前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇情景劇范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

情景劇范文第1篇

場景：獻血站內，工作人員都在忙碌著。一個小女孩和她的媽媽出現了。

女孩：媽媽，今天是我18歲的生日，我想做一件有意義的事情來作為我的成人禮物。

媽媽：孩子，你的想法很好，我非常支持，那什么事情最有意義呢？

女孩：媽媽，您看，那邊有個獻血站，我想獻血。

媽媽：孩子，一袋血有可能拯救一個人的生命，沒有什么比這更有意義了。我支持你。

媽媽陪同孩子來登上愛心獻血車，勇敢獻血300毫升，用獻愛心的方式紀念自己18歲的成年禮。等孩子抽完血。工作人員把一本鮮紅的鮮血證交給了女孩，女孩驕傲的把它舉過頭頂，和媽媽開心的笑了。（用時40秒左右）

工作人員繼續(xù)工作中，各種不同職業(yè)的人來獻血。（輕快的音樂伴奏）

獻血站內，大家都在忙碌著。突然,血站廣播響起，緊急求助，人民醫(yī)院一位孕婦生產大出血，因為失血量過大，急需RH陰性O型血救命。請急背。

主任：站長，某某醫(yī)院剛運走RH陰性O型血型血     毫升，血站RH陰性O型血型儲備不足。

站長：向社會緊急招募RH陰性O型血。

主任趕緊向電臺求助信息：

各位市民，人民醫(yī)院一位孕婦生產大出血，急需RH陰性O型血救命。命懸一線，情況緊急，血站用血告急，向社會各界尋求幫助。

整個血站氣氛緊急凝重，陸陸續(xù)續(xù)有愛心人士前來獻血，由于血型稀少，血量仍然不足，這時，一名孕婦站出來，說：抽我的吧，我是RH陰性O型血，工作人員說：不，孕婦不能獻血。孕婦說：我也是一個母親，我多么希望一個媽媽能陪著自己的寶寶健康成長，抽我的。這時另外一個聲音響起：不，抽我的，我也是RH陰性O型血，五年前，我因為一場交通事故，身體大出血，情況危急，是社會眾多愛心人士的血流進我得身體，給了我生命，今天就讓我把這份愛傳遞下去，希望愛如陽光，撒滿人間大地的每個角落。來！

整個血站充滿的愛心和希望的味道，工作人員成功的抽取了男士的血，按時送達醫(yī)院，產婦獲救。（用時2分鐘）

情景劇范文第2篇

麥志新是大一（3）班的籃球隊長，在全?；@球聯賽中帶領球隊殺入決賽，可惜意外發(fā)生決賽前夕麥志新受傷，無法上場。大家在覺得惋惜的同時也依舊在努力地為班級加油。可是麥志新一心認為球隊少了他是絕對沒有辦法取勝的。但葉鴻同學超長發(fā)揮幫助球隊拿下總冠軍，并因為出色的表現而獲得mvp。麥志新無法正確面對，而對葉鴻心存偏見，并把這種情緒帶到之后的學習生活中去。班長張雪竹和麥志新是很要好的朋友，平時都以兄妹相稱。經過一段時間的了解，葉鴻外向的性格很受同學們的喜歡。使麥志新的心理更加的不平衡，從而漸漸疏遠了和大家的距離。后來，經過班導和同學們的幫助，麥志新又重新找回了自己的位置，樂觀、自信，并更加的堅強。。。。。。

情景一:

籃球場上，全?；@球聯賽總決賽即將開始。隊友們在熱身。麥志新坐在場邊神情沮喪。

【（3）班同學們的加油聲！ （3）班加油！麥志新加油！。。。。。。?！恳郧巴瑢W們的加油聲還在他的腦中回蕩。

比賽開始.

（加油。。。加油。。。同學們努力地為場上的同學加油）

張雪竹：別太沮喪了

麥志新：我怎么能不沮喪，現在我什么也做不了。

張雪竹：我們可以給場上的隊員加油?。?/p>

麥志新：加油有什么用，沒有我球隊根本就贏不了

出乎意料，葉鴻今天表現神勇，最終幫助球隊贏了比賽。并因全場拿下30分而獲得mvp。

所有人跑到麥志新面前

葉鴻：隊長，我們贏了！

其他同學：是??！我們贏了，我們是最棒的！

麥志新：（面無表情）扶我回寢室。

情景二：

第二天，教室，晚自習。

張雪竹：有個好消息，我相信大家都已經知道了。我們班昨天獲得了全校總冠軍。（全班鼓掌）我知道帶領班上拿下總冠軍，一直是麥志新同學的一個愿望，下面大家用熱烈的掌聲歡迎籃球隊隊長講話。（掌聲再次響起）

