前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇語(yǔ)文第一課范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

語(yǔ)文第一課范文第1篇

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課是《柳樹(shù)醒了》。

《柳樹(shù)醒了》原文：柳樹(shù)醒了，春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，小柳樹(shù)呀，醒了。春雨給柳樹(shù)洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著，小柳梢啊，綠了。春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著，小柳絮呀，飛了。柳樹(shù)跟孩子們玩耍了，玩著玩著，小朋友們，長(zhǎng)高了。

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語(yǔ)文第一課范文第2篇

第一節(jié)語(yǔ)文課

今天是新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，我格外有精神的聽(tīng)著老師講課。

第一節(jié)課的內(nèi)容是講第一課《古詩(shī)三首》其中由李白寫(xiě)的“獨(dú)坐敬亭山”。老師先叫我們獨(dú)自練習(xí)讀這首詩(shī)。然后教我們抓住一些重點(diǎn)的字來(lái)讀，從而使得這首詩(shī)讀起來(lái)更有感情、更押韻。然后老師又幫我們解釋一些我們不太明白的詞語(yǔ)意思。老師還通過(guò)一些小提示來(lái)啟發(fā)我們讓我們?nèi)フ以?shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，找到后，就幫我們?nèi)シ治觯纾涸?shī)中“相看”這個(gè)詞詩(shī)人就運(yùn)用了擬人的修辭手法… …最后老師給我們解釋了整首詩(shī)的意思。

整節(jié)課我覺(jué)得最有趣的是，找同學(xué)扮演詩(shī)中角色的環(huán)節(jié)。老師先講解了規(guī)則，再給我們時(shí)間去想動(dòng)作。同學(xué)們想好了以后，老師就邀請(qǐng)了幾名同學(xué)出來(lái)表演。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了許多稀奇古怪、非常滑稽的動(dòng)作。同學(xué)們有的扮演鳥(niǎo)，有的扮演云有的扮演山，還有的扮演詩(shī)人?；膭?dòng)作配合有感情的詩(shī)朗誦引得“觀眾們”稱(chēng)贊不已… …

我真希望以后的每一節(jié)語(yǔ)文課都可以這么有趣！

語(yǔ)文第一課范文第3篇

一、高效導(dǎo)入方式，激發(fā)求知欲望

小學(xué)生天生好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心。要想使學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，第一課時(shí)的導(dǎo)入方式就不能只以單一形式進(jìn)行，從新課導(dǎo)入下手引導(dǎo)學(xué)生變換學(xué)習(xí)形式，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。如果教師在第一課時(shí)教學(xué)中抓住兒童的這種心理特點(diǎn)，變換激趣方式，創(chuàng)造一種輕松愉快、和諧風(fēng)趣的課堂氣氛，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步引起并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高課堂的效率。

1.導(dǎo)入激趣。良好的開(kāi)頭是成功的一半。第一課時(shí)教者如果能高效導(dǎo)入，迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，就能提高整堂課的效果。通常的導(dǎo)入方法有：插圖導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視錄像導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、對(duì)比導(dǎo)入等。如教學(xué)《秦兵馬俑》一課的時(shí)候，我首先給學(xué)生介紹什么是“俑”，然后多媒體出示前法國(guó)總理希拉克在參觀秦兵馬俑后所說(shuō)的一句話(huà)，學(xué)生們好奇為什么秦兵馬俑會(huì)有這么大的魅力呢？再看一段有關(guān)秦兵馬俑介紹的錄像，這樣就引起了學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生躍躍欲試都想趕快學(xué)習(xí)課文，效果非常好。試想，如果一開(kāi)始就在黑板上寫(xiě)出這篇課文的題目，齊讀課題，然后就讓他們練習(xí)朗讀課文，這樣肯定不會(huì)引起他們對(duì)課文的興趣。

