摘要：結(jié)合校本文化、中醫(yī)藥文化核心價(jià)值、中醫(yī)藥學(xué)生特點(diǎn)對中醫(yī)藥院校課程思政進(jìn)行定位，并通過整合教材資源、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)思政情境、改革考核方式等途徑對大學(xué)語文課程思政進(jìn)行全方位改革。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；課程思政；思想政治教育課程

思政是新時(shí)代高校思想政治教育工作的新理念，也是國家提倡回歸教育價(jià)值本源的重要舉措。近年來各高校都圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，先后進(jìn)行了課程思政改革。課程思政不是一門課或者一類特定的課程，它是一種教學(xué)理念，是以構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的形式，將各類課程與思政教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。其核心就是深入挖掘各類課程的隱性思政教育元素，在教學(xué)過程中結(jié)合各門課程的特點(diǎn)，潛移默化地開展思政教育，從而使各門課程與思政教育有機(jī)融合。隨著課程思政建設(shè)向縱深推進(jìn)，高等中醫(yī)藥院校大學(xué)語文課程應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際，結(jié)合中醫(yī)藥院校特色及學(xué)校辦學(xué)理念，挖掘大學(xué)語文的隱性思政資源，積極探索大學(xué)語文課程思政改革。

1大學(xué)語文課程的優(yōu)勢與價(jià)值

目前，大學(xué)語文課程在中醫(yī)藥院校的課程設(shè)置中一直處于較為尷尬的地位，一方面，大學(xué)語文的學(xué)科定位比較模糊。在二級學(xué)科目錄上其名稱是“課程與教學(xué)論”，這是歸屬于教育學(xué)下的二級學(xué)科，這種學(xué)科定位和大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容存在較大差距，沒有突顯大學(xué)語文品味文學(xué)經(jīng)典、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，而僅僅把它作為一門考查學(xué)生語言文字能力的基礎(chǔ)性課程，這使大學(xué)語文與專業(yè)課相比處于弱勢地位；另一方面，大學(xué)語文作為公共課的地位不突出。在中醫(yī)藥院校中，大學(xué)語文既沒有思政課程的權(quán)威性，也沒有大學(xué)英語的實(shí)用性，課程學(xué)時(shí)較少，且只開設(shè)一個(gè)學(xué)期，這使大學(xué)語文自身優(yōu)勢與價(jià)值未能得到充分重視與挖掘。

1.1大學(xué)語文蘊(yùn)含豐富的隱性思政教育資源

摘要：中藥栽培學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的新型特色學(xué)科。為提升醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，根據(jù)中藥栽培學(xué)課程特點(diǎn)，在本門課程中進(jìn)行德育滲透。為滿足社會對中藥栽培人才的需求，文章圍繞思政課程建設(shè)必要性、思政教學(xué)案例的挖掘和思政教學(xué)方法的革新等方面進(jìn)行了初步探討，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮課程思政育人作用。

關(guān)鍵詞：中藥栽培學(xué)；教學(xué)改革；思政育人

在我國社會發(fā)展的進(jìn)程中，高等院校在思想政治教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，專業(yè)課程思政建設(shè)是對高校思政課的有效補(bǔ)充。課程是聯(lián)系高校教育和社會的重要紐帶，大學(xué)課堂的主要陣地是專業(yè)課程，因此，發(fā)揮專業(yè)課堂教學(xué)的育人渠道作用，凝練課程中的思政元素，是新形勢下提升高校思想政治教育實(shí)效的重要思路[1，2]?？倳浽谌珖咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿h上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1，3]。中醫(yī)藥是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，伴隨著人類健康事業(yè)的發(fā)展，社會對中藥的需求量越來越大。中藥材生產(chǎn)處于中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈的最前端，是中藥產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)?！搬t(yī)無藥不能揚(yáng)其術(shù)”，藥材的品質(zhì)是保證中醫(yī)療效的前提，中藥栽培凝聚著我國勞動人民的智慧，在該課程中實(shí)施“課程思政”，能增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，在知識的傳播中增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和自信，對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

