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繼續(xù)教育計(jì)劃范文第1篇

教育大計(jì)，教師為本。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是開放的、創(chuàng)新的教育，中小學(xué)教師必須樹立適應(yīng)新時(shí)代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新……否則將無法適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的需要。因此，學(xué)校繼續(xù)教育工作要以十六大精神和“三個(gè)代表”的重要思想及全國及省市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，全面貫徹《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和省市縣有關(guān)教師繼續(xù)教育工作的意見，切實(shí)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，努力提高他們的教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力、管理能力。

二、主要工作

1、繼續(xù)開展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、“教師七要七不準(zhǔn)”、學(xué)校制定的“教師師德修養(yǎng)十六條”、“實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師十不準(zhǔn)”等，并于期末舉行有關(guān)以上內(nèi)容的閉卷考試；組織教師觀看《師表風(fēng)范——全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)專輯》、《職業(yè)道德啟思錄》和省教育廳組織的優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)報(bào)告錄像。在全體教職工中開展愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生師德系列教育活動(dòng)。要進(jìn)一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生、不經(jīng)學(xué)校允許擅自收費(fèi)、隨便接受學(xué)生家長宴請的現(xiàn)象。增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。開展師德建設(shè)標(biāo)兵評選活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。

遵照學(xué)校制定的“40歲以下的任課教師在3年內(nèi)必須取得?？茖W(xué)歷，6年內(nèi)必須取得本科學(xué)歷”的教師繼續(xù)教育目標(biāo)。要繼續(xù)支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)，爭取到20*年，我校專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率將達(dá)到100%，具備本科學(xué)歷者占到專任教師的70%以上。

3、今年，要按上級要求，繼續(xù)組織好骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校要為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，支持教師參加上級部門組織的骨干教師培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)，到20*年，爭取所有任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有設(shè)備輔助教學(xué)。

5、繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)。一要狠抓基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)藝術(shù)，包括：了解與分析學(xué)生的技能、班級日常管理技能、組織班級教育的技能、對學(xué)生進(jìn)行評定的技能、普通話口語表達(dá)技能、書寫規(guī)范漢字和板書的技能、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能、電化教學(xué)技能，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考核的技能等等。并采取以下措施，加強(qiáng)技能訓(xùn)練：①、組織教師參加教學(xué)基本功競賽或才藝展示，規(guī)范教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)；②、指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)的典型案例；③、開展說課活動(dòng)和公開課、評優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動(dòng)。二要進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)。三要認(rèn)真抓好教師的繼續(xù)教育工作，努力提高專任教師中本科學(xué)歷者比例，積極組織教師參加省市及全國骨干教師的培訓(xùn)工作。四要制定"名師"和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，多給他們提供鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以"名師"培養(yǎng)帶動(dòng)"名校"建設(shè)；加強(qiáng)對青年教師教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，落實(shí)好"拜師帶徒"活動(dòng)，使青年教師盡快成長起來。對新調(diào)入和新分配教師進(jìn)行必要的入校教育，以使他們盡快融入實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭，盡快跟上學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。

6、學(xué)校還將繼續(xù)采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，繼續(xù)支持干部、教師外出參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，或邀請名家名師來校指導(dǎo)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。

7、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，適應(yīng)未來發(fā)展，培養(yǎng)身心兩健、學(xué)創(chuàng)俱能、知能雙全、五育并舉的合格人才。

三、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。為進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育工作，學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要加強(qiáng)對工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教師繼續(xù)教育工作的落實(shí)。

2、提高認(rèn)識(shí)，努力做好教師繼續(xù)教育工作。國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出，要“開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，使中小學(xué)教師的整體素質(zhì)明顯提高?！币虼艘龑?dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續(xù)教育工作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

3、完善激勵(lì)和制約機(jī)制。把教師繼續(xù)教育與

教師考核和崗位聘任結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與繼續(xù)教育的積極性；對違反規(guī)定，無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，視情節(jié)輕重給予批評教育或在崗位聘任時(shí)給予低聘或緩聘。

繼續(xù)教育計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化人才；繼續(xù)教育；推進(jìn)對策

