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企業(yè)管理專業(yè)范文第1篇

內(nèi)容摘要：本文在闡釋管理專業(yè)化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以管理人員的專家化、企業(yè)制度的規(guī)范化和管理方式的科學(xué)化作為分析的三條標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)家族制企業(yè)管理專業(yè)化的多樣性路徑及其合理性選擇進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：家族制企業(yè) 管理專業(yè)化 家族成員專業(yè)化 零家族成員

吉爾伯特•羅茲曼認(rèn)為：“家庭和血緣有一切理由能構(gòu)成研究現(xiàn)代中國的第一主題”（ 羅茲曼，1995）。我國家族制企業(yè)做大做強(qiáng)需要突破的瓶頸是管理的專業(yè)化和規(guī)范化（姜淮、周紅，2002）。管理專業(yè)化就是要由具有管理、技術(shù)、人力資源、市場(chǎng)營銷等專業(yè)知識(shí)的人員來管理企業(yè)，改變過去所有者與經(jīng)營者合二為一的管理模式，實(shí)現(xiàn)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離，實(shí)現(xiàn)從投資者管理模式向職業(yè)經(jīng)理人管理模式的轉(zhuǎn)變（呂政、郭朝，2001）。能否有效而順利地實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，已經(jīng)成為相當(dāng)一部分家族制企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理制度創(chuàng)新的關(guān)鍵。

關(guān)于何謂專業(yè)化管理，筆者的觀點(diǎn)是：企業(yè)的管理崗位是否由受過專門的企業(yè)管理或經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練并具有專業(yè)素質(zhì)的人員擔(dān)任，從而實(shí)現(xiàn)管理人員的專家化、企業(yè)制度的規(guī)范化和管理方式的科學(xué)化。家族制企業(yè)的管理專業(yè)化路徑和取向是多樣性的，并不拘泥于是否引進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人、引進(jìn)多少職業(yè)經(jīng)理人或是否建立董事會(huì)等。本文試圖以管理人員的專家化、企業(yè)制度的規(guī)范化和管理方式的科學(xué)化為分析的三個(gè)緯度，對(duì)家族制企業(yè)管理專業(yè)化模式進(jìn)行探討。

家族制企業(yè)管理專業(yè)化模式

從純粹的家族化管理到高度專業(yè)化管理之間是一個(gè)漸進(jìn)的連續(xù)分布流，存在大量的中間形態(tài)或模型，我們難以對(duì)每一種形態(tài)給出明確的界定或劃分，但這并不影響以管理人員的專家化、企業(yè)制度的規(guī)范化和管理方式的科學(xué)化為分析標(biāo)準(zhǔn)。這三條標(biāo)準(zhǔn)彼此之間既獨(dú)立又相互結(jié)合，家族制企業(yè)在正式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代公眾公司以前所進(jìn)行的變革只要符合這三條標(biāo)準(zhǔn)中的某一條或多條，就可以認(rèn)為這是家族制企業(yè)的管理專業(yè)化過程。家族制企業(yè)管理專業(yè)化進(jìn)程不存在對(duì)與錯(cuò)的問題，只是不同企業(yè)或者同企業(yè)不同發(fā)展階段的專業(yè)化水平有所高低。

家族成員專業(yè)化模式

《商業(yè)周刊》對(duì)世界500強(qiáng)中的家族企業(yè)做過研究，許多家族企業(yè)認(rèn)為能干的家族成員比外聘人員更適合管理企業(yè)，因此這類企業(yè)一般讓家族成員管理企業(yè)。事實(shí)證明，由于中國人在傳統(tǒng)上內(nèi)外有別的心理因素，創(chuàng)業(yè)者是不愿意將自己千辛萬苦打下的“江山”交給“外人”的，他們必然考慮讓自己的子女接班。在管理人員的專家化方面，家族企業(yè)都謹(jǐn)慎地任用職業(yè)經(jīng)理人而首先考慮家族成員的專業(yè)化。

