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黨員電化教育和農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是加強(qiáng)基層黨建工作的有效載體，也是提升黨員素質(zhì)的重要手段。近年來，寧波市黨員電化教育和農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作按照“干在實(shí)處，走在前列”的要求，堅(jiān)持“服務(wù)黨員、服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)”的宗旨，著眼功能作用發(fā)揮，著力方法手段創(chuàng)新，兩項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出整體發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了積極作用。

一、基本情況

2005年7月22日，我市被確定為全國第二批農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育擴(kuò)大試點(diǎn)單位后，按照市委提出的“加力加速，走在前列，精心組織實(shí)施，確保圓滿完成任務(wù)”的要求，提前超額完成了終端接收點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，并同步建成了市、縣兩級(jí)工作平臺(tái)，基本形成了以有線電視網(wǎng)為主，互聯(lián)網(wǎng)為輔，上接中央、省，貫穿全市各縣（市）區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)），延伸到戶的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，部門合力

試點(diǎn)任務(wù)確定后，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視，要求把開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作作為農(nóng)村黨建工作“整體推進(jìn)，全面提高”的重要契機(jī)，與第三批黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村信息化等工作結(jié)合，切實(shí)抓緊抓好，抓出成效。省委常委市委書記巴音朝魯、市長(zhǎng)毛光烈及市里其他領(lǐng)導(dǎo)，多次親自深入基層調(diào)研指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決具體問題，并提出許多具體的建設(shè)性意見，有力地推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的深入開展。市委成立了以分管副書記任組長(zhǎng)，市委組織部、市委農(nóng)辦、市科技局、市信息產(chǎn)業(yè)局等20個(gè)市直部門為成員單位的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，從各部門抽調(diào)10余名素質(zhì)好、懂業(yè)務(wù)、會(huì)技術(shù)的工作人員負(fù)責(zé)日常工作。市農(nóng)業(yè)、科技、教育、文化、衛(wèi)生等部門，在制定發(fā)展規(guī)劃、安排項(xiàng)目投資和事業(yè)經(jīng)費(fèi)時(shí)，充分發(fā)揮本部門、本系統(tǒng)在人財(cái)物等方面的優(yōu)勢(shì)，積極為遠(yuǎn)程教育工作提供支持和幫助。各縣（市）區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照市委的要求，同步建立組織機(jī)構(gòu)，充實(shí)工作力量，層層抓好思想發(fā)動(dòng)，層層抓好工作落實(shí)。在經(jīng)費(fèi)落實(shí)上，按照以本級(jí)財(cái)政為主、黨費(fèi)適當(dāng)補(bǔ)助和上級(jí)補(bǔ)助一點(diǎn)、部門資助一點(diǎn)的辦法，在不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)的原則前提下，多途徑籌措資金，累計(jì)投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)近5600萬元。其中市、縣兩級(jí)財(cái)政投入3695萬元，黨費(fèi)補(bǔ)充240.2萬元，自籌資金653萬元，浙江移動(dòng)寧波分公司出資1000余萬元，購買了2630臺(tái)電腦資助全市行政村遠(yuǎn)程教育終端接收點(diǎn)的建設(shè)。一些地方還發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)單位捐資、贈(zèng)送電視機(jī)，幫助基層終端站點(diǎn)建設(shè)，確保資金的落實(shí)。全市上下形成了齊心協(xié)力抓建設(shè)的良好工作氛圍。

（二）科學(xué)規(guī)劃，狠抓建設(shè)

1、扎實(shí)推進(jìn)終端接收點(diǎn)建設(shè)。我們按照浙江省委提出的“省錢、實(shí)用、夠用”的原則，迅速組織力量，深入動(dòng)員部署，科學(xué)制定方案，精心組織實(shí)施，扎實(shí)有序地推進(jìn)試點(diǎn)建設(shè)工作。于2005年11月底，提前4個(gè)月完成了2708個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村終端接收點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，并將建點(diǎn)范圍向街道、社區(qū)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、黨員服務(wù)中心和種養(yǎng)植大戶等拓展延伸，截止目前，累計(jì)建成終端接收點(diǎn)3358個(gè)（其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)91個(gè)，街道54個(gè)，村2649個(gè)、社區(qū)338個(gè)，其它226個(gè)），完成計(jì)劃的124%，形成了布局合理、層次分明的站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，基本實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育點(diǎn)對(duì)農(nóng)村和城市社區(qū)的全面覆蓋。

