前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇卡通魚(yú)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

卡通魚(yú)范文第1篇

“各位旅客，卡通城就要到了，請(qǐng)您保管好自己的物品……”耶！太好了，卡通城了，我終于可以見(jiàn)到自己喜歡的卡通人物了，火影忍者會(huì)在嗎？我最喜歡他了……

啊！終于到卡通城了，“您好，我是卡通城的導(dǎo)游，請(qǐng)問(wèn)您有要幫忙的事嗎？”呀！這不是神奇寶貝中的皮卡丘嗎？“??！沒(méi)事，你帶我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”“好的，先生”走著走著，他把我?guī)У揭粋€(gè)小房子里，??！土屋博士也在，“小朋友，你喜歡哪個(gè)卡通人物？”“我喜歡鳴人！”突然一到金光閃過(guò)，我居然變成了鳴人，耶！太好了，我以最快的速度奔向中心廣場(chǎng)，哇！好多小朋友耶，我和他們玩耍，非常開(kāi)心。突然我看見(jiàn)一個(gè)壞蛋抓走了一個(gè)小朋友，我跑過(guò)去一把抓住了那個(gè)壞蛋，打了一頓，用繩子捆了起來(lái)，送到公安局去了……

“侯宇，快起床了！”??！原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呀！

卡通魚(yú)范文第2篇

山東一卡通禮遇卡此卡可在山東一卡通簽約商戶(hù)使用。詳情可通過(guò)山東一卡通APP手機(jī)客戶(hù)端、微信公眾號(hào)及官網(wǎng)進(jìn)行查詢(xún)。

可在山東一卡通網(wǎng)上商城購(gòu)物及線下簽約商戶(hù)進(jìn)行刷卡消費(fèi)。

山東一卡通商務(wù)卡為山東魯商一卡通支付有限公司于2014年7月30日正式發(fā)行的在線聯(lián)機(jī)卡?？稍谏綎|一卡通網(wǎng)上商城購(gòu)物及線下簽約商戶(hù)進(jìn)行刷卡消費(fèi)。

山東一卡通商務(wù)卡應(yīng)用范圍包括：濟(jì)南公交、山東省全省銀座、全省樂(lè)購(gòu)、濟(jì)南華聯(lián)、統(tǒng)一銀座等購(gòu)物便利場(chǎng)所，國(guó)美、蘇寧、三聯(lián)、紅星美凱龍、大明家居等家居家電場(chǎng)所。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

卡通魚(yú)范文第3篇

2. 寶貝，你幸福所以我幸福!祝你在新的一年里取得更大的進(jìn)步 !

3. 我的孩子 ，不要膽怯 ，不要回頭 ，勇敢的邁開(kāi)腳步向前走吧!

4. 有你這么“聰淑”的小女孩，可真是老師的“光榮”!為你自豪吧!

5. 寶貝，愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

6. 孩子，愿你快快脫去幼稚和嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

7. 寶貝，看到你快樂(lè)成長(zhǎng)，我們由衷感到：無(wú)論我們經(jīng)歷了多少艱辛，都是值得的!

8. 希望每個(gè)寶寶天天都能像花兒一樣開(kāi)放，像陽(yáng)光一樣燦爛!健康快樂(lè)的度過(guò)每一天!

9. “閆”格要求自己，做事“持久、堅(jiān)強(qiáng)”，新的一年繼續(xù)做好同學(xué)的好榜樣!

10. 寶貝，愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

11. 希望每個(gè)寶寶天天都能像花兒一樣開(kāi)放，像陽(yáng)光一樣燦爛!健康快樂(lè)的度過(guò)每一天!

12. 孩子，愿你快快脫去幼稚和嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

13. 寶貝，看到你快樂(lè)成長(zhǎng)，我們由衷感到：無(wú)論我們經(jīng)歷了多少艱辛，都是值得的!

14. 在新的一年里，各路神仙保柚你，好運(yùn)對(duì)你榴蓮?fù)?，幸福的地平線永遠(yuǎn)和你香蕉在一起!

15. 走過(guò)“均坷”之路的人，才會(huì)最終獲得成功。更何況你天天“柯柯”呢，一定會(huì)更加出色!

16. 先有“德”，才能贏得別人的“欣”賞、信任與尊重，更何況你還“才高八斗”呢?真為你驕傲!

17. 向喜羊羊的聰明學(xué)習(xí);向沸羊羊的健康學(xué)習(xí);向懶羊羊的不挑食學(xué)習(xí);向灰太狼的永不放棄學(xué)習(xí)!

18. 悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福：新年快樂(lè)!

19. 新年祝你人氣高高，快樂(lè)飄飄，苦也陶陶，樂(lè)也陶陶;喜氣高照，運(yùn)氣正妙，青春年少，開(kāi)懷常笑!

20. 悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福：新年快樂(lè)!

21. 友誼就像青春里的一道彩虹，光芒四射，你我要成為永遠(yuǎn)的朋友，新的一年馬上到來(lái)，祝你心想事成!萬(wàn)事如意!

22. 2016,開(kāi)心是你每天必做的功課，幸福是你今生的必選課，這兩者都是缺一不可的課，祝新春快樂(lè)!萬(wàn)事如意!學(xué)業(yè)有成!

23. 猴年到，幸福來(lái);所有快樂(lè)跟著你走，所有好運(yùn)伴著你，所有幸福陪你過(guò)一生;羊年愿你合家歡樂(lè)!吉祥如意，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

24. 愿"幸福"伴你走過(guò)每一天;愿"快樂(lè)"隨你渡過(guò)每一天;愿"平安"同你穿越每一天;愿"祝福"和你飛越每一天;祝新年快樂(lè)!!

