為貫徹落實(shí)黨中央“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略方針，促進(jìn)全民素質(zhì)的迅速提高，廣電部與國(guó)家教委決定，利用衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)和有線電視系統(tǒng)聯(lián)合實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)工程。

該工程通過(guò)有線電視通道和有線電視綜合寬帶信息網(wǎng)傳輸，采用點(diǎn)對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)視頻點(diǎn)播和交互式計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)等多種形式，開(kāi)展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。該工程由國(guó)家教委負(fù)責(zé)教學(xué)管理和教學(xué)節(jié)目的審查；由廣電部負(fù)責(zé)在有線電視系統(tǒng)中傳輸教學(xué)節(jié)目。

為加快該工程實(shí)施，兩部委聯(lián)合成立“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室。辦公室負(fù)責(zé)規(guī)劃和具體實(shí)施此項(xiàng)工程。其職責(zé)是：1、負(fù)責(zé)組織、論證提出遠(yuǎn)程教育網(wǎng)工程實(shí)施方案，報(bào)兩部委審批；2、負(fù)責(zé)試點(diǎn)工程立項(xiàng)，組織指導(dǎo)試點(diǎn)工程實(shí)施和總結(jié)推廣試點(diǎn)工程經(jīng)驗(yàn)；3、負(fù)責(zé)組織教學(xué)節(jié)目資源，組織建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的運(yùn)行機(jī)制；4、依兩部委審批的立項(xiàng)計(jì)劃，負(fù)責(zé)組織工程的實(shí)施；5、負(fù)責(zé)完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他有關(guān)工作。

實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)工程，是兩部委聯(lián)合組織開(kāi)拓的一項(xiàng)新的事業(yè)，是跟蹤國(guó)際高新科技發(fā)展水平、開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的探索性實(shí)驗(yàn)‘工作，希望各單位配合領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，在統(tǒng)一規(guī)劃下，積極開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施工作。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室負(fù)責(zé)人名單現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長(zhǎng)孫家正廣播電影電視部部長(zhǎng)副組長(zhǎng)韋鈺國(guó)家教委副主任同向榮廣播電影電視部副部長(zhǎng)張保慶國(guó)家教委副主任成員宋成棟國(guó)家教委電教辦主任袁成琛國(guó)家教委信息化領(lǐng)導(dǎo)小組秘書(shū)長(zhǎng)才華廣電部社會(huì)管理司司長(zhǎng)陳曉寧廣電部信息網(wǎng)絡(luò)中心主任小組辦公室名單主任宋成棟國(guó)家教委電教辦主任陳曉寧廣電部信息網(wǎng)絡(luò)中心主任副主任李旺榮國(guó)家教委電教辦副主任李晴廣電部中國(guó)數(shù)據(jù)廣播網(wǎng)管委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)

為深入實(shí)施科教興滁戰(zhàn)略，促進(jìn)我市中小學(xué)、幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，市政府決定在全市實(shí)施“名校長(zhǎng)、名教師”工程（簡(jiǎn)稱“雙名工程”）?，F(xiàn)制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極探索優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教師專業(yè)化發(fā)展的要求，努力建設(shè)一支德能雙馨的校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍，不斷提高中小學(xué)、幼兒園整體辦學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

自年起，每?jī)赡觊_(kāi)展一屆名校長(zhǎng)、名教師評(píng)選工作，每屆評(píng)選名校長(zhǎng)20人左右，評(píng)選名教師50人左右，在全市校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍中形成開(kāi)拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取的良好氛圍，增強(qiáng)學(xué)校管理意識(shí)，提升個(gè)人素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，推動(dòng)全市學(xué)校管理上檔次，教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，隊(duì)伍建設(shè)上水平。

