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全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，組織部屬高校全體黨員特別是黨和院系領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以及黨員骨干教師深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，要通過(guò)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，自覺(jué)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，結(jié)合高教改革發(fā)展的實(shí)際，破解發(fā)展難題，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高發(fā)展質(zhì)量。努力把學(xué)校各級(jí)黨組織建設(shè)成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，當(dāng)前，要把為保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展多做貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校又快又好發(fā)展，維護(hù)高校和諧作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)最大的實(shí)踐、最重要的實(shí)際、最需要取得的實(shí)效，把廣大黨員干部和師生員工的積極性進(jìn)一步引導(dǎo)到科學(xué)發(fā)展觀上來(lái)，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到高校教育發(fā)展的各個(gè)方面。

按照"黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠"的總體要求，開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。黨員干部受教育是基礎(chǔ)，要通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高全體黨員特別是校和院系領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新，著力把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念，切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、樹立和弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、走中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育強(qiáng)國(guó)之路的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。科學(xué)發(fā)展上水平是核心，要通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)信心、增添力量，自覺(jué)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，圍繞從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)攀登的目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把握辦學(xué)規(guī)律，深化教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步辦好符合社會(huì)發(fā)展需要、人民滿意的高校，大力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，更好地為國(guó)家和地方的科學(xué)發(fā)展服務(wù)。人民群眾得實(shí)惠是目的，要通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)教育惠民政策，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)高等教育高質(zhì)量、多樣化的需求，積極營(yíng)造大學(xué)生成長(zhǎng)成才的良好環(huán)境，努力解決辦學(xué)過(guò)程中師生員工的一些困難問(wèn)題，真正做到辦學(xué)為了人民、辦學(xué)依靠人民、辦學(xué)成果由人民共享，努力辦好人民滿意的高等教育。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，著力構(gòu)建有利于學(xué)校科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，提高領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定的能力，努力實(shí)現(xiàn)"提高思想認(rèn)識(shí)、解決突出問(wèn)題、創(chuàng)新體制機(jī)制、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展"的目標(biāo)。

1、高校思想政治理論課，特別是“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課，要盡快對(duì)教學(xué)計(jì)劃適當(dāng)調(diào)整，安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，包括組織專題討論、演講比賽、征文活動(dòng)等，強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展觀理論教育，配合搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

2、在“形勢(shì)與政策”課教育教學(xué)中，集中開展一次科學(xué)發(fā)展觀專題教育活動(dòng)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《鄧小平論科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大和黨中央的一系列指示精神，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生。

三、找準(zhǔn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和關(guān)切點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀教育教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。充分發(fā)揮第二課堂、學(xué)生理論社團(tuán)的作用，支持、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究科學(xué)發(fā)展觀，到社區(qū)、村鎮(zhèn)宣講科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)踐中深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)。

四、高校要在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)抓好思想政治理論課教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)教師培訓(xùn)和集體備課、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，深化教師對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、科學(xué)評(píng)價(jià)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解，掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，做到真懂、真信、真用。在暑期要集中一定時(shí)間對(duì)思想政治理論課教師進(jìn)行一次專題培訓(xùn)。

本人長(zhǎng)期從事高校教學(xué)管理工作，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，深感教學(xué)無(wú)小事，因此工作原則性很強(qiáng)，因而帶來(lái)的不足就是原則有余，靈活不夠。究其原因，就是“古板”。因該摒棄“古板”的教學(xué)管理，采取靈活多變、不斷創(chuàng)新的教學(xué)管理方式。從而提高教學(xué)管理。在民辦高校中。由于機(jī)構(gòu)和機(jī)制還不完善，因而開展工作遇到困難和阻力時(shí)，有畏難情緒。由于民辦高校在辦學(xué)模式、辦學(xué)體制、辦學(xué)條件等方面與公辦高校的不同，民辦高校德育工作還面臨著許多一般公辦高校所不具有的特殊情況和問(wèn)題。

