前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇管理人員安全再培訓(xùn)個人總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

管理人員安全再培訓(xùn)個人總結(jié)范文第1篇

安全生產(chǎn)培訓(xùn)細則一企業(yè)的安全生產(chǎn)教育，是提高全員的安全意識和安全技術(shù)水平，增強對生產(chǎn)事故的防范意識和處理能力，是實現(xiàn)生產(chǎn)安全、預(yù)防傷亡事故和職業(yè)病危害的一項重要措施。

新入廠人員的三級安全教育

新入廠的人員在進入工作崗位之前，必須由廠、車間、班組對其進行勞動保護和安全知識的初步教育，以減少和避免他們由于安全技術(shù)知識缺乏而造成的各種人身傷害事故。

1、廠級安全教育的主要內(nèi)容

(1)工廠的性質(zhì)及其主要工藝過程;

(2)我國安全生產(chǎn)的方針、政策法規(guī)和管理體制;

(3)本企業(yè)勞動安全衛(wèi)生規(guī)章制度及狀況、勞動紀律和有關(guān)事故案例;

(4)工廠內(nèi)特別危險的地點和設(shè)備及其安全防護注意事項;

(5)新工人的安全心理教育;

(6)有關(guān)機械、電氣、起重、運輸?shù)劝踩夹g(shù)知識;

(7)有關(guān)防火防爆和工廠消防規(guī)程的知識;

(8)有關(guān)防塵防毒的注意事項;

(9)安全防護裝置和個人勞動防護用品的正確使用方法;

(10)新工人的安全生產(chǎn)責(zé)任制等內(nèi)容。

2、車間安全教育的主要內(nèi)容

(1)本車間的生產(chǎn)性質(zhì)和主要的工藝流程;

(2)本車間預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的主要措施;

(3)本車間的危險部位及其應(yīng)注意事項;

(4)本車間的安全生產(chǎn)的一般情況及其注意事項;

(5)本車間的典型事故案例;

(6)新工人的安全生產(chǎn)職責(zé)和遵章守紀的重要性。

3、班組安全教育的主要內(nèi)容

(1)工段或班組的工作性質(zhì)、工藝流程、安全生產(chǎn)的概況和安全生產(chǎn)職責(zé)范圍;

(2)新工人將要從事的生產(chǎn)性質(zhì)、安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全操作規(guī)程以及其它有關(guān)安全知識和各種安全防護、保險裝置的作用;

(3)工作地點的安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的具體要求;

(4)容易發(fā)生工傷事故的工作地點、操作步驟和典型事故案例介紹;

(5)個人防護用品的正確使用和保管;

(6)發(fā)生事故以后的緊急救護和自救常識;

(7)工廠、車間內(nèi)常見的安全標志、安全色介紹;

(8)遵章守紀的重要性和必要性。

4、三級教育合格后方能上崗操作，并填寫好三級教育卡備案。

特種作業(yè)人員的安全教育

特種作業(yè)人員必須接受與本工種相適應(yīng)的、專門的安全技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)安全技術(shù)理論考核和實際操作技能考核合格，取得特種作業(yè)操作證后，方可上崗作業(yè);未經(jīng)培訓(xùn)，或培訓(xùn)考核不合格者，不得上崗作業(yè)。

已按國家規(guī)定的本工種安全技術(shù)培訓(xùn)大綱及考核標準的要求進行教學(xué)，并接受過實際操作技能訓(xùn)練的職業(yè)高中、技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，可不再進行培訓(xùn)，而直接參加考核。

其他安全教育形式

1、經(jīng)常性的安全教育

是基于安全生產(chǎn)教育的長期性的艱巨性的特點。職工的經(jīng)常性安全教育，應(yīng)貫穿于生活活動之中。經(jīng)常性安全生產(chǎn)教育的形式有多種，可以根據(jù)具體情況采用。例如：安全活動日、班前班后會、安全會議、安全技術(shù)交底、廣播、黑板報、事故現(xiàn)場會、安全教育陳列室、安全衛(wèi)生展覽會、放安全電影和錄像、安全考試、安全講演、安全競賽等。在生產(chǎn)過程中堅持班前布置安全、班中檢查安全、班后總結(jié)安全的制度和職工違章離崗安全教育、工傷事故責(zé)任者復(fù)工安全教育。

2、安全繼續(xù)工程教育

繼續(xù)工程教育是指那些已經(jīng)受過大專院校教育，并已在工作崗位上工作的科技、管理人員和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)過一定時期，必須繼續(xù)接受安全知識和勞動保護新知識的教育。它是從不同專業(yè)、不同水平等具體情況出發(fā)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織專修的，因此要求具有較強的針對性、理論性和實用性。這一層次的教育，主要是對專職從事安全管理的干部、企業(yè)主管安全的負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)、安全工程技術(shù)人員的培訓(xùn)教育，特別是對新任職的領(lǐng)導(dǎo)必須要經(jīng)安全專業(yè)培訓(xùn)，考試合格后才能上崗工作。