中圖分類號：G40―059.3

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009―4156（2014）08―132―03

一、國外標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育現(xiàn)狀

（一）國際組織的標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育

1.國際標(biāo)準(zhǔn)化教育合作組織（ICES）

國際標(biāo)準(zhǔn)化教育合作組織是非營利性的協(xié)作組織，其成員由來自學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界和標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)的專家組成，旨在廣泛地推動(dòng)全球標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育，開展相關(guān)教材、教學(xué)理論和教學(xué)方法等內(nèi)容進(jìn)行交流[1]。該組織每年舉辦一次年會(huì)，會(huì)議重點(diǎn)內(nèi)容包括介紹和研究會(huì)議舉辦地的標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育情況。目前，年會(huì)參會(huì)人數(shù)超過百余人，得到ISO、IEC、ITU和各國標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)的普遍認(rèn)可和廣泛參與。ICES對標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育的研究和交流取得很快進(jìn)步，如從探討標(biāo)準(zhǔn)化教育的重要性、教學(xué)模式和各相關(guān)方在教育中承擔(dān)的角色和義務(wù)等，逐步深入和細(xì)化到課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等領(lǐng)域。

2.國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO等）

2010年起，ISO等三大標(biāo)準(zhǔn)化組織以世界標(biāo)準(zhǔn)合作聯(lián)盟（WSC）為主體，在ICES年會(huì)期間召開“WSC學(xué)術(shù)周”或“學(xué)術(shù)日”活動(dòng)，活動(dòng)議題針對標(biāo)準(zhǔn)化教育、標(biāo)準(zhǔn)化理論、標(biāo)準(zhǔn)化原理與方法等研究領(lǐng)域開展最前沿的直接對話，并結(jié)合案例研討在學(xué)校教育、短期培訓(xùn)等教育類型中適合的教育模式。ISO提出通過理解和運(yùn)用國際標(biāo)準(zhǔn)，可以促進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)貿(mào)易便利化，促進(jìn)良好的商業(yè)實(shí)踐和技術(shù)創(chuàng)新。ISO已將推動(dòng)與各級教育機(jī)構(gòu)的合作寫入《IS02011―2015年戰(zhàn)略》中，ISO中央秘書處向其成員提供國際標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)服務(wù)，旨在幫助各成員參與其標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，向標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)組織中關(guān)鍵成員提供關(guān)于任職要求的培訓(xùn)，還可根據(jù)成員需求提供具體技術(shù)領(lǐng)域的定制培訓(xùn)。

3.APEC戰(zhàn)略項(xiàng)目的成果

亞太經(jīng)合組織（APEC）標(biāo)準(zhǔn)和合格評定分委會(huì)自2007年組建了“教育項(xiàng)目咨詢組”，并開展了名為“戰(zhàn)略性標(biāo)準(zhǔn)化教育計(jì)劃”項(xiàng)目工作。通過APEC成員國的共同努力，該項(xiàng)目5年來系統(tǒng)地研究了APEC國家的標(biāo)準(zhǔn)化教育模式，并據(jù)此提出并公布了APEC在標(biāo)準(zhǔn)化、合格評定和技術(shù)法規(guī)等方面的教育戰(zhàn)略報(bào)告；形成了供高校使用的標(biāo)準(zhǔn)化教材《標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)、影響和商業(yè)策略》一書，同時(shí)資助了一批APEC成員國高等學(xué)校使用該書，觀察教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，并結(jié)集出版了案例手冊。

（二）美國標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育發(fā)展與實(shí)踐

1.美國國家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)（ANSI）

ANSI由來自公司、政府和其他機(jī)構(gòu)的成員組成，其專門下設(shè)教育委員會(huì)，包括專家指導(dǎo)的課堂培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)、虛擬工作會(huì)議培訓(xùn)、E―LERING項(xiàng)目等。ANSI標(biāo)準(zhǔn)教育委員會(huì)主要職責(zé)包括：負(fù)責(zé)全美所有標(biāo)準(zhǔn)化組織標(biāo)準(zhǔn)和一致性評價(jià)教育和推廣；完成美國國家標(biāo)準(zhǔn)化教育戰(zhàn)略；增強(qiáng)高校工程和技術(shù)類、商業(yè)、公共政策和法律專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。目前，在ANSI的協(xié)調(diào)下美國標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容包括“標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值”、“標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)機(jī)構(gòu)類型和介紹”、“標(biāo)準(zhǔn)體系”、“貿(mào)易技術(shù)壁壘”、“標(biāo)準(zhǔn)公關(guān)政策”、“標(biāo)準(zhǔn)中的法律問題”、“合格評定”、“標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)法規(guī)”、“標(biāo)準(zhǔn)的歷史”、“查找標(biāo)準(zhǔn)”、“使用標(biāo)準(zhǔn)”等方面。ANSI不定期開展標(biāo)準(zhǔn)化亟待教育調(diào)查，根據(jù)對象的需求調(diào)整其接受標(biāo)準(zhǔn)化教育的內(nèi)容與形式。

