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國際金融學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：國際金融；實踐教學(xué)；外匯交易

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4428（2016）04-115 -02

一、國際金融學(xué)課程的教學(xué)特點

國際金融課程通常是針對商學(xué)院本科生設(shè)置的專業(yè)課，涉及非常廣泛，是一門綜合性比較強的課程，課程教學(xué)強調(diào)的是在理解理論知識的基礎(chǔ)上應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的分析方法來解釋國際金融市場的種種現(xiàn)象，并能夠注重國際金融理論在實踐中的運用，總的來說國際金融學(xué)具備以下特點。

（一）知識點覆蓋面廣

本課程主要內(nèi)容包括國際金融學(xué)的基本概念、基本理論和基礎(chǔ)知識，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握國際收支、匯率等基本理論，了解國際儲備的構(gòu)成及管理方法，學(xué)會幾類主要的外匯交易，并熟悉國際金融市場運作方式及國際資本流動規(guī)律，最終學(xué)會用所學(xué)原理與方法分析各種國際金融問題，同時為進一步學(xué)習(xí)和深入研究其他后續(xù)課程奠定必要的理論基礎(chǔ)。

（二）與實際聯(lián)系緊密，內(nèi)容更新快

隨著世界經(jīng)濟一體化、金融一體化的發(fā)展，國家與國家之間的來往越來越多，他們之間的關(guān)系也是不斷發(fā)生著變化，而這些變化又會引起國際金融市場的動蕩。而國際金融學(xué)的課程內(nèi)容也必然隨著國際形勢及國際金融市場變化而不斷更新，及時地結(jié)合新情況和新問題進行教學(xué)改革。最典型的例子是2008年以來的次貸危機和隨之而來的歐債危機，它們對世界經(jīng)濟造成的影響是廣泛而深刻的，因此深入研究其形成原因及預(yù)防機制是非常重要的，這也就成為國際金融課程中要研究的新內(nèi)容。所以國際金融學(xué)課程教學(xué)需要不斷地融入新事件、新理論，只有這樣才能使教學(xué)與實際經(jīng)濟活動不脫節(jié)。

二、實踐教學(xué)作為國際金融學(xué)輔助教學(xué)的重要性

國際金融學(xué)所包含的國際金融活動很大程度上都與匯率有密切的關(guān)系，而經(jīng)濟主體，不管是個人、企業(yè)還是國家都會進行外匯交易活動等。而已有的國際金融等課程更多的是闡述外匯交易等實踐課程的理論基礎(chǔ)，而缺乏系統(tǒng)的實踐教學(xué)。實踐教學(xué)的總體目標(biāo)是使學(xué)生能夠增強國際金融實踐操作能力，具體目標(biāo)是要求學(xué)生不但能夠掌握外匯交易的基本理論知識，了解外匯交易的方法、風(fēng)險的分析和控制，也要能夠解讀外匯行情、利用分析軟件對外匯走勢作出合理判斷，并順利實現(xiàn)外匯買賣的即時與委托交易的模擬操作。目前國內(nèi)僅有部分高校開展了國際金融實踐教學(xué)，而多數(shù)高校還是純理論教學(xué)，這樣導(dǎo)致學(xué)生僅對外匯交易的理論內(nèi)容有所涉及但沒有系統(tǒng)的外匯交易應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)，因此動手能力較差。

因此加強實踐教學(xué)能夠深化學(xué)生在《證券投資學(xué)》等專業(yè)課程中學(xué)到的投資的基本概念，深化學(xué)生國際金融學(xué)理論教學(xué)中學(xué)到的匯率變動的基本概念和得到交易的基本程序與方法，通過外匯模擬交易的具體操作，使學(xué)生深入理解與掌握金融交易實務(wù)中所涉及的基本概念與常用詞匯，把握各類金融外匯交易的基本特點與交易常識，進而更好地將國際金融學(xué)知識內(nèi)化成自己的知識儲備，這就是教學(xué)的最終目的。

三、國際金融學(xué)教學(xué)設(shè)計形式多樣化

（一）理論教學(xué)

國際金融學(xué)具有較強的理論性，其中涉及的匯率理論、國際收支理論等需要有很強的理論基礎(chǔ)才能夠掌握，所以首先加強對學(xué)生的理論教學(xué)，只有在理論已經(jīng)充分吸收的基礎(chǔ)上才能更好地實現(xiàn)不同的實訓(xùn)形式。教師應(yīng)該有效地結(jié)合自身已有的知識整合相關(guān)理論，選擇板書、多媒體等教學(xué)工具，詳盡地闡釋理論，并且及時關(guān)注課堂學(xué)生反饋情況，通過課堂小組討論等形式更好地與學(xué)生互動，從而讓他們更牢固地掌握理論知識，為后續(xù)實訓(xùn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）金融實驗室軟件模擬

為了更好地進行實踐教學(xué)，仿真現(xiàn)實經(jīng)濟情況進行外匯模擬教學(xué)是最佳的教學(xué)方式，因此學(xué)校建立金融實驗室并安裝相關(guān)外匯交易軟件是必不可少的。通過實訓(xùn)講解每次實訓(xùn)的主要內(nèi)容，不同實訓(xùn)內(nèi)容的注意事項及可能遇到問題的解決方法，使學(xué)生對即將要進行的實訓(xùn)有清晰的了解，以便更好地完成實訓(xùn)內(nèi)容。在外匯實訓(xùn)的現(xiàn)場指導(dǎo)中設(shè)定具體交易環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色進行練習(xí)。外匯交易相對復(fù)雜，學(xué)生在使用過程中可能遇到多種不同的問題，現(xiàn)場指導(dǎo)能夠及時解決問題，并將常見問題記錄，以后補充在實訓(xùn)報告中供學(xué)生參考。這樣的仿真模擬交易才真正做到了學(xué)生參與其中，感受國際金融市場瞬息萬變的事實對世界經(jīng)濟產(chǎn)生的影響，尤其是對手上的虛擬貨幣造成的影響。只有經(jīng)歷過才能更加理解國際金融市場學(xué)習(xí)的重要性。

（三）建立實訓(xùn)基地

作為學(xué)生很少有機會到銀行、證券公司和外貿(mào)公司等參加實踐活動，而這是學(xué)生了解金融機構(gòu)和外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和外匯交易特點的重要途徑。事實上是銀行、證券公司幾乎不需要本科生進行外匯交易相關(guān)的實習(xí)，所以高校如果能夠聯(lián)系大型外貿(mào)公司的資本運作部門建立實訓(xùn)基地，應(yīng)該說是對在校仿真模擬實訓(xùn)之后的一個最好的補充。目前這方面對各學(xué)校來說實施都比較難，但是也有不少高校在這方面做出了努力并取得一些實訓(xùn)基地的機會。另外還有個解決路徑就是學(xué)生利用假期回老家的相關(guān)公司進行外匯交易方面的實習(xí)，通過家鄉(xiāng)的關(guān)系網(wǎng)適當(dāng)?shù)貙ふ疫@樣的機會也是不錯的方法。

