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種植技術(shù)培訓(xùn)范文第1篇

2020年10月21日至 2020年11月17日，我有幸參加了山西省教育廳、山西省財(cái)政廳組織的在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)?！皵?shù)控技術(shù)應(yīng)用”培訓(xùn)。通過近一個(gè)月的培訓(xùn)，對于我們每位學(xué)員來說，都是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我深感收獲巨大，受益終生。

一、培訓(xùn)組織嚴(yán)密，培訓(xùn)內(nèi)容緊扣我們的教學(xué)需求和技能大賽要求。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)成教部的領(lǐng)導(dǎo)高度重視對我們的培訓(xùn)工作，為了高效率、高質(zhì)量地做好本次培訓(xùn)工作，他們在培訓(xùn)內(nèi)容上緊緊抓住了學(xué)員的求知要求，抓住了當(dāng)前三坐標(biāo)測量技術(shù)、數(shù)控車自動(dòng)編程及加工技術(shù)、海德漢iTNC530數(shù)控系統(tǒng)編程及加工技術(shù)，安排最強(qiáng)的師資力量進(jìn)行授課，受到了廣大學(xué)員的好評。我們聽課認(rèn)真、討論熱烈，不同層次的學(xué)員互相學(xué)習(xí)，大家得到了共同提高。

二、領(lǐng)略名師風(fēng)采，尋找自身差距。培訓(xùn)中老師們講授了數(shù)控專業(yè)最新知識，從理論到實(shí)踐展開教學(xué)，并從專業(yè)技術(shù)結(jié)合省賽和國賽圖紙進(jìn)行分析和點(diǎn)撥。讓我們基本了解了數(shù)控車自動(dòng)編程技術(shù)和技能大賽要求，了解了本專業(yè)一些新知識、新技能，開拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，也深深感染了每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。

三、參加實(shí)踐操作，提高動(dòng)手能力。在老師們的安排下，我們一共分成5個(gè)小組，每位學(xué)員都要完成一件作品，所以在每位小組長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)到很多加工的知識，比如：如何選刀調(diào)刀、確定加工余量和磨耗，加工精度控制等，通過老師分析和指導(dǎo)，我們收獲頗多，最終每人都完成了一件滿意的作品。

回首這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有實(shí)踐技能的增長。在今后的工作中，我將把所學(xué)理念、知識、技能、應(yīng)用到教育教學(xué)中，不斷改進(jìn)和提高自身教學(xué)水平，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

種植技術(shù)培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞現(xiàn)代教育技術(shù) 多媒體 職工教育培訓(xùn)

中圖分類號:C975文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 引言

20世紀(jì)90年代以來,國際教育界出現(xiàn)了以信息技術(shù)(IT)廣泛應(yīng)用為特征的發(fā)展趨向,國內(nèi)學(xué)者稱之為教育信息化現(xiàn)象。如果將教育信息化看作為一個(gè)過程,其結(jié)果是達(dá)到一種新穎的教育形態(tài)――信息化教育。教育信息化的主要特點(diǎn)是在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)。在此,筆者針對現(xiàn)代教育技術(shù)特點(diǎn)和它在教育領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展作了簡要分析討論。并對國家廣播電影電視總局無線電臺管理局如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施職工培訓(xùn)作了介紹。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)(Modern Educational Technology)是一門新興的教育分支學(xué)科,是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià),促進(jìn)教育效果優(yōu)化的理論和實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)所運(yùn)用的信息技術(shù)包括多媒體技術(shù)、音像技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等?，F(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)和學(xué)習(xí)的影響,不僅是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革,也導(dǎo)致了教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理論乃至整個(gè)教育體制的根本改變。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的逐步推行,傳統(tǒng)的授受式教學(xué)模式的局限性日益凸現(xiàn)出來,現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,改變了過去單向授課的教學(xué)模式,建立和完善了一套以“學(xué)生為中心,以能力為本位”的指導(dǎo)思想,以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的完滿結(jié)合”為目的,以“教育具有發(fā)展與挑選兩種功能,其主要功能是發(fā)展”為理論依據(jù),以視聽技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要媒介,通過多種媒體和學(xué)生之間的交互作用等完整的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的體系。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施職工培訓(xùn)中的作用

(1)依托現(xiàn)代教育技術(shù),建構(gòu)新型職工培訓(xùn)教學(xué)模式,運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),建立職工現(xiàn)代教育平臺。使教學(xué)內(nèi)容不再局限于靜態(tài)的書本,以多媒體技術(shù)為核心,加上數(shù)字化音像技術(shù)、交互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)等的應(yīng)用,使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、聲像并茂,教學(xué)形式新穎活潑,教學(xué)手段多樣化。同時(shí)多媒體技術(shù)所具備的人機(jī)交互能力,為新型教學(xué)模式提供了強(qiáng)力的技術(shù)支持,為學(xué)習(xí)過程創(chuàng)建了良好情境,使職工在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神,成為認(rèn)知的主體。