25. 新年到了，送你一條好運(yùn)魚(yú)，希望你在新的一年里，財(cái)富有余，快樂(lè)有余，精神有余，幸福有余。元旦快樂(lè)!

26. 元旦到祝福到，祝您：打牌運(yùn)氣拉不住,豹子金花把把出,別人瞪眼你笑臉,別人掏錢(qián)你收錢(qián)。到時(shí)候可別忘了我哦!

27. 新的一年里，相識(shí)的歲月，像一串燦爛奪目的珍珠。我愿將它掛在胸前，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的懷念。元旦快樂(lè)我的朋友。

28. 我認(rèn)為健康和快樂(lè)是人生最重要的兩件東西，如果它們可以轉(zhuǎn)讓?zhuān)以敢獍盐业哪且环荻冀o你!我的寶貝，元旦快樂(lè)!

29. 有一抹色彩叫做陽(yáng)光，有一種味道叫做溫馨，有一款裝飾叫做心意，有一份祝福叫做平安，朋友，元旦快樂(lè)，健康幸福。

30. 一聲問(wèn)候，一聲祝福，新的開(kāi)始，新的希望，新的一年里將帶來(lái)歡樂(lè)。讓我們共同分享，讓我們邁開(kāi)大步，去迎接未來(lái)。

31. 時(shí)光華麗麗地來(lái)到年，友情的溫暖一直存留心底，把千般萬(wàn)種的祝福濃縮到你眼底，愿好運(yùn)全握在你手底。祝元旦快樂(lè)!

32. 時(shí)光華麗麗地來(lái)到年，友情的溫暖一直存留心底，把千般萬(wàn)種的祝福濃縮到你眼底，愿好運(yùn)全握在你手底。祝元旦快樂(lè)!

33. 心愿是風(fēng)，快樂(lè)是帆，祝福是船，心愿的風(fēng)吹著快樂(lè)的帆載著祝福的船飄向永遠(yuǎn)幸福的你------輕輕地說(shuō)一聲祝你元旦快樂(lè)!

34. 元旦佳節(jié)不送禮，送去問(wèn)候祝福您，健康快樂(lè)唱伴你，好運(yùn)和你不分離，還有讓我告訴你，財(cái)神已經(jīng)跟隨你。祝元旦快樂(lè)!

35. 你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

36. 元旦好，祝我家寶寶：身體健康，萬(wàn)事如意，生活美滿，珠玉滿堂，多壽多富，財(cái)大氣粗，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝!元旦快樂(lè)!

37. 我認(rèn)為健康和快樂(lè)是人生最重要的兩件東西，如果它們可以轉(zhuǎn)讓?zhuān)以敢獍盐业哪且环荻冀o你!我的寶貝，元旦快樂(lè)!

38. 你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

39. 如果一句“新年快樂(lè)”不足以表達(dá)我深深的祝福，我打算再送一個(gè)省略號(hào)給你，內(nèi)含所有字面不能表達(dá)的意思，一切盡在不言中。新年快樂(lè)。

40. 新的一年，新的起點(diǎn);新的一年，新的希望;新的一年，忘記榮譽(yù);新的一年，拋開(kāi)傷心;新的一年，全新出發(fā);新的一年，收獲更多!祝親愛(ài)的你新年快樂(lè)!

41. 元旦年年要過(guò)，祝福不容錯(cuò)過(guò)：愿你在新的一年里成績(jī)步步高升，老師頻頻贊揚(yáng)，熱情常常高漲，靈氣源源不斷，心情天天舒暢，幸福得就像花兒一樣。

42. 不知道頑皮的鳥(niǎo)兒，今天是否會(huì)向你鳴叫?不知道天上的神仙，今天是否會(huì)向你祝福?不知道在你的心里，是否感覺(jué)到今天的不同?我只有一個(gè)心愿要向你表達(dá)：祝你元旦快快樂(lè)樂(lè)。

43. 今年的元旦有什么特別，今年的元旦有什么新意。有!來(lái)點(diǎn)酷點(diǎn)，來(lái)點(diǎn)醒目的，我的地盤(pán)，我要與眾不同。所以我要說(shuō)一句很特別的話給你，聽(tīng)好了：“祝你元旦快樂(lè)”!

44. 辭舊迎新元旦到，祝福趕忙報(bào)個(gè)到，快樂(lè)進(jìn)入人生道，幸福愜意心里倒，事業(yè)登上好運(yùn)島，生活舞出吉祥蹈，元旦到，愿你福到，運(yùn)到，開(kāi)心到，元旦快樂(lè)!

45. 寶貝，新年快樂(lè)!愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆;愿你是船，劈開(kāi)藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，將彩色的人生擁抱。

46. 默默地思念很深，默默地祝福很真，默默地懷念難舍難分，默默地牽掛永遠(yuǎn)在心，默默地等待新年來(lái)臨，默默地祝福我的朋友，新年愉快健康幸福!

47. 歲月無(wú)痕，只有你我的友誼長(zhǎng)存;人間冷暖，只有你我的友情永恒。新年又至，祝君快樂(lè)每一天。曾經(jīng)擁有的，不要忘記;已經(jīng)得到的，更要珍惜;屬于自己的，不要放棄;已經(jīng)失去的，留做回憶;想要得到的，必須努力;但最重要的，是自己好好愛(ài)自己。

48. 新年翩翩而至，舊歲漸漸而逝;新年的到來(lái)，伴隨著我的祝福，滿懷希望的望眼幸福，攜手快樂(lè)歡度這個(gè)新年的的伊始，我們大聲喊出“新年快樂(lè)”!