（四）開展專業(yè)講座

除了豐富的課堂理論教學(xué)、新鮮的外匯交易實踐教學(xué)以外，高校在國際金融學(xué)教學(xué)過程中適時地邀請外匯交易方面的專家進行講座能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。外匯交易專家應(yīng)該是從事多年的實際外匯交易，有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，通過講座為學(xué)生講解近年來外匯市場的發(fā)展比枯燥的課本描述歷史發(fā)展更容易讓人記憶猶新。尤其重要的是真正的外匯交易中會遇到各種各樣突然性的事件等的應(yīng)急處理辦法等，這些知識是教師經(jīng)驗欠缺的重要部分，因此通過專業(yè)講座的形式給學(xué)生帶來耳目一新的一堂課。

（五）課后多渠道溝通

現(xiàn)在的90后學(xué)生的自我意識、自我表現(xiàn)力都比較強，這就需要給他們提供可以釋放自己、施展自己才華的平臺，他們也非常需要教師的認可。而這就需要教師在教學(xué)中不能僅僅局限于課堂，更要在課余時間跟學(xué)生有充分的交流互動。所以課后學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在宿舍學(xué)習(xí)，教師采用視頻會議或郵件聯(lián)系的方式與學(xué)生溝通，并采用分組討論的方式對已經(jīng)學(xué)的理論和做的外匯實踐進行總結(jié)，真正做到吸收消化知識。

四、結(jié)論

通過分析我們知道要想實現(xiàn)國際金融學(xué)比較好的教學(xué)效果應(yīng)該從以上幾方面努力，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，鼓勵授課教師進行課程設(shè)計的創(chuàng)新。但在實現(xiàn)以上教學(xué)形式創(chuàng)新的過程中也有需要進一步改進的地方。

（一）加強校企合作

正如以上提到的實訓(xùn)基地建設(shè)的困難，作為實訓(xùn)基地本身能夠加強教學(xué)效果，所以如果能夠以學(xué)校為平臺和企業(yè)簽訂合作協(xié)議應(yīng)該是比較好的方法，當(dāng)然在此過程中授課教師也應(yīng)該能夠想到為企業(yè)服務(wù)的措施從而使得校企獲得雙贏才能夠長期合作下去。

（二）加強教師的業(yè)務(wù)能力

很多教師本身理論基礎(chǔ)非常扎實，也能夠進行虛擬的外匯交易等實踐，但仍然缺乏真正的實踐。兩者最大的差別就是心理因素的影響在兩種情況下有可能做出截然相反的投資決策，因此授課教師加強實踐操作非常重要，這種可以通過去公司實習(xí)也可以通過自行開戶進行外匯交易的方式。

參考文獻：

[1]沈軍，王聰.國際金融教學(xué)內(nèi)容體系研究[J].金融教學(xué)與研究，2009，（02）.

[2]羅丹程，宋連成.國際金融學(xué)課程“引導(dǎo)式”教學(xué)方法研究[J].繼續(xù)教育研究，2015，（08）.

[3]王俊.后金融危機時代《國際金融》教學(xué)改革探索[J].中國成人教育，2011，（17）.

國際金融學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞：國際金融學(xué)，特色課程，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類號：TN711 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

在經(jīng)濟全球化、信息化、資本及其他要素流動日益自由化的時代，國際金融正經(jīng)歷著一個高速發(fā)展的時期，國際金融領(lǐng)域的新問題、新現(xiàn)象層出不窮：國際金融機構(gòu)越來越龐大，國際金融市場越來越完善，資本的國際流動越來越頻繁，金融危機的國際傳染效應(yīng)越來越強，這些都使得國際金融的內(nèi)容發(fā)生了或正在發(fā)生變化。在新的國際經(jīng)濟金融環(huán)境下，作為經(jīng)濟、金融類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程的《國際金融學(xué)》也應(yīng)與時俱進，尋求符合時展要求的課程定位，更新教學(xué)內(nèi)容，積極探索和研究國際金融學(xué)的教學(xué)規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法和手段，力爭把該課程建設(shè)成為特色鮮明、具有一定影響力的專業(yè)核心課程，培養(yǎng)出具有全球視角和具有國際競爭力的復(fù)合型國際金融人才。

1、國際金融特色課程建設(shè)總體思路

國際金融學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握現(xiàn)代國際金融的理論體系和內(nèi)容。圍繞教學(xué)目的，我們提出國際金融特色課程建設(shè)總體思路：處理好經(jīng)典理論和前沿發(fā)展的關(guān)系，在基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上加大前沿性知識內(nèi)容、案例討論性內(nèi)容和實踐性內(nèi)容，力爭做到教學(xué)內(nèi)容與時俱進；重視多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用，探索多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果；借助現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立起先進的現(xiàn)代化的教育輔助平臺，力爭實現(xiàn)全部課程資源上網(wǎng)，最終使國際金融學(xué)呈現(xiàn)出全面性、新穎性、前沿性和信息化的特色。

2、國際金融特色課程建設(shè)具體方案

（1）教學(xué)內(nèi)容模塊化

根據(jù)我國對外經(jīng)濟交易與往來的發(fā)展變化對專業(yè)人才的需求，結(jié)合學(xué)科知識體系的內(nèi)在聯(lián)系性，將國際金融基礎(chǔ)知識與實務(wù)操作通過兩大模塊展現(xiàn)出來。其中，基礎(chǔ)知識模塊包括：國際收支、外匯和匯率、外匯管理與匯率制度、國際儲備、國際金融市場、國際資本流動、國際貨幣體系等；實務(wù)操作模塊包括外匯交易和外匯風(fēng)險管理等。在實務(wù)操作部分，增加外匯交易模擬教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生未來從事相關(guān)國際金融業(yè)務(wù)的實際動手能力，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的零距離。不但使教學(xué)實施具有整體性，而且還強調(diào)課程內(nèi)容的應(yīng)用性，目的是使學(xué)生具備學(xué)以致用的能力，即能夠?qū)H金融基本知識在現(xiàn)實經(jīng)濟的企業(yè)、金融、投融資、服務(wù)與管理等實際崗位工作中直接運用。

（2）教學(xué)方法和手段多樣化

為了突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，適當(dāng)增加校外專家講座、案例教學(xué)、模擬交易等教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握國際金融知識，培養(yǎng)學(xué)生具備國際金融實務(wù)操作的基本技能，塑造理論和應(yīng)用兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

