目前在我國(guó)的小學(xué)教育中，教師雖注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，但更加關(guān)注學(xué)生的成績(jī)與課堂紀(jì)律，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力大多只是走個(gè)形式，這會(huì)降低學(xué)生的主體地位，使學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率造成影響。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個(gè)邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會(huì)忽略以學(xué)生為主體的重要性，學(xué)生只能被動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升與發(fā)展帶來了嚴(yán)重的不利影響。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以把問題設(shè)置為課堂的主線，使學(xué)生圍繞教師提出的問題來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考，這種教學(xué)方式可以使學(xué)生成為課堂的主體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力有著積極的影響。例如，教師在進(jìn)行“數(shù)學(xué)廣角——搭配”的教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生初步思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的問題，并且教師可以結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行思考。比如，在小明的衣柜中，分別有2件長(zhǎng)袖，4件短袖，還有3條短褲與1條長(zhǎng)褲，長(zhǎng)袖與短袖都屬于上衣，長(zhǎng)褲與短褲都屬于下衣，那么一件上衣搭配一件下衣，小明有幾種穿法呢？這樣可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)來解決問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也要注重問題的趣味性，使學(xué)生可以積極地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力有著積極的作用。小學(xué)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，無法集中精力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師需要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍來吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍不但可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備逐漸進(jìn)入了課堂，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了改變。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體設(shè)備來進(jìn)行輔助教學(xué)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在進(jìn)行“圖形的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體設(shè)備來對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行展示，這種直觀的方式更容易加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更深的理解。除此之外，采用多媒體的教學(xué)方式可以進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，并且可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。教師還可以通過分組的方式來讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流與討論，還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法以及展示小組的討論結(jié)果。這樣的教學(xué)方式不但可以使課堂的學(xué)習(xí)效率提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

三、通過小組合作來引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

【摘要】本文首先闡述獨(dú)立思考能力的概念，確立研究基點(diǎn)；然后簡(jiǎn)述養(yǎng)成獨(dú)立思考能力的重要性，展示研究?jī)r(jià)值；接著概述小學(xué)生獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成現(xiàn)狀：教學(xué)氛圍沉悶學(xué)生不在狀態(tài)、教學(xué)過程枯燥學(xué)生不感興趣；隨后詳細(xì)論述小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考能力的有效策略：借助游戲教學(xué)優(yōu)化認(rèn)知氛圍、借助趣味教學(xué)啟動(dòng)主體思維、借助實(shí)物教學(xué)夯實(shí)信息基礎(chǔ)、借助課堂搶答激發(fā)表現(xiàn)意識(shí)、借助電化教學(xué)固化獨(dú)立思維；最后略述獨(dú)立思考能力養(yǎng)成的再認(rèn)識(shí)．

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立思考能力；數(shù)學(xué)教育；小學(xué)生；養(yǎng)成

隨著新課程改革的日益深化，廣大教師群體紛紛探尋素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課堂的科學(xué)實(shí)現(xiàn)策略，以此促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立思考能力的早日養(yǎng)成和科學(xué)發(fā)展，切實(shí)提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)．然而，在數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)生獨(dú)立思考能力的科學(xué)養(yǎng)成卻遭遇著一定的尷尬局面，難以令人滿意．因此，教師深入研究小學(xué)生獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成教育具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義．

一、獨(dú)立思考能力的概念簡(jiǎn)介

在數(shù)學(xué)課堂上，獨(dú)立思考能力是指小學(xué)生借助觀察研究對(duì)象對(duì)認(rèn)知信息主動(dòng)進(jìn)行獲取，并積極展開思維對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類、分析、整合、判斷等處理活動(dòng)，最后能夠從獲取的信息中得出具有個(gè)性化的思維結(jié)果和認(rèn)知結(jié)果．獨(dú)立思考能力是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的個(gè)人素養(yǎng)，也是優(yōu)秀人才的必備素養(yǎng)和個(gè)人能力．

二、養(yǎng)成獨(dú)立思考能力的重要性

一、開展教學(xué)方法適應(yīng)性研究的重要性

從思維上來說，物理對(duì)于學(xué)生而言會(huì)有些抽象．整個(gè)物理學(xué)習(xí)的過程建立在通過探索發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律性，研究得出結(jié)論，然后建立起一個(gè)理想化的概念，這個(gè)概念包含著描述一個(gè)復(fù)雜事物的方法，然后通過合理的簡(jiǎn)化，達(dá)到以準(zhǔn)確簡(jiǎn)短的語言概括整個(gè)過程．這是整個(gè)學(xué)習(xí)研究過程中對(duì)事物的發(fā)生規(guī)律進(jìn)行思維加工定律化的過程．因此要讓學(xué)生有效的掌握其中的規(guī)律，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣，我們的教學(xué)工作必須從更新教學(xué)觀念做起，改變傳統(tǒng)教育方式中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的結(jié)果，讓學(xué)生死記硬背，機(jī)械式練習(xí)的狀況．轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探索研究物理學(xué)的過程中來，讓他們熱衷于探索，勤于思考，樂于動(dòng)手，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，既能培養(yǎng)起他們創(chuàng)新性的思維，又能提升他們分析問題解決問題的綜合能力，這對(duì)于物理教學(xué)的方法是個(gè)難度不低的適應(yīng)性研究的課題．