49. 朋友，我要快馬加鞭，給你送去我的祝福，表達(dá)我最真誠(chéng)的意愿，把最美的心愿和最多的快樂(lè)送給你，讓你馬到成功，學(xué)飛進(jìn)步，新年合家歡樂(lè)!

50. 與其羨慕他人所擁有的事物及能力，不如多花心思開(kāi)發(fā)自已的潛能。而且，經(jīng)由努力得來(lái)的財(cái)富及能力，才真正是屬于自己的寶藏。

51. 濃濃的情誼與祝福，綿綿的思念與問(wèn)安，在這美好的日子，愿祝愿隨著卡片帶給你溫馨的問(wèn)候，盼你能時(shí)常想到我，也希望你能知道，無(wú)論天涯海角我都深深祝福你!新年快樂(lè)!

52. 一家和和睦睦，一年開(kāi)開(kāi)心心，一生快快樂(lè)樂(lè)，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚(yáng)揚(yáng)，年年財(cái)源廣進(jìn)。元旦快樂(lè)!快樂(lè)元旦!

53. 新年來(lái)臨，在新的一年里，我愿意照顧你的一生，愿意管你的三餐對(duì)你噓寒問(wèn)暖，愿意保護(hù)你不讓人欺負(fù)，可是拜托你能不能先回豬圈啊!跑出來(lái)可會(huì)挨揍的喲!

54. 鴨子太多嘴總愛(ài)呱呱叫，太吵;小貓?zhí)嗲榭偸菒?ài)撒嬌，太膩;小狗太多事總愛(ài)汪汪汪，太鬧;想來(lái)想去還是你最好，就算新年狂歡也只呆在豬圈里睡大覺(jué)。

55. 你給全家?guī)?lái)了幸福和歡樂(lè)，你是爸爸媽媽的驕傲，我們將盡力為你留住每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間，希望你成長(zhǎng)的路上充滿歡聲笑語(yǔ)與美好回憶。

56. 孩子，新年到了，給你的問(wèn)候也到了;在這個(gè)特別的日子里，我愿你的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，做好你人生的這一步階梯，將來(lái)創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，祝新年快樂(lè)!

57. 雪，舞出溫馨;霧，彌漫情意;風(fēng)，鼓蕩思念;鐘，敲來(lái)平安;新年，送出問(wèn)候;祝福，溫暖心靈：愿你在春的腳步聲中暢享快樂(lè)幸福!新年快樂(lè)!

58. 寶貝，現(xiàn)在的你是一個(gè)美麗童話的開(kāi)始，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收;是絢麗的晨曦，也許有風(fēng)有雨，但一定有燦爛的陽(yáng)光迎接。

59. 冬至也好，平安夜也罷，不變的是牽掛;圣誕節(jié)也行，元旦又來(lái)臨，連連驚喜送不停!彈指一揮間，時(shí)鐘又走過(guò)多少圈?對(duì)你的祝愿一如從前，祝你快樂(lè)天天!

60. 藍(lán)天為紙，清風(fēng)為筆，祝福為星，點(diǎn)上真誠(chéng)星星，描上白云，奉上月亮，送給正在看賀卡的你，新年快樂(lè)生活如詩(shī)如畫(huà)好事連連好夢(mèng)甜甜!

61. 輕松就是，沒(méi)有勞累;暢快就是，拋卻疲憊;開(kāi)心就是，心情很美;幸福就是，多吃多睡;情誼就是，問(wèn)候相隨：就要到新年了，祝你新的一年，與成功相會(huì)!

卡通魚(yú)范文第4篇

一、我國(guó)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

自上世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、影視技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字動(dòng)畫(huà)應(yīng)運(yùn)而生，以數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)成為全球迅猛發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)前景相當(dāng)廣闊。但是，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)業(yè)尚處在剛剛起步的階段?？v觀我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才缺口巨大，尤其是創(chuàng)作兼技術(shù)優(yōu)異的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才更彌足珍貴。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)游戲動(dòng)畫(huà)人才不到 3 千人，而市場(chǎng)缺口達(dá)到 60 萬(wàn)人；影視動(dòng)畫(huà)人才只有7千至1萬(wàn)人，而全國(guó)需求多達(dá)15萬(wàn)人。動(dòng)畫(huà)人才的極度匾乏，已經(jīng)成為制約我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)及網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。市場(chǎng)需求量巨大與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才匾乏，形成有市無(wú)人的狀況。社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)龐大的需求，引得不少學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。據(jù)中國(guó)教育在線公布資料，目前國(guó)內(nèi)共有 19 家高校設(shè)有動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，而在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)設(shè)置動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向的則有百余家，并且各種動(dòng)畫(huà)短期培訓(xùn)班更不計(jì)其數(shù)，大部分都涉足數(shù)字動(dòng)畫(huà)。而動(dòng)輒萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)也擋不住學(xué)生們熱情的腳步，不少院校一招就是近百人，不少其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也慕名轉(zhuǎn)到動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)上來(lái)，使得動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。然而，這種欣欣向榮的景象只能使人喜憂參半，喜不必言，憂在教育質(zhì)量不盡人意。多數(shù)院校匆匆上馬，課程設(shè)置和師資配備都存在很大問(wèn)題，由此產(chǎn)出之畢業(yè)生的質(zhì)量也就可想而知。

二、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才應(yīng)該具備的素質(zhì)