1、由于公辦高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，部分民辦高校生源不足，為吸引好生源，民辦高校比較重視學(xué)生的就業(yè)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能培養(yǎng)，容易相對(duì)忽視德育。學(xué)生也以為花錢上學(xué)，買的是知識(shí)，要的是專業(yè)技能，而看不到一個(gè)人的思想道德品質(zhì)在其就業(yè)乃至一生事業(yè)中所具有的極端重要性。

2、與普通高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不同，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)體制是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有的學(xué)校尚未建立正式的黨組織，缺乏強(qiáng)有力的組織保障，這對(duì)于落實(shí)把德育放在首位無(wú)疑會(huì)更加困難一些。

3、民辦高校的教師隊(duì)伍還不十分穩(wěn)定，專任教師偏少。全國(guó)81萬(wàn)民辦普通高校在校生，專任教師5萬(wàn)人；100萬(wàn)其他民辦高等教育機(jī)構(gòu)在校生，專任教師2.4萬(wàn)人。專職德育工作人員相對(duì)就更少一些。實(shí)行全員育人、全程育人的困難自然也就更大些。

學(xué)校的一切工作都是以培養(yǎng)人才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的，都服從于服務(wù)于實(shí)施人才培養(yǎng)模式。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。教學(xué)管理是按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的最核心、最重要的管理。教學(xué)管理的基本點(diǎn)是通過(guò)協(xié)調(diào)、規(guī)范管理，保持教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是由相互聯(lián)系、彼此銜接的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成并通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，是學(xué)校教學(xué)管理的主要內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)管理中，必須明確各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的地位和作用，規(guī)定教師和各級(jí)教學(xué)組織在各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)與要求，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心組織與實(shí)施。一般認(rèn)為，民辦高?；窘虒W(xué)環(huán)節(jié)可分為六個(gè)，制（修）定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，自學(xué)指導(dǎo)、輔導(dǎo)、習(xí)題與作業(yè)，考核及畢業(yè)設(shè)計(jì)。

隨著民辦高校的規(guī)模擴(kuò)大，專業(yè)課程增多，教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜，教學(xué)管理的職能活動(dòng)日益突出。民辦高校將經(jīng)營(yíng)理念引入辦學(xué)之中，這種獨(dú)特的管理和辦學(xué)方式產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為民辦高校的持續(xù)發(fā)展奠定了物質(zhì)和制度基礎(chǔ)。民辦高校教學(xué)管理機(jī)制的目的之一，是為了實(shí)現(xiàn)成本目標(biāo)管理，在實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。民辦高校的教學(xué)管理充分體現(xiàn)了精簡(jiǎn)高效的原則，管理機(jī)構(gòu)主要圍繞人才培養(yǎng)工作來(lái)設(shè)置，力求精簡(jiǎn)，一職多能，管理成本較低，管理效益和效率較高。因此，就目前來(lái)講，民辦高校教學(xué)管理系統(tǒng)除了要很好地完成以上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具體講還應(yīng)具有以下幾方面作用：

1．教學(xué)管理是人才培養(yǎng)模式的實(shí)施和保障系統(tǒng)

教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，既是多種因素的綜合，又是多個(gè)環(huán)節(jié)的交織。教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的群體活動(dòng)，沒(méi)有組織、指揮和協(xié)調(diào)，就無(wú)法進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)的開展，既要依靠教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，又離不開教學(xué)管理者的組織作用。教、學(xué)、管三方面條件，缺一不可。教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)的伴生物。教學(xué)管理的中心任務(wù)在于圍繞人才培養(yǎng)模式，科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng)，使之有序、有效地實(shí)現(xiàn)教育目的。教學(xué)管理的職能活動(dòng)滲透于教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)因素復(fù)雜，效果不確定性大。教學(xué)計(jì)劃制定了以后，教師不一定按照計(jì)劃執(zhí)行；教師教了以后，學(xué)生不一定就會(huì)，那么，如何來(lái)保障人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)？管理就是要使教師認(rèn)真地執(zhí)行計(jì)劃，要使學(xué)生學(xué)好學(xué)會(huì)。當(dāng)我們說(shuō)到教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般是指教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容，而如何保證教師教的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)的內(nèi)容和考試、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容相一致，就成為教學(xué)管理的任務(wù)。因此，有效的教學(xué)管理系統(tǒng)能夠保障人才培養(yǎng)模式的很好實(shí)施。