(2) 現(xiàn)代教育技術(shù)充分利用因特網(wǎng)和單位局域網(wǎng)的資源,創(chuàng)設(shè)多元化軟硬件教學(xué)環(huán)境。它根據(jù)職工培訓(xùn)特點(diǎn),使專業(yè)課程不像學(xué)?；A(chǔ)課程那樣具有嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性,又涉及各種規(guī)范、規(guī)程、實(shí)例,僅靠教師在課堂上講授顯得枯燥乏味;教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境,為師生創(chuàng)造一個(gè)平等、民主、寬松、和諧、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源,可以增大教學(xué)信息量,提高教學(xué)效率,還可以建立客觀合理、科學(xué)和操作可行的管理機(jī)制。

(3)如圖1是職工再教育教學(xué)模式。分別由互聯(lián)網(wǎng)、單位域網(wǎng)的職工教育平臺組成。職工教育平臺根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施職工培訓(xùn)中的各個(gè)項(xiàng)目,創(chuàng)建教與學(xué)系統(tǒng)、教與學(xué)資源庫、教與學(xué)管理系統(tǒng)等子系統(tǒng),共同構(gòu)建以多媒體教學(xué)為主的職工再教育教學(xué)模式。

4 多媒體輔助教學(xué)在實(shí)施職工培訓(xùn)中應(yīng)用

(1) 多媒體是集圖、文、聲、像、視頻、動(dòng)畫等信息表示形式,也是顯示器、揚(yáng)聲器、電視機(jī)等信息的展示設(shè)備,傳遞信息的光纖、電纜、電磁波等中介媒質(zhì),還可以是存儲信息的磁盤、光盤、磁帶等存儲實(shí)體。總之,多媒體是多種信息類型的綜合。多媒體在實(shí)施職工培訓(xùn)輔助教學(xué)中,根據(jù)職工培訓(xùn)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,以計(jì)算機(jī)為核心,多媒體輔助教學(xué),實(shí)現(xiàn)高效、開放、兼容、性能穩(wěn)定、資源共享的教與學(xué)環(huán)境。在培訓(xùn)管理方面,體現(xiàn)了全面、客觀、公開、公平的管理體系,為教師和學(xué)生提供了客觀準(zhǔn)確的信息。

(2) 多媒體教學(xué)關(guān)鍵在于要打破以往單調(diào)的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)多媒體技術(shù)的工具性、交互性,將線性和非線性手段和教學(xué)材料的呈現(xiàn)相結(jié)合,形成自主、開放、多元的新型教學(xué)模式。多媒體教學(xué)不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員各種感官積極參與學(xué)習(xí),從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺憾,有利于突出發(fā)現(xiàn)、協(xié)作、研究的學(xué)習(xí)方式;教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,不僅僅領(lǐng)著學(xué)生一步步走向知識的海洋,更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識,逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑意識,鼓勵(lì)學(xué)生對老師、對書本質(zhì)疑,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

(3)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為教師提供了無限豐富的教學(xué)資源和多種教學(xué)工具,教師對教學(xué)光盤和互聯(lián)網(wǎng)中的各種文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體信息進(jìn)行合理的取舍,適當(dāng)?shù)倪x擇,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)有趣具有藝術(shù)感染力的多媒體課件來輔助教學(xué),主要包括各種PPT幻燈片、flas、流媒體課件、復(fù)合多媒體課件、網(wǎng)頁式課件等。

(4)多媒體教室主要配備計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、攝像機(jī)、中央控制系統(tǒng)、實(shí)物展臺、電視機(jī)、DVD播放機(jī)、錄像機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備。其功能可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生交流互動(dòng),媒體播放、數(shù)字錄音及課件廣播等功能。教師講臺通過雙顯示器的計(jì)算機(jī)一邊可以監(jiān)控整個(gè)學(xué)習(xí)室學(xué)生的狀態(tài),一邊也可以監(jiān)控通過教學(xué)廣播播出的內(nèi)容。并可根據(jù)學(xué)員水平及時(shí)調(diào)整教學(xué)材料的難易程度和視頻音頻資料的播放次數(shù),使學(xué)習(xí)環(huán)境更為真實(shí)、生動(dòng)。

5 無線局職工教育培訓(xùn)平臺

(1)國家廣播電影電視總局無線電臺管理局,高度重視職工培訓(xùn)工作。提出了要建設(shè)一支“堅(jiān)定的政治立場、寬廣的戰(zhàn)略眼光、廣博的文化知識、崇高的職業(yè)精神和過硬的工作本領(lǐng)的人才隊(duì)伍”,要求崗位培訓(xùn)工作要“著眼創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)”的戰(zhàn)略思想?！盁o線局教育管理系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),充分應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段和方法為職工培訓(xùn)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。

(2)無線局教育管理系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),整合了無線局及分布在全國各地的直屬臺(站)教學(xué)資源。以無線局專線為傳輸介質(zhì),建立教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息交流,資源高度共享。在教學(xué)方面以無線局視頻系統(tǒng)為支撐適時(shí)組織遠(yuǎn)程教學(xué)和講座,實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式、討論式、協(xié)作式教學(xué)。無線局教育管理系統(tǒng):主要包括培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、崗位培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、在線考試、學(xué)歷教育、模擬題庫、網(wǎng)上學(xué)堂、師資庫、電子檔案、交流調(diào)查等。以下就主要教學(xué)方法作簡要介紹:

網(wǎng)上學(xué)堂;它匯集了全局教學(xué)資源,具有各種設(shè)備、各種專業(yè)教材庫,有圖書資料、設(shè)備資料、技術(shù)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)、故障匯編、制度匯編等,為職工自主學(xué)習(xí)提供可靠保證。

交流調(diào)查;推廣了“互動(dòng)式、討論式、協(xié)作式”教與學(xué),教授者與學(xué)習(xí)者互動(dòng)型模式,學(xué)習(xí)者對教育建議可通過網(wǎng)上與組織者進(jìn)行交流達(dá)到認(rèn)知與共識,從而提高教學(xué)效率,拓展職工的知識結(jié)構(gòu)和思維空間,增強(qiáng)職工認(rèn)知能力。

師資庫;匯集中、高級各類專業(yè)人才信息,為教學(xué)、科研、技術(shù)改造充分發(fā)揮了教研資源共享作用。

管理系統(tǒng)、電子檔案、新聞中心等為局、臺管理者及職工構(gòu)建了信息平臺,使崗培工作計(jì)劃落實(shí)、組織落實(shí)、制度落實(shí)、措施落實(shí),職工接受再教育也有章可循。

多媒體課件:豐富的素材,開闊了職工視野,新鮮的材料、激發(fā)了職工學(xué)習(xí)熱情。

模擬題庫:極大方便了臺(站)職工學(xué)習(xí)互動(dòng)和溝通。

學(xué)習(xí)型電臺:介紹了典型臺(站)培養(yǎng)復(fù)合型人才、精心營造學(xué)習(xí)氛圍先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),臺(站)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型電臺”,營造“全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”和自臺評估提供了經(jīng)驗(yàn)供借鑒。

6 無線局臺(站)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

(1)無線局臺(站)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施職工培訓(xùn)中,以無線局的教育資源,加上專線高速傳輸為基礎(chǔ),使得信息快、效率高、安全性能好;以及臺(站)分別建設(shè)在全國各地等優(yōu)勢,創(chuàng)建臺(站)職工教育系統(tǒng)既有規(guī)范統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),又具有各地風(fēng)格、特點(diǎn)。形成了知識面廣、專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、各具特色的職教系統(tǒng)。圖3為國家廣播電影電視總局基層臺(站)職工教育管理系統(tǒng)。

(2) 臺(站) 職工教育培訓(xùn)離不開多媒體教室和多媒體學(xué)習(xí)室。多媒體教室本著實(shí)用性、可操作性、創(chuàng)造性,經(jīng)濟(jì)型規(guī)模建設(shè)。主要配備計(jì)算機(jī),主講臺上配置2臺計(jì)算機(jī)(主要是對內(nèi)、外網(wǎng)進(jìn)行物理隔離),一臺由無線局廣域網(wǎng)連接無線局教育管理系統(tǒng),一臺與因特網(wǎng)相連,教師可以直接調(diào)用各種網(wǎng)絡(luò)資源對課件進(jìn)行演播。其它硬件可根據(jù)本單位實(shí)際情況進(jìn)行配置。構(gòu)成了一個(gè)集開放型教學(xué)、智能化操作、遠(yuǎn)程控制、網(wǎng)絡(luò)管理,多媒體教學(xué)等多種功能于一體的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。圖4為典型的臺站多媒體教室。

(3) 建立臺(站)多媒體學(xué)習(xí)室,為職工提供寧靜、舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了確保網(wǎng)絡(luò)信息安全,必須采取措施對因特網(wǎng)和臺(站)局域網(wǎng)進(jìn)行隔離。

7 現(xiàn)代教育技術(shù)在職教應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

(1) 現(xiàn)代教育技術(shù)是用先進(jìn)的教育思想、(下轉(zhuǎn)第153頁)(上接第148頁)教育模式、教育手段和現(xiàn)代科技成果為教育服務(wù)?？v觀國家廣播電影電視總局無線電臺管理局,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施職工培訓(xùn)的實(shí)踐過程,無論是教材、課件,還是教學(xué)理念、模式、方法、手段以及教學(xué)水平的提升,都顯示出它無可比擬的優(yōu)越性、可靠性和可持續(xù)發(fā)展。然而,飛速發(fā)展的信息技術(shù)為現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施職工培訓(xùn)中提出了嶄新的課題,提供更廣闊的發(fā)展空間。為此,筆者認(rèn)為職教系統(tǒng)應(yīng)以建立強(qiáng)大教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源中心,應(yīng)用Blog工具,從多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等方面進(jìn)一步拓展教學(xué)改革。