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的積極性

初中物理在重視思維訓(xùn)練的同時(shí)，也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．初中物理教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用事件，以及生活中的實(shí)際例子來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過所學(xué)到的知識(shí)來進(jìn)行研究推算，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣，以及在思考動(dòng)手的過程中提高他們的整體能力．情境的設(shè)定與教學(xué)效果密切相關(guān)，其本質(zhì)在于形象與特定意義相結(jié)合．只有讓學(xué)生覺得好玩，有趣，也好奇，才能吸引學(xué)生的注意力，既能滿足他們的心里好奇感，又能滿足他們的視覺追求，在一起實(shí)驗(yàn)，運(yùn)算結(jié)果的過程中，激活他們的思維，強(qiáng)化他們的記憶，喚起他們的思考．初中學(xué)生的學(xué)習(xí)意志以及學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)來說還比較薄弱，自控意識(shí)不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上還是需要老師多加引導(dǎo)．在課堂上引入新奇，有趣實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要更加注重知識(shí)背景的鋪墊以及學(xué)習(xí)氛圍的掌控．物理學(xué)的研究過程中，無論是概念的建立還是規(guī)律的概括，都是思維加工的過程，在思維加工的過程中根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)他們身上的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鞏固他們對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生主體不同的差異性特點(diǎn)，既有針對(duì)性又不失靈活性．只有這樣才能在既不打擊學(xué)生對(duì)于物理學(xué)探究的積極性的同時(shí)，提高穩(wěn)固他們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們思維的成型．

三、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新性

初中的物理教學(xué)中，除了要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和掌握外，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，協(xié)作態(tài)度以及責(zé)任心等全面的綜合因素．只有調(diào)動(dòng)起主體的情感因素，才能發(fā)能充分發(fā)揮出態(tài)度的積極作用．教師教學(xué)的過程中以及教學(xué)的方法上要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和獨(dú)立思考相結(jié)合．學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造性往往來源于學(xué)生思考的獨(dú)立性與創(chuàng)新性的結(jié)合．通過學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考來進(jìn)行研究論證，才是創(chuàng)新性的良好體現(xiàn)．教學(xué)的過程中，學(xué)生知識(shí)技能掌握的牢固的情況下，教師不妨多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提出問題，并及時(shí)加以引導(dǎo)．學(xué)生能夠自行設(shè)想，再進(jìn)行求證，獨(dú)立思考，并解決問題的過程其實(shí)就是學(xué)生的發(fā)散性思維和集中性思維的統(tǒng)一辯證和高度協(xié)調(diào)的密切結(jié)合，也是學(xué)生創(chuàng)新性思維養(yǎng)成習(xí)慣的開始．作為教師要提倡學(xué)生具備這種創(chuàng)造性思維的想法，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考并盡量用自己學(xué)到的知識(shí)來解決遇到的問題．

摘要：英語寫作能力是我國(guó)外語教學(xué)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)核心技能。所以，我們必須對(duì)初中英語寫作教學(xué)進(jìn)行探討和研究，通過對(duì)初中英語教育的探討和研究，提高英語教學(xué)水平，提高學(xué)生的寫作能力。寫作是一個(gè)人感情表達(dá)的好助手，我們可以通過寫作更好地去生活，去感受生活的美，去感受生活的真諦。初中英語寫作作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們必須要加強(qiáng)重視，推進(jìn)對(duì)初中英語寫作教學(xué)改革，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)，這是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：初中；英語；寫作；策略

0引言

我們必須要意識(shí)到寫作對(duì)于英語教學(xué)的重要性，不可否認(rèn)的是，英語是當(dāng)今世界的第一大語言，同時(shí)也使世界通用語言，學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展是非常重要的。教育部把英語列為三大主科之一，顯然也是對(duì)英語足夠重視的。我們要想讓學(xué)生學(xué)好英語，提高學(xué)生的英語寫作水平，就必須要對(duì)初中英語的寫作教學(xué)進(jìn)行研究和探討，做出能有效改變初中英語現(xiàn)狀的有效的措施和辦法，從而促進(jìn)初中英語教學(xué)的快速發(fā)展，這對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也是非常重要的，我們必須要加大投入，改進(jìn)這一方面，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

1當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)存在的問題

1．1沒有意識(shí)到寫作的重要性：

在新課程改革中出現(xiàn)了很多有效的教學(xué)新方法，其中，學(xué)案教學(xué)是近兩年來在很多學(xué)校比較受廣大師生歡迎的一種教學(xué)方式。學(xué)案教學(xué)使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，提高了課堂的教學(xué)效率，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為借助學(xué)案更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，我們提出以下幾個(gè)方面的建議供大家在教學(xué)中參考。

一、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)案上書寫答案的過程也是練習(xí)書寫的好時(shí)機(jī)。自我校實(shí)行學(xué)案教學(xué)后，以前有作業(yè)的學(xué)科如語文、數(shù)學(xué)、英語等都不再使用作業(yè)本，而要求學(xué)生寫的練習(xí)都設(shè)計(jì)在一張學(xué)案上?？梢哉f學(xué)生寫的作業(yè)量相對(duì)以前來說減少了許多，同時(shí)，學(xué)生書寫的訓(xùn)練機(jī)會(huì)也減少了。但我們還是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這就要求教師在批閱學(xué)案的時(shí)候不僅要糾正學(xué)生的答案，還要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。只有教師在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，學(xué)生才能夠在平常學(xué)習(xí)中對(duì)書寫問題加以重視，也只有這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

二、巧妙設(shè)計(jì)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

新課改要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，尤其是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。很多時(shí)候，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)不是所有學(xué)生都能參加進(jìn)去的。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，有些活動(dòng)他們根本沒有能力和小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流，他們只能聽，不能、也不知道該怎樣加入到小組的活動(dòng)中去。所以，時(shí)間一長(zhǎng)，就有一些學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)只能當(dāng)“旁觀者”。對(duì)于他們來說，小組的活動(dòng)根本學(xué)不到任何知識(shí)。所以教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)一定要考慮全體學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)各層次學(xué)生都可以參加的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究的過程中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、科學(xué)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