1中藥栽培學(xué)課程思政建設(shè)的必要性

中藥栽培學(xué)在中藥學(xué)、中藥資源與開發(fā)等專業(yè)的人才培養(yǎng)中是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，大學(xué)生是未來社會勞動力的主力軍。但是，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀處于形成時(shí)期，政治思想意識淡薄，容易受外界新聞輿論的引導(dǎo)。在專業(yè)課中潛移默化地融入思政元素，增強(qiáng)思政教育的親和力，比專業(yè)的思想政治教育更能塑造學(xué)生意識形態(tài)。當(dāng)今世界由于環(huán)境污染、生態(tài)失調(diào)等嚴(yán)重問題，“只有一個(gè)地球”和“人類要回歸大自然”的呼聲高漲，人類健康意識不斷增強(qiáng)，中醫(yī)藥知識逐步深入人心，種植中藥既可以綠化祖國河山，又能帶來經(jīng)濟(jì)效益，符合人與自然和諧發(fā)展。中藥栽培學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，近年來，課程組教師在教學(xué)過程中，始終將思想政治教育貫穿于課程教學(xué)的全過程，在掌握中藥栽培技術(shù)的基礎(chǔ)上，將中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化穿插其中，潤物細(xì)無聲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2把握教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)秀思政案例

摘要：基于課程思政理念，將生命教育、環(huán)保教育、安全教育、規(guī)則教育、科學(xué)精神與學(xué)術(shù)道德、社會責(zé)任感以及人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)等思政元素與實(shí)驗(yàn)室安全教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，全面貫徹黨的教育方針。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想與價(jià)值的引領(lǐng)，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的育人功能，提升實(shí)驗(yàn)室安全管理能力和服務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：課程思政；實(shí)驗(yàn)室安全教育；教學(xué)探索

近年來，高校實(shí)驗(yàn)室事故頻繁，據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室安全事故大部分是由于人為因素造成的。從歷次實(shí)驗(yàn)室安全事故原因分析可知，無論是實(shí)驗(yàn)室管理者還是實(shí)驗(yàn)人員都未認(rèn)真履行實(shí)驗(yàn)室安全條例，實(shí)驗(yàn)室安全意識淡薄，安全制度執(zhí)行不到位，明知存在安全隱患，但卻過分相信自然環(huán)境及個(gè)人能力，一旦環(huán)境情況發(fā)生突變或個(gè)人操作失誤，則容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此2019年教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作的通知》，對加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作提出了要求。高校實(shí)驗(yàn)室是科研教學(xué)的主要基地，是培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要場所，也是安全事故的易發(fā)場所，更是對學(xué)生進(jìn)行安全教育的最佳課堂。因此，要求對于化學(xué)、生物、輻射等高風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)院系和專業(yè)開設(shè)有學(xué)分的安全教育必修課或?qū)踩逃n程納入必修環(huán)節(jié)，鼓勵其他專業(yè)開設(shè)安全選修課。高校肩負(fù)著立德樹人、育才育人的時(shí)代重任，要求高校教書與育人兩者并重，將生命教育、環(huán)保教育、安全教育、科學(xué)精神與學(xué)術(shù)道德、社會責(zé)任感以及人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)等思政元素融入實(shí)驗(yàn)室安全教育當(dāng)中，潛移默化地對學(xué)生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。課程思政是一種新型高校專業(yè)課教育教學(xué)理念，其將愛國主義情懷、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神等融入專業(yè)課教學(xué)之中[1]。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理壓力隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大及國際化水平的提高逐漸增大，因此將實(shí)驗(yàn)室安全與課程思政有機(jī)融合，對于構(gòu)建合理有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育思政體系、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理能力具有重要的意義[2]。

1思政課程融入安全教育的關(guān)鍵問題

對于不同的教學(xué)課程，思政元素融入課程的切入點(diǎn)也不相同。課程思政屬于一種新型的教育理念，需要以教學(xué)課程作為基本載體，結(jié)合課程特色，構(gòu)建不同的課程思政教育融合點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W習(xí)專業(yè)知識與技能，還可以感悟到課程中蘊(yùn)含的思政元素。因此，如何在實(shí)驗(yàn)室安全課程中有機(jī)融入思政元素是亟待解決的關(guān)鍵問題[3-5]。