(2)建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源中心。將各專業(yè)、工種的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能編制成冊,制作成具針對性和可操作性的課件形成教材庫,作為新職工崗前培訓(xùn)、上崗考核,老職工升級考核的量化標(biāo)準(zhǔn)。其次,將所屬設(shè)備維護(hù)、運(yùn)行,故障處理資料進(jìn)行匯編,為教學(xué)和技術(shù)改造提供信息檔案。其三,建立各項(xiàng)規(guī)章制度,職工培訓(xùn)年度計(jì)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃;建立師資庫,充分發(fā)揮各類教研人員和有關(guān)設(shè)備專家的作用,并有計(jì)劃地做好中青年教師的培養(yǎng),為事業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)推薦應(yīng)用BIog新型學(xué)習(xí)工具。在網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)中,一個(gè)人發(fā)展多元認(rèn)知技能是至關(guān)重要的。教師和學(xué)生如果基于已有的知識,并能夠在思考的基礎(chǔ)上構(gòu)建和提高這些知識,還能夠做出關(guān)鍵決策,就是成功的學(xué)習(xí)過程。BIog具備了這個(gè)成功學(xué)習(xí)過程的條件。師、生把BIog作為研究、備課、學(xué)習(xí)、記錄和思考工具,并且借助BIog這個(gè)學(xué)習(xí)工具和個(gè)人知識管理工具,逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使自身能力不斷趨于完善。

(4)將多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和多種信息技術(shù)高度集成、綜合應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)信息輸入、信息處理、信息輸出等多種功能技術(shù)制作多媒體課件。如:新設(shè)備安裝,設(shè)備維護(hù)、搶修、處理和排除故障等重大活動(dòng),用攝像機(jī)記錄整個(gè)過程,通過多媒體技術(shù)制作成課件,使學(xué)習(xí)者不但在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),還可直觀領(lǐng)悟到整個(gè)過程,仿佛置身其中,有效吸引學(xué)員的注意力,從而拓展職工的知識結(jié)構(gòu)和思維空間,增強(qiáng)職工認(rèn)知能力,提高學(xué)習(xí)效率。

種植技術(shù)培訓(xùn)范文第3篇

近年來，鞍鋼礦業(yè)檢修協(xié)力中心為適應(yīng)礦業(yè)公司發(fā)展的需要，在全體職工中積極開展“學(xué)技術(shù)、練技能”活動(dòng)，有效地提高了職工隊(duì)伍技術(shù)素質(zhì)和礦山設(shè)備檢修能力，職工技術(shù)創(chuàng)新成果和技術(shù)拔尖人才不斷涌現(xiàn)。中心解決了諸多檢修技術(shù)難題，形成技術(shù)專利12項(xiàng)，專有技術(shù)9項(xiàng)。職工持證上崗率達(dá)到100%，目前已有高級技師13人、技師89人、高級工186人。在礦業(yè)公司舉辦的技術(shù)競賽中，中心職工獲得技術(shù)狀元26人次，技術(shù)能手56人次。

中心成立于2000年，承擔(dān)礦山采礦、選礦、電廠設(shè)備檢修及鉚焊加工、電修、鍋爐安裝、自動(dòng)化控制安裝調(diào)試。隨著鞍鋼礦山裝備的更新，大型先進(jìn)的電鏟、鉆機(jī)、礦運(yùn)汽車等設(shè)備的引進(jìn)和采用，對檢修工作提出了越來越高的要求。為此，中心把加強(qiáng)職工技能培訓(xùn)，開展技術(shù)大練兵活動(dòng)作為提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來抓，尤其是近三年，采取多種措施強(qiáng)力推進(jìn)職工技能培訓(xùn)工作，做到細(xì)致規(guī)劃、精心組織、創(chuàng)新方式、嚴(yán)格考核、突出效果。中心工會(huì)在開展技術(shù)大練兵活動(dòng)中充分發(fā)揮作用，為職工學(xué)技術(shù)創(chuàng)造有利條件，總結(jié)推廣楊福斌、侯廣宏等先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮身邊榜樣的示范引領(lǐng)作用，積極營造“學(xué)技術(shù)、練技能、當(dāng)能手、爭狀元”的氛圍。

中心建立了技術(shù)培訓(xùn)基地，在外聘培訓(xùn)教師的同時(shí)，在中心內(nèi)部選聘60多名兼職培訓(xùn)教師。培訓(xùn)注重理論與實(shí)際的結(jié)合，重點(diǎn)解決礦山設(shè)備檢修過程中的技術(shù)難題。中心下屬的各工區(qū)也針對本工區(qū)作業(yè)特點(diǎn)積極開展職工技能培訓(xùn)工作，自行編寫培訓(xùn)課件，還將課件在中心局域網(wǎng)上。為快速提高青工作業(yè)技能，中心組織由專業(yè)技術(shù)人員、高級技師組成的導(dǎo)師團(tuán)，與具有發(fā)展?jié)摿Φ那喙そY(jié)成師徒對子，簽訂幫帶合同，近三年來共建立了18個(gè)工種的試題庫。對在技能考試中取得優(yōu)秀成績的職工，大張旗鼓的進(jìn)行表揚(yáng)。