“零家族成員”模式

一般地，家族企業(yè)招納職業(yè)經(jīng)理人是家族企業(yè)走向社會(huì)化、專業(yè)化的一個(gè)重要戰(zhàn)略部署?！傲慵易宄蓡T” 模式是指在不改變家族制企業(yè)的制度本質(zhì)下，進(jìn)行經(jīng)營權(quán)和所有權(quán)的分離，引入職業(yè)經(jīng)理階層，即股權(quán)是個(gè)人的，經(jīng)營是他人的，管理上與現(xiàn)代公司制沒有太大區(qū)別。這種模式是朝制度規(guī)范化方向前進(jìn)的典型代表，是企業(yè)規(guī)模達(dá)到較高水平時(shí)的適宜發(fā)展路徑，特別是跨國公司。

股權(quán)化操作模式

變革與創(chuàng)新是家族企業(yè)必須面對(duì)的問題，只有搞好家族企業(yè)的內(nèi)部管理和股權(quán)安排，家族企業(yè)才更具市場(chǎng)競(jìng)爭力。這種股權(quán)化模式的操作是，通過家族議事會(huì)提名董事會(huì)，就像其他上市公司一樣，董事會(huì)任命首席執(zhí)行官，首席執(zhí)行官既可能是家族成員，也可能不是家族成員。采用這種科學(xué)化的管理方法，家族企業(yè)就和其他非家族控制公司一樣，不再面臨權(quán)力交接的問題。

非家族成員專業(yè)化模式

員工素質(zhì)的好壞，直接影響企業(yè)的形象與競(jìng)爭力。非家族成員的專業(yè)化，主要是對(duì)非家族的現(xiàn)有員工進(jìn)行培訓(xùn)，使其提高專業(yè)素質(zhì)并獲得必要的管理技術(shù)。這種模式主要是在企業(yè)內(nèi)部對(duì)員工的栽培和選拔，這樣既使企業(yè)獲得發(fā)展，又不會(huì)影響企業(yè)的家族性質(zhì)、家族色彩，甚至家族的經(jīng)營價(jià)值觀，同時(shí)非家族成員的重用有利于建立規(guī)范化的企業(yè)制度。

企業(yè)集團(tuán)化模式

選擇集團(tuán)化型式是現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭的必然要求，它適合于自身實(shí)力雄厚的企業(yè)。因?yàn)槿谫Y，家族制企業(yè)吸引了外部的投資者，從分散的各自為政的家族企業(yè)公司，通過合并、協(xié)作、控股、吞并等方式逐漸“變身”為力量聚合的集團(tuán)公司，利用企業(yè)集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)擴(kuò)張自己的企業(yè)和市場(chǎng)。這種模式既能改變企業(yè)組織形式，又能相互借鑒現(xiàn)代管理方式，尤其適用同國外企業(yè)的聯(lián)盟。

崗位專業(yè)化模式

家族制企業(yè)在成長過程中一個(gè)明顯的變化是企業(yè)規(guī)模增大、部門和各種管理崗位增多，原先由企業(yè)主直接管理監(jiān)督員工的生產(chǎn)方式被委托―式科層架構(gòu)所取代。家族企業(yè)對(duì)引進(jìn)來的專業(yè)人才都有一個(gè)崗位的分析、安排，正是從這個(gè)意義上說，家族制與現(xiàn)代企業(yè)規(guī)則的銜接點(diǎn)之一就是在以家族成員擔(dān)任主要管理崗位的情況下，強(qiáng)調(diào)實(shí)施科學(xué)化、專業(yè)化管理。

綜合性專業(yè)化模式

不管哪種管理專業(yè)化形式都不是絕對(duì)的，實(shí)際上，在大部分家族制企業(yè)里，尤其是上規(guī)模的企業(yè)，都把多種模式綜合運(yùn)用，各取其長以補(bǔ)其短，體現(xiàn)出較高的管理專業(yè)化水平。另外，家族企業(yè)走上現(xiàn)代化管理不一定要以家族退出對(duì)企業(yè)的控制為前提，家族制管理與專業(yè)化管理可以進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這就也說明實(shí)際中家族制企業(yè)管理專業(yè)化路徑是復(fù)雜的、綜合的。