因?yàn)閯?dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是為全國(guó)各電視臺(tái)、動(dòng)畫(huà)公司、游戲娛樂(lè)研發(fā)機(jī)構(gòu)、電影制片廠、網(wǎng)絡(luò)公司、建筑可視化設(shè)計(jì)等行業(yè)培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須能夠生產(chǎn)制作 ; 動(dòng)畫(huà)電影、電影特技特效、三維游戲、數(shù)字動(dòng)畫(huà)片等。因此，掌握動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具有較強(qiáng)的較高的藝術(shù)素養(yǎng)和敏銳的藝術(shù)鑒賞能力，具有很強(qiáng)的美術(shù)基本功，掌握三維動(dòng)畫(huà)的造型設(shè)計(jì)規(guī)律及具備造型設(shè)計(jì)能力，掌握數(shù)字動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)面設(shè)計(jì)規(guī)律和方法，掌握數(shù)字動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設(shè)計(jì)規(guī)律和方法，掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，熟悉數(shù)字動(dòng)畫(huà)片制作流程，這些都應(yīng)該是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才具備的素質(zhì)。另外，要對(duì)計(jì)算機(jī)有強(qiáng)烈及濃厚的興趣，善于將人、景、物用繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述，擁有很高的色彩涵養(yǎng)，善于運(yùn)用顏色來(lái)表述畫(huà)面主題，善于組織畫(huà)面中的色彩氛圍。

三、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)思路

培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才不能一墩而就，不能簡(jiǎn)單的理解為培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才就是教會(huì)他利用電腦完成復(fù)雜操作，而最重要的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、想象力和個(gè)性特色。因此，要明確動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)思路，完善教學(xué)體系，改善教學(xué)方法。不能因?yàn)槭袌?chǎng)上熱鬧，學(xué)校就盲目地?cái)U(kuò)大招生。這一新專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式尚處在探索之中，缺乏一定的系統(tǒng)性和針對(duì)性。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面，一定要有前瞻性，注重實(shí)用，打造創(chuàng)作與技術(shù)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

1. 完善教學(xué)體系。教學(xué)體系應(yīng)該包括招生規(guī)則、教學(xué)環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、課程設(shè)置與師資配備等等。其中課程設(shè)置和師資配備是研究的主題。科學(xué)的課程設(shè)置和合理的師資配備是培養(yǎng)合格人才的保證。并且培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師并不是僅僅依靠一個(gè)學(xué)校的能力就能夠完成的，它需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與重視。任何一個(gè)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校都應(yīng)該和行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者達(dá)成良好的合作關(guān)系，并邀請(qǐng)這些專(zhuān)業(yè)人士參與制訂培養(yǎng)方略，形成一套較為完善科學(xué)的教學(xué)體系。培養(yǎng)擁有獨(dú)特創(chuàng)造力的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才至少需要四年的時(shí)間。首先，至少進(jìn)行兩年的基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，包括藝術(shù)和技術(shù)兩方面的。特別是數(shù)字動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，是全新的動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域，是美術(shù)學(xué)、影視藝術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)以及計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)的高度結(jié)合。要求具有扎實(shí)的美術(shù)功底、豐富的藝術(shù)理論知識(shí)以及熟練掌握電影語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。數(shù)字動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)以及相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)，因?yàn)閿?shù)字動(dòng)畫(huà)是藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，如果想要在這個(gè)行業(yè)內(nèi)具有發(fā)展后勁，外語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的二因此，除了開(kāi)設(shè)好藝術(shù)基礎(chǔ)課程之外，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、人體解剖學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、邏輯學(xué)等技術(shù)基礎(chǔ)課程也是十分必要的。同時(shí)在應(yīng)用上掌握計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作工具和制作技術(shù)，是畢業(yè)生走向崗位的關(guān)鍵。師資配備上，文、藝、工多科兼容，力求上什么課就什么專(zhuān)業(yè)教師來(lái)教。專(zhuān)業(yè)課要引進(jìn)社會(huì)資源，力求課程與社會(huì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r同步。

2. 根據(jù)需要發(fā)展多元化培養(yǎng)方式。就目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)最為缺乏的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才的狀況，學(xué)校在課程安排和就業(yè)指導(dǎo)方面應(yīng)該分三個(gè)培養(yǎng)方向。首先，是以培養(yǎng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)合成特效師、特技指導(dǎo)、視覺(jué)效果總監(jiān)為目標(biāo)的長(zhǎng)期課程體系，旨在培養(yǎng)高級(jí)影視特效師；其次，是培養(yǎng)具有豐富動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫(huà)指導(dǎo)、制作總監(jiān)，學(xué)生畢業(yè)可以進(jìn)入動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)公司，游戲公司，走上職業(yè)化設(shè)計(jì)道路；第三，是培養(yǎng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的電視臺(tái)制作部在職人員或電視動(dòng)畫(huà)制作設(shè)計(jì)人員，可以進(jìn)入電視臺(tái)和廣告公司，從事電視動(dòng)畫(huà)制作工作。動(dòng)畫(huà)業(yè)的飛速發(fā)展，必將帶動(dòng)其他相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，包括動(dòng)畫(huà)教育行業(yè)也會(huì)朝氣蓬勃。但是，動(dòng)畫(huà)教育必須遵循教育規(guī)律，不能盲目跟風(fēng)，如果學(xué)校僅以盈利為目的，不是立足于培養(yǎng)真正的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才，那么遲早會(huì)被社會(huì)和市場(chǎng)淘汰。

卡通魚(yú)范文第5篇

關(guān)鍵詞：一卡通；IC卡交費(fèi)充值系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2007)18-31539-03

Based on A Campus Network one-card-through System Solution

GAO Ji-yang1, HAO Wei-xu2, JIANG Xiao3, LI Ying-zhuang3

(Dalian University of Technology, Zhengzhou Teacher College, Henan Textile College)

Abstract:Elaborated a campus one-card-through system overall plan design: Card and machines and tools design, a campus one-card-through system application system design, a campus one-card-through system safe design, a campus one-card-through system database design. Finally this article to has carried on the description one by one using the system function, in detail described the IC card has paid fee the sufficient value system the partial functions realization.