2.美國材料與試驗(yàn)協(xié)會(huì)（ASTM）

ASTM是美國最老、最大的非營利性的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)團(tuán)體之一，該組織主要任務(wù)是制定材料、產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務(wù)等領(lǐng)域的特性和性能標(biāo)準(zhǔn)，試驗(yàn)方法和程序標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)有關(guān)知識(shí)的發(fā)展和推廣。ASTM有三個(gè)部門涉及標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育：一是認(rèn)證、培訓(xùn)和能力驗(yàn)證部：旨在ASTM標(biāo)準(zhǔn)使用、檢測方法、行業(yè)技術(shù)進(jìn)展等培訓(xùn)，為企業(yè)提供實(shí)踐性較強(qiáng)的培訓(xùn)項(xiàng)目；二是會(huì)員發(fā)展和學(xué)術(shù)外聯(lián)部：對新吸收的會(huì)員進(jìn)行教育，有關(guān)ASTM歷史、使命、技術(shù)委員會(huì)工作流程、標(biāo)準(zhǔn)制修訂規(guī)則的教育；三是國際外聯(lián)部：負(fù)責(zé)對公眾和高中生、大學(xué)生進(jìn)行通用標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)教育，對發(fā)展中國家開展ASTM標(biāo)準(zhǔn)的普及、標(biāo)準(zhǔn)化從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)化管理技能培訓(xùn)。

ASTM培訓(xùn)模式一般有四種類型授課方式交叉使用：現(xiàn)場培訓(xùn)、在線自學(xué)、專家指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)課程、技術(shù)委員會(huì)和工作組的虛擬會(huì)議觀摩和參與。ASTM提供專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目范圍涵蓋建筑與施工、煤化學(xué)、腐蝕、環(huán)境、塑料、橡膠、紡織測試方法標(biāo)準(zhǔn)，其中，測試性能標(biāo)準(zhǔn)以現(xiàn)場培訓(xùn)為主。ASTM自2001年發(fā)起旨在推動(dòng)ASTM與其他國家各標(biāo)準(zhǔn)化組織間的交流，幫助各國標(biāo)準(zhǔn)化組織制定能增強(qiáng)本國健康、安全、環(huán)境友好和經(jīng)濟(jì)狀況的標(biāo)準(zhǔn)化工作；同時(shí)致力于加速全球技術(shù)專家參與到ASTM標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)過程，拓展ASTM標(biāo)準(zhǔn)被全球接受和采用。近年來ASTM頻繁開展國際合作與標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育項(xiàng)目，培訓(xùn)內(nèi)容以ASTM標(biāo)準(zhǔn)為核心，以標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施運(yùn)用為重點(diǎn)，普及和擴(kuò)大ASTM標(biāo)準(zhǔn)的影響力。

二、國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育培養(yǎng)模式

近年來，標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，特別是在各級標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略規(guī)劃中被明確提出，如《標(biāo)準(zhǔn)化事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》特別將加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)機(jī)構(gòu)和人才隊(duì)伍建設(shè)作為主要內(nèi)容，該《規(guī)劃》內(nèi)容既包括標(biāo)準(zhǔn)化理論研究、教材開發(fā)、師資教育等內(nèi)容，又涵蓋重點(diǎn)培養(yǎng)的對象、從業(yè)資質(zhì)和管理制度，為我國今后一段時(shí)期內(nèi)開展標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育指明了方向。

繼續(xù)教育計(jì)劃范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“遵循規(guī)律抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，全面育人，形成特色”的基本思路。以“養(yǎng)成習(xí)慣，激趣”為切入點(diǎn)，著眼于學(xué)校，教師，學(xué)生的發(fā)展，著手于均衡，公平，和諧的教育結(jié)構(gòu)，著力于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，夯實(shí)常規(guī)管理，突出教育教學(xué)中心，深化課程改革，穩(wěn)中求變，變中求進(jìn)，不斷增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，塑造人格魅力，努力提高教育教學(xué)素質(zhì)?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際就我本學(xué)年度教師繼續(xù)教育工作作如下安排。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和教育觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，不斷提高和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，更新和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。