針對國際金融基礎(chǔ)知識模塊的教學(xué)，可以靈活運用案例式教學(xué)。該種方法是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型案例，通過教師講授、組織學(xué)生討論、教師歸納總結(jié)、撰寫案例分析報告等過程，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析；通過學(xué)生的獨立思考或師生、學(xué)生之間雙向和多向互動，集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力[1]。例如，《國際金融學(xué)》中有一節(jié)，講述匯率變動對進出口貿(mào)易的影響，為了加深學(xué)生的理解，可以引用“日元貶值對日本汽車業(yè)的影響”的案例，用以說明由于匯率變動影響日、美進出口，從而影響兩國的貿(mào)易收支。為了講清利率變動和外匯投機對匯率的影響，可以講述“1997年東南亞金融危機”等案例。在講述國際金融危機的內(nèi)容時，可以例舉 “2009年的迪拜債務(wù)危機”等，增強教學(xué)的現(xiàn)實感，提高學(xué)生的興趣。除了針對某一知識點采用案例教學(xué)法，還可以針對多個知識點采用大案例教學(xué)法[2]，即結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟和社會熱點問題，選擇選擇一個能涵蓋本節(jié)、本章或各個章節(jié)主要內(nèi)容和知識要點的“大案例”，比如“美國次貸危機”，該案例涉及到美國的房地產(chǎn)市場、金融市場、金融創(chuàng)新等知識，通過該案例的討論能使學(xué)生全面地掌握相關(guān)知識，達到融合貫通，從而提高分析和解決問題的能力。

討論式教學(xué)也是理論知識講授的有益補充。對于國際金融中的一些熱點問題，如中國國際收支雙順差問題、人民幣匯率問題、人民幣國際化問題、我國外匯儲備問題等，讓同學(xué)們自行收集資料，在分組討論的基礎(chǔ)上，由各組派代表上臺講演，然后由其他同學(xué)和教師進行提問，最后由教師評述，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，改變老師講、學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

針對國際金融實務(wù)模塊，可以采用理論講解與校內(nèi)實驗室模擬操作、校外實訓(xùn)基地參觀考察相結(jié)合的方法。理論講解讓學(xué)生掌握國際金融實務(wù)的基本原理，形成理性認識；通過實驗室模擬操作、校外實訓(xùn)基地參觀考察等方式，模擬外匯交易、各類銀行國際業(yè)務(wù)等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣，使學(xué)生深入了解和熟練掌握遠期外匯、外匯期貨、外匯期權(quán)等的交易方式、不同外匯風(fēng)險的內(nèi)容及其防范方法、以及各種不同用途的國際投融資方式的具體操作，為日后從事涉外金融及其他相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)，增強學(xué)生對國際金融實務(wù)的感性認識。

（3）教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化

現(xiàn)在的大學(xué)生基本是90后，電腦、手機等網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備基本普及。信息渠道的多樣化使他們不再滿足于書本知識，更渴求課本外知識。由于國際金融學(xué)知識體系廣，內(nèi)容多，完全依靠課堂教學(xué)是不夠的，還需要讓學(xué)生在課外進行學(xué)習(xí)，為給學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，我們將致力于互動式的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)，力爭實現(xiàn)全部教學(xué)資源上網(wǎng)。第一，請專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)國際金融學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺。第二，組織教學(xué)團隊開發(fā)本課程教學(xué)PPT 、案例庫、習(xí)題集及其參考答案等相關(guān)或配套教學(xué)資料，并將這些教學(xué)資源放入教學(xué)網(wǎng)站中，實現(xiàn)資源共享。第三，對課程教學(xué)進行錄像，并將教學(xué)錄像公開在網(wǎng)站中，方便學(xué)生自學(xué)。第四，建立與本課程相關(guān)的視頻鏈接，提供金融的主流網(wǎng)址，使比如一些專家學(xué)者就人民幣國際化的一些訪談，耶魯大學(xué)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)視頻等等，通過這些視頻或網(wǎng)站，可以使學(xué)生在課余時間通過 Internet 及時了解國內(nèi)外金融業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及國際金融的最新信息，幫助學(xué)生拓寬視野和知識面，幫助他們更深刻的理解現(xiàn)實國際金融活動。此外，還利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行師生互動、在線測試、論題研討等。

3、結(jié)束語

經(jīng)濟金融的全球化、信息化對大學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)，在資金融通全球化的背景下如何加強《國際金融學(xué)》課程建設(shè)，使之凸顯出時代特色，培育出滿足現(xiàn)實需要的國際金融人才，尚需要深入探索。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)資源等方面探討了《國際金融學(xué)》特色課程建設(shè)，提出教學(xué)內(nèi)容模塊化、教學(xué)方法和手段多樣化（案例教學(xué)、討論式教學(xué)、實驗?zāi)M教學(xué)等）、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的構(gòu)想，希望對國際金融人才培養(yǎng)有所裨益。

參考文獻：

國際金融學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：國際金融;實踐性教學(xué);多媒體教學(xué)

中圖分類號：G52文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2008）08-0278-02

1 國際金融課程的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)

進入21世紀(jì)，隨著中國對外開放步伐的加快，各行各業(yè)都會面臨著經(jīng)濟全球化的壓力。大到如何分析國際金融變化的規(guī)律，防范金融危機，維護本國金融秩序的穩(wěn)定；小到如何防范匯率波動的風(fēng)險，參與國際證券市場投資等等，知識都是我們在開放的經(jīng)濟環(huán)境下必須掌握的內(nèi)容。

國際金融學(xué)正是研究國際金融諸現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī)律的一門科學(xué)。通過《國際金融學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，可以提高對開放經(jīng)濟的認識，系統(tǒng)而扎實地掌握國際收支、國際儲備、外匯與匯率、國際金融市場、國際貨幣體系等基本理論和基本原理；掌握國際投融資、外匯交易和國際結(jié)算的基本技能以及防范外匯風(fēng)險、利率風(fēng)險的技巧，并在實際業(yè)務(wù)中進行一定的運用；了解我國涉外金融工作的方針、政策和法規(guī)，學(xué)會在實際工作和個人理財中貫徹執(zhí)行。通過對國際金融的學(xué)習(xí)，可以在一定程度上實現(xiàn)為我國培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