Key words:one card through; management information system

1 引言

校園一卡通就是代替教職員工和學(xué)生等在校內(nèi)的所有個(gè)人證件（工作證、圖書(shū)證、醫(yī)療證、學(xué)生證卡、食堂飯卡、圖書(shū)借閱卡、上機(jī)卡、銀行消費(fèi)卡以及電話卡等等），并且都做在一個(gè)卡片上，即在校園內(nèi)，凡是需要現(xiàn)金、票證以及識(shí)別身份等的場(chǎng)合均采用IC卡完成。

目前，基于校園網(wǎng)的“一卡通”在我國(guó)各個(gè)高校的應(yīng)用主要處于試運(yùn)行和探索階段，總的來(lái)說(shuō)[1]，在已經(jīng)運(yùn)行的高?！耙豢ㄍā毕到y(tǒng)[2]中，都多少存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)校園卡設(shè)計(jì)為人像證卡、條碼卡、射頻IC卡三合一的組合卡：這不是真正意義上的校園一卡通，只是把各自獨(dú)立的一些子系統(tǒng)統(tǒng)一起來(lái)，雖然組合成了一張卡，用在分散的幾個(gè)子系統(tǒng)[3]中，但是由此帶來(lái)很多問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是一種短視行為，條碼卡本身的缺點(diǎn)就很多，其使用壽命也很短，資源不能共享等，這樣的復(fù)合卡優(yōu)勢(shì)就不在存在，所以說(shuō)弊大于利。

(2)很多高校采用的是邏輯加密卡：這種卡的缺欠是很明顯的，例如，分區(qū)個(gè)數(shù)在卡片初始化時(shí)就要確定，要想變動(dòng)，只有收回重新發(fā)行；由于卡的總?cè)萘抗潭ǎ虼朔謪^(qū)的個(gè)數(shù)越多，每個(gè)分區(qū)的容量就越小，而在應(yīng)用中保存數(shù)據(jù)量有可能超出分區(qū)容量，因此造成一個(gè)分區(qū)不能對(duì)應(yīng)一種應(yīng)用；由于應(yīng)用對(duì)象數(shù)據(jù)量超過(guò)相應(yīng)的分區(qū)容量，要使用連續(xù)的多個(gè)分區(qū)，當(dāng)數(shù)據(jù)量不足單個(gè)分區(qū)容量的整倍，就造成剩余空區(qū)，這樣導(dǎo)致IC卡容量的浪費(fèi)；邏輯加密卡中的數(shù)據(jù)加密是依據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的邏輯步驟進(jìn)行的，因此，受到攻擊時(shí)不能做出相應(yīng)的變化，若一旦加密破解，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的崩潰；邏輯加密卡的密鑰數(shù)量是固定的，若滿足多個(gè)不同應(yīng)用就要增加分區(qū)數(shù)，而對(duì)應(yīng)于每一分區(qū)所配屬的密鑰數(shù)量就要減少，從而降低了每一個(gè)分區(qū)用戶(hù)的安全控制性；在IC卡密鑰組中，只有一個(gè)為主密鑰（發(fā)行密鑰I-Key），權(quán)限級(jí)別最高，其余為使用密鑰（應(yīng)用A-Key），使用密鑰的授權(quán)和變更必須要經(jīng)過(guò)發(fā)行密鑰的授權(quán)，因此每個(gè)分機(jī)構(gòu)受到發(fā)行者的控制[4]。

目前，高校都建成了校園網(wǎng)，為一卡通[5]系統(tǒng)提供網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；卡片的應(yīng)用技術(shù)逐漸成熟，特別是雙界面CPU卡在大連公交上的大批量成功的應(yīng)用，為一卡通提供了技術(shù)基礎(chǔ)；這樣在結(jié)構(gòu)上便顯示出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，例如：資源共享，加快資源交換速度；有利于信息檢索和統(tǒng)計(jì)；提高效率；能實(shí)時(shí)監(jiān)控和查詢(xún)記錄。

另外，因一卡通采用的IC卡為雙界面CPU卡，具有獨(dú)特優(yōu)越性，如卡上分區(qū)靈活；由微處理器及操作系統(tǒng)進(jìn)行安全管理；可靠的密鑰管理體系。

就目前情況，基于現(xiàn)有校園網(wǎng)基礎(chǔ)，開(kāi)辟一卡通專(zhuān)用虛擬網(wǎng)絡(luò)，無(wú)需重新布線，降低學(xué)校投資；所有系統(tǒng)設(shè)計(jì)研發(fā)均經(jīng)過(guò)多方考察，滿足學(xué)校實(shí)際使用情況；系統(tǒng)采用客戶(hù)定制的方式，向客戶(hù)提供個(gè)性化軟件，能夠完全滿足學(xué)校特殊需求。