2、科學(xué)搭建工作平臺(tái)。一是建成市、縣兩級(jí)7個(gè)前端播出平臺(tái)。使終端接收點(diǎn)既可以接收中央和省的教育信息，又可以接收市和縣的教育信息，遠(yuǎn)程教育內(nèi)容更加緊貼實(shí)際需要，體現(xiàn)地方特色，受到了基層黨員群眾的歡迎。二是建成市級(jí)中心課堂。依托市委黨校教學(xué)資源，建成能容納近200人同時(shí)聽課、具有演播室功能、并能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)傳輸?shù)闹行恼n堂，使教育內(nèi)容可直接傳輸?shù)礁鹘K端接收點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的同步共享。三是初步建成市級(jí)中心資源庫。按照“必須看、喜歡看、有人看”的思路，采取整合、引進(jìn)、交流、開發(fā)制作等方式，不斷充實(shí)中心資源庫。通過技術(shù)開發(fā)，將市級(jí)中心資源庫與縣（市）區(qū)資源庫進(jìn)行鏈接，充分整合調(diào)度全市教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)共建共享，進(jìn)一步擴(kuò)大黨員群眾選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍。四是建成遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)網(wǎng)站。依托農(nóng)經(jīng)網(wǎng)、黨員干部學(xué)習(xí)網(wǎng)和科技網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，建成寧波市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)了遠(yuǎn)教天地、新農(nóng)村建設(shè)、政策法規(guī)、適用技術(shù)等專欄和信息供求專用窗口，及時(shí)為基層黨員群眾提供各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息和生活資訊服務(wù)。并根據(jù)需求專門開通了VOD點(diǎn)播系統(tǒng)，并通過做大做強(qiáng)后臺(tái)，提升網(wǎng)站服務(wù)功能。

（三）落實(shí)措施，發(fā)揮作用

按照“邊建、邊管、邊用”的原則，我們狠抓了隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)，確?！坝腥斯苁?，有制度管事”。充分發(fā)揮基層電教播放員、村（社區(qū)）干部、農(nóng)技信息員、農(nóng)村工作指導(dǎo)員、大學(xué)生志愿者的作用，組建了3474人的縣（市）區(qū)技術(shù)員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）管理員和村（社區(qū)）操作員三支骨干隊(duì)伍，確保教學(xué)有人輔導(dǎo)、技術(shù)有人服務(wù)、日常有人管理。制定了遠(yuǎn)程教育《工作手冊(cè)》下發(fā)至每個(gè)站點(diǎn)，對(duì)市、縣（市）區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)遠(yuǎn)程教育管理機(jī)構(gòu)和技術(shù)員、管理員、操作員職責(zé)進(jìn)行明確，建立健全遠(yuǎn)程教育終端接收點(diǎn)設(shè)備管理等各項(xiàng)制度和黨員干部收看記錄簿、站點(diǎn)設(shè)備使用記錄簿、學(xué)習(xí)討論記錄簿、簽名冊(cè)等“三簿一冊(cè)”，統(tǒng)一站點(diǎn)標(biāo)識(shí)，統(tǒng)一制度上墻，統(tǒng)一操作規(guī)范，確保教學(xué)組織管理和設(shè)備日常維護(hù)保養(yǎng)有章可循、有據(jù)可查。建立課件評(píng)比機(jī)制，對(duì)報(bào)送的教學(xué)課件每年進(jìn)行一次評(píng)比、通報(bào)，通過評(píng)比，激發(fā)各單位爭(zhēng)創(chuàng)精品的積極性，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在先進(jìn)性教育中，充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，在精心制作“鄉(xiāng)土”教材的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)一批優(yōu)秀課件，整個(gè)先進(jìn)性教育活動(dòng)中，共下發(fā)各類教育資源14套（25碟），計(jì)VCD碟片49000余張，基本滿足了各批次教育對(duì)象的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開辟先進(jìn)性教育專欄，精選教育內(nèi)容，方便基層黨員學(xué)習(xí)，節(jié)約了成本，提高了教育覆蓋面。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育教學(xué)內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，把實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、基礎(chǔ)學(xué)歷教育等各類活動(dòng)納入遠(yuǎn)程教育體系，積極為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持。

