發(fā)展的角度看，體育教學(xué)必須注意人的發(fā)展過程和對(duì)發(fā)展過程的影響。雖然我們現(xiàn)在對(duì)人的發(fā)展過程，還不能提出全面的完美無缺的措施，但卻可有針對(duì)性地提出一些對(duì)體育教學(xué)有直接幫助的發(fā)展措施。

（一）幼兒期的體育鍛煉（2—6歲）

這個(gè)年齡不要提出運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的要求。一項(xiàng)有意義的動(dòng)作教育可在家庭、托兒所及學(xué)齡前的其他教育機(jī)關(guān)進(jìn)行。小型多樣、生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)單易做、興趣盎然的動(dòng)作游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)。在有條件的地方，可安排各種各樣的轉(zhuǎn)動(dòng)、擺動(dòng)輪椅、滑梯、小兒籃框等小型器械供幼兒練習(xí)。這個(gè)年齡要著重學(xué)習(xí)和掌握走、跑、登、攀、懸垂、游泳、舞蹈等基本活動(dòng)形式。

（二）兒童期的體育鍛煉（6—12歲）

這個(gè)階段的兒童具有高度的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和有效的器官條件，他們要求多種多樣的動(dòng)作活動(dòng)。為此，學(xué)校應(yīng)為他們提供必要的環(huán)境條件。如多種多樣的體育器械和設(shè)備，配備一定數(shù)量的體育教師。