麥志新：恭喜你們得了總冠軍，還是讓mvp葉鴻來說吧！

葉鴻：??！ 我啊。。。我也不知道說些什么好，還是我們隊長來和大家說幾句吧！大家鼓掌?。ㄕ坡曧懫穑?/p>

麥志新：關我什么事，要你講就講，那來的那么多費話！

（麥志新大聲喊道，同學們都停下掌聲，不知所措。麥志新氣憤的走出了教室）

麥志新走出教室一個人在走著，他覺得所有的人都拋棄了他，一種以前沒有過的孤單正在他心中蔓延。

情景三：

晚自習前，教室里一群同學在議論

葉鴻：好像今天是張雪竹同學的生日，我們大家準備一下，給她個驚喜好不好！

同學們：好！

一群人圍到一起唧唧歪歪的商量著。。。麥志新獨自爬在桌上發(fā)呆。

下了晚自習，同學們匆匆離開了教室。只剩下麥志新、張雪竹、葉鴻三人

葉鴻：班長，我有事想早你聊聊

張雪竹：啊，可是我和新哥約好了。

葉鴻：沒關系，我們一起走吧！跟我來

葉鴻帶著他們來到了樓下的草坪上，同學們正端著蛋糕，唱著生日歌：祝你生日快樂！祝你生日快樂！祝你生日快樂！。。。。。。

張雪竹：謝謝！謝謝大家！我太高興了。謝謝

同學乙：這都是葉鴻的主意，說要給你個驚喜，他如此對你，嫁給他。（同學們起哄：嫁給他，嫁給他）

張雪竹：打死你們。嗯。。。以后葉鴻就是我的好哥哥了。

同學們：好！好！好！

（麥志新轉身走開了，當雪竹回頭找他的時候，已經沒了人影）

情景四：

教室，剛下課。

同學甲：今天（1）班想和我們班打場籃球賽，大家去加油好不好？

同學們：好！

籃球場，全部同學都到齊了，卻不見麥志新。

葉鴻：雪竹，隊長人呢？

張雪竹：不知道，可能腳傷還沒好，到醫(yī)務室去了吧！

同學們：哦 ，那我們等下一起去看他。

葉鴻：是的，比賽開始了，加油！我們再拿下一次勝利送給隊長好不好？

籃球隊員們：好！

球賽激烈的進行著，教學樓教室窗戶邊，麥志新看這球場面色沉重。

最后（3）班輸掉了比賽

情景五：

晚上晚自習，在教室

葉鴻：隊長，今天你到哪去了，我們一直都在找你??！

同學甲：是?。￡犻L等你腳好了，我們再和他們來，一定可以贏他們的。

麥志新：你們有沒有我不都可以贏嗎？

張雪竹：哥！

麥志新：今天大家都在這，我說下，我決定退出籃球隊，隊長由葉鴻來擔任。

“啊！ 為什么 ??？”同學們面面相續(xù)。

之后的日子里，麥志新很少和同學們說話，一般都是做在最后一排睡覺發(fā)呆。另一方面，葉鴻外向的性格在同學之間獲得了好感，還因為積極配合班長工作而受到班導的多次表揚。

情景六：

同學甲：我有個提議，今天下了課之后我們全班去操場上玩游戲好嗎？老鷹抓小雞還有丟手絹。

同學們：好?。『镁脹]玩過了，還懷念小時候??！

葉鴻：是啊 ！我以前玩這個可厲害了

（一陣大笑）

麥志新：我還有事，沒興趣玩這么幼稚的游戲。先走了！

班導正好出現在門口：麥志新同學，我有事和你聊聊，請你出來一下。

班導：最近有什么心事嗎？

麥志新：沒有

班導：哦？我最近有件心事，以前有個同學非常的開朗，對班集體的事情非常的熱心，我非常喜歡他，同學們也是一樣。可是最近他不見了，如果你看到他的話，就告訴他我還有同學們都很希望他能在回到我們大家的身邊來，好嗎？

