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人才培養(yǎng)范文第1篇

關(guān)鍵詞：物流人才培養(yǎng)建議

一、物流人才培養(yǎng)的意義

隨著信息技術(shù)和管理水平的提高，現(xiàn)代物流業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已從低端的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向高端物流和信息流的能力競(jìng)爭(zhēng)。因此，市場(chǎng)急需大批的現(xiàn)代物流人才：從需求領(lǐng)域看，主要集中在企業(yè)、規(guī)劃和咨詢部門、科研和教學(xué)機(jī)構(gòu)等三大領(lǐng)域；從需求層次分析，主要有物流操作人員、物流實(shí)際管理人員和高級(jí)物流管理人才等三個(gè)層次。然而由于長(zhǎng)期受到“重生產(chǎn)、輕流通”傳統(tǒng)思想的束縛，我國(guó)物流水平不僅低下，而且物流教育嚴(yán)重滯后于物流業(yè)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，造成現(xiàn)代物流人才的嚴(yán)重匱乏。因此，實(shí)施物流人才培養(yǎng)工程，造就一大批善于運(yùn)用現(xiàn)代信息手段、精通物流業(yè)務(wù)、懂得物流運(yùn)作規(guī)律的專門人才，對(duì)于解決我國(guó)物流人才短缺，縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家物流業(yè)發(fā)展差距意義重大。

二、我國(guó)物流人才培養(yǎng)的形狀

在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，生產(chǎn)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于流通。因此，長(zhǎng)期以來物流領(lǐng)域沒有得到足夠的重視，物流從業(yè)人員整體素質(zhì)較低。在學(xué)歷教育方面，許多高校開辦物流專業(yè)，開設(shè)物流類課程，以培養(yǎng)高級(jí)物流人才。截至2006年底，國(guó)內(nèi)共有130余所高校開辦了物流專業(yè)，每年可為社會(huì)培養(yǎng)近萬名物流人才。在非學(xué)歷教育方面，為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)大量物流人才的急需，近年來積極推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)工作。概言之，目前國(guó)內(nèi)物流人才培訓(xùn)大約有四種類型。一是認(rèn)證培訓(xùn)；二是結(jié)業(yè)培訓(xùn)；三是研討培訓(xùn)，就是由一些咨詢機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從國(guó)內(nèi)外知名的企業(yè)和大學(xué)邀請(qǐng)資深專家就一些物流界普遍關(guān)心的問題進(jìn)行討論；四是短期培訓(xùn)，就是由各企業(yè)根據(jù)自身的需要自行組織物流方面的培訓(xùn)。

三、建立科學(xué)合理的物流人才培養(yǎng)體系

由于物流學(xué)科是一門綜合學(xué)科，是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的學(xué)科；物流產(chǎn)業(yè)又是一個(gè)跨行業(yè)、跨部門的復(fù)合產(chǎn)業(yè)，同時(shí)還是勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)不僅需要高級(jí)物流管理人才，還需要大量的物流執(zhí)行型與操作型人才。因此，培養(yǎng)物流人才，必須在明確物流人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)及基本素質(zhì)的前提下，使學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)雙管齊下。

1.明確物流人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)及素質(zhì)要求

對(duì)物流管理人才而言，他們應(yīng)該是復(fù)合型的。既要懂得物流技術(shù)，又要懂得物流經(jīng)濟(jì)；不僅要熟悉物流管理技術(shù)，更要掌握供應(yīng)鏈流程，同時(shí)熟悉軟件程序和信息技術(shù)系統(tǒng)電子商務(wù)技術(shù)。這就需要他們具有廣博的知識(shí)，如跨國(guó)貿(mào)易和通關(guān)知識(shí)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸專業(yè)知識(shí)、，財(cái)務(wù)成本管理知識(shí)、安全管理知識(shí)和法律知識(shí)等。與此同時(shí)，他們還應(yīng)具有能接受現(xiàn)代物流理念，系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力，有強(qiáng)烈的管理愿望和高超的管理技能，以及挑戰(zhàn)精神等基本素質(zhì)。