1.1如何將安全教學(xué)與思政教育融合

摘要：為推動“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，我們要深入挖掘天然藥物化學(xué)課程的德育元素并將其與專業(yè)教育相結(jié)合。立足傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，尋找天然藥物化學(xué)課程思政資源。本文通過設(shè)計(jì)天然藥物化學(xué)課程思政案例、拓寬教學(xué)方法和調(diào)整課程評價(jià)體系，對天然藥物化學(xué)課程進(jìn)行思政教育的探索。在保證學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，將社會主義核心價(jià)值觀和中國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化“潤物無聲”地融入藥學(xué)專業(yè)教學(xué)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：天然藥物化學(xué)；課程思政；德育元素；中醫(yī)藥文化

在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人［1］。在開幕會報(bào)告中指出要堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。在2018年全國教育大會中指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系；要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來開設(shè)。因此，深入挖掘“天然藥物化學(xué)”這門課程的德育元素，“潤物無聲”地融入專業(yè)教學(xué)的全過程，使課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)揮作用，正是對新時(shí)代教育要求的積極回應(yīng)，也是當(dāng)前形勢下深化高校思想政治教育改革，建設(shè)教育強(qiáng)國的重要途徑。

1天然藥物化學(xué)課程思政的條件

將思政教育內(nèi)容融入天然藥物化學(xué)專業(yè)課程，是把立德樹人融入文化教育的一種體現(xiàn)，《天然藥物化學(xué)》課程兼有自然與人文雙重屬性，是為數(shù)不多的既可以傳授中國醫(yī)藥文化，又可傳播人文精神的課程［2］。

1.1天然藥物化學(xué)課程定位

高校對學(xué)生管理水平的高低對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的影響，它是學(xué)生成才與否的關(guān)鍵所在，我國的社會經(jīng)濟(jì)和綜合國力都得到了不同程度的發(fā)展，人們的文化需求和文化水平也越來越高。在思政教育模式下，如何加強(qiáng)高校對學(xué)生的管理能力，為國家和社會培養(yǎng)出具有高能力、高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才，已經(jīng)成為每所高校對學(xué)生進(jìn)行管理的基本要求。

一、思政教育模式的重要內(nèi)容

所謂思想政治教育模式，就是指遵循正確的思想政治教育理念，依據(jù)對學(xué)生實(shí)際的思想教育現(xiàn)狀分析，而制定學(xué)校的思政教育教學(xué)方案和建立符合學(xué)生思想政治教育的教學(xué)體系，使用科學(xué)的管理方法和教學(xué)手段，使學(xué)生能夠形成良好的思想意識。我國的高校應(yīng)該做好充足的思政教育的教學(xué)準(zhǔn)備，這樣才能夠提高高校學(xué)生管理水平，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思政教學(xué)的良好效果。為了更好地開展高校思政教育的教學(xué)工作，各大高校要首先對本校學(xué)生的思想政治觀有一定的了解，接下來再根據(jù)學(xué)生實(shí)際的思想政治教育學(xué)習(xí)情況，制定以及完善思政教育的教育工作開展方案，這樣做對于高校思想政治教育的發(fā)展以及高校學(xué)生管理水平的提高具有重要的意義和作用。為了更好地發(fā)揮高校思政教育的效果和高校學(xué)生的管理水平，要盡可能最大限度地發(fā)揮各大高校教師的作用，發(fā)揮教師的榜樣作用，讓高校教師樹立模范意識，自覺提升自己的素質(zhì)。另外，各大高校要組織思政教育工作者定期進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)，努力提升本校思政教育的師資力量，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及管理水平。

二、基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平提升的原因所在

（一）復(fù)雜多變的文化環(huán)境

現(xiàn)階段，我國處于社會轉(zhuǎn)型期，我國的改革也進(jìn)入深水區(qū)和攻堅(jiān)期，我國的文化呈現(xiàn)著多元的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在這個(gè)多元化的文化環(huán)境當(dāng)中，高校的學(xué)生由于分辨是非的能力較差、自制能力以及自控能力較弱，很容易受到各種因素的影響，稍有不慎就會被錯誤的文化和思想價(jià)值觀念影響身心的健康發(fā)展。為了避免高校學(xué)生受到復(fù)雜多樣的社會環(huán)境潛移默化的影響，各大高校的思政教育工作者應(yīng)該積極地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，解決他們面臨的思想問題或者困惑，幫助指引他們在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行正確的抉擇和思考。