二、現(xiàn)狀與分析

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是黨建工作的一項(xiàng)新創(chuàng)舉，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在學(xué)用開展過程中也碰到了一些具體問題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（一）存在問題

一是教學(xué)活動(dòng)組織難。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣性，帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力的流動(dòng)，其中也不乏黨員，尤其是青壯年黨員，進(jìn)而也減弱了基層黨組織對(duì)黨員的約束力，淡化了黨員對(duì)黨組織的歸屬感，加上部分黨員對(duì)遠(yuǎn)程教育工作認(rèn)識(shí)上的差距，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)難組織。二是設(shè)備使用頻率低。學(xué)用工作始終是遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵所在。個(gè)別地方仍存在重建輕管現(xiàn)象，教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)不夠經(jīng)常，次數(shù)明顯不足。三是教學(xué)方式相對(duì)單一。有一部分教育點(diǎn)除了每月1-2次的黨員骨干集中政治理論學(xué)習(xí)，平時(shí)設(shè)備形同擺設(shè)。四是教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)。部分站點(diǎn)雖按規(guī)定組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，但學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容與黨員群眾的實(shí)際需求不相適宜，黨員群眾參與率不高，效果不理想。五是信息反饋不暢。站點(diǎn)設(shè)備運(yùn)行中出現(xiàn)的問題、黨員群眾對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需求等不能及時(shí)反饋到上級(jí)相關(guān)部門，影響設(shè)備的正常運(yùn)行和教學(xué)計(jì)劃的合理制定。

（二）原因分析

1、宣傳力度不夠，對(duì)遠(yuǎn)程教育重要性認(rèn)識(shí)不到位。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是黨中央著眼于新時(shí)期加強(qiáng)黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”的有效載體，也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一項(xiàng)重要抓手，其重要性不言而喻。市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)十分重視，多次親自下基層調(diào)研考察，研究解決一些重大問題，并把遠(yuǎn)程教育工作列入了寧波市06年新農(nóng)村建設(shè)要抓好的五件實(shí)事之一。但由于缺乏持續(xù)深入的有效宣傳，一些地方和部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)遠(yuǎn)程教育的重要性認(rèn)識(shí)明顯不足。集中表現(xiàn)在一些鄉(xiāng)村干部身上，他們的主要精力大多用在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展上，認(rèn)為遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)單方面的工作，是可抓可不抓的軟任務(wù)，對(duì)組織農(nóng)村黨員干部和群眾集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)有畏難情緒；而部分群眾則認(rèn)為黨員干部遠(yuǎn)程教育是黨員干部的事，是花錢不實(shí)用的東西，與普通群眾無關(guān)。由于思想認(rèn)識(shí)的不足，嚴(yán)重制約了教學(xué)培訓(xùn)工作的正常開展和學(xué)用效果的落實(shí)。

2、操作員年齡結(jié)構(gòu)偏大，文化素質(zhì)相對(duì)較低。目前，絕大部分教育點(diǎn)操作員屬于兼職，基本沒有額外的酬勞。由于這一現(xiàn)實(shí)問題，年紀(jì)輕、素質(zhì)好的操作員難物色，現(xiàn)有的這支隊(duì)伍中的年輕人也難穩(wěn)定，導(dǎo)致操作員變動(dòng)比較頻繁，隊(duì)伍穩(wěn)定性較差，并且，稍微有點(diǎn)知識(shí)的青壯年大多外出經(jīng)商、務(wù)工。因此，村級(jí)站點(diǎn)操作員基本上由村干部兼任，其中尤以村文書（會(huì)計(jì)）、村婦女主任兼任為多。這部分操作員不同程度存在年齡較大、文化程度較低、接受新生事物能力較差的問題，并且有些操作員對(duì)電腦是“新娘子上轎頭一回”接觸，這一現(xiàn)狀與遠(yuǎn)程教育先進(jìn)的設(shè)備構(gòu)成了明顯的反差，導(dǎo)致操作員總體專業(yè)技能不強(qiáng)，設(shè)備不能正常使用，教學(xué)活動(dòng)得不到有效的保證。同時(shí)，由于酬勞的問題，也在一定程度上影響了整支隊(duì)伍的工作積極。