對(duì)操作型物流人才而言，在知識(shí)方面應(yīng)具有物流通用知識(shí)和技術(shù)，掌握經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、信息科學(xué)、工業(yè)工程的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)方法。在技能方面，應(yīng)全面掌握運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、裝卸搬運(yùn)、流通加工和信息服務(wù)等方面的基本技能。同時(shí)具備吃苦耐勞，正直誠(chéng)信和有效溝通的基本素質(zhì)。2.提高物流人才學(xué)歷教育的培養(yǎng)質(zhì)量

高校是培養(yǎng)高級(jí)物流人才的主要陣地，要培養(yǎng)符合時(shí)代要求的合格人才，各高校應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)及市場(chǎng)對(duì)物流人才規(guī)格的要求，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程體系的構(gòu)建及培養(yǎng)方式等方面體系出自己的特色。

準(zhǔn)確定位，做好培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)。高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)是以各學(xué)校的辦學(xué)定位為依據(jù)的。目前國(guó)內(nèi)高校在辦學(xué)定位方面各有側(cè)重，有的培養(yǎng)研究型人才，有的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，有的培養(yǎng)復(fù)合型人才。但就物流專業(yè)人才培養(yǎng)而言，由于物流學(xué)科的綜合性，物流產(chǎn)業(yè)的跨行業(yè)、跨部門性，物流人才必須是符合型的。這類人才一方面應(yīng)該具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，比較寬泛的知識(shí)面和比較強(qiáng)的適應(yīng)性；另一方面還要具有有效組織物流活動(dòng)的實(shí)際操作能力。因此一般而言，高校物流專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)與管理理論基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)技術(shù)方法與手段，具備使用現(xiàn)代信息技術(shù)開展物流活動(dòng)的能力，從事物流運(yùn)作與管理的復(fù)合型人才。搞好物流學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建合理的課程體系?，F(xiàn)代物流學(xué)科是一門新興學(xué)科，正處在不斷研究和完善的過程之中。作為一門交叉學(xué)科，它與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、交通運(yùn)輸工程等息息相關(guān)，但又不同于這些學(xué)科。因此要開展對(duì)物流學(xué)科的研究，搞好物流學(xué)科建設(shè)。在物流專業(yè)課程設(shè)置方面，必須根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，著眼于拓寬基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、注重能力，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的原則建構(gòu)課程體系。

創(chuàng)新物流人才培養(yǎng)方式，推斷物流的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。物流作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的科學(xué)，作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，作為理論性極強(qiáng)的學(xué)科，離不開產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。所以，要把研究與教學(xué)結(jié)合起來，把研究的成果用于企業(yè)，教學(xué)中要特別重視實(shí)踐教學(xué)。在培養(yǎng)方式創(chuàng)新要做到以下幾點(diǎn)：一是制定與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)造學(xué)生網(wǎng)絡(luò)式的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能較早接觸和熟悉工程技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和工程環(huán)境；二是改革專業(yè)教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的三段式教學(xué)模式改造成大信息量，突出知識(shí)點(diǎn)滲入，強(qiáng)調(diào)能力本位的綜合化教學(xué)模式；三是加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，建好物流實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地，為培養(yǎng)物流管理及應(yīng)用的復(fù)合型人才開辟良好的實(shí)踐環(huán)境。

3.做好物流人才非學(xué)歷培訓(xùn)教育

物流人才的極度匱乏，學(xué)歷教育的長(zhǎng)期性和所培養(yǎng)人才的少量性，使得物流人才培訓(xùn)市場(chǎng)的潛在價(jià)值自然突顯出來。做好物流人才的非學(xué)歷培訓(xùn)工作，不僅可以滿足市場(chǎng)對(duì)物流人才的大量需求，而且可以不斷提升物流從業(yè)人員的知識(shí)與能力。為此，我們必須做好以下幾方面的工作：

加強(qiáng)對(duì)認(rèn)證培訓(xùn)的監(jiān)管，確保認(rèn)證質(zhì)量。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，物資的廣域流通，要求所有物流從業(yè)人員必須取得相應(yīng)的職業(yè)資格，這就需要物流認(rèn)證培訓(xùn)。認(rèn)證培訓(xùn)要達(dá)到預(yù)期的目的，取得良好的效果，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)有很大的關(guān)系。因此，政府職能部門應(yīng)做到：加強(qiáng)監(jiān)管，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；杜絕無師資、無場(chǎng)地，僅以盈利為目的的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擾亂市場(chǎng)；定期對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)其資質(zhì)進(jìn)行鑒定。