三、評(píng)選對(duì)象

一、引言

隨著課程改革如火如荼的，素質(zhì)教育也在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展起來(lái)。無(wú)論是城市還是農(nóng)村，無(wú)論是老師還是學(xué)生，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是老百姓，都對(duì)素質(zhì)教育充滿期待，也充滿了迷茫。究竟什么是素質(zhì)教育呢？國(guó)家教育委員會(huì)在《關(guān)于當(dāng)前積極推行中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》中是這樣解釋的：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度和能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育。”根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)的規(guī)定，素質(zhì)教育是一種基于態(tài)度和能力，注重學(xué)生主體性，突出強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展的教育。它面向的是小學(xué)生，是一群性格還在塑造、三觀尚未成型、對(duì)世界充滿疑問(wèn)、渴望成長(zhǎng)的孩子，孩子們的優(yōu)點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，沒(méi)有固定思維，創(chuàng)新意識(shí)好，小學(xué)教育作為啟蒙教育，對(duì)于他們未來(lái)發(fā)展尤為重要。

二、目前素質(zhì)教育存在的問(wèn)題

對(duì)于小學(xué)教育，小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)被限定，應(yīng)該讓他們自由判斷、自由學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)似乎并沒(méi)有嚴(yán)格貫徹。另外，學(xué)校和家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育的理解都有失偏頗，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)國(guó)家提倡素質(zhì)教育的深遠(yuǎn)意義，素質(zhì)教育存在諸多問(wèn)題。

（一）學(xué)校在素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題

為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，開(kāi)展素質(zhì)教育，基本上所有學(xué)校都開(kāi)展了課程改革。學(xué)校認(rèn)為素質(zhì)教育就是給孩子們多上些文化課之外的課程，比如體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課等，有些學(xué)校甚至開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，花大代價(jià)聘請(qǐng)外教對(duì)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)教育。這些舉措確實(shí)是積極的，我們并不否認(rèn)給學(xué)生帶來(lái)的豐富的課程體驗(yàn)和多樣化的接觸知識(shí)的方式，但課程內(nèi)容并不符合學(xué)生實(shí)際，大多浮于表面，形式大于內(nèi)容，學(xué)生們經(jīng)常反映體育課就是在操場(chǎng)上跑步，音樂(lè)課就是聽(tīng)老師放兒童歌曲，而所謂雙語(yǔ)教學(xué)也只發(fā)生在課堂上，學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育做出了很大的努力，收效卻甚微。新形勢(shì)也對(duì)教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)提出更高、更全面的要求，但是有不少老師只有單一的專業(yè)知識(shí)，缺乏組織學(xué)生搞素質(zhì)教育的其他相關(guān)素質(zhì)，甚至一部分教師尚未意識(shí)到自己已經(jīng)落伍了。學(xué)校老師應(yīng)對(duì)不及，素質(zhì)教育的大背景下，老師受到的教育沒(méi)有改變，對(duì)于如何教學(xué)生、提高學(xué)生素質(zhì)，老師們并不知道，只能靠自己摸索，不同的老師對(duì)素質(zhì)教育的理解不同，導(dǎo)致不同的老師上課風(fēng)格不同，有的老師覺(jué)得素質(zhì)教育是放養(yǎng)式教育，有的老師覺(jué)得素質(zhì)教育是方法論的教育，對(duì)于這種混亂，學(xué)生只能接受，效果注定不會(huì)太好。

年，市教育局緊緊圍繞黨的十七大和市委全會(huì)精神，按照“學(xué)前教育抓普及，義務(wù)教育抓均衡，普通高中促優(yōu)質(zhì)、職業(yè)教育促發(fā)展”的理念，以農(nóng)村教育、職業(yè)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)各級(jí)各類教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為總體目標(biāo)，提出了“市教育十項(xiàng)建設(shè)工程”和“市推動(dòng)教育發(fā)展八項(xiàng)改革措施”，努力促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

一、年教育十項(xiàng)建設(shè)工程

1．農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)工程。年，我市繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)，計(jì)劃投資9700萬(wàn)元，其中市級(jí)投資4000萬(wàn)元，改擴(kuò)建農(nóng)村（山區(qū)）中小學(xué)30所，改造校舍建筑面積7.2萬(wàn)平方米。

2．義務(wù)教育統(tǒng)一規(guī)劃和集中建設(shè)工程(未央?yún)^(qū)試點(diǎn)建設(shè))。從年起，我市與未央?yún)^(qū)政府聯(lián)合對(duì)未央?yún)^(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和集中建設(shè)。到2012年，計(jì)劃投資3億元，完成36所定點(diǎn)學(xué)校改造建設(shè)及50所學(xué)校遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)建設(shè)，更新60所學(xué)校的教育實(shí)驗(yàn)設(shè)備。其中年計(jì)劃投資14435萬(wàn)元，改造中小學(xué)18所。到2017年，完成100所中小學(xué)校的改造任務(wù)。