通過堅(jiān)持不懈的培訓(xùn)，中心廣大職工的作業(yè)技能不斷提高，許多檢修難題得到及時(shí)解決，檢修成本不斷下降。中心DCS自動(dòng)化控制系統(tǒng)的安裝及調(diào)試能力在鞍山地區(qū)處于領(lǐng)先水平。與美國艾利遜公司合作建立了東北地區(qū)最具實(shí)力的汽車變速箱檢修基地，并取得美國康明斯（中國）投資有限公司授權(quán)服務(wù)資格。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)大修水平處于國內(nèi)同行業(yè)領(lǐng)先水平。目前職工隊(duì)伍已成為一支能打硬仗的高素質(zhì)的職業(yè)化檢修團(tuán)隊(duì)。高級技師、穿采檢修工區(qū)檢修班班長侯廣宏發(fā)表《牙輪鉆機(jī)主機(jī)構(gòu)法蘭改造》的科技論文，獲省2008年度科技論文二等獎(jiǎng)，并收錄在國家專利網(wǎng)。此項(xiàng)技術(shù)改造，年可節(jié)省檢修費(fèi)用22萬元。由于提高了牙輪鉆機(jī)的作業(yè)率，年可創(chuàng)間接經(jīng)濟(jì)效益350萬元。

種植技術(shù)培訓(xùn)范文第4篇

教師專業(yè)能力的建設(shè)離不開培訓(xùn)，但現(xiàn)實(shí)情況是，一方面多數(shù)教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作，培訓(xùn)精力或時(shí)間等會(huì)受到限制；另一方面由于培訓(xùn)關(guān)系到教師的專業(yè)發(fā)展與未來適應(yīng)性等問題，任何教師都不能被拒之門外。因此，尋找一條適合學(xué)校的專業(yè)化成長之路顯得尤為重要。校本培訓(xùn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的前提下，也強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)模式和培訓(xùn)支撐平臺的作用。經(jīng)過不斷的實(shí)踐總結(jié)，筆者逐漸尋找出一條適合中職學(xué)校的校本培訓(xùn)之路。下面以中山市中等專業(yè)學(xué)校為例，談?wù)剬W(xué)校教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的實(shí)施。

學(xué)校背景與校本培訓(xùn)情況

中山市中等專業(yè)學(xué)校是一所綜合性的國家級重點(diǎn)中專學(xué)校。2010年成為國家首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范性創(chuàng)建學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有教師369人，其中取得碩士學(xué)位59人，本科學(xué)歷310人，教師平均年齡38歲。學(xué)校以往的校本培訓(xùn)大多采取“蜻蜓點(diǎn)水”式集中培訓(xùn)。培訓(xùn)存在以下問題：一是集中培訓(xùn)，缺乏人性化和培訓(xùn)時(shí)間；二是培訓(xùn)形式單一，局限于單一的理論知識或操作技能培訓(xùn)，培訓(xùn)效果不理想；三是信息技術(shù)校本資源短缺，學(xué)校沒有提供教師在信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)上更多的資源支持。

培訓(xùn)的實(shí)施

針對存在的問題，筆者不斷思考對策，經(jīng)過多次實(shí)踐，逐漸探索出“網(wǎng)絡(luò)選課+現(xiàn)場培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”校本培訓(xùn)模式?？傮w思路如下圖所示。

學(xué)校采用以上模式實(shí)施了四期教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)，收到了很好的效果。培訓(xùn)分集中面授培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)兩部分。培訓(xùn)期間，每周安排主講教師和教師進(jìn)行一次面對面的培訓(xùn)講授，其余時(shí)間參加培訓(xùn)的教師根據(jù)主講教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自主學(xué)習(xí)和上交作業(yè)。同時(shí)，主講教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教師進(jìn)行在線交流、答疑和討論。具體措施和做法如下。

1.做好培訓(xùn)的需求分析

信息技術(shù)校本培訓(xùn)的重點(diǎn)是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。在培訓(xùn)開始之前，為了了解教師們的看法，筆者走訪了各門專業(yè)課的部分教師，了解他們對信息技術(shù)的認(rèn)識、要求以及他們所認(rèn)為的教學(xué)中存在的問題并有選擇地觀摩了一些教師的實(shí)際課堂教學(xué)，對他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了初步的把握。學(xué)期初始筆者在網(wǎng)上設(shè)立信息技術(shù)校本培訓(xùn)需求的網(wǎng)上調(diào)查，對綜合走訪及網(wǎng)上調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了需求分析，了解了教師最希望得到的培訓(xùn)內(nèi)容并制訂了每學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃。制訂的培訓(xùn)計(jì)劃經(jīng)管理部門和主管校長審核后實(shí)施。在整個(gè)培訓(xùn)進(jìn)行的過程中，筆者也綜合考慮了教師的意見，不斷調(diào)整培訓(xùn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容、難度和進(jìn)度，盡量適應(yīng)大多數(shù)教師的水平和需求。