家族制企業(yè)管理專業(yè)化選擇

家族制企業(yè)管理專業(yè)化的選擇包括水平和路徑兩個(gè)方面。

專業(yè)化水平選擇

在影響交易費(fèi)用和管理分工的變量一定的條件下，我們可以找到家族制企業(yè)管理專業(yè)化的一個(gè)均衡點(diǎn)（李前兵、丁棟虹，2004）。管理專業(yè)化的水平低于這個(gè)點(diǎn)，沒有完全獲得管理專業(yè)化的好處；管理專業(yè)化的水平高于這個(gè)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)利益將因?yàn)楣芾韺I(yè)化而受損。因此，對(duì)于不同的家族制企業(yè)來說采用專業(yè)化管理的程度并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是要結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際情況，尤其是發(fā)展規(guī)模，找到最適合自己的管理專業(yè)化水平。但由于影響交易費(fèi)用和管理分工的變量不斷變化，這個(gè)合適的管理專業(yè)化水平也是要不斷變化的。從長期看，家族制企業(yè)管理方式的變革應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的均衡過程。

專業(yè)化路徑選擇

隱性維度 根據(jù)李新春等人（2004）的衡量家族化程度的家族意圖―行為模型，隱性維度主要指家族意圖，包括價(jià)值和態(tài)度兩個(gè)子維度。例如，從態(tài)度來看，家族成員愿意服務(wù)于家族制企業(yè)，并有能力獲得必要的管理技術(shù)；或從價(jià)值來看，家族制企業(yè)需要繼續(xù)保留家族文化價(jià)值觀。這時(shí)候家族成員專業(yè)化模式是最好的選擇。相反，若家族成員不愿服務(wù)于家族企業(yè)或自身管理能力有限，而非家族成員有較高積極性和較高能力從事企業(yè)經(jīng)理人的工作，家族和非家族之間的信任水平高，則適宜采用非家族成員專業(yè)化或“零家族成員”路徑。

顯性維度 顯性維度是指在隱性維度影響下的具體行為要素，如家族所有權(quán)、家族控制權(quán)、家族管理權(quán)和家族繼任。例如，采取股權(quán)操作化或企業(yè)集團(tuán)化模式，既有利于建立現(xiàn)代企業(yè)制度又能繼續(xù)把持對(duì)企業(yè)的控制權(quán)；當(dāng)普遍采用“以親治疏”來吸納和整合管理資源，則適合選取家族成員專業(yè)化或崗位專業(yè)化路徑，即把家族成員安排在關(guān)鍵崗位，如財(cái)務(wù)、營銷、采購，或在同一部門既安排家族成員，也安排家族以外的人員，確保企業(yè)關(guān)鍵信息和關(guān)鍵崗位機(jī)密的安全；若企業(yè)有明確的家族成員繼任計(jì)劃，則會(huì)謹(jǐn)慎使用職業(yè)經(jīng)理人。

外生因素 從影響交易費(fèi)用和管理分工的變量來看，外生因素如市場(chǎng)環(huán)境、法律制度、信息技術(shù)和經(jīng)理人市場(chǎng)等等都對(duì)于企業(yè)行為產(chǎn)生影響。如在法律履約成本很高的情況下，對(duì)成本和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行權(quán)衡，選擇家族成員專業(yè)化的偏好明顯會(huì)高于零家族成員模式。相反，假定用RP表示家族(資產(chǎn)所有者)獨(dú)自經(jīng)營企業(yè)獲得的總收益，RP將直接等于企業(yè)凈收益RPN并等于資產(chǎn)收益RPW與經(jīng)營收益RPM之和，當(dāng)外部職業(yè)經(jīng)理能夠?yàn)榧易鍘淼膬糍Y產(chǎn)收益RPW>RP時(shí)，即使存在成本，家族也會(huì)委托職業(yè)經(jīng)理而非自己來經(jīng)營企業(yè)。另外，資本市場(chǎng)發(fā)展水平和政府政策等也都會(huì)影響對(duì)股權(quán)化和集團(tuán)化模式的選擇。

參考文獻(xiàn)：

1.吉爾伯特•羅茲曼.中國的現(xiàn)代化[M].江蘇：江蘇人民出版社，1995

企業(yè)管理專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理；企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)