3、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)黨員群眾吸引力不足?；鶎狱h員群眾普遍反映，遠(yuǎn)程教育內(nèi)容很豐富，尤其是以黨的理論知識(shí)、農(nóng)村政策法規(guī)、八榮八恥教育和先進(jìn)典型事例等為主的思想政治教育類內(nèi)容很多，但他們更關(guān)心與生產(chǎn)發(fā)展有密切相關(guān)的內(nèi)容，希望通過遠(yuǎn)程教育能得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。而事實(shí)上由于我國幅員遼闊，各地產(chǎn)業(yè)分布特點(diǎn)不同，技術(shù)培訓(xùn)類課件大多具有明顯的地域限制；另一方面由于各地尚未形成有效的教學(xué)資源建設(shè)保障體系，教學(xué)內(nèi)容無法滿足基層黨員群眾對(duì)知識(shí)的渴求。因此，大大制約了黨員群眾主動(dòng)參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，致使部分黨員群眾坐不下、聽不進(jìn)、不愿來。

三、思考與探索

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為新時(shí)期一項(xiàng)探索性的工作，目前制約其作用發(fā)揮的因素仍然很多。遠(yuǎn)程教育要真正為黨員群眾所認(rèn)知和接受，切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必須加大行政推動(dòng)力度，深入進(jìn)行探索。

（一）抓宣傳引導(dǎo)促氛圍

把宣傳引導(dǎo)作為工作的切入點(diǎn)。通過電視、報(bào)刊等媒介，開展聲勢(shì)浩大的集中宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳開展遠(yuǎn)程教育的重要意義和在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的重要作用。通過宣傳，重點(diǎn)消除外界對(duì)遠(yuǎn)程教育的三大認(rèn)識(shí)誤區(qū)。一是遠(yuǎn)程教育僅僅是對(duì)“黨員干部”的教育。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作的著力點(diǎn)在基層，關(guān)鍵在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在行政村。但相當(dāng)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村書記、主任認(rèn)為，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)象就是黨員干部，這使得基層遠(yuǎn)程教育工作在教學(xué)主體、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面均存在著明顯的局限性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。實(shí)際上，遠(yuǎn)程教育除了能使黨員干部長(zhǎng)期受教育外，更重要的是要使廣大群眾經(jīng)常得到實(shí)惠。二是遠(yuǎn)程教育僅僅是傳統(tǒng)意識(shí)的灌輸式思想教育工具。一些人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育就是傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中的意識(shí)形態(tài)教育，但事實(shí)上，除了思想政治教育，遠(yuǎn)程教育還有很多生產(chǎn)、生活、資訊，其內(nèi)容十分寬泛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出單純教育的范疇。三是遠(yuǎn)程教育僅僅是組織部門的事。一些人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)只是組織部門辦的一個(gè)教育平臺(tái)，但事實(shí)上，遠(yuǎn)程教育包含了各類信息，是一個(gè)開放式的綜合性教育咨詢平臺(tái)，需要各級(jí)各部門的通力協(xié)作。尤其是站點(diǎn)的負(fù)責(zé)人，作為基層教學(xué)管理工作的直接參與者和組織，他們作用的發(fā)揮將對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作的開展和效果的實(shí)現(xiàn)起到關(guān)鍵的作用。通過宣傳，加深各界對(duì)遠(yuǎn)程教育的了解，進(jìn)一步號(hào)召、鼓動(dòng)各級(jí)各部門和廣大黨員群眾踴躍參與到遠(yuǎn)程教育中來，共同營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持和參與遠(yuǎn)程教育的良好氛圍。

（二）抓隊(duì)伍建設(shè)促教學(xué)