麥志新：。。。。。。

情景七：

張雪竹單獨找到了麥志新

張雪竹：你怎么了？最近老是這樣什么事都不聞不問

麥志新：沒什么事，還用的著我過問嗎？有你的好哥哥葉鴻在不就可以了嗎？你們大家不很好嗎？還管我做什么？

張雪竹：你知不知道自己在說什么??？同學們都很關心你

麥志新：呵，他做什么事都是在針對我，為了搶走我的位子，你們都被他騙了

張雪竹：你只是在毫無理由的嫉妒他。你誤會他了。

麥志新：我誤會了？他得到了本來是我的mvp，離間了我和同學們的關系。還有。。。還有。。。

張雪竹：還有他讓真正的麥志新不見了。讓原本樂觀、自信、善良的麥志新變成了一個自私、極端的小人。

麥志新：對，我就是個自私、極端的小人，那有怎么樣？反正你們都不在乎我，你們所有人都離我遠一點最好。

（張雪竹看著他，閉上雙眼走了）

情景八：

天空下起了大雨，麥志新獨自一個人坐在籃球場上沉思。

班導的那句話在他腦袋里回蕩

張雪竹最后的那個表情始終讓他覺得視乎自己錯了。

還生氣嗎?視乎沒有了。甚至現在他都找不出個借口解釋自己為什么生氣。

他就這樣做在雨中一直的沉思著。。。。。。

張雪竹躺在寢室里，聽見外面的雨聲。兩行眼淚流了下來。

情景九：

班上，開班會

班導：同學們的表現一直讓我非常的滿意，大家都很團結的在一起，就像生活在一個大家庭里面一樣。但是我感覺大家視乎還可以再團結一點，那樣我相信我們的班級一定是個非常棒的班級。沒有一個同學會讓我失望，任何一個同學都不會讓我失望的。那么接下來就請同學們說說自己的看法

張雪竹：身為班長，我希望班上的每一個同學都真心的去和大家交流，可能會有一些誤會，一些小的矛盾，小的摩擦。但是我相信那只會讓我們之間的友情更加的深厚。

。。。。。。。

葉鴻：我是我的不好，有的時候沒有考慮到別人的感受，和大家在一起我真的發(fā)現了自己很多了不足，我以后一定會努力地去改正，以前的錯誤希望大家多多包涵，原諒我好嗎？

。。。。。。

麥志新：因為我的一些思想包袱疏遠了和大家之間的距離，增加了誤解。同時也使自己墮落下去了好一陣子，希望我以后會做的很好。葉鴻同學，對不起，能原諒我嗎？（向葉鴻伸出手）

葉鴻：（緊握麥志新的手）沒關系，大家以后還是最最要好的朋友。

（響起熱烈的掌聲）

情景十：

麥志新和葉鴻在操場上

麥志新：“聽說你以前是長跑冠軍，不過現在你遇見了我，就不再是了”

葉鴻：“去你的，我還是冠軍，不信我們比比。。。”葉鴻：“你小子搶跑，看我追過你”

情景劇范文第3篇

隨著觀眾觀看習慣的豐富和多元化，情景劇應運而生。從《我愛我家》《閑人馬大姐》，到后來于2005年播出的《家有兒女》，各種情景劇就如雨后春筍般拔地而起，又如《武林外傳》《愛情公寓》等。而《成長的煩惱》《老友記》《生活大爆炸》等各種國外情景劇更是令人眼花繚亂。

仔細看過不難發(fā)現，這些知名的情景劇中缺少校園題材。在過去的情景劇發(fā)展中，連續(xù)成集的校園情景劇僅有由哈哈少兒頻道《小神龍俱樂部》推出的《課間好時光》以及湖南經濟電視臺2009年暑假播出的《校園恰恰恰》。這與數量眾多，質量上乘的各式情景劇相比無疑微不足道。

通過歸納總結，可看出情景劇有以下幾個特點：一個主要場景，一個短小精巧吸引人的故事，采用喜劇的手段來增強戲劇性，類型化的創(chuàng)作模式。[1]因此借鑒其他情景劇的創(chuàng)作經驗和特點，校園情景劇需要從場景，人物，事件，語言各方面深入研究，創(chuàng)造笑點。

一、情景劇喜劇情境設置的基本—場景

（一）貼近師生的場景選擇

情景劇故事發(fā)生的地點就是一個或多個固定的室內場景；而校園情景劇的本質就是貼近校園生活，反映現代學生的生活故事和社會風貌。因此，在制作過程中，場景的選擇有一定的限制性。這些場景必須是校園生活中經常出現的，在這其中，教室、宿舍、辦公室更是高頻率的出現。

（二）集中且相對簡單的應景場景

為故事情節(jié)順利發(fā)展，情景劇的場景設置比較簡單，通常在一個固定場景內且集中安排在室內。就像《家有兒女》中故事情節(jié)幾乎都安排在設定好的客廳中。這樣一來，整個故事結構就從家庭理念出發(fā)并緊緊圍繞著家庭矛盾主題。這在其他的情景劇中也是一樣的。

（三）巧妙構思的場景運用

場景的運用在一定程度上帶給觀眾信息，在《校園恰恰恰》第一集中，觀眾可從上下床鋪與桌椅板凳中一眼看出故事發(fā)生的地點就是宿舍。

另外，在校園情景劇中，故事將發(fā)生地點進行有效串聯，達到完整流暢的敘事，避免受眾在觀看時產生跳躍感。例如《愛情公寓》第四季最后一集里，是由麗薩在播音間告訴觀眾故事結局。