“基于校園網(wǎng)一卡通系統(tǒng)”是將采用滿足中國(guó)人民銀行金融集成電路IC卡技術(shù)規(guī)范，滿足國(guó)家有關(guān)部委關(guān)于IC卡密鑰管理辦法和規(guī)定，具有很強(qiáng)的安全性、自適應(yīng)性、可擴(kuò)展性，滿足校園一卡通要求的；使各種銀行卡能與我校發(fā)行校園卡轉(zhuǎn)儲(chǔ)；應(yīng)用于需要身份識(shí)別的各個(gè)MIS系統(tǒng)，也可以通過(guò)設(shè)在非接觸式IC芯片內(nèi)的電子錢(qián)包實(shí)現(xiàn)餐飲、校內(nèi)購(gòu)物、上機(jī)上網(wǎng)、醫(yī)療等校內(nèi)的各種消費(fèi)。

“基于校園網(wǎng)一卡通系統(tǒng)”是高校信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是高?，F(xiàn)代化管理和校園數(shù)字化的標(biāo)志。這將使處在我國(guó)改革開(kāi)放前沿地區(qū)，繼續(xù)引領(lǐng)全國(guó)高校信息化、現(xiàn)代化建設(shè)的潮流，將管理、服務(wù)與世界水平相接軌；

“基于校園網(wǎng)一卡通系統(tǒng)”將有效促進(jìn)我校數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程，它是數(shù)字化大學(xué)中的核心骨干系統(tǒng)，是數(shù)字化校園的先行官，將為其它MIS系統(tǒng)提供良好的開(kāi)發(fā)平臺(tái)；

“基于校園網(wǎng)一卡通系統(tǒng)”將有效緩解我校的校務(wù)管理和后勤服務(wù)的繁重的業(yè)務(wù)，提高學(xué)校的管理水平，提高后勤的服務(wù)質(zhì)量，做到減員增效、提高效率，成為全校師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的部分；

“基于校園網(wǎng)一卡通系統(tǒng)”的建設(shè)，將給高校實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理提供科學(xué)的、現(xiàn)代化的手段，將加速資金周轉(zhuǎn)的效率。

本課題基于校園網(wǎng)這個(gè)特定的應(yīng)用場(chǎng)所，充分利用最新雙界面CPU卡技術(shù)，構(gòu)建真正意義上的校園一卡通系統(tǒng)，促進(jìn)校園的數(shù)字化建設(shè)。具有著深遠(yuǎn)的意義。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

選擇合適的網(wǎng)絡(luò)模式是基于校園網(wǎng)的一卡通系統(tǒng)的重要方面之一，根據(jù)大連理工校園網(wǎng)的情況，校園一卡通系統(tǒng)的需求和狀況，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示，建議采用兩種運(yùn)行模式：

(1)基于 B/S結(jié)構(gòu)模式，系統(tǒng)采用三層架構(gòu)，即第一層為后臺(tái)數(shù)據(jù)中心；第二層為應(yīng)用系統(tǒng)；第三層為Web。

(2)采用“3層”模式的 C/S 架構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，采用三層客戶(hù)/服務(wù)器，第一層為后臺(tái)數(shù)據(jù)中心；第二層為應(yīng)用系統(tǒng)，所有系統(tǒng)的應(yīng)用操作都在這一層實(shí)現(xiàn)；第三層為客戶(hù)機(jī)。

B/S和C/S模式在很多應(yīng)用系統(tǒng)都有應(yīng)用，例如：IC卡教務(wù)/教學(xué)管理系統(tǒng)既有B/S又有C/S。

現(xiàn)教務(wù)信息的集中管理、分散操作、信息共享，使傳統(tǒng)的教務(wù)管理朝數(shù)字化、無(wú)紙化、智能化、綜合化的方向發(fā)展，并為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)完善的計(jì)算機(jī)教務(wù)管理系統(tǒng)和全校信息系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。教務(wù)管理系統(tǒng)從管理和使用的角度分為兩個(gè)部分：學(xué)校教務(wù)管理端和學(xué)生使用端。前者主要有系統(tǒng)管理員和教務(wù)處人員和各院系教務(wù)員及任課教師使用，采用了B/S和C/S相界結(jié)合的方式，后者則是主要面對(duì)在校學(xué)生，采用的B/S方式，利用校園網(wǎng)瀏覽器，在選課系統(tǒng)開(kāi)放期間，本校學(xué)生可以在任意一個(gè)可以上網(wǎng)的地方，通過(guò)瀏覽器進(jìn)入到選課系統(tǒng)。選課學(xué)生有自己的選課密碼，根據(jù)自己的實(shí)際情況和總課表，選擇自己要選的課程。在選課期間還可以進(jìn)行選課調(diào)整，在選課過(guò)程中可以隨時(shí)查詢(xún)課程設(shè)置情況。在平時(shí)學(xué)生可以隨時(shí)查詢(xún)自己的課表和成績(jī)。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶(hù)請(qǐng)先下載安裝 原版全文

圖1 校園一卡通系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖

2.2 系統(tǒng)組成

系統(tǒng)主要功能如圖2所示。

圖2 校園一卡通系統(tǒng)主要功能圖

2.2.1 卡片及機(jī)具設(shè)計(jì)

高校一卡通項(xiàng)目是校園數(shù)字化的重要標(biāo)志。各種IC卡比較如表1所示。從現(xiàn)在國(guó)內(nèi)一些已經(jīng)使用IC卡的高校看，IC卡的一卡多用，是高校今后發(fā)展方向。