對(duì)物流培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，正確培訓(xùn)的針對(duì)性。由于現(xiàn)代物流行業(yè)是多種產(chǎn)業(yè)的整合，是強(qiáng)調(diào)管理實(shí)務(wù)與操作能力的職業(yè)領(lǐng)域，所以物流人才的培訓(xùn)應(yīng)盡量有所側(cè)重，對(duì)各種不同的物流認(rèn)證按應(yīng)用方向進(jìn)行細(xì)分。從類別上分為企業(yè)物流人才、規(guī)范（咨詢）物流人才、外向國(guó)際物流人才、科研教學(xué)物流人才培訓(xùn)四等；從層次上分為物流操作人員、物流實(shí)際管理人員、高層物流管理人才三等。

充分利用科研院所和高校人才資源，加強(qiáng)短期培訓(xùn)。高校和科研院所有著豐富的物流人才與信息資源，高校在完成學(xué)歷教育任務(wù)的同時(shí)，可以對(duì)非物流專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行形式多樣、層次不同短期培訓(xùn)，以便為社會(huì)輸送更多的物流人才。企業(yè)也可以采用請(qǐng)進(jìn)來，送出去等形式，與高

校和科研院所合作，培養(yǎng)自己所急需的物流人才和進(jìn)一步提高在職物流人員的素質(zhì)。

企業(yè)高度重視，加強(qiáng)對(duì)對(duì)各層物流相關(guān)人員的培訓(xùn)。現(xiàn)代物流的優(yōu)勢(shì)是伴隨現(xiàn)代科技的發(fā)展和運(yùn)用不斷體現(xiàn)出來的，物流業(yè)快速發(fā)展的趨勢(shì)要求培訓(xùn)教育應(yīng)逐步發(fā)展成為物流從業(yè)人員的繼續(xù)教育和終身教育。美國(guó)物流企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)表明，最直接的物流人才培訓(xùn)應(yīng)來自企業(yè)本身。企業(yè)對(duì)現(xiàn)有物流人員的培訓(xùn)可分層次進(jìn)行，針對(duì)工作性質(zhì)的不同，制定不同的培訓(xùn)目標(biāo)和不同的培訓(xùn)內(nèi)容。第一層次為高層物流管理人員，對(duì)其應(yīng)加強(qiáng)系統(tǒng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)和增值意識(shí)的培訓(xùn)；第二層次為物流實(shí)際管理人員，對(duì)他們的培訓(xùn)主要是加強(qiáng)成本意識(shí)、效率意識(shí)和服務(wù)與培訓(xùn)意識(shí)；第三層次為物流操作人員，培訓(xùn)的重點(diǎn)是加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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人才培養(yǎng)范文第2篇

1、制定具體的、明確的企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、把握企業(yè)人才培養(yǎng)的核心對(duì)象。

3、管理者規(guī)范的履職是人才培養(yǎng)最關(guān)鍵的方法。

4、組織內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的打造是人才培養(yǎng)的催化劑。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

人才培養(yǎng)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 策略

初中數(shù)學(xué)作為教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都具有重要的意義。在現(xiàn)代教育中，教師要注重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科中核心價(jià)值進(jìn)行剖析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能獲取知識(shí)，還能提升自身的精神境界，掌握學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生的社會(huì)參與，使學(xué)生全面發(fā)展。