2 在《國際金融學(xué)》課程的教學(xué)過程中存在的幾個現(xiàn)象

（1）與其他經(jīng)濟類的課程相比較，學(xué)生本身對國際金融這門課程的興趣較為濃厚。

由于國際金融與世界經(jīng)濟密切相關(guān)，國內(nèi)的一些媒體、財經(jīng)類雜志都會報道一些與國際金融有關(guān)的信息。據(jù)調(diào)查，近幾年來，國際金融發(fā)展中出現(xiàn)一些新的事件都是同學(xué)們比較關(guān)注和感興趣的問題。比如：1997亞洲金融危機。1997年泰國突然爆發(fā)一場貨幣危機并發(fā)展成一個金融和經(jīng)濟危機，而且，很快波及東亞的其他國家和地區(qū)，連一向被稱為是發(fā)展奇跡的亞洲四小龍也逃脫不了這場厄運。那么這場金融危機產(chǎn)生的原因是什么？它給東亞各國究竟產(chǎn)生了什么樣的影響？中國政府為什么要做出力保人民幣不貶值的決定？

（2）人民幣匯率的問題。自匯改實施以來，人民幣兌美元中間價屢創(chuàng)新高，升值幅度逐漸加快。2008年4月10日，在全球關(guān)注的目光中，人民幣匯率開啟了“6時代”的大門。

（3）穩(wěn)步推進資本項目可兌換的問題。中國在1996年實現(xiàn)了人民幣經(jīng)常項下可兌換，資本賬戶的開放也在積極有序地推進。目前為鼓勵資本的合理流動，政府推出了QDII、QFII的政策，媒體有關(guān)這方面的報道也很多。

由于上述的一些熱點話題學(xué)生們接觸的比較多，所以他們很想通過對《國際金融學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，對上述內(nèi)容進行進一步的了解。這樣為教師授課提供了一個很好的條件。

（4）國際金融領(lǐng)域的新成就、新觀點、新問題和新動向?qū)映霾桓F，僅一本教材難以滿足教學(xué)的要求。

隨著金融全球化步伐加快和金融創(chuàng)新層出不窮，國際金融的理論與實踐不斷取得新進展，一本國際金融的教材不可能囊括所有的內(nèi)容。教師在授課的時候，不僅要對教材里面的一些理論和概念有著深刻的理解，而且也要不斷地吸收和了解國際金融里面的一些新的發(fā)展動態(tài)，并在課程上把這些新的信息傳達給學(xué)生。

（5）學(xué)生渴望在《國際金融學(xué)》課程的學(xué)習(xí)中增添進行一些實踐性的操作。

教授《國際金融學(xué)》課程是為了培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。如果教師就有關(guān)國際金融實務(wù)問題的講授過程中，僅僅給學(xué)生介紹實務(wù)的操作技巧以及注意事項，那么學(xué)生對上述問題的只能形成一個抽象的認識。究竟在具體實務(wù)中如何進行操作，需要重點注意什么， 這些只能在具體的實踐操作過程中才能找到答案。

3 國際金融教學(xué)教改的相關(guān)建議

3.1 在教學(xué)內(nèi)容上必須注重針對性、實用性、超前性和通識性

由于國際金融的理論與實踐不斷取得新的進展，出于專業(yè)教師的敏感與責(zé)任，我們必須力求以前沿的理論視野和較高的學(xué)術(shù)要求，對國際金融學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行不斷的改進；力求在教學(xué)過程中及時反映國際金融領(lǐng)域的最新動態(tài)和我國金融改革與發(fā)展的狀況的內(nèi)容。具體可以是通過加強教材和教輔資料建設(shè)，更新和完善教學(xué)內(nèi)容，同時注重資料搜集和運用互聯(lián)網(wǎng)，積極吸納最新的教研成果，了解國際金融領(lǐng)域的新成就、新觀點、新問題和新動向，并及時納入課程教學(xué)。

3.2 在教學(xué)過程中注重對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

結(jié)合《國際全金融學(xué)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)，國際金融課程學(xué)習(xí)中必須引入實踐性的教學(xué)模式。

（1）在教學(xué)過程中開設(shè)外匯交易模擬，金融衍生工具交易模擬以及黃金買賣交易模擬等金融交易環(huán)境?，F(xiàn)在市場上有很多相關(guān)的軟件，教師可以在條件允許的情況下，通過購買這些軟件，給學(xué)生們提供一個可以模擬操作的平臺。

比如，隨著銀行利率的逐步降低，銀行客戶的理財觀念不斷發(fā)生著變化，外匯買賣作為一種風(fēng)險較小的投資手段，受到越來越多的關(guān)注。另外，在期貨市場中進行投機以牟取利潤的方法，也是一種新興的投資途徑，在我國正逐漸被越來越多的投資者所采用。正是在這種市場需求下，市場上存在很多完全涵蓋了實際運行的期貨、外匯交易系統(tǒng)功能的軟件，如智盛系統(tǒng)等

如果學(xué)校有條件買回這樣的軟件，那么學(xué)生就可以通過對這些軟件的操作，加深對理論的理解，提高實踐能力、業(yè)務(wù)技能，以培養(yǎng)適應(yīng)社會競爭的綜合素質(zhì)。

（2）在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的設(shè)置中，《國際金融》課程是該專業(yè)的必修課程。在國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生講授《國際金融》課程的過程中，除了讓他們熟悉上述所講外匯交易模擬，金融衍生工具交易模擬以及黃金買賣交易模擬等相關(guān)的操作軟件之外，還可以通過與他們之前所學(xué)的《國際貿(mào)易實務(wù)課程》相配合，在學(xué)生的國貿(mào)實習(xí)和模擬操作中加入有關(guān)國際金融內(nèi)容，如對外報價、匯率換算、出口收匯、結(jié)匯、外匯風(fēng)險防范等，以便讓學(xué)生領(lǐng)會本學(xué)科在實踐中的應(yīng)用，有針對性的加強有關(guān)國際金融操作的訓(xùn)練，同時也可以更好地理解進出口貿(mào)易融資、出口信貸等相關(guān)知識點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.3 充分利用多媒體技術(shù)豐富授課內(nèi)容

國際金融學(xué)范文第4篇

[ 關(guān)鍵詞 ] 商務(wù)英語 國際金融 教學(xué)改革

商務(wù)英語屬于專門用途英語,商務(wù)英語的教學(xué)是基礎(chǔ)英語教學(xué)的延續(xù)或擴展;是在基礎(chǔ)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上針對學(xué)生的實際需要,進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言工作能力的一個重要教學(xué)內(nèi)容;是英語教學(xué)適應(yīng)經(jīng)濟和科技的發(fā)展水平,培養(yǎng)實用型、復(fù)合型英語人才的重大變革。正是基于商務(wù)英語的特殊任務(wù)與功能,對此專業(yè)開設(shè)的課程應(yīng)該不同于常規(guī)的基礎(chǔ)英語教學(xué),本文從商務(wù)英語專業(yè)的《國際金融》這門課程所開設(shè)的目的意義和教學(xué)方法改革嘗試等方面進行研究,希望有助于商務(wù)英語的教學(xué)改革。