2.質(zhì)疑激趣。課堂設(shè)疑是開(kāi)啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生到達(dá)知識(shí)彼岸的一種有效方法?！耙伞痹O(shè)得好、設(shè)得精、設(shè)得巧、設(shè)到點(diǎn)子上就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維。一些平時(shí)不善發(fā)言的學(xué)生不是不會(huì)發(fā)言，而是老師未能撥動(dòng)他們的心弦。只要“疑”設(shè)到學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”上，他們便會(huì)不由而發(fā)，不能不發(fā)，發(fā)而后快。在這一思維流程中，求異、創(chuàng)新的思維火花。也會(huì)隨之迸發(fā)。如在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)如茉莉》時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)茉莉嗎？看圖片認(rèn)識(shí)茉莉，接下來(lái)問(wèn)學(xué)生讀了課題有什么疑問(wèn)？學(xué)生提出“這是什么樣的愛(ài)？”“愛(ài)為什么會(huì)像茉莉”“愛(ài)和茉莉有什么共同之處呢？”這樣學(xué)生對(duì)這節(jié)課就很有興趣，而且在教學(xué)課題中就已經(jīng)悄悄地把文章中最重要的中心內(nèi)容已做好鋪墊，為下面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備！這樣課堂又能輕松實(shí)現(xiàn)高效！

二、以學(xué)生為主，張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，關(guān)鍵是課堂教學(xué)中應(yīng)確立以學(xué)生為主體的思想。只有確立學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛看，耳朵聽(tīng)，嘴巴講，腦子思考，這樣才會(huì)使書(shū)上的知識(shí)融匯到他們的思想中去，真正完成從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程，也才會(huì)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高課堂的效率。

例如教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《二泉映月》第一課時(shí)中，我先給學(xué)生5分鐘的時(shí)間練習(xí)朗讀，然后讓他們把自己認(rèn)為讀的最好的段落讀給大家聽(tīng)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在實(shí)施這一環(huán)節(jié)上，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這就給他們提供了平等的鍛煉機(jī)會(huì)，結(jié)果許多學(xué)生都做得很好。我對(duì)他們的表現(xiàn)都給予了充分的肯定，學(xué)生得到了自信，聽(tīng)課更加全神貫注了，回答問(wèn)題也更積極了，課堂效率很高。

如教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《海倫·凱勒》第一課時(shí)感知的第一自然段時(shí)，我首先讓學(xué)生自讀課文，在自讀的基礎(chǔ)上嘗試畫(huà)出觸動(dòng)你心弦的句子并且分組交流說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。學(xué)生一下子就能從文中的關(guān)鍵詞“有聲有色、隔絕、無(wú)邊無(wú)際的黑暗、沉寂”等詞語(yǔ)中說(shuō)出海倫凱勒所遭遇的不幸，也在朗讀中讀出了自己的體會(huì)。在這一環(huán)節(jié)中，我依舊把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。首先以悟促讀，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言文字的理解。接著以說(shuō)促讀，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平。最后的讀課文，更加深了學(xué)生對(duì)海倫不幸的體會(huì)。學(xué)生始終在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在自我發(fā)現(xiàn)、相互交流中理解知識(shí)，使孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng)。

三、及時(shí)鞏固練習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

語(yǔ)文第一課范文第4篇

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 第一節(jié)課 興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）24－0079－01

筆者擔(dān)任教學(xué)工作多年，最怕上的就是新學(xué)年的第一節(jié)課，因?yàn)樾聦W(xué)年第一課上得成功與否，既關(guān)系到老師在學(xué)生心目中的形象，又直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。那新學(xué)年的第一節(jié)課應(yīng)給學(xué)生講些什么呢？根據(jù)個(gè)人的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，教師的第一節(jié)課，應(yīng)拉近與學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。“良好的開(kāi)端是成功的一半”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就意味著你的第一節(jié)課成功了，下一步的教學(xué)工作就可以順利地展開(kāi)了。任何一門(mén)學(xué)科都有其科學(xué)性和趣味性，任何一門(mén)學(xué)科也都有其獨(dú)特的魅力，語(yǔ)文也不例外。新學(xué)年的第一節(jié)語(yǔ)文課，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：

一 運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)你“一見(jiàn)鐘情”