一、注重精神教學(xué)，提升學(xué)生科學(xué)精神

在古今中外的數(shù)學(xué)史上，出現(xiàn)了眾多具有杰出貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重利用杰出數(shù)學(xué)家的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的偉大，促進(jìn)學(xué)生向數(shù)學(xué)家看齊，提升學(xué)生的科學(xué)精神?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》住處：“數(shù)學(xué)是科學(xué)，但數(shù)學(xué)也是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)要以知識(shí)的整合，發(fā)揮人文精神和科學(xué)精神為基點(diǎn)?！崩?，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，他是中國(guó)解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自守函數(shù)論與多元復(fù)變函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓人，被并列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。國(guó)際上以華氏進(jìn)行命名的科研成果有“華氏定理”、“華氏不等式”、“華-王方法”等。華羅庚在20世紀(jì)40年代，解決了高斯完整三角和的估計(jì)這一歷史難題，得到了最佳誤差階估計(jì)；對(duì)G?H?哈代與J?E?李特爾伍德關(guān)于華林問題及E?賴特關(guān)于塔里問題的結(jié)果做了重大的改進(jìn)，三角和研究成果被國(guó)際數(shù)學(xué)界稱為“華氏定理”。教師通過為學(xué)生介紹中國(guó)偉大數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)與成就，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)精神。

二、強(qiáng)化方法教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重方法的教學(xué)，所謂“授人以魚不如授人以漁”。再者，教師進(jìn)行方法的教學(xué)，能使學(xué)生掌握有效的教學(xué)方法，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，從而自主進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的鉆研，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)《數(shù)的平方》時(shí)，教師在教學(xué)的一開始，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：“如果要剪出一塊面積為36cm2的正方形紙片，那么紙片的邊長(zhǎng)是多少？”引發(fā)學(xué)生疑問，之后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生在相互交流與討論中獲取知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，之后引導(dǎo)學(xué)生知曉問題的實(shí)質(zhì)是要找出一個(gè)數(shù)的平方根為36，從而探求相應(yīng)的解決問題的方法，使學(xué)生相互討論、探究問題的解決方法。教師在這一過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生方法的掌握，使學(xué)生自主得出方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于方法的理解，提升學(xué)生的認(rèn)知與能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

三、注重學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)源于生活而高于生活，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的實(shí)踐，促使學(xué)生在具體的實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。初中生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)并不是一張白紙，而是帶著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)走入課堂的，因此，教師要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并使其回歸到生活中去，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中獲取創(chuàng)新的可能。例如，在教學(xué)《一元一次方程》時(shí)，教師可以從實(shí)際的教學(xué)情境出發(fā)，使學(xué)生在實(shí)際的體驗(yàn)中獲取知識(shí)，創(chuàng)新方法。在教學(xué)中教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活問題：我們學(xué)校組織一年級(jí)的學(xué)生出去春游，師生人數(shù)一共342人，現(xiàn)已準(zhǔn)備兩輛校車，每輛可乘坐64人們，還需租用44座的客車多少輛？從而引發(fā)學(xué)生思考，并運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新解決方法。之后留o學(xué)生合理的時(shí)間進(jìn)行思考與分析，提升學(xué)生的思考、分析以及創(chuàng)新能力。促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展。再如，在實(shí)際操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)知與思考。再一次勞動(dòng)中，學(xué)校團(tuán)委組織56名團(tuán)員為學(xué)校花壇的建設(shè)搬磚，一年級(jí)的學(xué)生一人搬7塊，二、三年級(jí)的學(xué)生每人搬8塊，總共搬了425塊。那么，一年級(jí)的學(xué)生有多少人參與？在生活實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生思考，以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生思考問題，能使學(xué)生對(duì)問題有更深入的感知，使學(xué)生更好地發(fā)散思維，思考問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用新的方法解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的出現(xiàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生科學(xué)發(fā)展。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使其具有現(xiàn)今社會(huì)所需要的素質(zhì)與能力，使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要，成為社會(huì)所需人才。注重思想以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，從而為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳改芳. 巧借方程組高效處理初中數(shù)學(xué)信息題[J]. 數(shù)理化解題研究（初中版），2014（06）.

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人才培養(yǎng)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)

近年來，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)已有了深刻的變化與長(zhǎng)足的發(fā)展，這給醫(yī)院人才培養(yǎng)提出了新的課題。為此，就新形勢(shì)下醫(yī)院如何進(jìn)行人才培養(yǎng)，如何培養(yǎng)與之相適應(yīng)的新型人才，是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