建立精干高效的遠(yuǎn)程教育骨干隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍，提供可靠的管理和服務(wù)保障，是搞好遠(yuǎn)程教育工作的一個(gè)重要因素。一是建設(shè)一支高素質(zhì)的管理骨干隊(duì)伍。村級(jí)操作員的選配，按照政治過硬、業(yè)務(wù)精通、敬業(yè)愛崗的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先選擇年紀(jì)輕、責(zé)任心強(qiáng)、懂電腦基礎(chǔ)知識(shí)的人員來擔(dān)任，并落實(shí)一定的待遇，以保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性，這是必不可少的。最近，我們已經(jīng)啟動(dòng)“萬人培訓(xùn)”計(jì)劃，培訓(xùn)對(duì)象主要包括全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）站點(diǎn)管理員和村（社區(qū)）書記、主任、站點(diǎn)操作員，總數(shù)超過1萬人，通過培訓(xùn)使“村官”們對(duì)遠(yuǎn)程教育有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)電腦簡(jiǎn)單操作；使管理員、操作員能比較熟練地獨(dú)立操作遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)軟件。進(jìn)一步探索建立管理（操作）員考核激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)嚴(yán)格的目標(biāo)管理和任期責(zé)任制，推行優(yōu)秀操作員評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)這支隊(duì)伍的工作積極性。二是建立一支高素質(zhì)的服務(wù)保障隊(duì)伍。一方面，發(fā)揮各地廣電站、電腦網(wǎng)絡(luò)公司、農(nóng)村中小學(xué)教師、農(nóng)村工作指導(dǎo)員等人員的技術(shù)優(yōu)勢(shì)組建一支技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍，確保各教育點(diǎn)設(shè)施能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)正常開展。另一方面，依托各地特色產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)，整合農(nóng)業(yè)、科技等涉農(nóng)單位的專家組成教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍，幫助黨員群眾解決學(xué)用轉(zhuǎn)化中碰到的現(xiàn)實(shí)問題，讓他們正真學(xué)得會(huì)、用的上、得實(shí)惠。

（三）抓資源建設(shè)促精品

遠(yuǎn)程教育能否為廣大黨員干部群眾接受和認(rèn)可，關(guān)鍵在教育課件的數(shù)量和質(zhì)量，只有當(dāng)教育內(nèi)容富有吸引力，黨員群眾收看之后確實(shí)有所收獲，才能激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。一是發(fā)揮各部門優(yōu)勢(shì)，充分整合教學(xué)資源。圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”的總體要求，合理規(guī)劃區(qū)域內(nèi)教學(xué)資源建設(shè)，科學(xué)制定實(shí)施方案，落實(shí)各部門教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)和課件制作、引進(jìn)指標(biāo)。重點(diǎn)協(xié)調(diào)宣傳、農(nóng)業(yè)、科技、教育、文化、衛(wèi)生、法律、氣象、廣電、婦聯(lián)、社保等與老百姓生產(chǎn)生活密切相關(guān)的部門的力量，發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，制作開發(fā)一批有典型意義、實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的精品課件，適應(yīng)各類黨員群眾的教育需求。二是發(fā)揮電教部門傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)打造精品。根據(jù)我市產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)地制作特色農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)系列片，并有針對(duì)性地在全市范圍內(nèi)予以推廣，充分發(fā)揮特色農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。在成功制作《富村三十六計(jì)》的基礎(chǔ)上，認(rèn)真抓好《治村三十六計(jì)》的拍攝制作，通過深入挖掘農(nóng)村民主治理的典型經(jīng)驗(yàn)、做法，努力打造精品，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。目前，《治村三十六計(jì)》攝制進(jìn)展順利，已完成其中22計(jì)的前期拍攝。依托市、縣兩級(jí)《黨的生活》電視欄目，挖掘、宣傳黨的先進(jìn)性建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中涌現(xiàn)的各類先進(jìn)典型、先進(jìn)事例和好的做法，發(fā)揮好導(dǎo)向作用。