2.創(chuàng)建培訓(xùn)平臺和資源網(wǎng)站

考慮到教師的時(shí)間問題，進(jìn)行集中培訓(xùn)難以實(shí)現(xiàn)。筆者開發(fā)了校本培訓(xùn)選課平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站和學(xué)校教育資源網(wǎng)站。校本培訓(xùn)選課平臺提供教師參加培訓(xùn)的選課以及培訓(xùn)調(diào)查等功能。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺里，我們?yōu)槊课唤處熢O(shè)置了一個(gè)學(xué)習(xí)賬號，方便教師在集中培訓(xùn)以外的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站和學(xué)校教育資源網(wǎng)站為校本培訓(xùn)提供了大量相關(guān)的教學(xué)課件、教學(xué)視頻等教學(xué)資源。以上平臺與資源網(wǎng)站為校本培訓(xùn)管理與教師培訓(xùn)搭建了一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)平臺和環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“課程學(xué)習(xí)任務(wù)”、“課程作業(yè)”和“學(xué)習(xí)反饋”是主講教師和參加培訓(xùn)的教師在線學(xué)習(xí)、完成作業(yè)和學(xué)習(xí)交流的途徑之一。主講教師在培訓(xùn)前通過平臺做好培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)指引，提供各類型的學(xué)習(xí)資源，布置好課程培訓(xùn)作業(yè)。教師在自主學(xué)習(xí)或是教學(xué)中遇到的問題，都能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上提出。筆者定時(shí)對教師的提問給予解答。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為參加培訓(xùn)的教師提供了書寫學(xué)習(xí)反思、分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過約一個(gè)月的培訓(xùn)后，所有的教師都應(yīng)該完成一個(gè)大型作業(yè)，作業(yè)包括一堂課的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以及與這堂課相關(guān)的教學(xué)課件。教師完成的作業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“課程作業(yè)”功能上傳。主講教師可對作品進(jìn)行評價(jià)與分享，促進(jìn)教師作品分享與交流。

對于技術(shù)基礎(chǔ)較差的教師，為了讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，筆者使用了屏幕錄像工具將示范操作過程制作成視頻文件，到資源網(wǎng)站的相應(yīng)欄目上，便于教師在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)。視頻文件中有操作的詳細(xì)過程和講解，教師可以重復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度。

3.明確培訓(xùn)的重點(diǎn)

培訓(xùn)的重點(diǎn)是信息技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用，是技術(shù)在課程和教學(xué)中的整合，而不僅僅是技術(shù)本身。針對存在的“學(xué)會(huì)技術(shù)卻不會(huì)用”的問題，筆者在培訓(xùn)伊始，就要求教師努力在教學(xué)實(shí)踐中試用培訓(xùn)中學(xué)到的知識。具體任務(wù)為所有的教師針對個(gè)人的學(xué)科準(zhǔn)備一堂完整的課，在課程的準(zhǔn)備、實(shí)施中要運(yùn)用所學(xué)的知識。這堂課的準(zhǔn)備貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程，教師也可以在個(gè)人的教學(xué)中實(shí)施，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并與培訓(xùn)者交流、解決。培訓(xùn)結(jié)束后，要求教師上交作業(yè)作品。學(xué)校為教師搭建平臺，由教務(wù)處、學(xué)生處等部門組織全校性的教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和德育課件比賽等活動(dòng)。通過比賽活動(dòng)促進(jìn)教師在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。同時(shí)，在校園網(wǎng)中展示教師參加培訓(xùn)的優(yōu)秀作品和競賽中的獲獎(jiǎng)作品，實(shí)現(xiàn)成果分享。

4.恰當(dāng)采用培訓(xùn)的方法

在實(shí)施校本培訓(xùn)的過程中，筆者采用案例引領(lǐng)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，避免了枯燥的理論說教和單純的技術(shù)學(xué)習(xí)。雖然筆者以前做過多次信息技術(shù)培訓(xùn)，資料也比較充足，但是教師反映這些理論太抽象，技術(shù)太深?yuàn)W。鑒于此，筆者選擇了一些比較典型的課例，包括教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄等，在集中培訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)展示給教師看，然后組織教師開展討論，結(jié)合好的教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

對于技術(shù)的學(xué)習(xí)，筆者的示范講解同樣是結(jié)合具體內(nèi)容，目的是讓教師明白技術(shù)如何使用。例如，在“PPT課件制作”培訓(xùn)中，筆者結(jié)合各類課程的教學(xué)課件案例來講解如何用PowerPoint及相關(guān)軟件技術(shù)制作課件。然后通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺給參加培訓(xùn)的教師布置作業(yè)，要求教師親手制作任教課程的教學(xué)課件。為了讓教師順利完成任務(wù)，筆者在作業(yè)中提供了大量與作業(yè)相關(guān)的軟件工具、教學(xué)資料和教學(xué)視頻等。在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和指引下，技術(shù)的學(xué)習(xí)顯得容易了很多。此次培訓(xùn)比以往“蜻蜓點(diǎn)水”式培訓(xùn)更具實(shí)用性和實(shí)操性，能夠讓參加培訓(xùn)的學(xué)員做出實(shí)用、精美的PPT課件，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的反饋中學(xué)員們了很多滿意的培訓(xùn)感言。

培訓(xùn)的管理、評價(jià)與總結(jié)

管理是培訓(xùn)得以順利實(shí)施的保障。校本培訓(xùn)的目的不僅僅是為了讓學(xué)員掌握所需要的知識和技能，更重要的是讓學(xué)員把培訓(xùn)成果盡快地應(yīng)用在教學(xué)工作中，從而提高教學(xué)效果。首先，制定詳細(xì)而有效的激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)效果與教師的職稱評定等關(guān)系其切身利益的事情掛鉤，在一定程度上調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性。其次，制定切實(shí)可行的組織制度，如制定嚴(yán)格的考勤和考核制度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以便對參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行管理與記錄。我們的做法是：一是上級教育部門與學(xué)校制定教師繼續(xù)教育與職稱評定掛鉤的管理制度，規(guī)定教師每年必須完成繼續(xù)教育72學(xué)分（其中校本培訓(xùn)42學(xué)分）。二是教師先選課，參加培訓(xùn)時(shí)現(xiàn)場簽名，培訓(xùn)結(jié)束后結(jié)合培訓(xùn)布置的作業(yè)完成情況和考勤情況由教務(wù)處給定校本培訓(xùn)學(xué)分。

