通過對該內(nèi)容的分析，找到問題出現(xiàn)的原因，并且提出解決的方案[1]。

2工匠精神的內(nèi)涵

所謂工匠精神是指在面對自己所從事的行業(yè)中做到善始善終、堅(jiān)韌不拔，對待行業(yè)的每一個(gè)細(xì)小問題都應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真的解決。工匠精神所追求的是卓越與完美，更是中國數(shù)千年文化所流傳下的精神，當(dāng)前工匠精神所蘊(yùn)含的傳奇故事有非常多，甚至達(dá)到了膾炙人口的狀態(tài)，常見的有魯班學(xué)藝、庖丁解牛的這些故事可以說是婦孺皆知。由此可見，工匠精神代代相傳，工匠精神也成為當(dāng)前我國在培養(yǎng)人才中的重點(diǎn)。隨著時(shí)代在發(fā)展，一些負(fù)面的思想——拜金主義、功利主義等出現(xiàn)在社會(huì)中，導(dǎo)致部分工作人員沒有對細(xì)節(jié)追求完美和極致，忽略了自身的職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)為賺錢才是第一要義。

本文作者：譚永平傅輝明作者單位：廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

根據(jù)行業(yè)生產(chǎn)和崗位工作特點(diǎn)，現(xiàn)代電力工業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，除需要有相應(yīng)的職業(yè)技能和愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、積極進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)、行動(dòng)敏捷、做事果斷、樂觀堅(jiān)定、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、良好的表達(dá)和溝通能力、良好的職業(yè)形象等共需的職業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)有其獨(dú)特的職業(yè)素養(yǎng)要求，如要忠誠企業(yè)，要特別強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，要有很強(qiáng)的執(zhí)行力，要想盡辦法解決問題等；對不同專業(yè)又有不同的具體要求，如對線路施工與維護(hù)專業(yè)學(xué)生要求能吃苦耐勞、有耐力、有平衡力、有爆發(fā)力、有高空作業(yè)力、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)等；對運(yùn)行管理專業(yè)學(xué)生要注意廣泛專注持久、敏捷、膽大心細(xì)、精力好、耐得寂寞等；對用電管理和服務(wù)專業(yè)學(xué)生要求細(xì)心、耐心、熱情、誠信、平衡性好等；對電力設(shè)備維護(hù)專業(yè)學(xué)生要求能吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有耐力、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)等。

電力技術(shù)專業(yè)群學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）開展“五個(gè)教育”，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)

認(rèn)知理論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)決定行為，有怎樣的認(rèn)識(shí)就有怎樣的行為，只有知之深，才能需之切。因此，要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就必須首先增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)。經(jīng)過近幾年的探索和實(shí)踐，學(xué)院電力技術(shù)專業(yè)群形成了通過“五個(gè)教育”提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的模式。

1．開展入學(xué)專業(yè)教育，了解專業(yè)職業(yè)的作用和意義學(xué)院電力技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在近幾年的新生入學(xué)教育中，除了進(jìn)行軍訓(xùn)和校紀(jì)校規(guī)教育外，還重點(diǎn)加強(qiáng)對專業(yè)認(rèn)知的教育，比如通過制作形象化的視頻和PPT向新生介紹專業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景和在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的作用及意義。使學(xué)生從進(jìn)入高職校門的那一天起，就明白自己所學(xué)的專業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中有什么作用，從而增強(qiáng)對專業(yè)職業(yè)的認(rèn)同感和從事該職業(yè)的自豪感。