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摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展和短視頻沖擊下的當(dāng)代廣告行業(yè)迎來了新的挑戰(zhàn)與機遇。在高校教育中如何做好《影視廣告制作》課程思政改革與時俱進，成為了廣告學(xué)專業(yè)教師需要深入思考的一個問題。本文將著重探討《影視廣告制作》課程思政教育改革新路徑，通過思政教育和課程創(chuàng)新有機融合，提高課堂教學(xué)效果的同時，實現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課程思政；影視廣告制作；教育改革

全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。習(xí)近平總書記所提出的“守渠”與“種田”任務(wù)、同向同行、協(xié)同育人的期許為高校加強思想政治教育工作提供了重要的行動指南［1］?；诠P者對新聞傳播學(xué)相關(guān)課程理論和實踐教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，認(rèn)為：“課程思政”是高校各類課程，尤其是專業(yè)課程開展思政教育的實踐路徑，不僅要將課程思政和思政課程緊密聯(lián)系起來，而且更重要的是課程思政內(nèi)容要和所授專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容要有很強的關(guān)聯(lián)性，這樣才能提高教學(xué)效果的同時，達(dá)到教書育人的目的。本文通過課程設(shè)計，課程思政教育融入點，教學(xué)方法的創(chuàng)新等三個部分深入探索《影視廣告制作》課程思政教育改革的新路徑。

一、課程設(shè)計與實踐

（一）觀賞經(jīng)典影視廣告作品

在課程設(shè)計上，首先通過國內(nèi)外經(jīng)典影視廣告作品賞析，讓學(xué)生對《影視廣告制作》產(chǎn)生濃厚的興趣。教師通過在課堂互動式教學(xué)方式，讓學(xué)生觀看弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)影視廣告作品，分析其中的創(chuàng)意手法，畫面元素和蒙太奇畫面語言技巧，最終進行歸納性總結(jié)。通過興趣導(dǎo)向式教學(xué)方法使學(xué)生從被動式接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有蕴剿魇綄W(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（二）撰寫創(chuàng)意模仿式分鏡頭腳本

為了提高學(xué)生的積極性，通過循序漸進，由易到難的教學(xué)方式，讓學(xué)生觀看經(jīng)典影視廣告案例，并從經(jīng)典片段中，抽取自己喜歡的部分，結(jié)合大學(xué)生日常生活，撰寫出創(chuàng)意模仿式校園影視廣告腳本。藝術(shù)創(chuàng)作中的模仿，其實就是我們說的“照葫蘆畫瓢”，將這種方式應(yīng)用到影視廣告的教學(xué)中，不僅可以激勵初學(xué)者自我能動性，還可以鍛煉學(xué)生在模仿經(jīng)典影視廣告片段過程中學(xué)會變通，學(xué)會將自己的想法和周圍可利用的廣告元素慢慢地融入到創(chuàng)意模仿中，寫出屬于自己的影視廣告作品的鏡頭腳本。

（三）拍攝技巧

1.拍攝前準(zhǔn)備：首先要檢測相關(guān)設(shè)備，其次就是要對攝像機的麥克風(fēng)調(diào)試，最后就是注意攝像機用光。2.正式拍攝要領(lǐng)：首先就是要按照撰寫的影視廣告腳本，以小組的形式演練幾遍，然后再進行拍攝。其次就是拍攝過程中畫面構(gòu)圖，這一點尤其重要。對于影視廣告的平面構(gòu)圖，具體的操作就是要保證每一幅構(gòu)圖都做到簡潔單一，只展示商品其中的一個特點，這樣才能夠保證每一個畫面都做到無縫銜接，體現(xiàn)出整體的視覺效果。當(dāng)然為了能夠保證影視廣告的構(gòu)圖藝術(shù)感，構(gòu)圖畫面的內(nèi)容還要提高吸引力，突出畫面主題。再者，就是在畫面的形式上要做到均衡感，能夠讓消費者感受到視覺上的美感。在進行畫面構(gòu)圖的時候，要注重畫面的形狀、明暗度的調(diào)整以及色彩的合理搭配等等，以便達(dá)到畫面之間的協(xié)調(diào)性和互補性。其中最重要的一點就是畫面的構(gòu)成要符合大眾的審美。最后就是要注意在使用推、拉、搖、移、跟等攝像機拍攝技巧時，要遵守平、穩(wěn)、準(zhǔn)、勻四個原則。讓拍攝出的畫面構(gòu)圖更加合理，畫面更加穩(wěn)定，起幅、落幅準(zhǔn)確，節(jié)奏感更加均勻，使得影視廣告總體的視覺效果更加優(yōu)美。3.拍攝結(jié)束后工作：拍攝結(jié)束后除了收拾環(huán)境和相關(guān)設(shè)備外，最重要的就是將拍攝的作品導(dǎo)出、保存。其次學(xué)生必須要為導(dǎo)出視頻留一定的時間，確保在拍攝完導(dǎo)出保存視頻時間，都在正常課堂教學(xué)時間內(nèi)完成，避免影響到下節(jié)課的正常授課。（四）后期制作后期制作這個環(huán)節(jié)，在《影視廣告制作》課程授課中，屬于技術(shù)方面的重點和難點。學(xué)生不僅要根據(jù)所學(xué)的時間蒙太奇和空間蒙太奇思維，結(jié)合音視頻剪輯技術(shù)和后期特效技術(shù)，對影視廣告每個畫面之間的關(guān)系進行分析、剪輯、特效處理，加強畫面之間的銜接性和節(jié)奏感，而且最終要通過具有美感的畫面語言，傳達(dá)影視廣告中所要傳遞的信息。在這個過程中，考察學(xué)生對AdobePremiere/Finalcutpro，AdobeAudition和AdobeAfterEffect等非線性編輯軟件和后期制作軟件的使用熟練度。后期特效軟件AdobeAfterEffect對學(xué)生來說一款難度系數(shù)較高的軟件，所以授課時采用任務(wù)導(dǎo)向性原則，在學(xué)生理解和掌握AdobeAfterEffect軟件的總體運作界面和基本功能的前提下，通過一些影視廣告案例的制作，加強學(xué)生對AdobeAfterEffect后期特效功能的掌握熟練度。最終達(dá)到靈活運用后期特效軟件和非線性編輯軟件，制作出高質(zhì)量的影視廣告作品目的。