1 醫(yī)院面臨的形勢(shì)與醫(yī)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

(1)新時(shí)期醫(yī)院面臨的形勢(shì):一方面就是醫(yī)療衛(wèi)生工作服務(wù)觀念的強(qiáng)化。醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革要“以病人為中心”，醫(yī)院的辦院宗旨仍然要體現(xiàn)救死扶傷，實(shí)行人道主義，全心全意為人民服務(wù)。這些實(shí)質(zhì)內(nèi)涵體現(xiàn)新時(shí)期醫(yī)院的工作具有更強(qiáng)的服務(wù)性。另一方面就是醫(yī)院經(jīng)營(yíng)步入不完全的市場(chǎng)的軌道。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與逐步完善，醫(yī)院發(fā)展的外環(huán)境已發(fā)生了深刻變化，作為獨(dú)立經(jīng)營(yíng)實(shí)體的醫(yī)院，已不能再由政府統(tǒng)包，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，成為醫(yī)院發(fā)展的客觀要求與必由之路。醫(yī)院要生存與發(fā)展就必須重視開發(fā)醫(yī)療市場(chǎng)，注重管理，走質(zhì)量效益之路，走規(guī)范經(jīng)營(yíng)，健康有序的發(fā)展之路。

(2)醫(yī)院人才素質(zhì)與定位:新時(shí)期醫(yī)院人才的素質(zhì):品德、服務(wù)、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)和管理素質(zhì)。新形勢(shì)下醫(yī)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)定位在:培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和社會(huì)主義思想品德的、有服務(wù)意識(shí)與服務(wù)技能的，掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)的技術(shù)人才與經(jīng)營(yíng)管理人才。

2 新時(shí)期醫(yī)院人才培養(yǎng)的思路

(1)人才效益性的認(rèn)識(shí):醫(yī)院人才培養(yǎng)首先深刻認(rèn)識(shí)投資與效益的關(guān)系。不難理解，醫(yī)院人才的知識(shí)轉(zhuǎn)化可給醫(yī)院帶來顯著的經(jīng)濟(jì)收益與社會(huì)效益，但值得注意的是這些效益的產(chǎn)生具有間接性與長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，加上醫(yī)院管理者任期制影響，一些醫(yī)院往往對(duì)人才培養(yǎng)存在短期效益的思想與行為，采取醫(yī)院人才的“拿來主義”(主要靠引進(jìn)人才)，“實(shí)用主義”(缺什么人才才引進(jìn)或培養(yǎng)什么人才，什么時(shí)候缺，什么時(shí)候引進(jìn)或培養(yǎng))。人才培養(yǎng)缺乏規(guī)劃性、目標(biāo)與延續(xù)性。這必然影響了醫(yī)院人才培養(yǎng)工作的正常開展與醫(yī)院遠(yuǎn)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以醫(yī)院人才培養(yǎng)應(yīng)有規(guī)劃性與目標(biāo)性，建立完善的人才培養(yǎng)管理制度，并長(zhǎng)期開展工作。

(2)實(shí)行點(diǎn)與面相結(jié)合的人才培養(yǎng):點(diǎn)的培養(yǎng)，即指重點(diǎn)人才的培養(yǎng)，做法一般是從中、高級(jí)職稱的中青年人員選擇重點(diǎn)人才苗子，其后定目標(biāo)，給任務(wù)，加壓力，重投資，強(qiáng)化品德與學(xué)術(shù)的造就。培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)目的是使其較好掌握新技術(shù)，跟上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐，使醫(yī)院保持某方面的先進(jìn)性。

面是培養(yǎng)醫(yī)院人才的基礎(chǔ)，也是最重要的方面，其理由是:其一，醫(yī)院人才結(jié)構(gòu)是一種由高、中、初檔次醫(yī)學(xué)人才互補(bǔ)形成的合理、穩(wěn)定的能級(jí)結(jié)構(gòu)，只有各級(jí)人才的合理存在，功能互補(bǔ)，才能發(fā)揮醫(yī)院人才的最佳效果。其二，由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)分工的精細(xì)化與病人的疾病、心理、社會(huì)因素的復(fù)雜化，使得醫(yī)院人才群體性特征更顯重要，醫(yī)療工作的完成有賴醫(yī)院各部門之間的協(xié)調(diào)合作與有序配合。所以只有搞好面上的人才培養(yǎng)才能使醫(yī)院功能得到正常發(fā)揮，才能提高醫(yī)院總體服務(wù)水平與醫(yī)療技術(shù)水平。