二、情景劇喜劇情境設置的主體—人物

（一）普通與典型結合的性格

故事的起承轉合離不開人物，復雜交織的圓形人物會增強真實性，拉近距離。當觀眾看到某個人物時，除了產生強烈歸屬感，還會找出他與眾不同的特點。而人物的性格可以是機靈狡猾，可以是滿腹經綸，亦是善良可愛等。就像《課間好時光》中言語尖銳但多才多藝、追求浪漫的文彬彬。或是《武林外傳》中的佟湘玉，她是個摳門但明白事理的商人，又是個愛護小姑子的好嫂子，同時也是個追求浪漫和愛情的寡婦。

（二）高度符號化的人物形象

故事中出現不同類型的人物并通過矛盾和沖突增加情景劇的表現張力。藝術是源于現實并高于現實的，所以人物的設置應以現實人物為基礎進行再創(chuàng)造。以《課間好時光》為例，知識淵博的馬博士是品學兼優(yōu)的學生，蝴蝶是現實生活中的富家小姐，文彬彬是現實中的乖乖女等，這些都是在現實生活中會出現的人物類型。另外，對比《武林外傳》里的人物與《老友記》中的人物也有相通之處：同是家世顯著的千金小姐郭芙蓉和瑞秋；同是書呆子的呂輕侯和羅斯；同是渴望愛情的佟湘玉和莫妮卡；同樣精靈古怪的莫小貝和黛比。由此可以看出這些人物的設置具有高度的符號化。

（三）豐富且夸張的肢體語言

在創(chuàng)作校園情景劇時豐富而夸張的動作或表情使人物更加立體、直觀、形象。不同性格的人物有屬于自己的肢體語言，性格活潑的人物可以和朋友在馬路上打打鬧鬧，說說笑笑；而性格靦腆的人物在跟異性說話時害羞。例如《課間好時光》中為突出博學多才的特點，馬博士經常拿本書?！段淞滞鈧鳌分械墓饺卮蛉藭r雙手運氣推掌，生氣時咬牙切齒，或是高興時開口大笑。

（四）穩(wěn)定靈活的人物關系

故事中的人物以獨立的個體存在，又會因種種關系發(fā)生故事。這些關系可以是同學、師生、舍友、同事、親人、戀人等。當關系或復雜或簡單的交織時，一定程度上推動了故事發(fā)展。就像《課間好時光》中丁亮是丁安安的哥哥，又是胡碟的愛慕者；丁安安因此崇拜又嫉妒胡蝶，并時時關注自己哥哥，使其在朋友面前難堪。

（五）符合身份的服裝造型

校園情景劇的人物穿著打扮要符合人物性格與身份。例如《課間好時光》里的為了突出校園氣息，主人公大多穿著校服?！缎@恰恰恰》里為了表現軍訓主題的故事時，同學一律身穿迷彩服，與一身西服出場的老師時產生對比。

三、情景劇喜劇情境設置的關鍵—事件

（一）事件要有普遍性和典型性

校園生活離不開學習和課余活動。這主要涉及學生學習知識以及在業(yè)余活動中碰到的具體問題，例如：對未知問題的好奇與疑惑，參加活動時碰到的難題，或是與人溝通或為人處事等。就像：《校園恰恰恰》中開學搶床位引發(fā)的矛盾與矛盾的解決，以此達到教育或啟發(fā)的作用。另外，《武林外傳》中還借由白展堂和李大嘴賭博的故事說明賭博損人不利己這一典型事件，勸誡觀眾切勿以“小賭怡情”的借口參與賭博，以免深陷其中不能自拔。

（二）情節(jié)設置要有笑點和懸念

完整的故事包含開始、發(fā)展、、結束四個部分，只有給觀眾帶來歡笑或充滿懸念的故事才會吸引觀眾。就像《愛情公寓》里關谷神奇和唐悠悠大跳烏龜舞的情節(jié)令人捧腹大笑，或是《武林外傳》里郭芙蓉與祝無雙進行比賽，一道宮保雞丁的懸念將故事推向。這都是在情節(jié)設置時可以借鑒和學習的經典。