培訓(xùn)中應(yīng)做好教師作品的評價(jià)工作并及時(shí)處理教師在培訓(xùn)中的反饋，再根據(jù)反饋調(diào)整培訓(xùn)方案。目前，教師的信息化培訓(xùn)已從過去單純的制作課件走向信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，在校本培訓(xùn)中要改變評價(jià)的方式，可根據(jù)教師通過培訓(xùn)后設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和付諸教學(xué)實(shí)踐的情況進(jìn)行評價(jià)。

校本培訓(xùn)要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行。每次完成培訓(xùn)后，要做好培訓(xùn)總結(jié)、評價(jià)與反饋工作。從培訓(xùn)內(nèi)容、過程和效果等方面、深入總結(jié)培訓(xùn)的亮點(diǎn)和不足之處，為今后的再培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

培訓(xùn)反思

回顧多次校本培訓(xùn)，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題值得所有開展信息技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)人員注意。筆者把培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題以及解決辦法做了以下整理。

1.分層培訓(xùn)有助于解決教師水平參差不齊的問題

由于學(xué)習(xí)經(jīng)歷、個(gè)人特質(zhì)不同，教師的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都存在差異，尤其明顯的是青年教師與老年教師存在分化。因此培訓(xùn)的實(shí)施，尤其是技術(shù)部分的培訓(xùn)，存在很大的困難。為此，筆者采取了“分層培訓(xùn)”的方法：設(shè)置不同難度等次的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)任務(wù)，對技術(shù)基礎(chǔ)差的教師，提供詳細(xì)的操作視頻教程，為學(xué)有余力的教師提供拓展的學(xué)習(xí)資源。在集中培訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)，盡量組織教師之間的合作，這樣既能保證進(jìn)度，又促進(jìn)了互幫互學(xué)。在集中培訓(xùn)后，積極通過在線或其他途徑幫助學(xué)習(xí)困難的教師。

2.提供學(xué)習(xí)資源有助于提高教師的自主學(xué)習(xí)能力

在幾期校本培訓(xùn)中，筆者發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分的教師仍然習(xí)慣于被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)軟件操作的時(shí)候需要把操作步驟記錄下來，集中培訓(xùn)后并不進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和參加在線討論、不完成培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)等。這使得培訓(xùn)的開始部分進(jìn)行比較困難。對此筆者的解決方法是：提供具有良好結(jié)構(gòu)性的學(xué)習(xí)資源；在集中培訓(xùn)時(shí)做好引領(lǐng)工作；設(shè)置具體的自主學(xué)習(xí)任務(wù)；在自主學(xué)習(xí)的過程中提供良好的支持，使參加培訓(xùn)的教師有動(dòng)力進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。

小結(jié)

培訓(xùn)結(jié)束后，通過教師的作品以及整個(gè)培訓(xùn)過程中與教師的交流，可以看出筆者和教師的共同努力取得了一定的效果，教師的信息技術(shù)應(yīng)用意識和能力有了提高，自主學(xué)習(xí)及相互合作的意識也有了明顯改善。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行信息技術(shù)校本培訓(xùn)，一方面可以真正滿足教師的實(shí)際培訓(xùn)需要，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處；另一方面也可以讓工作繁忙的教師利用空閑時(shí)間進(jìn)行在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)，得到更好的發(fā)展。對于這方面的實(shí)踐，筆者會(huì)繼續(xù)進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

種植技術(shù)培訓(xùn)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】柏硝祛毒洗劑；護(hù)理；高錳酸鉀：混合痔；肛緣水腫

【中圖分類號】R726.12 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）01-0313-02

肛緣水腫是混合痔患者術(shù)后常見并發(fā)癥[1]，術(shù)后出現(xiàn)肛緣水腫主要與以下因素有關(guān)：手術(shù)操作不當(dāng)，外痔切時(shí)切除不夠，以及內(nèi)痔結(jié)扎時(shí)位置在齒狀線以下導(dǎo)致周圍淋巴及血循環(huán)障礙；切口引流不暢，局部炎癥產(chǎn)生；術(shù)后因傷口疼痛恐懼排便，終致便秘，或平素便秘，久蹲大便，腹壓增高，肛緣皮下靜脈回流障礙等[2]。關(guān)于肛緣水腫治療主要以高錳酸鉀外洗、外敷痔瘡膏、消炎膏等，嚴(yán)重者甚至需要二次手術(shù)，不但加重了患者痛苦，還延長了療程。我們采用柏硝祛毒洗劑（唐山市中醫(yī)醫(yī)院自制制劑，制劑批準(zhǔn)文號為冀藥制字Z200050833，成分主要為黃柏、芒硝、防風(fēng)、地榆、花椒、甘草）熏洗配合護(hù)理干預(yù)治療混合痔術(shù)后肛緣水腫，效果明顯優(yōu)于其他治療方法，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 篩選唐山市工人醫(yī)院肛腸科混合痔手術(shù)后肛緣水腫患者200例，混合痔均符合《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]。其中男110例，女90例，年齡在18～71歲，平均44.5歲。手術(shù)采用內(nèi)扎外切術(shù)106例，消痔靈注射術(shù)25例，PPH術(shù)（吻合器痔上黏膜環(huán)切術(shù)）69例。肛緣水腫均為輕度。隨機(jī)分成治療組和對照組各100例。