2、教學(xué)管理是提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證

教學(xué)管理是保證教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的必備條件。教學(xué)管理的基本點(diǎn)是通過(guò)協(xié)調(diào)、規(guī)范管理，保持教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行，核心是保證教學(xué)質(zhì)量。在一定意義上講，凡是有教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候和地方，都必須有教學(xué)管理。教學(xué)管理的最終目的是保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)管理通過(guò)不斷改善影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部因素（教師、學(xué)生、條件、管理等）和外部因素（方針、政策、體制等），通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，分析教學(xué)質(zhì)量，建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，從而營(yíng)造并維護(hù)良好的育人環(huán)境，達(dá)到好的教學(xué)效果。要使各因素之間形成最佳結(jié)合，發(fā)揮最佳效果，就離不開科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理。管理水平高，管理手段、方法先進(jìn)，規(guī)章制度健全，組織嚴(yán)密，各因素就能充分發(fā)揮作用，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。民辦高校由于辦學(xué)歷史短，經(jīng)驗(yàn)不足，加上師資力量不夠，使得民辦高校往往把能有人上課放在第一位，以保證教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行為主，存在一定的重教學(xué)、輕管理的現(xiàn)象。因此，民辦高校要想提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要加強(qiáng)教學(xué)管理，高效、規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)管理以其一定的運(yùn)行方式，對(duì)民辦高校提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量起著極其關(guān)鍵的作用。

3、教學(xué)管理是高校提高辦學(xué)規(guī)范性的保障

實(shí)現(xiàn)民辦高校可持續(xù)健康發(fā)展的根本保證是規(guī)范管理。完善和規(guī)范學(xué)院的管理體制，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，樹立適應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)的辦學(xué)思想是非常必要的。規(guī)范管理既要體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)思路的確定與辦學(xué)規(guī)劃的制定上，又要體現(xiàn)在具體的管理和發(fā)展問(wèn)題上，要有較強(qiáng)的科學(xué)管理意識(shí)和超前的發(fā)展意識(shí)，要堅(jiān)持依法治校與民主治校相結(jié)合的原則，突出教學(xué)為主，學(xué)生為本的現(xiàn)代化管理理念，強(qiáng)化教學(xué)，規(guī)范管理。在教學(xué)管理中缺乏規(guī)范性是目前民辦高校存在的一個(gè)問(wèn)題，個(gè)別民辦高校是“家長(zhǎng)式”的管理方式，要改變目前民辦高校的這種現(xiàn)狀，就必須引導(dǎo)民辦高校向高層次管理方向發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)民辦高校管理的制度化、規(guī)范化。民辦高校在管理上要上水平、上層次，就要建立適應(yīng)自身運(yùn)行方式和管理效果的行之有效的管理制度，包括教學(xué)管理制度。制度化本身就消除和解決了管理權(quán)出臺(tái)的隨意性和政出多門以及管理過(guò)程中的矛盾沖突，從而實(shí)現(xiàn)民辦高校管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

綜上所述，只有在教學(xué)過(guò)程開始之前，制定科學(xué)的管理規(guī)章制度，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施嚴(yán)格的管理和有效的激勵(lì)，并采用現(xiàn)代化的管理方法與手段，才能逐步實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的科學(xué)化，從而使教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程控制系統(tǒng)處于正常高效的運(yùn)行之中，使教學(xué)管理工作走上規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的軌跡，大大提高教學(xué)質(zhì)量。