四、情景劇喜劇情境設置的催化劑—語言

語言是情景劇的一大特色，沒有語言的捧和逗，再好的情景劇都欠缺直截了當的表現力。在情景劇中，語言的作用鮮明可見。語言可以傳遞信息，就像《校園恰恰恰》入學第一天在宿舍，“你就是黃景陽噻”？一句話就讓人記住了主角人物的名稱。語言還可以營造氣氛，同樣是《校園恰恰恰》報道時郭懷遠感慨道：“大學，人生新的起跑線……我要努力，我要奮斗”營造出新生考上大學時激動的氛圍。另外，語言可以加強語氣，就如黃江山說的：“對面妹子吵架，我一飆就進來了……一飆就是一串……一串就是一彈……一彈就是一下子……”。這句話中“一飚，一串，一彈，一下子”都是用不同詞語表達同一意思，強調撒腿就跑的狀態(tài)。除此之外，情景劇中的語言是帶有喜劇色彩和玩笑效果的，是其喜劇效果的催化劑。

（一）豐富的表現手法

情景劇中故事的展開離不開語言的襯托，這可以在表現方式上采用不同的方式方法體現；采用機智、幽默、諷刺、滑稽的藝術表現手段，也可以編寫俏皮、夸張、詼諧、風趣的語言。[2]《武林外傳》利用無厘頭的搞笑風格使影片本身的氣氛輕松愉悅，佟湘玉創(chuàng)作了歌舞《溜肥腸》，燕小六拔刀時高喊一句“保護好我七舅姥爺”，眾人對抗劍客平谷一點紅時出現的廣告?！墩n間好時光》中李奇經常惡作劇捉弄同學等這些讓人意想不到的設置都讓人眼前一亮。

（二）特色的方言使用

普通話字正腔圓，而用方言就會擴大人物差異形成對比，就像《校園恰恰恰》中黃江山說長沙話，黎福根說河南話，黃景陽說河北話?！段淞滞鈧鳌分匈∠嬗窬筒僦豢陉兾鞣窖哉f“額的神啊”等。方言的運用雖然有一定的區(qū)域限制，但隨著文化傳播和人口遷移的速度越來越快，不會帶來視聽障礙的同時反倒是觀眾喜聞樂見的表達方式。

五、結語

校園情景劇的制作要素主要包括場景選擇、人物設置、事件確定、語言運用。其中，場景要選擇貼近師生且要充分運用。人物的設置則是普通與典型結合的性格，使用豐富且夸張的肢體語言，強調穩(wěn)定并靈活的人物關系以及符合身份的服裝造型。而確定的事件要有普遍性，在生活中隨處樂見，除此之外，故事情節(jié)設置要有笑點和懸念吸引觀眾。最后運用豐富的表現手法以及充滿特色的方言渲染氛圍，強調校園情景劇的喜劇效果。

【參考文獻】

[1]王逸紅.電視情景劇簡論[J].四川戲劇，2007（2）：68-70

[2]王宏，張曉紅.論電視情景劇劇本中喜劇元素的挖倔[J]，電影文學，2009（11）：108-109

情景劇范文第4篇

主要人物：小樂，小莫，木子，小沖

小樂：女生，把學習看的比較重，但有些神經兮兮，也有些磨嘰

小莫：女生，崇尚名牌，喜歡追星，迷戀時尚元素

木子：癡迷于網游的女生，她的生活中只有三件事：吃飯，睡覺，網游

小沖：女生，有靈氣，但有些浮躁，

淡入

《電影的誕生》

1，室內 日 《中外電影史》考場

考生的書包堆放在了講臺上，遠望上去像一個個小土丘。兩名監(jiān)考老師在考場的前后兩側巡視，只聽到“沙沙沙”答卷的聲音，大部分考生在認真的寫著答案，有的學生若有所思的看著試題，有的學生左一聲嘆息又一聲嘆息，試卷從左手換到了右手，卷子空空如也。

這時，教室的門打開，中外電影史的周老師走進考場，大家抬起頭看了一下，有的考生迅速的低下頭，裝作答題的樣子，有的沖老師微微一笑，胸有成竹的樣子，有的依然在思考。周老師在考場轉了一圈，眉頭緊皺，竟然還有這么多的空白。

嚴肅的說：“大家認認真真的審好題，尤其是填空題，字寫錯也不算分的，簡答題和論述題一定要答出要點?！鞭D了一圈，周老師離開了考場。剛巧碰到提前交卷的小樂和小莫。

小樂：老師啊，你劃的重點我不僅都看了，還把教材翻了一遍，結果到了考場我腦子都昏了。竟然出現了短暫的空白。您老人家手下留情吧！”