3．區(qū)創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)區(qū)的中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。年，計(jì)劃總投資4012萬(wàn)元，新建校舍24330平方米,改造校舍10000平方米，新建塑膠跑道和人造草皮57600平方米；年，全區(qū)規(guī)劃定點(diǎn)小學(xué)全部改擴(kuò)建到位，農(nóng)村初中校舍改造全面完成。年，完成新布點(diǎn)小學(xué)、九年制學(xué)校建設(shè)，啟動(dòng)新布點(diǎn)高中建設(shè)。

4．蓮湖區(qū)民族教育學(xué)校規(guī)劃建設(shè)工程。蓮湖區(qū)民族教育規(guī)劃建設(shè)中學(xué)2所，小學(xué)4所，幼兒園1所。年，啟動(dòng)一期工程，總投資865萬(wàn)元，將市25中打造成為標(biāo)準(zhǔn)化高中,利用貢院門小學(xué)舊校址建設(shè)一所市一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的民族幼兒園。二期工程：一是按照一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造鼓樓小學(xué)和灑金橋小學(xué)，二是加強(qiáng)合并后的貢院門小學(xué)建設(shè)，三是繼續(xù)辦好回民中學(xué)。

摘要]目前針對(duì)高等工程教育開(kāi)展的人文教育課程實(shí)際上是在培養(yǎng)“全才”和“通才”，而不是培養(yǎng)真正高素質(zhì)的工程師。當(dāng)前，高等工程教育與人文教育融合，是要使求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和包括生態(tài)整體觀、和諧并且可持續(xù)的發(fā)展觀在內(nèi)的人文精神的培養(yǎng)不可偏廢。要做到這一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)調(diào)整現(xiàn)有的人文素質(zhì)課程，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)科技史、工程學(xué)等課程，并且提高工程專業(yè)教師的人文素養(yǎng)，將工程教育與人文教育全過(guò)程相融合。

[關(guān)鍵詞]高等工程教育；人文教育；融合

最近(中國(guó)教育報(bào))在顯著位置發(fā)表了大量有關(guān)素質(zhì)教育的文章，表明這個(gè)持續(xù)了十來(lái)年的話題并沒(méi)有劃上句號(hào)。為了提高工程類大學(xué)生的人文素質(zhì)，近幾年來(lái)，很多高等工科院校的做法和一般高校大同小異，主要是開(kāi)設(shè)文化素質(zhì)選修課。這種方法最為教師們熟悉，操作簡(jiǎn)便，雖然看上去效果明顯，實(shí)際上主要是為學(xué)生增加了一些人文學(xué)科的知識(shí)，很難講究竟培養(yǎng)了多少人文素養(yǎng)，并且由于不能擠占正常的上課時(shí)間，多數(shù)人文素質(zhì)課只能放在晚上和周六、周日，這樣安排無(wú)疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

即使沒(méi)有這些弊端，開(kāi)設(shè)一定的人文素質(zhì)課是不是就能提高工程類學(xué)生的人文素質(zhì)呢?提高工程類學(xué)生的人文素質(zhì)重心是什么?工程教育和人文教育怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的融合?

一

綜合目前我國(guó)高等院校的情況看，為工程類大學(xué)生開(kāi)設(shè)的人文素質(zhì)課程主要包括五類：一是人文科學(xué)類，包括大學(xué)語(yǔ)文、應(yīng)用文寫作、中外文學(xué)賞析、古典詩(shī)詞鑒賞、中西方文化概論、旅游文化等；二是社會(huì)科學(xué)類，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、管理學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、心理咨詢、國(guó)際關(guān)系等；三是藝術(shù)類，包括音樂(lè)基礎(chǔ)與欣賞、書(shū)法、攝影、影視欣賞、中國(guó)繪畫、個(gè)人形象設(shè)計(jì)、舞蹈形體等；四是體育衛(wèi)生類，包括健美操、各種棋牌技藝、武術(shù)等；五是其他類，如演講與口才、公關(guān)禮儀、思維方法等。