隨著時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步，企業(yè)對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高，尤其是高職高專的畢業(yè)生，如何在本科生和中專生之間找準(zhǔn)自己的專業(yè)定位，對(duì)于面臨將來就業(yè)的工商企業(yè)管理專業(yè)的在校生而言，為了能夠更好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，摸清企業(yè)對(duì)于本專業(yè)技能的實(shí)際要求，畢業(yè)以后能夠盡快的融入社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，基于工商企業(yè)管理專業(yè)的企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)將起到至關(guān)重要的作用。通過工商企業(yè)管理專業(yè)的企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，真正了解到在未來的就業(yè)崗位中所需的專業(yè)素養(yǎng)和技能，提高調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索和收集資料的能力，提高工商企業(yè)管理理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，提高協(xié)同合作及服從組織的工作能力。同時(shí)也拓寬了學(xué)生們的視野，增長了他們的見識(shí)，讓他們提前熟悉了在企業(yè)工作的相關(guān)流程。只有把從書本上學(xué)到的工商企業(yè)管理專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，才能將本專業(yè)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成真正有用的知識(shí)。

一、企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)的內(nèi)涵及必要性

企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)突破了以學(xué)校為本位的人才培養(yǎng)范式，能夠有效地彌補(bǔ)學(xué)校職業(yè)教育“多理論，少動(dòng)手”的不足，尤其在當(dāng)前眾多學(xué)校選擇校企合作模式時(shí)，往往存在企業(yè)掛名、學(xué)校培養(yǎng)的現(xiàn)象的形勢(shì)下，探究企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)的切實(shí)可行的做法，可以有效地把校企合作推向深水區(qū)，為改革和創(chuàng)新高等職業(yè)人才培養(yǎng)模式開辟道路。工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生從事的是企業(yè)管理的相關(guān)工作，從專業(yè)的角度來說非常適合開展企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)，無論是在解決企業(yè)用人問題、還是學(xué)校實(shí)訓(xùn)方面都是很好的切入點(diǎn)。

二、工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)人才現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已成為近些年越發(fā)突出的社會(huì)熱點(diǎn)問題。職業(yè)素質(zhì)的高低不僅決定一個(gè)高職院校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)的多少和就業(yè)能力的強(qiáng)弱，而且也會(huì)影響到其今后的職業(yè)生涯的發(fā)展。高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升與人才培養(yǎng)模式變革之間具有不可分割的必然聯(lián)系，應(yīng)以學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為首要考慮因素，不斷調(diào)整、完善、優(yōu)化現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的職業(yè)技能人才，從而實(shí)現(xiàn)兩者共榮互促的良性循環(huán)發(fā)展。造成高職學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的重要原因是部分畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)缺失，以至于無法滿足用人單位的需求。高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的重任，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何提高畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭力，已成為擺在高職教育工作者面前亟待解決的首要問題。因此，我們必須探索拓展高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)途徑，研究構(gòu)建培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的完整體系。

三、企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)在工商企業(yè)管理專業(yè)中的應(yīng)用