《給年輕班主任的建議》中有這樣的觀點(diǎn)：接手一個(gè)新的班級(jí)要做的第一件事不是整頓原來(lái)的班級(jí)面貌，不要馬上處理學(xué)生，而是想方設(shè)法處理好與學(xué)生的關(guān)系。也就是要以你的形象吸引學(xué)生，以你的魅力感染學(xué)生，以你的威信懾服學(xué)生，以你的情感親和學(xué)生，這個(gè)建議對(duì)任何一位教師都適用。人的第一印象是相當(dāng)重要的，它往往左右了對(duì)其以后的好惡，而人們對(duì)某一件事的興趣也大多與第一印象密切相關(guān)。教師經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)這樣的話(huà)：“這老師，從一見(jiàn)面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩?！彼赃@“一見(jiàn)面”就顯得十分重要。一見(jiàn)面只有喜歡你這個(gè)人，才會(huì)喜歡你的課，才會(huì)樂(lè)意接受你傳授的知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)：“親其師，信其道”。如果學(xué)生們對(duì)你“一見(jiàn)鐘情”，那么我們就沒(méi)有必要擔(dān)心他們對(duì)你的語(yǔ)文課不感興趣。

作為一名語(yǔ)文教師，可以充分運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，讓自己滿(mǎn)懷信心地站上講臺(tái)。一位剛剛參加工作的語(yǔ)文老師是這樣介紹自己的：“我乃一介書(shū)生，兩袖清風(fēng)，初登這三尺講臺(tái)，真有些四顧茫然啊，我自知自己的才學(xué)離學(xué)富五車(chē)還有相當(dāng)?shù)木嚯x，但我相信，憑著我與同學(xué)們的共同努力，一定會(huì)找到學(xué)好語(yǔ)文的六出奇計(jì)，培養(yǎng)出七步成詩(shī)之才，形成八方呼應(yīng)之勢(shì)，樹(shù)立九天攬?jiān)轮?，最后交出一份十全十美的人生答卷。”學(xué)生聽(tīng)完這樣的開(kāi)場(chǎng)白，無(wú)不報(bào)以熱烈的掌聲。一個(gè)多才而風(fēng)趣的老師形象在學(xué)生心目中已悄然定格了。

另外，在新學(xué)年的第一節(jié)語(yǔ)文課上，除了自我介紹之外，還可以講講自己的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到教師的拼搏之美、進(jìn)取之美、智慧之美，從而從心里喜愛(ài)并敬佩老師。

二 運(yùn)用學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收，同樣，學(xué)習(xí)要有興趣才能接收。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，所以要學(xué)好語(yǔ)文，興趣非常重要。由于種種原因，原本奧妙無(wú)窮的語(yǔ)文在相當(dāng)一部分學(xué)生心目中變得枯燥乏味，針對(duì)學(xué)生這種興趣淡薄、消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，語(yǔ)文老師首先要做的就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣和強(qiáng)烈的欲望，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，甚至產(chǎn)生不學(xué)不行、欲罷不能的心理需求，進(jìn)而以高漲的熱情積極主動(dòng)地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)彌補(bǔ)自身語(yǔ)文知識(shí)的貧乏。

筆者所授課的班級(jí)是中專(zhuān)旅游管理專(zhuān)業(yè)一年級(jí)，學(xué)生們都是為了學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，考試不再是他們學(xué)習(xí)奮斗的動(dòng)力，所以在第一節(jié)語(yǔ)文課上，筆者就“投其所好”，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)他們的重要意義?！傲⑸硖幨乐荆üαI(yè)之基”。并結(jié)合生活和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)舉了以下例子以激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣：（1）有一次春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，加拿大人大山和馬季表演的一個(gè)相聲節(jié)目。馬季考大山的漢語(yǔ)，問(wèn)：“你貴庚了？”大山答：“炸醬面！”（伯仲、嬋娟、尺牘等）（2）1945年時(shí)，政府的談判代表對(duì)以為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對(duì)我方代表咆哮道：“對(duì)牛談琴！”神態(tài)自若，不慌不慢地應(yīng)了一句：“對(duì)，牛彈琴！”（3）孟姜女廟前的一副楹聯(lián)：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消?！保?）游客在行走時(shí)多次摔倒在地上，面露不悅之色。導(dǎo)游及時(shí)扶起，態(tài)度誠(chéng)懇地說(shuō)：“昨天見(jiàn)您玩得真高興！說(shuō)也奇怪，一個(gè)人不小心摔倒在地上，無(wú)論是在什么地方，心情總是不愉快的，惟獨(dú)摔倒在雪地上會(huì)發(fā)出歡快的笑聲。也許雪是人類(lèi)的好朋友，它會(huì)給我們帶來(lái)幸福和歡樂(lè)。中國(guó)有句古話(huà)叫做瑞雪兆豐年，見(jiàn)您渾身上下都是雪，笑得又是那么高興，我預(yù)感一種吉祥和幸福就會(huì)降臨到您的身邊。”