學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索教育的新理念以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及師德教育和職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論與素質(zhì)教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實(shí)踐研究等。

2、突出新課程教材改革對教師知識(shí)能力的新需求和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、結(jié)合自身專業(yè)提高專業(yè)素養(yǎng)，積極參加市、區(qū)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

5、常練教學(xué)基本功。

四、主要工作

1．繼續(xù)開展職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升人文素養(yǎng)。

堅(jiān)決不移的擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針。自覺地學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。在教學(xué)中與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。廉潔從教，做到不搞第二職業(yè)，對學(xué)生一視同仁，不偏私任何學(xué)生。繼續(xù)認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的若干意見》，通過組織多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教育的使命感、責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和事業(yè)成就感，做實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率。同時(shí)結(jié)合文明行業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)繼續(xù)開展學(xué)生、家長、社會(huì)對教師滿意度的調(diào)查，針對存在問題及時(shí)采取措施予以改進(jìn)，堅(jiān)決執(zhí)行師德修養(yǎng)一票否決制，做到依法治教、廉潔從教。

2．做好表率、為人師表。

教師是學(xué)生的典范，教師的一行一舉都會(huì)成為學(xué)生模仿的對象。身為一名教師要身先士卒，起到帶頭作用，言行舉止要正派，為人師表。

3．立足校本，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

積極參與校本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的“互聽互評”活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平。

繼續(xù)教育計(jì)劃范文第4篇

（一）繼續(xù)教育的含義

對于繼續(xù)教育的含義，不同的國家有不同側(cè)重點(diǎn)，也就存在不同的定義。在立足于我國國情的基礎(chǔ)上，我國對于繼續(xù)教育做出了界定，1988年在我國人事部的主持之下，將繼續(xù)教育定義為“繼續(xù)工程教育”，意指專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，也簡稱為繼續(xù)教育。其教育對象是全體專業(yè)技術(shù)人員，包含了管理人員、醫(yī)學(xué)類人員、教學(xué)類人員、工程類人員以及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)范圍的各類專業(yè)人員。其教育內(nèi)容是專業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺型提高，重點(diǎn)是革新技術(shù)和理論，以及其他層次基礎(chǔ)教育。立足于現(xiàn)階段的情況，繼續(xù)教育的含義為，在接受正規(guī)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，對從事管理、生產(chǎn)、研發(fā)以及教育等方面的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)理論和技術(shù)的更新，完善知識(shí)體系，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和提高專業(yè)技術(shù)水平的教育。

（二）繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

我國初步接觸繼續(xù)教育事業(yè)已經(jīng)三十多年了，但是就現(xiàn)階段的數(shù)據(jù)來看，我國9億勞動(dòng)人口之中，高層次人才的數(shù)量和素質(zhì)始終是我國的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這說明我國普通高校的繼續(xù)教育還存在不少問題。第一，缺乏足夠的繼續(xù)教育思想認(rèn)識(shí)。高校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，但是我國對待教育比較重視學(xué)歷教育，而輕視培訓(xùn)教育；看重全日制教育，輕視非全日制教育。高校并沒有將繼續(xù)教育擺在合適的位置之上，在這樣的認(rèn)識(shí)程度之下，繼續(xù)教育的目標(biāo)一直無法實(shí)現(xiàn)也就在意料之中了。第二，缺乏有效管理。由于繼續(xù)教育一直得不到重視，所以繼續(xù)教育在高校之中一直缺乏有效的管理。雖然高校設(shè)有繼續(xù)教育學(xué)院，但是由于得不到校方的支持和經(jīng)濟(jì)因素的影響，一直無法形成有效的管理，更沒有高素質(zhì)的管理隊(duì)伍可言了。第三，缺乏制度和法律的保障。目前我國的繼續(xù)教育法規(guī)建設(shè)仍處于初級階段，無法形成系統(tǒng)的保障，而地方和校方也沒有完善的法規(guī)和約束機(jī)制。最終繼續(xù)教育的發(fā)展因缺乏法律保障而受到限制。第四，缺乏與社會(huì)、市場的聯(lián)動(dòng)作用。繼續(xù)教育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)社會(huì)和市場的需求而定，而現(xiàn)在的高校在繼續(xù)教育的問題，很少進(jìn)行市場調(diào)研，對社會(huì)和市場的把握僅憑主觀判斷和經(jīng)驗(yàn)。這樣也導(dǎo)致了我國繼續(xù)教育事業(yè)的推進(jìn)一直受到阻礙。第五，缺乏足夠的資金支持。由于繼續(xù)教育事業(yè)一直得不到高校的重視，在資金撥付方面自然也是少之又少，然而脫離市場和社會(huì)的制定計(jì)劃更限制了其經(jīng)濟(jì)效益的獲取。這樣也就導(dǎo)致了其在教育方面的投入不足，例如師資力量、基本設(shè)施和教材等。這樣的條件很難滿足我國對于高層次、大批量繼續(xù)教育的需求。