企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)模式是當(dāng)今高職院校進(jìn)行教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)校企合作的有效模式，當(dāng)前，企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)模式作為高職院校學(xué)生技能培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)，對(duì)企業(yè)用人能力素質(zhì)模型的認(rèn)同和訓(xùn)練作為結(jié)構(gòu)性的力量，對(duì)高職教育教學(xué)改革構(gòu)成重要推動(dòng)性作用。企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)模式對(duì)學(xué)生到企業(yè)中應(yīng)聘、就業(yè)有巨大的推動(dòng)作用，必須進(jìn)行新的整體構(gòu)建，把企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)模式以體系化、制度化的形式整合在統(tǒng)一的教學(xué)體系之中，構(gòu)建“教學(xué)多元，學(xué)訓(xùn)一體”的訓(xùn)練格局。結(jié)合工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)際，以本專業(yè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生在深圳華強(qiáng)方特集團(tuán)的企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)為主要研究對(duì)象，力求從中尋找出企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)的運(yùn)行規(guī)律和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的無縫對(duì)接，進(jìn)一步提升職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的能力、推動(dòng)職業(yè)教育的大發(fā)展做出智力支持。華強(qiáng)方特文化科技集團(tuán)是國內(nèi)知名的大型文化科技集團(tuán)，對(duì)于自身的企業(yè)文化建設(shè)和對(duì)于人才的培養(yǎng)模式都有著自己獨(dú)到的見解和模式。華強(qiáng)方特堅(jiān)持實(shí)施文化與科技融合戰(zhàn)略，打造“創(chuàng)、研、產(chǎn)、銷”一體化的文化科技產(chǎn)業(yè)鏈，業(yè)務(wù)分為文化內(nèi)容產(chǎn)品及服務(wù)和文化科技主題樂園兩大類，在很大程度上能夠滿足工商企業(yè)管理專業(yè)各個(gè)方向的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求，同時(shí)在內(nèi)部也形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的全產(chǎn)業(yè)鏈，已在國內(nèi)國際市場(chǎng)上建立強(qiáng)勢(shì)的中國文化科技品牌。我校工商企業(yè)管理專業(yè)與天津華強(qiáng)方特公司，于2017年簽訂了“訂單班”協(xié)議，以定向培養(yǎng)的方式，于每年的5月份向該公司輸送大批的特需人才。所謂“訂單班”的培養(yǎng)模式，就是學(xué)生在校期間，學(xué)院按照企業(yè)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，修訂教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)，能夠有效促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提高。經(jīng)過一年的多的合作與實(shí)踐，企業(yè)和學(xué)生雙方都反映良好。一方面學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，既感受到了大公司的企業(yè)文化和規(guī)章制度，也鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力和工作能力，為自己即將面臨的就業(yè)問題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，企業(yè)也在需要的時(shí)候獲得了自己想要的人力資源，給校企雙方的合作都帶來的各自想要的利益，可謂是雙贏。

四、結(jié)論

通過本論文研究梳理和總結(jié)本專業(yè)企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索建設(shè)高職學(xué)校的企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式，豐富了相關(guān)的研究成果。企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)這種模式，突破了以往的以學(xué)校為本位的人才培養(yǎng)模式，能夠有效地彌補(bǔ)學(xué)校職業(yè)教育的不足。同時(shí)，探究企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)的有效做法，可以把以往的校企合作模式推向一個(gè)新高度，為改革和創(chuàng)新高等職業(yè)人才培養(yǎng)模式開辟道路。工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生從事的是企業(yè)管理的相關(guān)工作，從專業(yè)的角度來說非常適合開展企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)，無論是在解決企業(yè)用人問題、還是學(xué)校實(shí)訓(xùn)方面都是很好的切入點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]企業(yè)參與校企合作職業(yè)教育影響因素的實(shí)證研究[J].張利庠,楊希.中國職業(yè)技術(shù)教育.2008(33)

[2]關(guān)于高職院校開展企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐與探討[J].安彬遼寧高職學(xué)報(bào),2012,14(6):51-52

[3]高職院校企業(yè)內(nèi)植實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[J].孫雷卷宗,2014(12):200-201

企業(yè)管理專業(yè)范文第3篇

導(dǎo)語：工商企業(yè)管理專業(yè)面試自我介紹為的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

我是某某大學(xué)工商企業(yè)管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，在班上是生活委員，積極配合班長和團(tuán)支書的工作，在寢室是寢室長，寢室氛圍也很好，曾獲得“最佳文明寢室”。在學(xué)習(xí)上，我全力學(xué)好每門專業(yè)課程，讓自己的專業(yè)知識(shí)更堅(jiān)實(shí)，為自己以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在課余時(shí)間，我報(bào)了自學(xué)考試，現(xiàn)已通過了十門，并且獲得了“助理物流師”以及“英語四級(jí)證書”和計(jì)算機(jī)二級(jí)證書”。通過做兼職和實(shí)習(xí)，也讓我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

我性格開朗，自信熱情，做事腳踏實(shí)地、做事穩(wěn)重、有責(zé)任心、能吃苦耐勞，富有時(shí)間觀念，富于團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感及企業(yè)忠誠度。待人真誠，喜歡交際。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，可能我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，但是我的適應(yīng)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，我相信如果我應(yīng)聘上，我相信我一定能做好。