一、國際金融的教學(xué)目的的改革

國際金融課程在商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)目的是不同于經(jīng)濟類專業(yè)的教學(xué)目的。首先,商務(wù)英語是一門應(yīng)用型的邊緣交叉學(xué)科,是以英語語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)理論為指導(dǎo),涉及多門類、跨學(xué)科的交叉性綜合體.是英語的一種重要功能變體,亦是專門用途英語的一個重要分支。商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容除語言知識外,還涉及文化、經(jīng)濟、貿(mào)易、金融、管理和法律等諸多方面。其“交叉性”,在于它只分別涉及上述各種有關(guān)學(xué)科的部分內(nèi)容,而并不包括這些學(xué)科的全部內(nèi)容,它只是上述學(xué)科部分內(nèi)容的綜合,而不是這些學(xué)科全部內(nèi)容的總和。這種“交叉性”既表明它的獨立性,即它是一種新的獨立的學(xué)科,也表明它的綜合性,既它與相關(guān)門類有多方面的錯綜和交叉。所以,商務(wù)英語的教學(xué)重心應(yīng)是商務(wù)方向的英語,而不是商務(wù)專業(yè)知識本身。20世紀(jì)50年代初,我國第一所貿(mào)易專業(yè)高等院校―北京對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院(現(xiàn)為對外貿(mào)易大學(xué))成立,商務(wù)英語的教學(xué)也從此正式開始。改革開放以來,我國的經(jīng)貿(mào)事業(yè)得到了巨大發(fā)展。外經(jīng)貿(mào)已由過去的單一的對外貿(mào)易發(fā)展到對外貿(mào)易、對外投資、對外經(jīng)濟合作、對外技術(shù)合作、對外服務(wù);對外貿(mào)易也由原來單一的貨物貿(mào)易發(fā)展成貨物貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易,形成了“大經(jīng)貿(mào)”格局。其次, 國際金融學(xué)的課程性質(zhì)、教學(xué)要求一般可以總結(jié)為如下幾點:國際金融是一門新興的綜合性經(jīng)濟學(xué)科,是世界經(jīng)濟學(xué)的一個重要組成部分。國際金融的形成以宏觀經(jīng)濟的一定開放程度為前提。國際金融學(xué)關(guān)注的焦點是內(nèi)外均衡的相互關(guān)系和外匯供求及相對價格―――匯率問題;在產(chǎn)出、就業(yè)等其他宏觀經(jīng)濟目標(biāo)既定的條件下,國際金融學(xué)研究的是外匯市場與國際收支均衡問題?！皣H金融”課程的研究對象具有明顯的涉外性。通過“國際金融”課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解掌握金融工程的基本概念、基本理論,國際金融的一般原理;掌握遠期、期貨、期權(quán)等外匯業(yè)務(wù)、國際儲備管理、利用外資等主要國際金融業(yè)務(wù)。本課程理論要求高,實踐性較強。較高的外語水平對學(xué)好國際金融很重要。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,我國對外貿(mào)易與國際金融業(yè)務(wù)與日俱增,雖然經(jīng)濟類專業(yè)也開設(shè)了國際金融這一專業(yè),但是經(jīng)濟類專業(yè)注重專業(yè)知識的理解與掌握,注重國際金融業(yè)務(wù)的實際操作,根據(jù)我們的調(diào)查與信息反饋,經(jīng)濟類國際金融專業(yè)的學(xué)生出去后從事國際金融業(yè)務(wù)熟練準(zhǔn)確,但是語言表達能力跟不上業(yè)務(wù)能力,在國際金融業(yè)務(wù)的商務(wù)談判中,商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生具有明顯的優(yōu)勢.所以,商務(wù)英語專業(yè)的國際金融課程應(yīng)該更注重的是在實際操作中語言的形式與表達,當(dāng)然,對于專業(yè)知識必須要有一個體系構(gòu)架存在心中,對于國際金融業(yè)務(wù)的專有名詞要懂得其含義與語言的表達,教學(xué)的目的不在于對業(yè)務(wù)的實際操作掌握與運用。筆者對這門課程進行了多年的教學(xué),其體會就是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生對于金融業(yè)務(wù)的運用能力較弱,這與學(xué)生本身的素質(zhì)也有關(guān)系,商務(wù)英語專業(yè)的生源是文科學(xué)生,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。綜上所述,我們認為國際金融這門課程在商務(wù)英語專業(yè)中的教學(xué)目的可以定位為國際金融業(yè)務(wù)的概念及理論的語言表達形式,實際業(yè)務(wù)操作的語言表達,而不再與業(yè)務(wù)的精通與嫻熟。最后,教學(xué)計劃是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本方案,教學(xué)計劃的制訂要反映

金融國際化、經(jīng)濟金融化和金融市場化的要求,貫徹“實踐、實際、實用”的原則,加強金融行業(yè)和學(xué)科的前瞻性研究。做到金融理論與金融應(yīng)用相結(jié)合、金融改革與金融發(fā)展相結(jié)合、宏觀金融與微觀金融相結(jié)合、對內(nèi)金融與對外開放金融相結(jié)合、歷史金融與現(xiàn)實金融相結(jié)合。突出強調(diào)注重素質(zhì)教育,重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),強化專業(yè)技能訓(xùn)練,加強實踐課教學(xué),增強學(xué)生的實務(wù)操作與動手能力。

二、國際金融教學(xué)改革方法

我們從以下幾個方面具體談?wù)剣H金融這門課程的教學(xué)改革。

1.選擇內(nèi)容新穎,合乎經(jīng)濟發(fā)展需要的教材

隨著經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化步伐的加快,國際經(jīng)濟活動中金融創(chuàng)新的速度也在加快。新的交易品種、新的交易規(guī)則不斷充實和更新著《國際金融》教材的內(nèi)容,時代的發(fā)展要求這門課程必須緊跟國際經(jīng)濟發(fā)展的步伐,才能更好地服務(wù)于國際經(jīng)濟活動。然而,到目前為止,國內(nèi)的教材未能適應(yīng)時代的這一要求,內(nèi)容陳舊,一些新的國際金融理論、交易品種和交易規(guī)則并沒有被充實到教材中。歐美教材的重要特點之一就是更新速度快,能夠較好地適應(yīng)現(xiàn)實的要求。雖然國內(nèi)也出版了一部分歐美教材的中譯本,但在教學(xué)中有兩個缺陷。其一,這些中譯本教材部分內(nèi)容在翻譯后晦澀難懂,未能達到“信”、“達”、“雅”的程度,沒有真實再現(xiàn)原作者所要表達的含義,增加了學(xué)生理解的難度,給教學(xué)活動帶來了障礙。其二,采用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授中譯本教材,難以培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用英語從事涉外經(jīng)濟活動的能力,學(xué)生在社會上的適應(yīng)能力不高。因此,在國際金融課程的教學(xué)中,采用歐美英文版教材,同時應(yīng)用雙語教學(xué)是時代的要求。