二、課程思政教育融入點

（一）融合線上，線下思政教育資源

在觀賞經(jīng)典影視廣告作品環(huán)節(jié)中，線上：可以結(jié)合名校的網(wǎng)絡(luò)精品課程，思政教育類慕課，微課，學(xué)習(xí)強國APP和其他包含大量思政教育元素的廣告案例和影視作品進行觀賞和學(xué)習(xí)。線下：可利用團課和周末的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，參觀校史館、革命烈士紀(jì)念館和博物館等場所，達(dá)到學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行的目的。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂，講好身邊的感人故事

讓學(xué)生講述家鄉(xiāng)的變化，挖掘身邊的感人故事，弘揚中華民族共同體意識，加強民族團結(jié)意識，在疫情防控中看到的，聽到的，讀到的感人故事分享給大家，從中挖掘后疫情時代公益類影視廣告作品的畫面元素和創(chuàng)意靈感，讓思政教育和課程教育有機地融合起來。提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。

（三）倡導(dǎo)使用國貨，展現(xiàn)中國實力

挖掘國貨品牌核心競爭力。華為、小米、安踏、李寧、薇諾娜、藍(lán)月亮、波司登和完美日記等國貨品牌的產(chǎn)品優(yōu)勢。講述這些國貨品牌產(chǎn)品的發(fā)展歷程和背后的故事。比如華為手機在國際頂尖技術(shù)爭奪戰(zhàn)上，尤其是5G技術(shù)研發(fā)中，作出的巨大貢獻。為我國在全球5G市場上的領(lǐng)先，打下了堅固的基礎(chǔ)。學(xué)生可以結(jié)合校園故事拍攝這些國貨品牌產(chǎn)品的商業(yè)類影視廣告作品，樹立中華民族的自豪感，展現(xiàn)中國氣派。

（四）挖掘校園公益類廣告元素，維護校園文明建設(shè)

在任課教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生關(guān)注并參與到校院文明建設(shè)工作中，圍繞校園公益內(nèi)容，如：道德，環(huán)保，健康，衛(wèi)生，扶貧助學(xué)，尊重知識，權(quán)益保護，安全維護等方面，以《節(jié)約用水》《關(guān)愛他人》《禁煙》《禁毒》《防艾滋病》《學(xué)習(xí)雷鋒》《杜絕浪費》《做文明大學(xué)生》或其他校園公益類主題中，找出最為感興趣的主題，以小組的形式制作公益類校園影視廣告作品。為校園的精神文明建設(shè)作出自己的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和奉獻精神。

（五）依托中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

以學(xué)校的“三進兩聯(lián)一交友”平臺為基礎(chǔ)，在中國傳統(tǒng)節(jié)日中，開展師生“三進兩聯(lián)一交友”主題活動。比如在端午節(jié)，開展“粽葉飄香迎端午，師生共話團結(jié)情”，在冬至開展“溫暖冬至包餃子”等一系列活動，使得廣大師生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日。任課老師可以組織學(xué)生拍攝活動的微視頻，挖掘其中的中化傳統(tǒng)節(jié)日元素，運用到影視廣告創(chuàng)意當(dāng)中，弘揚中化傳統(tǒng)節(jié)日文化，提倡中華民族共同體意識，加強民族團結(jié)工作。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）以賽代練的創(chuàng)作模式

將大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽，短視頻大賽和微電影大賽引入課堂的教學(xué)實踐中。明確影視廣告制作課程的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，迫使教師和學(xué)生圍繞大賽各類命題與課堂的教學(xué)實踐緊密結(jié)合，開展教育教學(xué)活動。專業(yè)教師結(jié)合理論知識和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，學(xué)生以小組團隊合作協(xié)同作戰(zhàn)，設(shè)立組長和成員，明確分工，發(fā)揮團隊的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到以賽代練的教學(xué)模式的融合。［2］