二、教育信息化的含義及其應(yīng)用價(jià)值

（一）教育信息化的含義

“信息化”初現(xiàn)于20世紀(jì)60年代的日本學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中，然而在1993年9月，由于前美國總統(tǒng)克林頓的提及而廣泛運(yùn)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中。20世紀(jì)末期，隨著信息高速公路構(gòu)建而提出了“教育信息化”的概念。教育信息化，是指運(yùn)用科學(xué)教育觀念，以信息技術(shù)為媒介，促進(jìn)教育教學(xué)的各個(gè)層面的改革和發(fā)展，形成一種創(chuàng)新型的教育形態(tài)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，努力推進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐。概而言之，教育信息化打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)以學(xué)校為中心的教育理論，使教育融入到社會(huì)當(dāng)中去，變得更具自主性和延續(xù)性；使得豐富的教育資源為全國學(xué)習(xí)者共享。更實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者和教育者的遠(yuǎn)程交流以及相互學(xué)習(xí)。教育信息化在促進(jìn)教育改革和發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展，提高了我國現(xiàn)代化的水平。

（二）教育信息化在繼續(xù)教育中的應(yīng)用價(jià)值

教育信息化是時(shí)展過程中的創(chuàng)新型成果，是先進(jìn)的生產(chǎn)模式推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，是信息技術(shù)為我過教育事業(yè)的革新提供一條“高速公路”。與此同時(shí)，隨著教育信息化的推行，我國繼續(xù)教育事業(yè)也迎來突破瓶頸的機(jī)遇，教育信息化的應(yīng)用存在巨大的價(jià)值。信息化教育的應(yīng)用跨越了時(shí)間和空間的限制，利用信息技術(shù)的特性，可以將信息通過網(wǎng)絡(luò)和電信號，輕而易舉的傳播到千里之外的任何地方。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)巨大的承載力，可以上傳巨量的教育教學(xué)資源供學(xué)員下載。這里可以找到需要的圖書、課程以及教學(xué)軟件等供學(xué)員下載，免于奔波上學(xué)和錯(cuò)過課程等諸多不利因素，讓繼續(xù)教育的學(xué)生可以更加高效利用時(shí)間。傳統(tǒng)繼續(xù)教育以學(xué)院為中心，制定的教學(xué)課程往往缺乏具體的依據(jù)，學(xué)生的需求和能力得不到體現(xiàn)，課程安排往往無法為繼續(xù)教育的學(xué)生提供輔導(dǎo)和幫助。然而以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的信息化繼續(xù)教育能夠最大限度的做到“以人為本”“因材施教”，針對學(xué)員的能力和需求制定相應(yīng)的課程，學(xué)員根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和醫(yī)院自由的選擇教育內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐甚至是指導(dǎo)老師。所以，信息化教育的應(yīng)用革新了傳統(tǒng)的教育模式。另一方面，信息化教育的應(yīng)用促進(jìn)了資源的優(yōu)化配置。虛擬化的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制，促進(jìn)了學(xué)生時(shí)間資源的配置，更促進(jìn)了校方師資、場地和設(shè)施等教學(xué)資源的配置。校方可以將節(jié)約下來用以購買設(shè)施的資金投入到配套的網(wǎng)絡(luò)教育課程的開發(fā)當(dāng)中去，提高資金的利用率。從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育無法實(shí)現(xiàn)的高效學(xué)習(xí)和高校資源配置，促進(jìn)繼續(xù)教育的改革和創(chuàng)新。