2.在教學(xué)過程中注重對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)結(jié)合《國際全金融學(xué)》課程的培養(yǎng)目標(biāo),國際金融課程學(xué)習(xí)中必須引入實踐性的教學(xué)模式

(1)在教學(xué)過程中開設(shè)外匯交易模擬,金融衍生工具交易模擬以及黃金買賣交易模擬等金融交易環(huán)境。現(xiàn)在市場上有很多相關(guān)的軟件,教師可以在條件允許的情況下,通過購買這些軟件,給學(xué)生們提供一個可以模擬操作的平臺。比如,隨著銀行利率的逐步降低,銀行客戶的理財觀念不斷發(fā)生著變化,外匯買賣作為一種風(fēng)險較小的投資手段,受到越來越多的關(guān)注。另外,在期貨市場中進行投機以牟取利潤的方法,也是一種新興的投資途徑,在我國正逐漸被越來越多的投資者所采用。正是在這種市場需求下,市場上存在很多完全涵蓋了實際運行的期貨、外匯交易系統(tǒng)功能的軟件,如智盛系統(tǒng)等如果學(xué)校有條件買回這樣的軟件,那么學(xué)生就可以通過對這些軟件的操作,加深對理論的理解,提高實踐能力、業(yè)務(wù)技能,以培養(yǎng)適應(yīng)社會競爭的綜合素質(zhì)。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)生素質(zhì)體現(xiàn)為:經(jīng)濟知識缺乏,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄。在教授課程的時候應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的實際的經(jīng)濟形勢,增強學(xué)生的理解力。比如講授匯率這一張時,我們可以這樣設(shè)計課程,首先結(jié)合2008年的全球性金融危機講授這場金融危機產(chǎn)生的原因是什么?它給世界各國究竟產(chǎn)生了什么樣的影響?中國政府為什么要做出力保人民幣不貶值的決定?(2)人民幣匯率的問題。自匯改實施以來,人民幣兌美元中間價屢創(chuàng)新高,升值幅度逐漸加快。2008年4月10日,在全球關(guān)注的目光中,人民幣匯率開啟了“6時代”的大門。2009年國際儲備的進一步增高對經(jīng)濟的影響。(3) 由于國際金融與世界經(jīng)濟密切相關(guān),國內(nèi)的一些媒體、財經(jīng)類雜志都會報道一些與國際金融有關(guān)的信息。據(jù)調(diào)查,近幾年來,國際金融發(fā)展中出現(xiàn)一些新的事件都是同學(xué)們比較關(guān)注和感興趣的問題。比如:1997年穩(wěn)步推進資本項目可兌換的問題。中國在1996年實現(xiàn)了人民幣經(jīng)常項下可兌換,資本賬戶的開放也在積極有序地推進。目前為鼓勵資本的合理流動,政府推出了QDII、QFII的政策,媒體有關(guān)這方面的報道也很多。貨幣政策與中國房地產(chǎn)問題等一些熱點話題學(xué)生們接觸的比較多,所以他們很想通過對《國際金融學(xué)》課程的學(xué)習(xí),對上述內(nèi)容行進一步的了解。這樣為教師授課提供了一個很好的條件。

3.《國際金融》課程在本科學(xué)生中可以嘗試采用雙語教學(xué)

在教學(xué)過程中,講授匯率含義和類型、國際貨幣制度、國際金融市場、國際金融機構(gòu)部分時,英語的比重宜相對較大;而在講授國際收支理論、匯率決定理論、國際風(fēng)險管理、衍生工具交易、貨幣危機理論、國際經(jīng)濟政策協(xié)調(diào)部分時宜適當(dāng)加大中文解釋的比重。

4.近幾年來,多媒體教學(xué)在越來越多的高校得到了廣泛的應(yīng)用

多媒體課件可以以文字、圖片、動畫、音頻、視頻的形式講述課程信息。此外多媒體教學(xué)可以將大量文字內(nèi)容短時間內(nèi)呈現(xiàn)在屏幕上,非常適宜于給學(xué)生在課堂上講授國際金融的新理論、新動態(tài)。因此多媒體教學(xué)的形式可以很好的完成國際金融課程的教學(xué)目標(biāo)。

5.積極研究《國際金融》學(xué)科發(fā)展的新動向

《國際金融》的研究范圍十分廣泛,而且隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展,國際金融活動也越來越頻繁,遇到的國際金融問題也越來越多,如國際儲備的管理問題、國際資本流動的監(jiān)管問題、外債規(guī)模的管理問題、貨幣一體化問題、國際金融風(fēng)險的防范問題等,這些都已成為《國際金融》學(xué)科研究的新課題。在教學(xué)中,盡可能地將國際金融學(xué)科的最新研究成果反映到教學(xué)中去,這集中體現(xiàn)在對課程體系及教學(xué)內(nèi)容的更新上。如,隨著歐洲經(jīng)濟和貨幣聯(lián)盟的發(fā)展,歐盟國家如期推出了統(tǒng)一貨幣―――歐元,因此對于歐元的起源、穩(wěn)定及未來發(fā)展的研究也就成為了國際金融學(xué)科的新課題,同樣在教學(xué)中也及時增加了這部分內(nèi)容。

6.重視實踐基地建設(shè)并堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

《國際金融》是實踐性很強的學(xué)科,必須注重應(yīng)用能力、運作能力和職業(yè)素質(zhì)的提高,注重模擬、實訓(xùn)、實踐等環(huán)節(jié)的教學(xué),培養(yǎng)好用、頂用、耐用的,面向一線的兼用型人才。從培養(yǎng)學(xué)生的興趣和理想入手,以掌握方法論和創(chuàng)造性思維為主線,以知識、概念和理論為基石,采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、案例分析式、情景式教學(xué)以及計算機輔助教學(xué)等多種教學(xué)方法。開設(shè)有關(guān)《國際金融》教學(xué)的實驗室,模擬各種真實的金融交易環(huán)境,提高學(xué)生對《國際金融》市場的感性認識和領(lǐng)悟能力,從而大大提高學(xué)生的實踐能力和適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)。

