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一、培養(yǎng)和提高學生職業(yè)素養(yǎng)的重要意義

第一，教師對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作缺乏足夠的重視。大多數(shù)體育教師由于受長期傳統(tǒng)教學觀念的影響，仍然將對學生的體育教育和訓練放在工作的第一位，而對于可以培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)層面的內容進行淡化，甚至置之不理，使得培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的工作流于形式，管理和監(jiān)督力度不足，難以起到應有的作用。第二，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會各行各業(yè)對專業(yè)技能較高的人才需求量日益增大，而高職畢業(yè)生缺乏足夠的專業(yè)技能導致在工作中屢屢碰壁，給教師帶來了更大的壓力。不少教師為了轉變就業(yè)難這一局面，紛紛將學生的專業(yè)技能訓練和培養(yǎng)提上日程，降低了對培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的目標和要求。第三，體育教師在職業(yè)素養(yǎng)教育問題上存在著一定的認知誤區(qū)，他們總認為育人的工作應該是由學生的輔導員或者政治老師進行教育，不再自己的教育和培養(yǎng)范疇，再加上由于自身工作較忙，心有余而力不足，難以顧全，使得培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)工作難以真正落實到位。這些錯誤的認知和教學都會在不同程度上給學生職業(yè)素養(yǎng)的提高帶來負面影響，阻礙其形成正確的職業(yè)價值觀，導致其日后的工作難以順利開展。由此可見，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，在高職體育教學中具有十分重要的意義，值得引起相關體育教師的高度重視。

二、培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的有效策略

（一）轉變體育教師的教育觀念

在教育改革浪潮的不斷推進以及經(jīng)濟發(fā)展對高職業(yè)素養(yǎng)人才迫切需求的雙重影響下，高職院校不斷調整自身的教學模式和結構，加強了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對體育教師的職業(yè)素質和專業(yè)技能提出了越來越高的要求。只有具有較高職業(yè)素質的體育教師才能更加有效科學的根據(jù)學生的身心發(fā)展水平和認知水平來安排體育教學活動，在對學生進行專業(yè)技能的同時，為學生創(chuàng)造一個良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。因此，教師必須提高對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的認識和了解，不斷豐富自身的職業(yè)經(jīng)驗和素養(yǎng)，以便在學生進行訓練和比賽時，可以更好地結合實際情況對學生進行職業(yè)素養(yǎng)指導，向學生傳授較多的職業(yè)技能和經(jīng)驗，對學生的表現(xiàn)進行合理的分析和裁判，將專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)進行有效的融合，使學生能夠提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，為以后的工作奠定良好的職業(yè)基礎。另外，體育教師不同于別的科目的教師，由于體育教學的特殊性，體育教師會經(jīng)常和學生待在一起，具有較高職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力的體育教師更能潛移默化的影響和指導學生，對間接培養(yǎng)學生的體育精神和職業(yè)修養(yǎng)具有十分重要的意義。由此可見，高素質的體育教師在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)中的地位十分重要，高職體育教育要想加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就必須以建立一支具有較高職業(yè)素養(yǎng)的體育教師隊伍為前提。

（二）采取靈活的教學手段

經(jīng)過相關數(shù)據(jù)調查研究可知，目前很多高職院校的教學模式仍然較為陳舊，一刀切現(xiàn)象較為嚴重，針對性較差，難以滿足不同層次學生的發(fā)展需求。為了培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，必須進行教學模式的改革和調整，采取靈活的教學手段，打破傳統(tǒng)教學模式。在進行體育課堂教學時，可以適當?shù)脑黾訉W生課外鍛煉和實踐的環(huán)節(jié)。在課堂上向學生傳授體育技能和職業(yè)素養(yǎng)的相關理念，并鼓勵學生參加課外實踐活動，及時的將理論和實踐相結合，讓學生提前感知職業(yè)環(huán)境，了解自身的不足，便于后期進行針對性的學習，提高學生對職場環(huán)境的適應力。另外，由于學生自身的性格、環(huán)境、學習能力和認知水平的不同，學生在專業(yè)素養(yǎng)方面存在較大差異。如果一味的進行一刀切教學，將會抑制和阻礙部分學生職業(yè)素養(yǎng)的提高。因此，體育教師應該在充分了解每個學生的認知需求上，進行因材施教，以便使得每個學生都能夠有所收獲，從整體上提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）適度增加職業(yè)素養(yǎng)在教學中的比重

體育教師在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)方面扮演著十分重要的角色，是引導教學活動走入良性發(fā)展軌道的主要負責人。為了進一步培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，教師可以摒棄傳統(tǒng)的教學模式，對教材進行合理的處理，在課堂教學上適當?shù)脑黾勇殬I(yè)素養(yǎng)方面的知識和內容，將體育知識和職業(yè)內容有效結合，以便加深學生對職業(yè)素養(yǎng)的認識，習得相關職業(yè)素養(yǎng)方面的知識，從而提高學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，在高職體育教育過程中，為了適應新課程的要求，滿足社會對高素質人才的需求，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要。必須充分重視體育教師在教學中的重要地位，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促使教師提高對學生職業(yè)素養(yǎng)重要性的認識，拋棄落后的陳舊的教育觀念，傳道，授業(yè)，解惑，加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便使學生能夠較快適應日后的職場環(huán)境，成為建設社會主義事業(yè)的建設者和接班人，為國家和社會的發(fā)展貢獻自己一份力量。

作者：劉張配單位：河源市廣播電視大學