目前高校使用一卡通用的是邏輯加密卡（M1卡），其缺點(diǎn)是分區(qū)個(gè)數(shù)確定后，不容易變動(dòng)；一個(gè)分區(qū)不能對(duì)應(yīng)一種應(yīng)用；容易導(dǎo)致IC卡容量的浪費(fèi)；邏輯加密卡中的數(shù)據(jù)加密是依據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的邏輯步驟進(jìn)行的，因此，受到攻擊時(shí)不能做出相應(yīng)的變化，若一旦加密被破解，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的崩潰；其密鑰數(shù)量是固定的，降低了每一個(gè)分區(qū)用戶(hù)的安全控制性。

圖3 校園一卡通的應(yīng)用系統(tǒng)主要功能圖

雙界面CPU卡具有優(yōu)點(diǎn)：每個(gè)分區(qū)的大小依據(jù)使用對(duì)象確定，且分區(qū)個(gè)數(shù)根據(jù)使用對(duì)象的變化而調(diào)整；卡的分區(qū)虛址數(shù)量的增加（減少）可通過(guò)授權(quán)讀卡機(jī)完成，不需收繳卡片，提高卡片應(yīng)用靈活性；分區(qū)數(shù)據(jù)的變化不影響每一個(gè)分區(qū)自己使用密鑰的數(shù)量；由于卡有微處理器及操作系統(tǒng)，具備數(shù)字運(yùn)算能力，可以實(shí)施DES、RSA加密算法，提高卡片的安全強(qiáng)度，密鑰發(fā)行管理方式更適合于開(kāi)放系統(tǒng)中的應(yīng)用；卡片除具有一個(gè)發(fā)行密鑰和若干使用密功能外，還可以在劃分虛卡后變成每一個(gè)虛卡都具有自己的一個(gè)發(fā)行密鑰和若干使用密鑰，且每一個(gè)虛卡密鑰數(shù)量保持不變，每一個(gè)虛卡中的使用密鑰變更和授權(quán)都可以用自己虛卡中的發(fā)行密鑰完成，各虛卡的發(fā)行密鑰、使用密鑰的變更不受主卡發(fā)行密鑰的控制，使得此卡能做到一卡多用。根據(jù)表一的比較，我們選用了雙界面CPU卡。

表1 各種IC卡的比較

(1)卡片的結(jié)構(gòu)

(2)校園卡類(lèi)型設(shè)計(jì)

校園卡的類(lèi)型包括用戶(hù)卡、管理卡、密鑰卡（主密鑰、應(yīng)用密鑰）。

針對(duì)學(xué)校的多種應(yīng)用，其中用戶(hù)卡的類(lèi)型見(jiàn)表2所示。

表2 校園卡的類(lèi)型

2.2.2 應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)

校園卡應(yīng)用系統(tǒng)是基于校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)，故從理論上本系統(tǒng)各種信息可以隨著網(wǎng)絡(luò)的延伸而延伸；由于我們采用模塊化設(shè)計(jì)，除IC卡管理模塊外其他模塊可獨(dú)立運(yùn)行，這樣校園卡應(yīng)用系統(tǒng)既可一次性構(gòu)建，也可分批構(gòu)建。

我們以校園卡應(yīng)用為主線，將以前學(xué)校中彼此獨(dú)立的各種信息聯(lián)系在一起，起著通行橋梁作用，真正做到信息資源的一致和共享。

通過(guò)校園卡應(yīng)用系統(tǒng)（應(yīng)用系統(tǒng)功能如圖3所示），可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、用戶(hù)終端智能化和管理結(jié)算自動(dòng)化。本系統(tǒng)所具有模塊：校園一卡通管理控制中心、IC卡食堂售餐管理系統(tǒng)、IC卡教務(wù)/教學(xué)管理系統(tǒng)、IC卡/學(xué)生/學(xué)籍管理系統(tǒng)、IC卡機(jī)房管理系統(tǒng)、IC卡圖書(shū)館管理系統(tǒng)、IC卡考勤管理系統(tǒng)、IC卡消費(fèi)系統(tǒng)、IC卡交費(fèi)充值系統(tǒng)、IC卡校內(nèi)醫(yī)療管理系統(tǒng)、IC卡門(mén)禁管理系統(tǒng)、觸摸屏自助查詢(xún)系統(tǒng)、輔助決策系統(tǒng)等等。

下面就校園一卡通管理控制中心系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述：根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)了四大模塊：卡片管理、數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)及查詢(xún)、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)、設(shè)備管理。

(1)卡片管理包括卡片初始化，日常處理，結(jié)帳處理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，設(shè)備發(fā)行管理，庫(kù)存管理；

(2)系統(tǒng)維護(hù)包括字典維護(hù)，參數(shù)設(shè)定，非法數(shù)據(jù)處理，備份和恢復(fù)，日志維護(hù)，口令維護(hù)；

(3) 數(shù)據(jù)查詢(xún)包括日志查詢(xún)，非法數(shù)據(jù)查詢(xún)，帳戶(hù)查詢(xún)，結(jié)算報(bào)表，消費(fèi)分配查詢(xún)，充值查詢(xún)，卡片情況查詢(xún)，設(shè)備狀態(tài)查詢(xún)；

(4)設(shè)備管理主要功能POS機(jī)、讀卡器、查詢(xún)機(jī)的發(fā)行、查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、狀態(tài)處理等

用圖4的數(shù)據(jù)流圖描述本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流向、數(shù)據(jù)加工的方法。

圖4 校園一卡通管理控制中心系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖

2.2.3校園一卡通系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)