三、教育信息化在高校繼續(xù)教育的初步成效

（一）有利于繼續(xù)教育理念的革新

信息技術(shù)的應(yīng)用突破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)習(xí)變得更加快捷，資源的共享更加方便，學(xué)習(xí)者和教育者之間的交流更加順暢和及時(shí)。不僅僅是這些方式的轉(zhuǎn)變，更重要的是一種教育觀念的革新。它提供了一種全新的辦學(xué)理念，開設(shè)課堂完全根據(jù)學(xué)員需求和自身發(fā)展所決定，不再由于以往場地的限制而導(dǎo)致教育的不公平。這樣也大大提高了包括師資在內(nèi)的各項(xiàng)教育資源的利用率，例如：圖書、實(shí)驗(yàn)室和課程等。這樣也豐富了高校繼續(xù)教育的辦學(xué)內(nèi)涵。

（二）提高繼續(xù)教育的辦學(xué)質(zhì)量

繼續(xù)教育的信息化作為一種創(chuàng)新型成果，在傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢之上，改進(jìn)原有的不足，擴(kuò)展出更加豐富的教育方式?？梢暂p松的通過網(wǎng)絡(luò)課程軟件的編撰完成課前預(yù)習(xí)、課堂隨練和課后檢查等教學(xué)過程，提供了在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對于碎片化時(shí)間的利用，讓學(xué)生更加合理的安排學(xué)習(xí)和生活。加上資源共享平臺(tái)的搭建，為學(xué)習(xí)者提供了更加豐富和快捷的教育資源，因此信息技術(shù)的應(yīng)用從多個(gè)方面提高了我國繼續(xù)教育的辦學(xué)質(zhì)量。

（三）推進(jìn)教育總體公平

由于我國仍處于社會(huì)主義初級階段，某些貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平和生活壓力影響了他們實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢的可能。但是繼續(xù)教育信息化的普及可以讓這一部分學(xué)子有機(jī)會(huì)接受高等教育，逐步縮小差距，從而盡量消弭了教育的不公平。由于信息化技術(shù)可以跨越空間的限制，將豐富的教育資源提供給傳統(tǒng)教育資源無法普及的邊遠(yuǎn)地區(qū)，為全國公民提供平等受教育機(jī)會(huì)。信息化的應(yīng)用，不但改變了以往時(shí)間和空間的教育限制，更緩解了我國教育資源和規(guī)模的不足的窘迫局面，推進(jìn)了教育制度的總體公平。

（四）加強(qiáng)了學(xué)校和社會(huì)、市場的聯(lián)系

由于過去的繼續(xù)教育缺乏對于社會(huì)和市場的調(diào)查，導(dǎo)致課程的安排脫離市場需求，進(jìn)而影響了開班帶來的收入，影響了繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。在信息化應(yīng)用于繼續(xù)教育之后，校方可以根據(jù)學(xué)生選課的多寡來進(jìn)行課程方面的調(diào)整，也可以采用打分系統(tǒng)來讓學(xué)生對老師課程的優(yōu)秀程度進(jìn)行評定，提高學(xué)生和教育者之間的交流，加強(qiáng)了學(xué)校和社會(huì)、市場的聯(lián)系。同時(shí)，也提高了繼續(xù)教育的辦學(xué)質(zhì)量。

（五）為繼續(xù)教育提供社會(huì)保障

基于我國的基本國情來看，繼續(xù)教育的法規(guī)制度仍然處于準(zhǔn)備階段，法律對于繼續(xù)教育事業(yè)的保障和約束均不是很到位。然而互聯(lián)網(wǎng)的快速通訊機(jī)能卻為繼續(xù)教育提供了有利的保障和約束，讓繼續(xù)教育處于社會(huì)的視線之下，讓繼續(xù)教育充分發(fā)揮其獨(dú)有的優(yōu)勢，為社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的推行做出巨大的貢獻(xiàn)。

四、高校繼續(xù)教育信息化改進(jìn)的建設(shè)思路

基于繼續(xù)教育與傳統(tǒng)高等教育的不同，其在傳統(tǒng)教育模式不能滿足社會(huì)和市場發(fā)展需求的時(shí)間應(yīng)運(yùn)而生，進(jìn)一步推動(dòng)繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。信息化的繼續(xù)教育以滿足學(xué)習(xí)者個(gè)體性差異為主，針對學(xué)習(xí)者的自身情況構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)——根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力、時(shí)間和方式等條件自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)和教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在以學(xué)習(xí)者為重心的前提下，制定多種學(xué)習(xí)情景的教學(xué)模式，極大的提高了學(xué)生求學(xué)熱情和學(xué)校的教育質(zhì)量。