(3)服務(wù)技術(shù)型人才的培養(yǎng):醫(yī)療衛(wèi)生工作突出的服務(wù)性要求人才培養(yǎng)中必須改變重技術(shù)輕服務(wù)的傳統(tǒng)觀念與做法，培養(yǎng)與相適應(yīng)的具有專業(yè)技術(shù)素質(zhì)與服務(wù)素質(zhì)的服務(wù)技術(shù)型人才。服務(wù)技術(shù)型人才的培養(yǎng)必須注重兩個(gè)“三基”的訓(xùn)練，第一是“技術(shù)三基”的訓(xùn)練，即通過醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)、基本知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。第二是“品德三基”的培養(yǎng)，這可概括為:①道德基礎(chǔ)培養(yǎng)。培養(yǎng)其良好的公民道德意識(shí)與職業(yè)道德意識(shí);培養(yǎng)其事業(yè)心與奉獻(xiàn)精神;培養(yǎng)其集體親合意識(shí)，個(gè)體互補(bǔ)意識(shí)，勤奮鉆研精神。②法制基礎(chǔ)教育。當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生、法規(guī)正在逐步建立與完善，通過法制教育，盡快提高醫(yī)務(wù)人員法律觀念與意識(shí)，使之能自覺地依法行醫(yī)，規(guī)范醫(yī)療行為已成當(dāng)務(wù)之急。③心理、社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)教育。通過醫(yī)學(xué)與社會(huì)人文知識(shí)的教育，使之懂得病人心理因素的作用，掌握與病人溝通的技巧，提高服務(wù)社會(huì)、服務(wù)病人的意識(shí)與水平。

(4)注重臨床型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng):醫(yī)院人才培養(yǎng)應(yīng)面向病人，面向臨床，培養(yǎng)大批能解決臨床實(shí)際的臨床醫(yī)學(xué)人才。由于臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的，其人才的成長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，只有在臨床第一線，與病人直接溝通，嚴(yán)密觀察疾病的發(fā)生、全過程，并堅(jiān)持在診療工作中長(zhǎng)期實(shí)踐，不斷積累，才能培養(yǎng)出合格的或優(yōu)秀的臨床型醫(yī)學(xué)人才。人才培養(yǎng)的重要性，具體可從以下幾點(diǎn)來著手:①要想充分認(rèn)識(shí)臨床型人才培養(yǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)臨床能力培養(yǎng)與科研能力培養(yǎng)并重，建立嚴(yán)格的規(guī)范的臨床培養(yǎng)制度，以有利于臨床型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。②改革人事有關(guān)制度，建立與臨床人才培養(yǎng)相適應(yīng)的新的人事體制。③設(shè)想建立臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的雙軌道模式，即實(shí)行臨床專業(yè)醫(yī)師規(guī)范化臨床培養(yǎng)與臨床研究生培養(yǎng)同時(shí)并存的兩種制度。臨床研究生培養(yǎng)以臨床科研為主要方向，臨床專業(yè)醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)以臨床技能與水平為主要方向，臨床專業(yè)醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)并與學(xué)位制相結(jié)合。

人才培養(yǎng)范文第5篇

據(jù)智聯(lián)招聘網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)信息顯示,我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸是創(chuàng)意人才的極端匱乏。傳媒、出版、印刷、包裝類、教育、培訓(xùn)行業(yè)、娛樂、體育、休閑行業(yè)等,存在較大的人才缺口。因此,大批文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)工作是當(dāng)前國(guó)內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的首要前提。

新形勢(shì)下為滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求,使我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)積極有效地應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),我國(guó)的人才培養(yǎng)必須根據(jù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特殊要求,借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)的國(guó)情,以全球化、系統(tǒng)化的理念,制定符合實(shí)際的人才培養(yǎng)模式,注重產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合,加強(qiáng)國(guó)際交流,大力培養(yǎng)高素質(zhì)的“四型”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才,即國(guó)際型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、實(shí)用型人才。