從教學(xué)法的角度來看，體育教學(xué)的中心任務(wù)就是讓兒童獲得在陸地、水中、冰雪之上的帶器械和不帶器械的全面動(dòng)作體驗(yàn)，培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教育他們正確認(rèn)識(shí)身體好與學(xué)習(xí)好的關(guān)系。運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是訓(xùn)練內(nèi)臟器官、補(bǔ)償身體因長(zhǎng)期坐姿而帶來的不良影響，以及不斷擴(kuò)大從事各種動(dòng)作活動(dòng)的能力?？梢赃M(jìn)行一些速度力量的練習(xí)，但是，因支撐器官尚發(fā)育不足，彈跳力和極限力量練習(xí)不宜安排過多，耐力練習(xí)也只是作為改進(jìn)一般力量的手段。游戲是他們的中心活動(dòng)內(nèi)容，幾乎所有大球游戲都可以采用。游戲時(shí)不要過分考慮戰(zhàn)術(shù)，也不要進(jìn)行綜合技術(shù)訓(xùn)練。七歲以后，可采用發(fā)展平衡能力的練習(xí)和某些體操基本練習(xí)，如滾翻、支撐跳躍、擺動(dòng)等。從事田徑運(yùn)動(dòng)可改善遠(yuǎn)端關(guān)節(jié)調(diào)節(jié)的能力，這個(gè)年齡可以從事跳躍練習(xí)和輕器械的投擲練習(xí)，不少學(xué)生萌發(fā)了對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。實(shí)踐證明，6至8歲是游泳的開始年齡，這一年齡組的兒童可進(jìn)行各種游泳姿勢(shì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的需要和興趣是多方面的，在有條件的地方，可適當(dāng)?shù)匕才盘?、滑雪和滑冰等活?dòng)內(nèi)容。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展人的素質(zhì)和能力在日益競(jìng)爭(zhēng)的種情況的主要原因有其一由于社會(huì)一些用人單位一味追求高學(xué)歷高文憑誤導(dǎo)人們認(rèn)為文憑越高越好找工作社會(huì)社會(huì)環(huán)境中不斷地提升但在眾多因素的影響下職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的普遍素質(zhì)在降低具體表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)差上普遍將中等職業(yè)學(xué)校視為落榜后的無奈選擇導(dǎo)致中等職業(yè)進(jìn)心減退厭學(xué)情緒嚴(yán)重學(xué)習(xí)態(tài)度不端正這嚴(yán)重影響了經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)越來越受冷落其二由于家長(zhǎng)望子成龍心切濟(jì)工作對(duì)職中會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需要會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)集普高熱不斷升溫造成職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)校后對(duì)前理論實(shí)踐和技術(shù)于一身的綜合性學(xué)科從環(huán)節(jié)上看有基礎(chǔ)途失去信心出現(xiàn)厭學(xué)等情況其三職高學(xué)生有種自暴自棄準(zhǔn)備工作課堂教育的具體實(shí)施階段和課后的輔助工作寫作論文從內(nèi)的心理學(xué)習(xí)態(tài)度不端正混日子的思想比較嚴(yán)重容上看有學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)分析與引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的傳授客觀來說進(jìn)入職中的部分學(xué)生其基礎(chǔ)相對(duì)要差一點(diǎn)以及專業(yè)技能的培訓(xùn)根據(jù)職業(yè)高中的教學(xué)要求會(huì)計(jì)專業(yè)知接受新知識(shí)的難度要大一些直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不好加識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況依據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)改變教學(xué)之學(xué)生又初接觸到專業(yè)課存在著入門難的問題因此對(duì)于方式提高學(xué)生實(shí)踐能力從而使學(xué)生在比較輕松愉快的氣會(huì)計(jì)專業(yè)教師來說提高教學(xué)質(zhì)量首要任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生的氛中接受掌握新的知識(shí)這將有助于教學(xué)效果的提高這是具體情況幫助他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心激發(fā)他們學(xué)習(xí)生為完成這個(gè)設(shè)計(jì)題目要查閱大量資料同時(shí)要對(duì)資料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)為后續(xù)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)分析優(yōu)選綜合最大程度發(fā)揮創(chuàng)造性因此學(xué)生做課程設(shè)二啟發(fā)是指在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)階段教師以啟發(fā)引導(dǎo)為計(jì)的過程實(shí)際上是科學(xué)研究的過程是一種運(yùn)用知識(shí)理解主不進(jìn)行示范寫作碩士論文但鼓勵(lì)學(xué)生相互討論教師在指導(dǎo)方法上堅(jiān)知識(shí)創(chuàng)造知識(shí)的過程也是提高分析問題解決問題能力的持只動(dòng)口不動(dòng)手的原則對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題只作指導(dǎo)性過程提示不作具體解釋更不動(dòng)手排除這就使得學(xué)生必須發(fā)揮課程設(shè)計(jì)的步驟為根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目查找相應(yīng)資料利用自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性把理論付諸實(shí)踐實(shí)驗(yàn)裝置分析電路結(jié)構(gòu)擬定電路連接方案畫出實(shí)際的軟三放手是指在應(yīng)用測(cè)試階段放手讓學(xué)生自己摸索件框圖進(jìn)行電路連接軟件編寫學(xué)會(huì)并熟練掌握在試驗(yàn)開相信學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生敢試敢闖的精神學(xué)生自行選發(fā)平臺(tái)上用匯編和語言編程和調(diào)試并寫入進(jìn)行實(shí)際題自行設(shè)計(jì)自行實(shí)驗(yàn)和自行整理文件教師只作技術(shù)上的調(diào)試編寫課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告及提供程序清單電子版總結(jié)咨詢和結(jié)果上的考核驗(yàn)收使他們的聰明才智得到充分發(fā)揮與答辯教師在技術(shù)指導(dǎo)上要做到兩點(diǎn)一是要把握好學(xué)員所選課題把驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變成開發(fā)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生學(xué)以致用的的新穎性和實(shí)用性使之適應(yīng)微機(jī)技術(shù)發(fā)展的潮流和工程實(shí)第一步一般實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)我們首先把常規(guī)的驗(yàn)證性際應(yīng)用的需要二是要做好設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)方法的把握以及實(shí)驗(yàn)提供給學(xué)生要求他們分析實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)技術(shù)資料的查詢和技術(shù)文件整理方法的介紹使學(xué)生掌握必果在此基礎(chǔ)上提出新的實(shí)驗(yàn)要求讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)相應(yīng)的備的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)減少人力和物力的浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)上機(jī)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)問題再分析原因直到實(shí)現(xiàn)設(shè)想目標(biāo)藉為了不影響學(xué)院總的教學(xué)計(jì)劃保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革此開發(fā)他們的創(chuàng)造思維能力綜合實(shí)踐能力使所學(xué)的知識(shí)更的順利進(jìn)行我們將三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成兩類即必做實(shí)鞏固驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)安排上必做實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一安排五改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果時(shí)間每位學(xué)生都必須完成選做實(shí)驗(yàn)由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中心開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)與指導(dǎo)方法也要相應(yīng)寫作職稱論文實(shí)驗(yàn)室期間自主選時(shí)選題完成在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們應(yīng)充分利地進(jìn)行調(diào)整這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)我們根據(jù)實(shí)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段驗(yàn)的三個(gè)層次分別采取扶持啟發(fā)放手三種方法進(jìn)行指結(jié)語導(dǎo)實(shí)驗(yàn)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展不斷地向我們提出新的目標(biāo)和要求一扶持指在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段由教師扶著學(xué)生走由于這就要求我們的課程教育也要靈活地動(dòng)態(tài)刷新教師應(yīng)不斷這時(shí)學(xué)生剛接觸微機(jī)軟硬件相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)會(huì)感到無從下手地研究改革教學(xué)內(nèi)容方法及手段通過多種途徑提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到故障往往不知如何排除教師需耐心細(xì)致地向?qū)W電子的發(fā)展與教學(xué)改革無疑給教師帶來質(zhì)量和學(xué)生的能力協(xié)助學(xué)生排除故障使其掌握程序調(diào)員傳授軟硬件設(shè)計(jì)方法了新的挑戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)試及故障分析與排除的基本方法和技能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范和難點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育永恒的主題.