語(yǔ)文第一課范文第5篇

【教材分析】

本次園地共有六項(xiàng)內(nèi)容，“識(shí)字加油站”通過(guò)認(rèn)識(shí)表示時(shí)間的詞語(yǔ)讓學(xué)生知道一天，一個(gè)月，一年當(dāng)中不同的時(shí)間段?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累偏旁相同的生字?！皩W(xué)詞句運(yùn)用”，通過(guò)認(rèn)讀字音，知道鼻音“n”和邊音“l(fā)”的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別?！皶?shū)寫(xiě)提示”學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆順規(guī)則：“從左到右，先撇后捺。”“日積月累”“和大人一起讀”，繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)閱讀興趣！并從古詩(shī)中知道糧食來(lái)之不易，要養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件，生字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運(yùn)用）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫(huà)變化特點(diǎn)。

3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.謎語(yǔ)的漢字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

識(shí)字加油站

一、情境導(dǎo)入。

又到了語(yǔ)文園地時(shí)間，這是我們快樂(lè)游戲和激烈的比賽時(shí)間，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、我會(huì)認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)的詞語(yǔ)多。

1.課件出示“識(shí)字加油站”激趣：

小朋友們，我們來(lái)看看大屏幕，看看第一項(xiàng)比賽是什么？指名讀題目，老師相機(jī)幫忙。

2.大家看，草地上有很多詞語(yǔ)寶寶在玩耍，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？

3.學(xué)生用自己喜歡的方式自由練讀大屏幕上的詞。

4.學(xué)生分小組比賽讀，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。

5.同學(xué)們，還有一些生字寶寶我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)。你能在書(shū)上圈出來(lái)嗎？

6.指名學(xué)生上臺(tái)圈出生字、師相機(jī)指正。

7.師出示生字卡，師指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

8.學(xué)生自己找到對(duì)應(yīng)生字卡，小組內(nèi)相互認(rèn)讀。

9.小朋友們真棒！生字寶寶認(rèn)得又快又好。

10.全班齊讀12個(gè)生詞，并討論：這些詞都是表示什么的？

11.指名說(shuō)，師總結(jié)：這些詞語(yǔ)都是表示時(shí)間的，同學(xué)們一定要記住哦！

我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入。

第一輪比賽小朋友們表現(xiàn)真棒！老師為你們點(diǎn)贊，現(xiàn)在是第二輪比賽的時(shí)間,你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、摘果子，找規(guī)律。