總之,采取在商務(wù)英語專業(yè)國際金融這門課程應(yīng)該采用多樣化的理論課教學(xué)方法,在講清經(jīng)濟金融概念的基礎(chǔ)上,強化應(yīng)用,課堂提問、討論、辯論等形式應(yīng)占理論課教學(xué)課時的一定比例,以鼓勵學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。在商務(wù)英語專業(yè)國際金融這門課程還可以改變單純以閉卷筆試為主的理論課考試方式,適當(dāng)增加口試、答辯、現(xiàn)場測試、操作演示等多種考試形式,以提高學(xué)生綜合運用理論知識解決實際問題的能力,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取多種措施,激勵教師和同學(xué)積極、主動參與教改,從根本上改變教改是少數(shù)人的事的認識。多數(shù)教師和學(xué)生并不了解教改的內(nèi)容、目的和實施進程,不關(guān)心教改,從而影響教改成果質(zhì)量和效果的狀況。教師和學(xué)生是高校的兩個主體,教改只有調(diào)動了這兩個主體的積極性和主動性,才能達到教改的預(yù)期目的。

參考文獻:

[1]李慶云:商務(wù)英語課程設(shè)置研究,黑龍江科技信息,2010.3

國際金融學(xué)范文第5篇

一、國際金融課程教學(xué)中存在的問題

（一）課程定位和教學(xué)目標(biāo)不明確

在高職階段，財政金融類、國際貿(mào)易類、國際商務(wù)類等專業(yè)中基本都開設(shè)有國際金融課程，以往的教學(xué)大多保持通才教育，以課程為基礎(chǔ)不加以區(qū)分。但是專業(yè)不同，人才培養(yǎng)的要求差別很大，同一門課程在不同專業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)體現(xiàn)區(qū)別，要考慮專業(yè)的特色，考慮與專業(yè)業(yè)務(wù)知識的銜接，考慮學(xué)生專業(yè)操作技能的特點。財政金融類專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)主要是金融從業(yè)人員，因此對學(xué)習(xí)的要求更高，達到的理論深度應(yīng)更深，而國際貿(mào)易類和國際商務(wù)類專業(yè)培養(yǎng)的人才將來并不是專門從事金融行業(yè)，而是在對外貿(mào)易過程中應(yīng)用金融工具和開展金融交易，因此教學(xué)的重點應(yīng)放在如何利用國際金融知識和技能服務(wù)于國際貿(mào)易。

（二）課程內(nèi)容廣泛且抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定困難

國際金融主要研究國際間貨幣關(guān)系和金融活動的規(guī)律及其實現(xiàn)形式。作為一門學(xué)科，國際金融所涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括國際收支、匯率、外匯業(yè)務(wù)、外匯風(fēng)險管理、國際金融市場、國際貨幣體系等。其中既有經(jīng)濟學(xué)理論，又有管理學(xué)實踐，既有宏觀分析，又有微觀操作。這些問題具有相當(dāng)?shù)纳疃?，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)之前具備比較扎實的經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易、會計等相關(guān)基礎(chǔ)，而高職學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此學(xué)習(xí)理解起來有一定的難度。

（三）課程內(nèi)容與現(xiàn)實發(fā)展和實際業(yè)務(wù)存在一定脫節(jié)

目前市面上針對高職階段的國際金融教材雖然也進行了諸如項目化設(shè)計、工學(xué)結(jié)合等許多改革，但是在內(nèi)容選取上基本還是沿用傳統(tǒng)的國際金融學(xué)科體系，其中有很多??題比較宏觀且抽象，與外貿(mào)業(yè)務(wù)和學(xué)生生活聯(lián)系并不密切。比如國際儲備管理、遠期匯率的計算、復(fù)雜的國際金融衍生產(chǎn)品、國際貨幣體系、國際金融組織等，這些內(nèi)容雖然是國際金融學(xué)不可缺少的組成部分，但是對于高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生來說并不實用，理解起來比較困難，反而會加深他們對該課程的抵觸心理。此外，國際經(jīng)濟環(huán)境和金融市場不斷變化，新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，國家政策不斷推陳出新，比如跨境人民幣結(jié)算、貨物貿(mào)易外匯管理改革等，這些都是傳統(tǒng)課程內(nèi)容中沒有但是與學(xué)生將來工作密切聯(lián)系的，這就要求教師具有很敏銳的信息搜集和分析能力，并不斷更新和添加新的教學(xué)內(nèi)容。

（四）課程教學(xué)模式和教學(xué)方法有待創(chuàng)新

高職教育的特點決定了僅僅采用傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法無法達到較好的教學(xué)效果，因此國際金融課程同樣需要引入“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式。但是由于課時有限，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱、自主學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)生在完成任務(wù)時仍需要教師的大量講授，學(xué)生在課堂上練習(xí)的時間有限，課后練習(xí)比較難以監(jiān)控，學(xué)生實操的立體化程度不夠。因此如何設(shè)計合理可行的項目任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，是課程改革的關(guān)鍵，也對授課教師提出了更高的要求。

二、國際金融課程改革思路

（一）結(jié)合實際，明確課程定位和教學(xué)目標(biāo)

既然對于國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，國際金融課程是幫助其完善知識結(jié)構(gòu)與提升專業(yè)技能，輔助其將來從事國際貿(mào)易工作，我們就將國際金融課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生可以掌握從事與國際貿(mào)易密切聯(lián)系的金融活動的相關(guān)職業(yè)技能，熟悉常用國際金融工具、業(yè)務(wù)特點和運用方法；正確理解和分析國際金融現(xiàn)象，了解國際金融發(fā)展新動態(tài)和國家政策，增強理論聯(lián)系實際、分析解決問題的能力；此外，還應(yīng)提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，增強金融意識和理財能力，從而促進提升整體綜合素質(zhì)，為未來職業(yè)拓展和個人生活奠定基礎(chǔ)。

（二）深入淺出，優(yōu)化精選課程內(nèi)容

確定課程教學(xué)內(nèi)容首先要深入外經(jīng)貿(mào)企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)有哪些工作崗位需要具備國際金融相關(guān)的知識、技能和素質(zhì)，需要達到什么目標(biāo)；其次，分析提煉具體工作崗位上的典型工作任務(wù)，將屬于國際金融方面的任務(wù)作為課程項目的基礎(chǔ)；最后從國際金融學(xué)科中選取相應(yīng)的知識點、技能點進行搭配組合，構(gòu)建國際金融課程的項目化教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容的選取以實際公司業(yè)務(wù)和崗位能力需要為基礎(chǔ)，不拘泥于傳統(tǒng)的課程知識體系，設(shè)置典型工作項目（任務(wù)），如果完成工作任務(wù)所需要的知識、技能是現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容中沒有的，要補充進來；反之，如果現(xiàn)有教材和學(xué)科中的內(nèi)容與典型工作任務(wù)無關(guān)，在實際業(yè)務(wù)中不需要，則應(yīng)考慮適當(dāng)刪除。除了強調(diào)實際操作性，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟、金融形勢變化的敏感度，宏觀思維及理論聯(lián)系實際的能力，這樣既能夠與相關(guān)職業(yè)崗位對接，也保證了國際金融知識體系的完整性。最終我們將課程內(nèi)容設(shè)置成六大項目，每個項目包含不同的任務(wù)，具體內(nèi)容如表 1 所示。