摘要：公共體育場(chǎng)館是我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。寫作論文奧運(yùn)會(huì)的成功申辦及群眾體育的蓬勃發(fā)展，形成了對(duì)公共體育場(chǎng)館的巨大需求。我國(guó)的公共體育場(chǎng)館卻存在著建設(shè)資金短缺，經(jīng)營(yíng)管理不善等問題，本文認(rèn)為，目前在國(guó)際上被廣泛應(yīng)用于城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的、PPP模式，應(yīng)成為我國(guó)公共體育場(chǎng)館改革的路徑選擇。

關(guān)鍵詞：公共體育場(chǎng)館；PPP模式；政府

一、PPP模式的內(nèi)涵

PPP(Public-PrivatePartnerships)，通常被譯為公共部門和私人部門合作伙伴關(guān)系。是指政府、營(yíng)利性企業(yè)和非營(yíng)利性企業(yè)基于某個(gè)項(xiàng)目而形成的相互合作關(guān)系的形式。通過這種合作形式，合作各方可以達(dá)到比預(yù)期單獨(dú)行動(dòng)更有利的結(jié)果。合作各方參與某個(gè)項(xiàng)目時(shí)，政府并不是把項(xiàng)目的責(zé)任全部轉(zhuǎn)移給私人企業(yè)，而是由參與合作的各方共同承擔(dān)責(zé)任和融資風(fēng)險(xiǎn)。PPP是20世紀(jì)90年代初在英國(guó)興起的一種公共產(chǎn)品供給新模式，目前已經(jīng)在全球范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，并日益成為各國(guó)政府實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)目標(biāo)及提升公共服務(wù)水平的核心理念和措施。