小莫補充道：是啊老師，這幾天我們都在背，我們很努力的！你看，我的黑眼圈，犧牲睡眠熬夜奮戰(zhàn)。說罷指指自己的眼圈。

周老師：你們很努力？平時太懶散了吧？我看完試卷就知道你們是否努力了。試題已經簡單的不能再簡單了，你看看竟然還有那么多的空白，真是氣煞我也！

小樂沖老師伸了伸舌頭，求饒般的走了。周老師苦笑著搖了搖頭說到：唉，這群孩子！

2，室內 日 影視編導教研室

周老師在批閱試卷，面色有些難看。這時于老師走進教研室。

于老師：看你這臉色，估計是被這群孩子氣暈了吧？

周老師：你看看這卷子！都等著吃鴨蛋吧！

周老師遞給于老師一份試卷，24分！

于老師：竟然連世界電影的誕生國家和時間都答不出來，我在課堂上就不止一次的講過，真是佩服這群超人！

周老師：簡直都是天才，答得烏七八糟！誕生在英國、美國、西歐，1904年，1896年，1785年，你看看你看看！

周老師拿著一疊卷子指給于老師看，試卷上清清楚楚的寫著這些令人吐血的答案。

周老師：試題不僅簡單，而且都劃過重點，也帶著他們復習了一遍，真想不通這群孩子的腦子天天都在想什么

于老師：是啊，現在的90后孩子各個都有個性，個個都精神的不得了，每次上課都嘰嘰喳喳的，真正寫出來的卻慘不忍睹，要好好的修理修理他們，最重要的問題就是學習態(tài)度的問題，否則接下來的三年都要荒廢了！

周老師：第一學期就搞成這個樣子，是要好好收拾他們一下，抓幾個典型！

于老師：到點了，我要去上課了

周老師揮了揮手，繼續(xù)批閱試卷，于老師走出了教研室

3，宿舍內 夜

四個人的宿舍，看上去像是四個五顏六色的帳篷。每個人都躲在自己的世界里。做著自己樂此不疲的事情。小莫剛給自己做了個補水面膜，最近考試周，皮膚有些粗糙，舒舒服服的躺在床上帶著耳機聽音樂。木子投入的打著游戲，雙眼迷離，時而激動，時而緊張，全身心的投入到魔獸世界中；小沖悠閑的看著電影。小樂翻看著廣播電視概論，后天就要考試了，時不，時的玩玩手機。突然在好友動態(tài)中看到周老師的簽名更改，

大喊一聲“不得了了，不得了了，我們都岌岌呼哉哉了！”

她這一喊，除了木子外其余兩個人都齊刷刷把頭伸出了帳子外，異口同聲的問“腫么了，腫么了，別嚇人哦！”

小樂邊說邊把本本拿出帳子“周老板的個性簽名，說的就是我們呢，死定了死定了，嗚呼哀哉，嗚呼哀哉！”

小莫：哎呀，你別這么磨嘰了，快念念寫了什么，急死人了。蒼天呀，我的臉呢，不要讓我激動，千萬不要皺紋

小樂：同胞們，請聽好‘我真的佩服這些才子們！電影誕生在德國、美國、西方、西歐，時間是1896、1905、1901、1786、1834！嗚呼！哀哉！’說這些的同時小樂用力敲了鄰床的木子，害的木子反應有點大，邊摘耳機邊喊到：“地震了還是怎么了？煩死了，馬上就要升級了。

一聽是這些，有氣無力的說到“我還以為啥事呢，不就是電影的誕生么，大驚小怪的，有什么大不了，”

小沖：有那么差么？我覺著還好吧。露出不以為然的表情，繼續(xù)自己的電影

小莫：上帝啊，我只需要60分，多一分我都還給老師。我可憐的面膜，估計就沒什么效果了。

小樂又拿出了電影史的課本，憑印象計算著自己有可能得的分數

4，室內 日 教室

周老師上課前十分鐘走進了教室，依然還有一半的同學沒有來到，有些同學在吃著漢堡，有的在玩著手機，陸陸續(xù)續(xù)手里拿著奶茶、飲料的走進教室，直到上課鈴聲響，還有幾位同學踏著點感到了教室。

周老師：電影史自我感覺考的如何？

講臺下出奇的安靜，都微微的地下了頭。這若是放在以往有什么問題一提，整個都炸開了鍋。

小樂悄悄的說：不好

周老師；能得多少分？有計算過么？一學期的時間呢，同志們，16分，24分，試卷上太多的鴨蛋了！都說是素質教育素質教育，問題是你什么都不知道，哪來的素質可談，李木辰，世界電影誕生在哪一年？

李木辰：嗯，1895年

周老師：對么？前兩天不是還在這之前的100年么，18世紀中期就有了這種光與影的結合體，真是天才中的天才。那個時候還沒有照相術呢，照片都沒有，去哪里有活動的影像。姚笛，世界電影誕生在那個國家？