（一）堅(jiān)持人本理念

在豐富教學(xué)資源和課程完整性的同時(shí)，以學(xué)習(xí)者為重心，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和需求來設(shè)計(jì)課程。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程中的互動(dòng)程序，讓學(xué)習(xí)者在課程中感受到指導(dǎo)老師的關(guān)注，而不是孤立的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立完善的課后反饋機(jī)制，使學(xué)習(xí)者可以了解自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率。與此同時(shí)，這也方便教師對于學(xué)員學(xué)習(xí)情況的掌握，根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度和教學(xué)策略。

（二）針對性課程教學(xué)

繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)者一般都是已經(jīng)參加工作了，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以在制定教學(xué)課程的時(shí)候，需要考慮的學(xué)員的需求，讓學(xué)員更好得到接受知識(shí)，也要盡力幫助繼續(xù)教育學(xué)員解決在現(xiàn)實(shí)工作中出現(xiàn)的各種問題。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)員可以方便快捷的檢索、瀏覽和下載到自己所欲要資源。還有，需要積極跟進(jìn)各專業(yè)的理論發(fā)展，重視資源的使用和更新，提高信息化教育資源的運(yùn)用效率。

（三）加強(qiáng)合作共享

加強(qiáng)時(shí)間范圍內(nèi)各高校之間的教育教學(xué)資源的共享，擴(kuò)充知識(shí)的儲(chǔ)備，豐富課程的多樣性選擇。高校之間的資源共享不但不會(huì)導(dǎo)致自身的水平下降，更促進(jìn)了彼此的教育教學(xué)能力和水平的提高。通過政府牽頭或者高校聯(lián)盟的方式，加強(qiáng)彼此之間的信息資源的共享，共同促進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。還可以通過和社會(huì)力量的合作，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、軟件公司的合作來進(jìn)行有針對性的提高，各展所長各取所需，共同提高。

（四）注重產(chǎn)權(quán)保護(hù)

信息化教育作為信息時(shí)代背景下的一種創(chuàng)新型教育模式，其具有教育對象廣、傳播速度快和影響力強(qiáng)的特點(diǎn)。然而為了保護(hù)作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重作者的勞動(dòng)價(jià)值，于20世紀(jì)初創(chuàng)立了知識(shí)共享協(xié)議(CreativeCommons，簡稱CC協(xié)議)，通過多種形式的授權(quán)行為來給予不同用戶不同的使用許可，避免了以往的極端選項(xiàng)。希望高校繼續(xù)教育積極CC協(xié)議的開發(fā)利用，調(diào)動(dòng)更多優(yōu)秀教師資源來開發(fā)優(yōu)秀的繼續(xù)教育資源。

繼續(xù)教育計(jì)劃范文第5篇

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和法制知識(shí)的學(xué)習(xí)。德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己獨(dú)一無二的創(chuàng)作，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，也必須保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于自己的成長與進(jìn)步。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，做一名讓大家都喜歡的老師。 依法執(zhí)教是教育教學(xué)的宗旨， 學(xué)校在教給學(xué)生必要的知識(shí)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行一定的法律知識(shí)的傳授也是生活與學(xué)習(xí)的需要，為使在教學(xué)的過程中能有效地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，我一定加強(qiáng)法律的學(xué)習(xí)，為法制知識(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透做鋪墊。

二、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能的學(xué)習(xí)。 在“四新”的學(xué)習(xí)中，我一定積極學(xué)習(xí)及上級各部門所組織 的培訓(xùn)，并專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后積極反思。在教育教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)到的知識(shí)滲透在課堂，學(xué)以致用，使繼教的成果服 務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。在課余時(shí)間，一定加強(qiáng)關(guān)于新理念、新知識(shí)、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，向其它先進(jìn)的單位和個(gè)人學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，及時(shí)總結(jié)，吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作之中。

三、鞏固繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果，不斷進(jìn)步

1．鞏固三筆兩畫:針對本人的個(gè)人情況，字和畫是弱點(diǎn)，本期我將繼續(xù)加強(qiáng)這兩項(xiàng)基本技能的學(xué)習(xí)，在備課、填寫相應(yīng)資料的過程中，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字，按時(shí)完成教育局所發(fā)的小學(xué)教師繼續(xù)教育練習(xí)冊。

2．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多動(dòng)手制作課件運(yùn)用于教學(xué)，并向有經(jīng)驗(yàn)的教師多多請教， 爭取使自己的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平能有一個(gè)大幅度的提高。