一、加強(qiáng)人才培養(yǎng)的規(guī)劃、認(rèn)證和監(jiān)管

鑒于人才培養(yǎng)對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略意義和重要性,做到人才培養(yǎng)的規(guī)范、有序、優(yōu)質(zhì)、高效,政府有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)劃、認(rèn)證和管理。政府有關(guān)部門應(yīng)成立專門的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定、協(xié)調(diào)和經(jīng)常性監(jiān)管等。同時(shí)考慮設(shè)立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證機(jī)構(gòu),對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育機(jī)構(gòu)實(shí)行認(rèn)證制,建立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)庫,對(duì)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)和資金支持。

二、拓寬人才培養(yǎng)渠道,充分利用各種力量加大人才培養(yǎng)力度

為滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類人才的大量需求,應(yīng)采用多渠道、多形式、多途徑的立體化人才培養(yǎng)架構(gòu)。

1.充分發(fā)揮高等院校的主渠道作用,在注重技術(shù)人才培養(yǎng)的同時(shí),更要重視經(jīng)營(yíng)管理類人才的培養(yǎng)。國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)高校設(shè)立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)和建立文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究機(jī)構(gòu)。由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念范圍過大,高校一個(gè)專業(yè)根本無法涵蓋全部行業(yè)。國(guó)外大學(xué)的通例是,將文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)附屬于不同專業(yè),如音樂美術(shù)、電影、電視、出版或管理等學(xué)科上,學(xué)科劃分非常細(xì)。耶魯大學(xué)戲劇學(xué)院開設(shè)了劇院管理專業(yè),主要培養(yǎng)非營(yíng)利劇院的管理人才,為達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校開設(shè)了劇院和戲劇調(diào)查、合作過程,美國(guó)劇院實(shí)踐、營(yíng)銷和公共關(guān)系準(zhǔn)則,法律與藝術(shù),高級(jí)金融管理等課程。

2.調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源,加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育,培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)意人才。

3.發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育,整合和利用產(chǎn)、學(xué)、研的力量,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

4.加強(qiáng)專業(yè)資格培訓(xùn)。為提高文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì),應(yīng)實(shí)行文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)資格認(rèn)證制度;為加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)機(jī)構(gòu)和人員的自律管理,可考慮成立產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)等組織。

三、建設(shè)有吸引力的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)平臺(tái)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才平臺(tái)建設(shè)主要是針對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)而提出的。園區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才平臺(tái)主要包括加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)、加強(qiáng)對(duì)海外和高端創(chuàng)意創(chuàng)新型人才的引進(jìn)、建立和完善市場(chǎng)化的人才流動(dòng)機(jī)制,以及健全人才服務(wù)體系四大部分。

1.打造園區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)需求和品牌,提升對(duì)人才的吸引力

以深圳市大芬村油畫市場(chǎng)吸引人才為例,該村以其在世界商業(yè)油畫市場(chǎng)中的重要地位,源源不斷地吸引著來自全國(guó)各地的繪畫工作者,目前已經(jīng)成為深圳市知名文化品牌。盡管深圳自身從未擁有一所專門培養(yǎng)繪畫人才的美術(shù)學(xué)院,卻吸引了大批海內(nèi)外繪畫人才前來創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

2.健全園區(qū)人才服務(wù)體系。

第一,打造文化產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)“綠色通道”。對(duì)人才的使用、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、工資分配、社會(huì)保障、住房、配偶安置、子女人學(xué)與就業(yè),提供適當(dāng)?shù)膬A斜政策,愛護(hù)人才,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。

第二,組建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)服務(wù)中心,為企業(yè)及創(chuàng)意人才提供注冊(cè)、申請(qǐng)專利、工商稅收服務(wù)、產(chǎn)業(yè)政策和法律咨詢等服務(wù)。

第三,開通園區(qū)信息服務(wù)平臺(tái)(如網(wǎng)站等)以及公共技術(shù)平臺(tái)(提供普適性的技術(shù)設(shè)備服務(wù)),為企業(yè)、創(chuàng)意人才及時(shí)了解政策信息、進(jìn)行交流創(chuàng)作提供軟件和硬件支持。

四、完善人才激勵(lì)機(jī)制

通過完善人才激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)擁有特殊才能和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)意人才,以知識(shí)產(chǎn)權(quán)、無形資產(chǎn)、技術(shù)要素等作為股份參與文化創(chuàng)意企業(yè)利潤(rùn)分配。