姚笛：是法國

周老師：西歐是哪個國家？它能是一個具體的國家么？

姚笛：老師，我真的錯了

小莫：老師，我們錯了，您別生氣了。盧米埃爾兄弟都原諒我們了，您也原諒我們吧，保證下次不會犯錯

周老師：還有下次呢，想得美你們，盧米埃爾兄弟都懶得理你們，他會說，一群無知的少年。

小樂：看在我們平時認真聽課，認真記筆記的份上，老師您就寬宏大量一次吧，下不為例。

周老師：這不是說誰對誰錯的問題，關鍵是你們的學習態(tài)度著實讓我頭疼，我在看你們的試卷，看的我很糾結，你們要認真的考慮下到底適不適合學習這個專業(yè)，不要拿自己的青春不當回事，也浪費我的感情。好了，你們回去好好反思一下。林木子，林木子來了么？

小樂：老師她還在夢游呢，我早上起床的時候，她剛剛睡。

周老師：看看，看看，你們呀，回去告訴她，她已經處于危險邊緣了，再不來上課就等著重修吧。

小樂：老師，弱弱的問一下，成績都出來了沒有，多少分呢？

周老師：是關注多少分呢還是有沒有及格？

小莫輕輕的說：及格就好。

小沖：當然是越高越好了。

周老師：這是我教過的學生中有史以來考的最差的一次，有一半的同學準備補考吧。

“啊”講臺下傳來一片嘰嘰喳喳的議論聲。

《我們電視人》

1，日內，某書店

小樂和小莫逛街逛到了書店，小樂翻看著新書，拿起一本《娛樂至死》聚精會神的看。旁邊的小莫翻著一旁的雜志，突然她看到了《電視人》村上春樹的小說。眼睛一亮，拉了一把小樂：“看這本書，難道是寫我們以后的生活的？”

小樂：什么我們以后的生活，你以為畢業(yè)后還真能去電視臺呢，就我們這學歷，沒有一技之長，還敢進媒體？村上不是寫小說的么，看看書里寫了什么？

小莫：難不成你又想到了周老師上課給我們灌輸的，做為電視人，應該要有時間概念、要有敏銳的新聞嗅覺，要寫的一手好文章，還要能吃苦耐勞，身體要強壯！說吧笑了起來。

小樂：好了好了，就你天天把老師說的掛在嘴邊，你真正做了多少呀，還是趕緊看看吧。

倆人快速的看了目錄和介紹，大概知道所講內容了。

2，晚自習，內，藝術學院學生會活動室

學生會主席康健：不好意思又招集大家來開會，今天主要商量一下今年的迎新晚會情況。除了每年固定不變的幾個節(jié)目形式以外，經過和團委老師的商議，今年打算上一臺話劇，話劇的主題大家討論一下。

學生會各成員紛紛議論，整個活動室嘰嘰喳喳的說了起來。

文藝部長李蘇蘇：可不可以反映當前大學生的一些不良現象，比如逃課現象、沉迷于網游等等，以此為話題，創(chuàng)作話劇。

外聯部部長洪杰：既然是話劇，就是要表達或是展示我們專業(yè)的特色，能否抓住我們本院的特色或是某一專業(yè)的特色做藝術的處理，呈現在舞臺上？

大家聽了這個都有些默認，有的已經在點頭。

小沖（外聯部副部）：可以以我們編導班作為原型創(chuàng)作，本身我們也學劇本、表演、口語表達等課程，我們還可以自編自導自演呢?？梢砸晕覀兾磥淼穆殬I(yè)為話題比如電視人。

學生會主席康?。何矣X得以電視人作為話劇主題不錯，而且小沖也說了他們班自編自導自演，真是兩全其美的是啊，大家感覺如何？

大家看到小沖把這個任務包攬下來，不要太高興了，都一致同意這個決議。

最終敲定了《我們電視人》作為本次話劇的題目

3，日，內，影視編導專業(yè)教室

小沖：向各位通報一件事情，馬上要迎新晚會了，學生會準備做一臺話劇，擬定題目是《我們電視人》，意思就是以我們編導班為創(chuàng)作原型，把我們這個專業(yè)一些生動的案例搬上舞臺，時間比較急，任務也很重，大概我們班要負責編劇、導演的任務了。大家討論下有什么好的點子或是思路。

頓時教室里嘰嘰喳喳。編導班一向就是這個樣子。

小莫：完成這個任務有報酬不？

小沖：不要事事都要談錢，很傷感情的。應該會有盒飯吃的。我們爭取更大的報酬。

小莫：食堂飯菜如此貴的情況下，能有盒飯吃也不錯，最好從明天就頓頓吃盒飯。

小沖：大家快想想好點子呀，能具體實施再說報酬也不遲啊，對不對啊，同志們！

小樂：看著是相當光鮮的職業(yè)，能和名人見面，說不定自己也會成為名人。每天會有相當多的人關注我們，電視人尤其是上鏡的電視人要男的帥女的靚了，同時還要經受熬夜等的摧殘，真是欲哭無淚??！