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企業(yè)管理專業(yè)范文第4篇

據(jù)初步估算，專業(yè)服務(wù)型企業(yè)在國內(nèi)已超過30萬家。隨著各種條件日漸成熟，專業(yè)服務(wù)型企業(yè)已進(jìn)入行業(yè)整合期，“大魚吃小魚”、“快魚吃慢魚”的時(shí)代正在到來。要準(zhǔn)確把握這一機(jī)遇，在大時(shí)代來臨時(shí)不被淘汰出局，首要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理水平，提升企業(yè)綜合競(jìng)爭能力。景華天創(chuàng)公司總裁丘創(chuàng)認(rèn)為，項(xiàng)目管理型企業(yè)，其管理過程中的重點(diǎn)是基于客戶項(xiàng)目的銷售資源的組織和銷售進(jìn)程的推動(dòng)，贏單后項(xiàng)目交付人力資源的配備，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的項(xiàng)目管理，以及對(duì)項(xiàng)目成本和盈利水平的計(jì)量和監(jiān)控，因此要基于項(xiàng)目定義和梳理銷售與客戶關(guān)系管理、項(xiàng)目實(shí)施交付的工作流程，以提高效率，實(shí)現(xiàn)資源共享，降低運(yùn)營成本，提升企業(yè)管理水平。

因此，BIVISION CRP主要包括商機(jī)管理、銷售管理、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目費(fèi)用的報(bào)銷控制、項(xiàng)目成本的計(jì)量、知識(shí)管理等模塊，幫助服務(wù)型企業(yè)進(jìn)行商機(jī)管理、銷售自動(dòng)化和項(xiàng)目管理，提高企業(yè)整體業(yè)務(wù)及項(xiàng)目管理的執(zhí)行能力，協(xié)助企業(yè)各級(jí)人員實(shí)時(shí)獲取所需信息、了解最新的銷售及項(xiàng)目狀態(tài)，按照企業(yè)規(guī)則流程自動(dòng)化管理，從而提高企業(yè)內(nèi)部各級(jí)人員協(xié)同工作的效率。

云計(jì)算攜手大數(shù)據(jù)走進(jìn)呼叫中心

云計(jì)算方式下，電話、互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺(tái)等各種不同的工具可以融為一體，方便海量數(shù)據(jù)的采集以及分析，從而讓客服人員更加深入地了解用戶的行為特征。

本報(bào)記者 王博

對(duì)于服務(wù)、零售、金融、交通等行業(yè)而言，呼叫中心是他們服務(wù)客戶的重要組成部分。云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于大型跨國企業(yè)的呼叫中心服務(wù)之后，大數(shù)據(jù)分析也逐漸進(jìn)入CIO的視野。近日，來自O(shè)range Business Services中國區(qū)總經(jīng)理李旭東表示，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)正在改變傳統(tǒng)呼叫中心的運(yùn)營模式，與這兩大領(lǐng)域緊密結(jié)合也將成為呼叫中心未來發(fā)展方向。“基于云計(jì)算的呼叫中心可以為企業(yè)用戶提供按需定制的服務(wù)，企業(yè)不需要采購任何專用軟硬件，就可以擁有一個(gè)與自建功能完全相同的呼叫中心，從而大大減少公司的建設(shè)、使用和維護(hù)成本?！倍朴?jì)算方式下，電話、互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺(tái)等各種不同的工具可以融為一體，方便海量數(shù)據(jù)的采集以及分析，從而讓客服人員更加深入地了解用戶的行為特征。

企業(yè)管理專業(yè)范文第5篇

 

一、創(chuàng)業(yè)教育在工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展問題

 

(一)教育缺乏科學(xué)的定位

 

當(dāng)前絕大部分高校在創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題就是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育沒有一個(gè)科學(xué)的定位，高校教師一般都只會(huì)一味的給學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和它的未來前景，只簡單的把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做一門專業(yè)課進(jìn)行教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能的挖掘，和對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本技能的培養(yǎng)，高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的定位偏離的方向。

 

(二)新型學(xué)科導(dǎo)致師資力量不足

 

創(chuàng)業(yè)教育作為近些年來新興起的一門學(xué)科，并沒有真正意義上與我國的教育主體系相融合，這就導(dǎo)致了這門學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)力量薄弱，沒有雄厚的師資力量作保證。創(chuàng)業(yè)教育從本質(zhì)上來講，是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，它要求教師除了有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問題，但是我國高校中的大部分教師都缺乏這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致培育出來的學(xué)生大多都是高分低能，在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，都會(huì)顯得手足無措。