1.2治療方法

治療組：采用柏硝祛毒洗劑熏洗，具體方劑：黃柏15g、芒硝15g、防風(fēng)15g、地榆15g、花椒15g、甘草9g，該洗劑為唐山市中醫(yī)醫(yī)院自制制劑，5付草藥制成500ml濃縮湯劑裝瓶，治療時(shí)取中藥濃縮湯劑100 mL加沸水900 mL，先用洗劑熱氣蒸浴10 min，待洗劑溫度適宜后坐浴10 min，2次/d，療程10 d[4]。

護(hù)理指導(dǎo)：A飲食指導(dǎo)：囑咐患者不要吃辛辣刺激等食物，如生蔥、姜、蒜，還有胡椒，尤其是辣椒等食物要特別注意，另外，飲食上藥注意葷素搭配，粗細(xì)適量，粗糧和細(xì)糧要結(jié)合，積極預(yù)防大便稀溏和干燥。B排便指導(dǎo)：囑患者排便時(shí)間控制在1 min左右，避免久蹲，腹壓增高，如不能實(shí)現(xiàn)，可加服一清片等潤腸藥。C人文關(guān)懷：患者由于疾病困擾，心理波動(dòng)較大，我們應(yīng)以“三心”（愛心、關(guān)心、耐心）態(tài)度對待患者，讓患者認(rèn)識和了解疾病，以輕松心情接受治療，更利于病情恢復(fù)。

對照組：采用1：5000高錳酸鉀溶液1500ml坐浴，熏洗方法同治療組，同時(shí)注重排便指導(dǎo)。

1.3 療效判定標(biāo)準(zhǔn) 痊愈：肛緣水腫消失，無不適感。顯效：肛緣水腫縮小，有輕度不適感。無效：肛緣水腫及不適感無明顯改善[5]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 臨床療效比較用SPSS16.0系統(tǒng)進(jìn)行等級資料兩樣本秩和檢驗(yàn)比較，P

2 結(jié)果

治療混合痔術(shù)后肛緣水腫7天，療效治療組明顯優(yōu)于對照組，治療組：痊愈占87%，顯效占12%，無效占1%；對照組：痊愈占42%，顯效占32%，無效占26%。P

3 討論

外治法作為祖國醫(yī)學(xué)常用方法，早在 《醫(yī)學(xué)流源》就指出：“外科之法，最重外治”，病術(shù)后局部外用給藥，是藥物對肛腸病變局部直接治療，即“藥達(dá)病所，投之可至”。中藥外治有時(shí)是內(nèi)服藥不能替代的，方法簡便，無毒副作用。中藥熏洗法具有驅(qū)除病邪、扶助正氣的功效，它能借助溫?zé)峒八幬镒饔茫寡軘U(kuò)張，以利于組織對藥物加速吸收[6-7]。關(guān)于混合痔術(shù)后肛緣水腫治療方法的報(bào)道很多，但均不夠滿意，或治療效果差，或治療時(shí)間長。我們在辨證施治的原則下采用柏硝祛毒洗劑熏洗配合護(hù)理干預(yù)治療混合痔術(shù)后肛緣水腫，效果滿意。洗劑中黃柏是清熱解毒藥；清熱燥濕藥具有抗菌祛濕殺蟲作用。芒硝功在清熱除濕，破血通經(jīng)，消腫療瘡?！睹穾熂?yàn)方》有“水調(diào)芒硝涂之”記載，說明芒硝外用療效顯著。防風(fēng)功在發(fā)表，祛風(fēng)，勝濕，止痛?，F(xiàn)代藥理表明防風(fēng)有解熱、鎮(zhèn)痛、抗炎、抗病原微生物等作用。地榆功在涼血止血，清熱解毒，消腫斂瘡。 花椒具有溫中止痛、殺蟲止癢等多種功效。甘草功能補(bǔ)益心脾、緩急止痛、調(diào)和藥性、瀉火解毒。護(hù)理干預(yù)是醫(yī)院治療工作順利進(jìn)行必不可少的，在當(dāng)今社會(huì)日益發(fā)展的今天，患者對服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，這也是我們此治療方案取得成功的保障?？傊?，我們充分利用了中藥復(fù)方制劑清熱解毒、消腫止痛、收斂止痛、祛濕殺蟲、促進(jìn)傷口愈合等作用和中藥毒副作用小，外用直治患處的特點(diǎn)，再加上護(hù)理指導(dǎo)人文關(guān)懷等治療混合痔術(shù)后肛緣水腫，取得滿意療效，而且明顯加快了消腫速度，有推廣價(jià)值。

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