投資和運(yùn)營(yíng)公共基礎(chǔ)設(shè)施一直被認(rèn)為是政府的責(zé)任，寫作畢業(yè)論文但是，隨著全球范圍內(nèi)“新公共管理運(yùn)動(dòng)”的興起，“更多依靠民間機(jī)構(gòu)，更少依賴政府來滿足公眾的需求”成為各國(guó)政府的共識(shí)，民營(yíng)化逐漸成為各國(guó)政府新治理模式的核心要素。PPP即是一種公共基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域民營(yíng)化的重要模式。該模式的基本特征是政府和私人參與者共享投資收益，分擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。在PPP模式之下，政府在公共基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)期和運(yùn)營(yíng)期廣泛采取與私人參與者合作的方式，引入民間資本，通常將公共基礎(chǔ)設(shè)施的大部分甚至整個(gè)項(xiàng)目的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)都交給私人投資者，從而引進(jìn)專業(yè)化管理，達(dá)到建立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、提高服務(wù)水平的目的。政府的公共部門與私人參與者以特許協(xié)議為基礎(chǔ)進(jìn)行合作，與以往私人企業(yè)參與公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的方式不同，他們的合作始于項(xiàng)目的確認(rèn)和可行性研究階段，并貫穿于項(xiàng)目的全過程，雙方共同對(duì)項(xiàng)目的整個(gè)周期負(fù)責(zé)。

根據(jù)政府和私營(yíng)部門在項(xiàng)目中的參與程度、主導(dǎo)地位的差異以及項(xiàng)目性質(zhì)，PPP可以分為建設(shè)一經(jīng)營(yíng)一移交BOT(Build-Operation-Transfer)、建設(shè)一擁有一經(jīng)營(yíng)BOO(Build-Own-Operation)、建設(shè)一移交BT(Build-Transfer)和移交一經(jīng)營(yíng)一移交TOT(Transfer-Operation-Transfer)等不同的類型。

20*年，在*市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全局緊緊圍繞年初制定的目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持不懈加強(qiáng)局領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，突出抓好招商引資和部門政（行）建設(shè)兩項(xiàng)工作，大力實(shí)施制度創(chuàng)新工程、人才戰(zhàn)略工程、公益服務(wù)工程、強(qiáng)基固本工程、管理創(chuàng)新工程五大工程，不斷提升人事部門服務(wù)效能和人事干部綜合素質(zhì)，較好地完成了全年目標(biāo)任務(wù)。

一、主要工作完成情況

（一）公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

一是公務(wù)員招錄工作順利開展。20*年我市公務(wù)員招錄計(jì)劃共406人，報(bào)名并參加考試7133多人，最后實(shí)際錄用364人。全省第二次全市農(nóng)村道路交巡警招考，我市共拿出109個(gè)崗位，報(bào)名人數(shù)1173人，最后實(shí)際錄用109人。為做好這項(xiàng)工作，我們精心部署，統(tǒng)籌安排，認(rèn)真抓好報(bào)名、筆試、面試、體檢、考核、錄用六個(gè)環(huán)節(jié)的工作，確保招考工作“公開、公平、公正”。

二是公務(wù)員培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。認(rèn)真開展全市公務(wù)員現(xiàn)代信息化知識(shí)培訓(xùn)考核工作，會(huì)同市委組織部開展了全市公務(wù)員現(xiàn)代信息知識(shí)培訓(xùn)工作，共舉辦培訓(xùn)班10個(gè)班次，考試60余場(chǎng)，市直參加培訓(xùn)考試人數(shù)共2180人。及時(shí)舉辦《中華人民共和國(guó)政府信息公開條例》骨干培訓(xùn)班，市直機(jī)關(guān)300多名人員參加了培訓(xùn)。繼續(xù)做好蘇南蘇北公務(wù)員對(duì)口培訓(xùn)工作，組織我市40名科級(jí)干部赴蘇州參加公務(wù)員對(duì)口培訓(xùn)。做好“5+X”公務(wù)員能力培訓(xùn)工作，市直首次實(shí)現(xiàn)全部網(wǎng)上學(xué)習(xí)考試。