小莫；所以就應該展示電視人一些不為人知的一面，透過表象看本質，當然了我們還只是準電視人。

李敏：我看呢應該把電視人具備的基本職業(yè)素質展示出來，也在一定程度上呈現出我們每天都在忙些什么，讓更多的人知道我們天天扛著機器并不是沒有目的的拍，這僅僅是制作電視片的開始部分，前期的策劃、后期的剪輯都是很考驗人的，我們?yōu)榱思羝樱ㄏ?，那個累哦，如果我們不說誰知道呢，誰同情我們呢。而且就像我們老師經常說的其實我們什么都要學的，除了專業(yè)內容外，包括音樂、繪畫等都要涉獵，一部電視片包括的元素太多了，我們既是雜家又要做專家，唉，累累累！

小沖：展示編導專業(yè)的特點是很重要的一部分，作為學習這個專業(yè)的我們來說，是否有必要介紹我們本身的特點呢？

幾乎是異口同聲的說“那是當然的了”

小沖：也就是說我們個個都是人才，哈哈。

小樂：必須的，精英！

小莫：我們班人才特多，琴棋書畫樣樣都能拿得起來，我們的才華必須閃亮登場！

小沖：兩個大的方面都已經有了，既然是我們電視人，我們也應該把對電視的認識寫出來，當然有最初淺顯的認知，學習后深入的了解，以及對其未來發(fā)展趨勢的大膽預測，這些方面都可以放在我們的話劇中。

4，夜，科學會堂，藝術學院迎新晚會

后臺

小沖：親愛的們，下一個就是我們的了，終于到了展示我們機會的時刻了。相信自己是最棒的！按照彩排時的位置大家都站好，按順序上場，看我們的了！

情景劇范文第5篇

宿舍style。

二．活動目的及意義

為了活躍校園文化氣氛，加強我院學生對情景劇知識的了解，展現我院學生積極向上的健康風貌，提高我院大學生綜合素質和藝術修養(yǎng)，創(chuàng)造我院良好的文化氛圍。為響應學校號召，豐富同學們的課余生活，提高同學們的素質，特舉辦情景劇大賽。通過情景劇的演出講訴我們的學習、生活的故事，讓同學們在觀看的同時感悟人生，學會正確處理今后遇到的種種問題，為自己的人生積累經驗，更進一步的認識自我。

三、主辦單位：土木與交通學院分團委學生會

策劃承辦單位：土木與交通學院生活部、文藝部

四、活動時間：

五．活動流程

1、 活動前期

1) 通知：11月30日召開班長生活委員會議，通知宿舍情景劇相關活動細則，發(fā)活動策劃書，生活部負責回答相關問題。

2) 宣傳：通過微博，海報，宣傳欄等形式營造比賽氣氛，引起廣大師生關注。

3) 報名：以宿舍為單位每班篩選出1個節(jié)目。12月10日將報名名單給負責自己班級的生活部干事。

4) 準備：各班從收到通知日開始準備，邀請文藝部干事做技術指導。在12月10上交劇本，完成編排。12月15日正式比賽。

5）要求：a、劇本提倡原創(chuàng)，每個劇本的編寫要按照活動安排的主題。

b、劇本內容積極向上，主題鮮明，真實而又富代表性地學校生活，演繹身邊故事。

c、演出形式不限，語言不限，可以是情景劇、小品、音樂劇、歌舞劇等。

d、時間限定在15分鐘以內，人員限定在10人以內，宿舍間可聯合演出。

e、演出所需背景音樂自備（mp3格式）。

2、 活動中期

a、抽簽：各班班長12月10日進行抽簽，決定比比賽順序，所用工具由生活部準備（一個抽簽箱及1—23號簽）。

b、統計簽到時間：生活部成員按抽簽順序把23個班級分成上下午進行比賽

c、比賽：各班按照抽簽順序參賽演出。決出一等獎名1、二等獎2名、三等獎3名。最佳團隊獎、最佳創(chuàng)意獎各一名。

3 活動后期

由生活部成員負責會場的收拾，并寫活動總結備案，比賽后要及時公布比賽成績，頒發(fā)獲獎證書。

六．活動細節(jié)

1、 生活部成員應提前布置會場，文藝部負責選派主持人兩名。

2、 比賽時，主持人要活躍現場氣氛，對節(jié)目與節(jié)目的銜接處做好串聯工作。

3、 每一組比賽成績在第二組比賽結束后公布成績。當場選出小組賽的前兩名，決賽成績可不在當場公布，但是結果出來后要求及時告知獲獎班級。