1.課件出示：一棵果樹(shù)。

2.小朋友們，果樹(shù)上結(jié)了這么多果子，你能摘哪一個(gè)？

3.認(rèn)讀生字卡片：指名讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。

4.火眼金睛：小朋友們，果樹(shù)上的果子是一樣的嗎？

5.指名讀。

6.誰(shuí)能把一樣的果子分在一起？

7.指名分，并討論：為什么這樣分？

8.師總結(jié)：因?yàn)檫@些字偏旁相同，所以要把它們分在一起。

9.拓展：你還知道哪些字帶有“艸”和“木”？

字詞句運(yùn)用

一、導(dǎo)語(yǔ)引入。

剛才兩輪比賽，每個(gè)小組表現(xiàn)得都很優(yōu)秀，現(xiàn)在進(jìn)行第三輪比賽。

二、讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

1.老師黑板貼8個(gè)詞語(yǔ)卡片，并指名讀詞。

2.小組比賽讀詞，或開(kāi)火車(chē)讀。

3.指名讀生字卡，生找規(guī)律。

教師出示“你”“男”和“里”“藍(lán)”生字卡，讓學(xué)生在讀中找規(guī)律。

4.你真棒！知道“你”“男”聲母是鼻音“n”，“里”和“藍(lán)”是邊音“l(fā)”，你能再讀讀這兩組詞語(yǔ)嗎？

5.相同的方法學(xué)習(xí)另外兩組詞。

三、讀詞，說(shuō)句子。

1.全班齊讀四組詞。

2.讀詞比賽勝利結(jié)束，每個(gè)組都獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。

3.最難的比賽到來(lái)了，誰(shuí)會(huì)用其中的一個(gè)詞語(yǔ)寶寶說(shuō)一句話(huà)。

4.分小組練習(xí)說(shuō)話(huà)。

5.全班交流說(shuō)話(huà)練習(xí)，老師及時(shí)指導(dǎo)說(shuō)不了完整句子的同學(xué)，并相機(jī)評(píng)價(jià)！

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

這節(jié)課，每個(gè)小朋友表現(xiàn)都很棒，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊！課后作業(yè)：用“寫(xiě)字”說(shuō)一句話(huà)。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課三個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，采用比賽的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)個(gè)人試讀，小組合作，全班合作等多種形式的參與實(shí)踐，給孩子自主實(shí)踐和合作探究的機(jī)會(huì)，處處體現(xiàn)個(gè)性化的情感體驗(yàn)，讓孩子充分享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣！

第二課時(shí)

（書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)規(guī)范字，認(rèn)識(shí)兩種新的筆順規(guī)則。

2.正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，懂得糧食來(lái)之不易，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.會(huì)寫(xiě)規(guī)范字。

2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.田字格貼片，生字卡。（學(xué)生）

2.多媒體課件。（教師）

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

書(shū)寫(xiě)提示

一、認(rèn)讀生字,書(shū)寫(xiě)生字。

1.教師出示“兒、林、本、天”生字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2.師范寫(xiě)“兒”字，讓小朋友觀察。

3.指名說(shuō)：老師寫(xiě)“兒”字，讓小朋友觀察。

4.生答：先寫(xiě)“丿”，再寫(xiě)“乚”兩筆以豎中線(xiàn)為中心。

5.師及時(shí)總結(jié)：寫(xiě)“兒”字，一定要按“從左到右”的筆順規(guī)則字。

6.生先書(shū)空，再書(shū)寫(xiě)生字，師相機(jī)提示學(xué)生注意事項(xiàng)。

7.同法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林”。

8.展示優(yōu)秀作品。

9.玩變字游戲：“木”字加一筆是什么字。

10.師范寫(xiě)“本”字，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

11.生答，師歸納：“十”寫(xiě)完后，應(yīng)先寫(xiě)“丿”，再寫(xiě)“”,先撇后捺，是我們今天學(xué)到的新筆順規(guī)則。

12.生完成書(shū)上“本”的書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

13.同法學(xué)習(xí)“天”的書(shū)寫(xiě)。

14.師總結(jié)，并展示優(yōu)秀作品。

日積月累

一、談話(huà)導(dǎo)入，借助課件，引入課題。

孩子們，我們平時(shí)吃的大米飯是怎么來(lái)的？出示課件，大屏幕上是什么？齊讀詩(shī)題，把“憫”多讀幾遍。

二、師范讀，學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不認(rèn)識(shí)的字作記號(hào)。

1.不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)同桌間互幫互學(xué)。

2.師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鋤”“滴”“誰(shuí)”“餐”“農(nóng)”的讀音。

3.你有什么辦法把生字娃娃記住。

4.指名讀，教讀。

四、再讀詩(shī)句，注意讀通順，流利。

1.師生共聽(tīng)朗讀錄音（課件）

2.生讀給同伴聽(tīng)。

3.分小組比賽讀。

五、借助課件了解詩(shī)句意思。

1.農(nóng)民伯伯在干什么？（鋤禾日當(dāng)午）

2.正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗滴禾下土）

3.孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦呀?。ㄕl(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）所以，我們一定要珍惜糧食，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣！

六、跟老師美美地朗讀詩(shī)句，讀出感情。

七、學(xué)生試背，指名背誦，齊背。

八、總結(jié)，布置作業(yè)。

這節(jié)課，我們又學(xué)到了新知識(shí)

，明白了要愛(ài)惜糧食，回家呀，要把這些都告訴爸爸媽媽?zhuān)⒑退麄円黄鹱x《拔蘿卜》，好不好？

【教學(xué)反思】