 

(三)學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)

 

創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培育出一批具有高效創(chuàng)業(yè)技能的人才，而工商企業(yè)管理專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)教育恰恰最需要的就是學(xué)生的實(shí)踐工作能力，需要學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與當(dāng)前國際形式緊密聯(lián)系在一起，分析出當(dāng)前環(huán)境下創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和弊端，這樣的能力在學(xué)生在學(xué)校是永遠(yuǎn)也掌握不了的，只有通過具體的實(shí)踐，才能深刻的體會(huì)到創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)成果。但是，我國高校目前在學(xué)生的實(shí)踐工作方面重視程度不夠，很多高校學(xué)生的校外實(shí)踐不僅時(shí)間短，而且大都是在應(yīng)付差事，走過場(chǎng)，學(xué)生沒有掌握到真正的實(shí)踐技能，走出校門以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本無法立足。

 

二、如何將創(chuàng)業(yè)教育完美融合到工商企業(yè)管理專業(yè)中去

 

(一)課程體系相結(jié)合

 

首先要將創(chuàng)業(yè)教育這一思想融入到工商企業(yè)管理這一專業(yè)的每一門課程中去，要把創(chuàng)業(yè)教育的理念滲入到學(xué)生思想中去，不斷的去激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。比如，可以在每一門課程結(jié)束以后，給學(xué)生布置作業(yè)來提升他們的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)能力。第二，要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)有一個(gè)科學(xué)的定位，對(duì)這門學(xué)科的設(shè)置目的和教學(xué)內(nèi)容有正確的理解，教學(xué)完緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展。最后，要把對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理解融入到教學(xué)當(dāng)中去，這樣做的目的在于讓學(xué)生在畢業(yè)以后能有一個(gè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的理解和分析能力，讓他們贏在起跑線上。

 

(二)改革教學(xué)方式

 

現(xiàn)在很多高校的學(xué)生只在課堂時(shí)間有機(jī)會(huì)接觸創(chuàng)業(yè)教育，其他時(shí)間并不能涉及。創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，要想真正提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生可以有一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)?？啥ㄆ诮M織學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力模擬試驗(yàn)，強(qiáng)制性讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，將自己所學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容具體應(yīng)用，進(jìn)一步提高他們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解能力，他們才能更快更好地進(jìn)步。情景教學(xué)模式，可以讓學(xué)生切身體會(huì)到自己創(chuàng)業(yè)能力的高低，鼓勵(lì)他們將理論與實(shí)際相結(jié)合，多多練習(xí)，成為一個(gè)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才。

 

(三)加強(qiáng)師資力量

 

高校教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)水平和未來發(fā)展能力，高校要加強(qiáng)他們的師資力量建設(shè)，從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的教師必須有著過硬的專業(yè)知識(shí)能力和豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們把對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解告訴給學(xué)生，高校可以讓這些教師參與到他們的內(nèi)部決策會(huì)議中去，通過一些真實(shí)的體驗(yàn)，然后制定出一些更具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，來帶給學(xué)生更真切的感受。

 

(四)豐富實(shí)踐活動(dòng)

 

讓學(xué)生多進(jìn)行一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)可以讓他們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解更為深刻，高校要想培育出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，那么必須要改善的部分就是要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，可以為學(xué)生統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)期，通過聯(lián)系一些外部企業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)這些企業(yè)，聽一聽這些企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員是如何一步步走到了今天，讓學(xué)生在這些企業(yè)內(nèi)部對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行升華，掌握創(chuàng)業(yè)所要具備的基本要素和關(guān)鍵因素，做到知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

 

三、小結(jié)

 

創(chuàng)業(yè)教育作為一門新興學(xué)科對(duì)高校教師和學(xué)生都提出了很高的要求，但這一課程的出現(xiàn)必然有其獨(dú)特的魅力和現(xiàn)實(shí)意義。本文就當(dāng)前形勢(shì)下創(chuàng)業(yè)教育在工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展問題和如何將創(chuàng)業(yè)教育融入到工商企業(yè)管理專業(yè)中去進(jìn)行了闡述，但由于本人學(xué)歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望本文能給同行和社會(huì)熱心人士帶來一些幫助。