三是公務(wù)員考核獎(jiǎng)懲嚴(yán)格規(guī)范。按照年度考核工作要求，及時(shí)對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行了備案。加強(qiáng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)日常管理工作。參與審核、審批的表彰獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)國(guó)家部署5批次，省里部署6批次。經(jīng)過審核不予表彰的1次。

摘要：公共體育場(chǎng)館是我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。寫作論文奧運(yùn)會(huì)的成功申辦及群眾體育的蓬勃發(fā)展，形成了對(duì)公共體育場(chǎng)館的巨大需求。我國(guó)的公共體育場(chǎng)館卻存在著建設(shè)資金短缺，經(jīng)營(yíng)管理不善等問題，本文認(rèn)為，目前在國(guó)際上被廣泛應(yīng)用于城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的、PPP模式，應(yīng)成為我國(guó)公共體育場(chǎng)館改革的路徑選擇。

關(guān)鍵詞：公共體育場(chǎng)館；PPP模式；政府

一、PPP模式的內(nèi)涵

PPP(Public-PrivatePartnerships)，通常被譯為公共部門和私人部門合作伙伴關(guān)系。是指政府、營(yíng)利性企業(yè)和非營(yíng)利性企業(yè)基于某個(gè)項(xiàng)目而形成的相互合作關(guān)系的形式。通過這種合作形式，合作各方可以達(dá)到比預(yù)期單獨(dú)行動(dòng)更有利的結(jié)果。合作各方參與某個(gè)項(xiàng)目時(shí)，政府并不是把項(xiàng)目的責(zé)任全部轉(zhuǎn)移給私人企業(yè)，而是由參與合作的各方共同承擔(dān)責(zé)任和融資風(fēng)險(xiǎn)。PPP是20世紀(jì)90年代初在英國(guó)興起的一種公共產(chǎn)品供給新模式，目前已經(jīng)在全球范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，并日益成為各國(guó)政府實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)目標(biāo)及提升公共服務(wù)水平的核心理念和措施。

投資和運(yùn)營(yíng)公共基礎(chǔ)設(shè)施一直被認(rèn)為是政府的責(zé)任，寫作畢業(yè)論文但是，隨著全球范圍內(nèi)“新公共管理運(yùn)動(dòng)”的興起，“更多依靠民間機(jī)構(gòu)，更少依賴政府來滿足公眾的需求”成為各國(guó)政府的共識(shí)，民營(yíng)化逐漸成為各國(guó)政府新治理模式的核心要素。PPP即是一種公共基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域民營(yíng)化的重要模式。該模式的基本特征是政府和私人參與者共享投資收益，分擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。在PPP模式之下，政府在公共基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)期和運(yùn)營(yíng)期廣泛采取與私人參與者合作的方式，引入民間資本，通常將公共基礎(chǔ)設(shè)施的大部分甚至整個(gè)項(xiàng)目的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)都交給私人投資者，從而引進(jìn)專業(yè)化管理，達(dá)到建立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、提高服務(wù)水平的目的。政府的公共部門與私人參與者以特許協(xié)議為基礎(chǔ)進(jìn)行合作，與以往私人企業(yè)參與公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的方式不同，他們的合作始于項(xiàng)目的確認(rèn)和可行性研究階段，并貫穿于項(xiàng)目的全過程，雙方共同對(duì)項(xiàng)目的整個(gè)周期負(fù)責(zé)。

根據(jù)政府和私營(yíng)部門在項(xiàng)目中的參與程度、主導(dǎo)地位的差異以及項(xiàng)目性質(zhì)，PPP可以分為建設(shè)一經(jīng)營(yíng)一移交BOT(Build-Operation-Transfer)、建設(shè)一擁有一經(jīng)營(yíng)BOO(Build-Own-Operation)、建設(shè)一移交BT(Build-Transfer)和移交一經(jīng)營(yíng)一移交TOT(Transfer-Operation-Transfer)等不同的類型。