（二）校園故事情節(jié)式創(chuàng)作模式

在影視廣告制作模式中故事化模式是學(xué)生最為喜歡，最容易上手的校園影視廣告制作方法。可以通過以下三點進行故事情節(jié)式創(chuàng)作拍攝：1.通過挖掘校園精神文明建設(shè)中的公益類主題內(nèi)容，以校園故事情節(jié)模式拍攝公益類影視廣告作品。2.以“三進兩聯(lián)一交友”平臺為基礎(chǔ)，挖掘校園師生感人故事，拍攝微電影作品，插入軟廣告。3.結(jié)合大學(xué)生日常生活，拍攝提倡使用國貨品牌產(chǎn)品的影視廣告作品。

（三）課堂討論式教學(xué)模式

課堂討論式方式有助于學(xué)生學(xué)會在輕松的環(huán)境下，暢所欲言。通過頭腦風(fēng)暴法，說出不同的創(chuàng)意思路，從中找尋絕佳“點子”。課堂討論式的教學(xué)方法可以從以下三個方面入手：1.戶外課堂有助于學(xué)生開闊思路。改變上課的地點，讓學(xué)生在更放松的環(huán)境下，進行討論，發(fā)揮想象力，促進創(chuàng)意概念的提煉。2.頭腦風(fēng)暴法。以小組為單位，運用開會方式，由組長主持，設(shè)立一個小秘書進行記錄，小組成員圍繞某個關(guān)鍵詞或者大賽的命題，每個人說出自己觀點，繪制發(fā)散性思維圖,將所有提到的構(gòu)想書寫呈現(xiàn)在小組成員面前，讓這些構(gòu)思相互碰撞，最終找出具有最新穎、最具潛質(zhì)的創(chuàng)意概念。3.交叉式思維法。按照組員考慮問題的不同角度，以問題導(dǎo)向性方式，挖掘解決問題思路中最具有競爭優(yōu)勢和可行性的創(chuàng)意。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，整合互聯(lián)網(wǎng)上各類優(yōu)秀的思政課程資源和影視廣告相關(guān)微課、慕課和各類影視廣告作品。將原來傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式。通過微信、QQ、釘釘?shù)燃磿r通訊工具，布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓他們通過觀看互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源來鞏固課堂教學(xué)效果。通過這種碎片化學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅可以按照自己的學(xué)習(xí)進度靈活地安排學(xué)習(xí)時間，而且可以在學(xué)習(xí)過程中與教師互動，拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生的參與度和獲得感，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)影視廣告課程的自信心。

（五）思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程

教師通過專業(yè)課程思政教育和課后開展“三進兩聯(lián)一交友”活動，對學(xué)生開展全方位的思想政治教育和育人工作。這樣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的同時，提高思想道德覺悟和個人素養(yǎng)，而且對于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有很重要的指導(dǎo)作用。學(xué)生通過制作的影視廣告短視頻傳播正能量，弘揚主旋律，加強中華民族共同體意識和愛國精神。但與此同指導(dǎo)老師必須要重視影視廣告短視頻內(nèi)容審核工作。對于培養(yǎng)全媒體人才的高校來說，有必要以內(nèi)容風(fēng)控引導(dǎo)，防止傳播失范，用更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源夯基壘臺，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價值，以正能量傳播是驅(qū)使大學(xué)生前進的動力和方向，養(yǎng)成高尚的品德。

四、結(jié)語

為了更好地落實好習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，高校教師不僅要加強個人的思想政治覺悟，同時作為專業(yè)課教師也要探索，專業(yè)課程的思想政治教學(xué)改革路徑?！队耙晱V告制作》課程是廣告學(xué)專業(yè)技能培養(yǎng)方案中視頻類廣告創(chuàng)作技能相對應(yīng)的核心課程。偏重于操作和實踐，但是我們要時刻牢記為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人這個教育的三個問題。只有通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段兩方面的改革與創(chuàng)新，將思想政治教育內(nèi)容和專業(yè)課程內(nèi)容有機地融合，才能讓學(xué)生學(xué)好影視廣告這門課程的同時，不斷地提升個人的政治思想覺悟，認(rèn)清自己肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命。

參考文獻：

［1］田鴻芬，付洪.課程思政:高校專業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育的實踐路徑［J］.未來與發(fā)展，2018(04).

［2］黃維鵬，李方照.基于“大廣賽”的影視廣告制作課程教學(xué)實踐探索［J］.傳媒論壇，2019(11).

［3］曹建萍.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校課程思政改革模式建設(shè)研究［J］.宿州教育學(xué)院學(xué)報,2019(12).

［4］尹亞沖,孫琳瓊.“課程思政”與“思政課程”的協(xié)同育人及其實踐路徑［J］.廣西科技師范學(xué)院學(xué)報,2020(02).

［5］汪洋.“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式建構(gòu)的策略研究——以《影視廣告》課程為例［J］.記者搖籃,2020(05).

作者:伊力亞爾·麥提尼亞孜 單位:新疆大學(xué)新聞與傳播學(xué)院