1-2：根據(jù)近年數(shù)據(jù)總結(jié)分析我國國際收支的特點、原因，對我國當(dāng)前國際收支形勢和政府相關(guān)政策進行討論。2-1：出口國際收支申報（填寫涉外收入申報單）項目三：匯率行情的查找、解讀、分析與運用1任務(wù)一：外匯行情的查找、解讀和運用任務(wù)二：主要國際結(jié)算貨幣匯率走勢分析任務(wù)三：人民幣匯率與中國經(jīng)濟為主題的討論會11-1：查找中國人民銀行授權(quán)中國外匯交易中心公布的人民幣匯率中間價報價，并進行解讀。

1-2：查找各大商業(yè)銀行最新人民幣外匯牌價，并進行解讀。

1-3：查找國際外匯市場主要外匯幣種匯率行情，并進行解讀。

實訓(xùn)2：不同情境下成交價的選擇和折算。2-1：查找主要國際結(jié)算貨幣匯率走勢圖及外匯評述，結(jié)合所學(xué)對其近期及未來走勢進行一定分析。3-1：分小組完成人民幣匯率與中國經(jīng)濟為主題的論文。

3-2：小組代表發(fā)言，同學(xué)交流。項目四：外匯業(yè)務(wù)操作與運用1任務(wù)一：結(jié)售匯業(yè)務(wù)辦理11-1：人民幣遠期匯率行情的查找和解讀。

1-2：遠期結(jié)售匯業(yè)務(wù)辦理。實訓(xùn)3：遠期結(jié)售匯的運用。任務(wù)二：套利和掉期交易模擬操作12-1：為企業(yè)選擇資金運用方案并計算相應(yīng)的盈虧。任務(wù)三：即遠期進口報價折算13-1：查詢開戶銀行中國銀行即遠期匯率報價，分析匯率走勢。

3-2：根據(jù)匯率報價進行進口價格折算，選擇較有利的報價，或進行還盤。任務(wù)四：即遠期出口報價折算14-1：查詢開戶銀行中國銀行即遠期匯率報價，分析匯率走勢。4-2：根據(jù)匯率報價進行出口報價折算。實訓(xùn)4：出口報價折算。項目五：外匯風(fēng)險管理1任務(wù)一：外匯風(fēng)險管理案例分析任務(wù)二：運用金融交易進行外匯風(fēng)險管理11-1：根據(jù)材料分析企業(yè)在進行外匯風(fēng)險管理時都采用了哪些方法。

1-2：分析不同外匯風(fēng)險管理方法的利弊。2-1：在簽訂貿(mào)易合同之前，對合同涉及的幣種、期限、結(jié)算方式進行分析，結(jié)合匯率走勢預(yù)測，對可能存在的外匯風(fēng)險進行識別、衡量和分析。

2-2：根據(jù)具體情況，運用各種金融交易設(shè)計外匯風(fēng)險管理方案。項目名稱1任務(wù)名稱1具體內(nèi)容項目六：國際貿(mào)易融資操作1任務(wù)一：出口貿(mào)易融資操作任務(wù)二：進口貿(mào)易融資操作任務(wù)三：保理業(yè)務(wù)操作任務(wù)四：福費廷業(yè)務(wù)操作11-1：辦理打包放款：具體流程、填寫申請書、簽訂《打包放款合同》。

1-2：辦理出口押匯：具體流程、填寫押匯申請書、簽訂《出口押匯合同》。

1-3：辦理出口信用保險。2-1：辦理進口押匯：具體流程、填寫進口押匯申請書、簽訂進口押匯合同。3-1：辦理保理業(yè)務(wù)：具體流程、填寫申請書。4-1：辦理福費廷業(yè)務(wù)：具體流程、填寫申請書。（三）教學(xué)做一體，改進教學(xué)模式和教學(xué)方法

在“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教?W模式下，各個任務(wù)均按照任務(wù)導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、布置工作任務(wù)、知識準(zhǔn)備、操作示范、項目實施、成果評價、實訓(xùn)練習(xí)等步驟展開。通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)在做中學(xué)、學(xué)中做的效果。在教學(xué)方法上應(yīng)靈活運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。一是充分運用多種教學(xué)手段和教學(xué)資料，教師在日常備課時就應(yīng)多積累教學(xué)素材，盡量使用視頻、圖表、圖片、真實業(yè)務(wù)案例等資料，增強學(xué)生的感性認識。二是設(shè)置工作情境，通過工作崗位和工作任務(wù)的設(shè)定，使學(xué)生具有職業(yè)代入感，激發(fā)其完成工作、分析問題、解決問題的愿望，從而促使其自主學(xué)習(xí)。三是充分運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，教師不再一味地講授知識點，而是把更多的時間留給學(xué)生，通過提問、課堂討論的方式，啟發(fā)學(xué)生思考問題、表達觀點，提高學(xué)生的參與程度。

（四）多元評價，完善考核方式

加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，采用過程考核為主的考核方法，根據(jù)項目完成情況打分。教學(xué)做一體的項目化教學(xué)，特別注重學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)，重點考查在項目完成過程中學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及項目的完成情況。過程性考核為主的考核方式鼓勵學(xué)生把功夫用在平時，避免了傳統(tǒng)授課中學(xué)生期末突擊復(fù)習(xí)的情況，更能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

本課程設(shè)計的實訓(xùn)項目，可分為個人實訓(xùn)項目和小組實訓(xùn)項目。其中個人實訓(xùn)項目要求每一個學(xué)生獨立完成，主要適合于一些單據(jù)、表格的填制、計算等，此類項目的標(biāo)準(zhǔn)比較明確，答案統(tǒng)一，由教師根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)進行批改打分。小組實訓(xùn)項目則是由多名同學(xué)共同完成，涉及環(huán)節(jié)多，項目成果多樣，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此小組實訓(xùn)項目的分數(shù)構(gòu)成采用以下方式：

100%小組項目成績70%教師評價70%成果評價

30%學(xué)生評價

30%組內(nèi)成員互評

其中對項目成果的評價包括教師評價和學(xué)生評價兩方面，使學(xué)生在給其他小組評分的過程中學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，更好地鞏固自身能力。組內(nèi)成員互評則體現(xiàn)了在任務(wù)完成過程中，對本組成員所做工作的認可程度，從而避免個別同學(xué)的“搭便車”現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生參與評價機制，有利于增強學(xué)生的責(zé)任感，并能夠督促學(xué)生更好地理解和完成項目任務(wù)。我們還設(shè)計了《小組工作項目成果評價表》以及《小組項目工作記錄單》，從而使整個評價過程有據(jù)可依。