（四）抓典型特色促成果

把典型引路、特色創(chuàng)新作為工作的著力點(diǎn)和生命力。我們力爭(zhēng)通過典型示范和特色創(chuàng)新，影響和帶動(dòng)遠(yuǎn)程教育整體水平的提升。一是注重學(xué)用典型培植。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)組織管理，不斷加大示范點(diǎn)建設(shè)力度，培植一些不同類型的學(xué)用示范點(diǎn)，通過以點(diǎn)帶面，發(fā)揮示范帶動(dòng)效應(yīng)。以種養(yǎng)植大戶為基點(diǎn)，重點(diǎn)選擇一些依托遠(yuǎn)程教育取得實(shí)效的典型個(gè)人事例，用其成功的經(jīng)驗(yàn)來帶動(dòng)黨員群眾參與遠(yuǎn)程教育，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的群眾基礎(chǔ)。二是創(chuàng)新教學(xué)方式。因黨員群眾之間學(xué)習(xí)需求不盡相同，宜采取因人施教的教學(xué)方式。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)具有普遍需求的教育內(nèi)容時(shí)，組織黨員群眾統(tǒng)一學(xué)習(xí)；在針對(duì)婦女、老人、青少年等相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，組織特定群體參加學(xué)習(xí)；在開展個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)，由黨員群眾采取菜單式、點(diǎn)播式的方式，自行選擇教學(xué)課件。如黨員群眾的個(gè)性化需求暫時(shí)得不到滿足，由各級(jí)遠(yuǎn)教辦及時(shí)向有關(guān)部門“訂單”制作教學(xué)內(nèi)容。三是創(chuàng)新教學(xué)模式。積極探索開展遠(yuǎn)程教育“課堂+輔導(dǎo)+基地”的教學(xué)模式，發(fā)揮相關(guān)部門的人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，組織專家輔導(dǎo)團(tuán)，到農(nóng)村巡回講課，把服務(wù)送到田間地頭，使網(wǎng)上學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，幫助黨員群眾解決在“學(xué)、用”中碰到的疑難問題。針對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，依托種養(yǎng)殖大戶建立教學(xué)培訓(xùn)基地，邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，幫助農(nóng)民提高致富技能。向農(nóng)村派遣科技特派員，以各地特色農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)為依托，采取網(wǎng)上學(xué)與手把手教相結(jié)合的方法，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村適用技術(shù)的教育培訓(xùn)，促進(jìn)“一村一品，一鎮(zhèn)一產(chǎn)業(yè)”等農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。四是拓展服務(wù)領(lǐng)域。把“黨員人才工程建設(shè)”、“雙十萬工程”、“綠色證書培訓(xùn)”、“成人教育”、“普法教育”、“新農(nóng)村建設(shè)基層干部培訓(xùn)”等納入遠(yuǎn)程教育體系，特別是涉農(nóng)部門的各種技術(shù)培訓(xùn)和講座通過遠(yuǎn)程教育中心課堂，向全市遠(yuǎn)程教育終端接收點(diǎn)進(jìn)行直播和推送，高起點(diǎn)打造“大遠(yuǎn)教”格局。同時(shí)，充分利用遠(yuǎn)程教育較為完善的教學(xué)設(shè)施，在農(nóng)村積極探索富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，在城郊開展失地農(nóng)民的就業(yè)技能培訓(xùn)，在工業(yè)園區(qū)開展外來農(nóng)民工的勞動(dòng)技能培訓(xùn)，把遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)打造成面向基層、服務(wù)農(nóng)民的公共服務(wù)平臺(tái)。五是培訓(xùn)農(nóng)村各類實(shí)用人才。開展對(duì)農(nóng)村黨員群眾的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批種養(yǎng)殖能手、能工巧匠、經(jīng)營(yíng)能人和依靠科技帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富奔小康的領(lǐng)頭人，開展農(nóng)村實(shí)用人才學(xué)歷培訓(xùn)。我們計(jì)劃通過3-5年的努力，爭(zhēng)取使每個(gè)村至少擁有1名大專及以上學(xué)歷的新農(nóng)村建設(shè)帶頭人，5-10名中專畢業(yè)生及一批擁有職業(yè)資格證書的農(nóng)村實(shí)用人才。

黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作的相繼開展，為黨員電化教育和農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，極大地拓寬了發(fā)揮作用的舞臺(tái)和空間。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，我們將堅(jiān)持以創(chuàng)新為第一要?jiǎng)?wù)，通過思路創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，打破固有的思維定勢(shì)，摒棄舊的工作經(jīng)驗(yàn)，破舊立新，使黨員電化教育和農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作取得新的成績(jī)，在先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。