校園一卡通系統(tǒng)由于完成的是電子貨幣的交易和結(jié)算，對(duì)系統(tǒng)的安全可靠性要求非常高。

卡片的認(rèn)證機(jī)制如下：

(1)終端讀取用戶(hù)卡序列號(hào)，送名SAM模塊；

(2)SAM模塊中用內(nèi)部認(rèn)證主密鑰對(duì)卡序列號(hào)加密，生成內(nèi)部認(rèn)證工作密鑰；

(3)終端送加密指令及隨機(jī)數(shù)給用戶(hù)卡，用戶(hù)卡用內(nèi)部認(rèn)證密鑰加密，并將加密結(jié)果D1送終端；

(4)終端送加密指令及隨機(jī)數(shù)給SAM模塊，SAM模塊用工作密鑰對(duì)隨機(jī)數(shù)加密，將加密結(jié)果D2送回終端；

(5)終端比較D1、D2。

由于篇幅有限，如本系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全策略、卡片的安全設(shè)計(jì)、IC卡終端的安全設(shè)計(jì)、防內(nèi)部人員對(duì)控制卡的攻擊、應(yīng)用系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)備份的層次、數(shù)據(jù)庫(kù)安全策略，不詳細(xì)介紹，下面就卡片的安全設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

本系統(tǒng)所設(shè)計(jì)的安全保密體系利用雙界面CPU卡中的一組密碼進(jìn)行各種校驗(yàn)，使得在發(fā)行、消費(fèi)、充值、查詢(xún)等各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)備都可按這一安全認(rèn)證體系對(duì)IC卡進(jìn)行確認(rèn)，杜絕了偽卡的流入。另外，想對(duì)卡攻擊人員，由于CPU卡中有密鑰進(jìn)行保護(hù)，因此對(duì)此卡也不能非法處理；進(jìn)而想利用該卡進(jìn)行非法充值導(dǎo)致的損失是在可預(yù)計(jì)的范圍，配合系統(tǒng)的檢查功能，完全可以將違法情況都檢查出來(lái)。

卡片的密鑰管理機(jī)制直接關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)的安全控制，密鑰的生成、發(fā)行、更新、管理和應(yīng)用是系統(tǒng)的核心問(wèn)題，占有非常重要的地位。本系統(tǒng)的密鑰管理是按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的。

密鑰系統(tǒng)分為密鑰生成分散、密鑰管理和密鑰應(yīng)用三大部分。從密鑰系統(tǒng)的角度，校園一卡通項(xiàng)目中用的IC卡分為密鑰卡、應(yīng)用卡（用戶(hù)卡、PASM卡、ISAM卡）和管理卡三類(lèi)。

2.2.4校園一卡通系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

校園一卡通中心服務(wù)器中的基本數(shù)據(jù)庫(kù)包括用戶(hù)信息庫(kù)、期刊庫(kù)、書(shū)庫(kù)、圖書(shū)位置庫(kù)、病歷數(shù)據(jù)庫(kù)、藥品數(shù)據(jù)庫(kù)、處方數(shù)據(jù)庫(kù)、課程名數(shù)據(jù)庫(kù)、授課信息庫(kù)、學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)以及門(mén)禁信息庫(kù)。為各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)模塊調(diào)用，數(shù)據(jù)庫(kù)必須具有查詢(xún)優(yōu)化、智能文件系統(tǒng)、強(qiáng)大的文本處理和搜索、完整的數(shù)據(jù)保護(hù)、有選擇性的數(shù)據(jù)加密、安全的數(shù)據(jù)共享等。

綜合考慮以上各種因素，本系統(tǒng)最重要要有可靠安全性、存儲(chǔ)量大和具有數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)功能的要求，即使服務(wù)器崩潰了都不會(huì)宕機(jī)，我們選擇了Oracle9i。

分布式數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)采用混合式分布策略,即將全部數(shù)據(jù)按不同的應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)操作需要分成若干子集,安置在不同系統(tǒng)所在校園網(wǎng)的站點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上，但是在一卡通控制中心數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上，存放了各個(gè)子集于對(duì)外共享的數(shù)據(jù)的副本，減少各個(gè)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)訪問(wèn)的復(fù)雜性。

3 結(jié)束語(yǔ)

該系統(tǒng)利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)，將雙界面CPU卡的強(qiáng)大功能與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化理念融入校園，將學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)連為一體，動(dòng)態(tài)掌握每一持卡人情況，極大提高學(xué)校的管理水平，“手持一卡，走遍校園”，構(gòu)成真正意義上的校園一卡通系統(tǒng)，并為數(shù)字化大學(xué)建設(shè)創(chuàng)造了條件。在項(xiàng)目的實(shí)施上，學(xué)校可根據(jù)財(cái)力、物力、人力、資源的具有需求，既可以一步到位，也可分批實(shí)施。目前實(shí)施的難點(diǎn)：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視、師生觀念轉(zhuǎn)變、充足的資金支持。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顏全生. 非接觸智能卡校園管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化學(xué)報(bào), 2001.4,13(2):62-64.

[2]“校園管理一卡通”通過(guò)教育部科技成果鑒定[J]. 湘潭大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào), 2001,(1):130.

[3] (德)芬肯澤勒(Finkenzeller,K.)著; 陳大才 編譯. 射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)――無(wú)線電感應(yīng)的應(yīng)答器和非接觸IC卡的原理與應(yīng)用. 北京：電子工業(yè)出版社,2001.6:101-105.

[4] (英)亨德利（Hendry. M.）著. 楊義先, 等譯. 國(guó)瑞數(shù)碼安全系列叢書(shū) 智能卡安全與應(yīng)用[M]. 北京：人民郵電出版社, 2002.2:80-85.

[5] 校園“一卡通”及在校園網(wǎng)上建設(shè)的體會(huì). 中山大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版), 2002，第41卷增刊：118-120.