3、四新和變換工種教育

四新教育，系指采用新工藝、新材料、新設(shè)備、新產(chǎn)品時或工人調(diào)換工種時，進行新操作方法和新工作崗位的安全教育。

四新安全教育由技術(shù)部門負責(zé)進行，其內(nèi)容主要有：

(1)新工藝、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新材料的特點和使用方法;

(2)四新投產(chǎn)使用后可能導(dǎo)致的新的危害因素及其防護方法;

(3)新產(chǎn)品、新設(shè)備的安全防護裝置的特點和使用方法;

(4)新制定的安全管理制度及安全操作規(guī)程的內(nèi)容和要求。

四新和變換工種人員教育后要進行考試，合格后，要填寫《四新和變換工種人員安全教育登記表》。

安全生產(chǎn)培訓(xùn)細則二為認真貫徹安全第一，預(yù)防為主的方針，加強員工安全培訓(xùn)教育工作，增強員工的安全意識和安全防護能力，減少傷亡事故的發(fā)生，現(xiàn)根據(jù)建設(shè)部《建筑業(yè)企業(yè)職工安全培訓(xùn)教育暫行規(guī)定》的要求結(jié)合公司生產(chǎn)實際，制定公司安全培訓(xùn)教育制度。

安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度

第一條為認真貫徹安全第一，預(yù)防為主的方針，加強員工安全培訓(xùn)教育工作，增強員工的安全意識和安全防護能力，減少傷亡事故的發(fā)生，現(xiàn)根據(jù)建設(shè)部《建筑業(yè)企業(yè)職工安全培訓(xùn)教育暫行規(guī)定》的要求結(jié)合公司生產(chǎn)實際，制定公司安全培訓(xùn)教育制度。

第二條公司要根據(jù)年度安全施工生產(chǎn)需要，由勞人部根據(jù)安質(zhì)部提報的培訓(xùn)需求，制定公司年度安全教育培訓(xùn)計劃。公司各項目要依據(jù)本單位施工生產(chǎn)情況，制定本單位的年度安全教育培訓(xùn)計劃。

第三條對從業(yè)人員(含分包隊伍)的安全培訓(xùn)教育的組織實施，公司實行誰用工、誰負責(zé)的原則。公司負責(zé)對公司領(lǐng)導(dǎo)、公司管項目經(jīng)理、專職安全生產(chǎn)管理人員的安全資格培訓(xùn)取證和公司本部員工的安全教育培訓(xùn)工作。項目經(jīng)理、安全員、技術(shù)員和其他管理人員，特種作業(yè)人員的培訓(xùn)取證由項目所在的建設(shè)行政主管部門安全管理機構(gòu)或公司共同組織實施;

第四條公司各項目部負責(zé)組織實施本單位的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作。

4、1項目部員工必須定期接受安全培訓(xùn)教育，堅持先培訓(xùn)，后上崗的制度。

4、2項目員工每年必須接受一次專門的安全培訓(xùn)。

(1)項目經(jīng)理每年接受安全培訓(xùn)的時間，不得少于30學(xué)時;

(2)專職安全管理人員除通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得崗位合格證并持證上崗?fù)?，每年還必須接受安全專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，時間不得少于40學(xué)時;

(3)其他管理人員和技術(shù)人員每年接受安全培訓(xùn)的時間，不得少于20學(xué)時;

(4)特殊工種(包括電工、焊工、架子工、司爐工、爆破工、機械操作工、起重工、塔吊司機及指揮人員、人貨兩用電梯司機等)在通過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并取得崗位操作證后，每年仍需接受有針對性的安全培訓(xùn)，時間不得少于20學(xué)時。

(5)其他員工每年接受安全培訓(xùn)的時間，不得少于15學(xué)時。

(6)待崗、轉(zhuǎn)崗、換崗的員工，在重新上崗前，必須接受一次安全培訓(xùn)，時間不得少于20學(xué)時。

4、3新進場的工人，在接受公司安全培訓(xùn)合格，還必須接受本項目部進行項目、班組的二級安全培訓(xùn)教育，經(jīng)考核合格后，方能上崗。

(1)項目安全培訓(xùn)教育的內(nèi)容是：工地安全實施標準的執(zhí)行(包括安全管理制度、安全檢查制度、現(xiàn)場設(shè)施、過程施工特點、生產(chǎn)和生活環(huán)境及可能存在的不安全因素等)。培訓(xùn)教育時間不得少于15學(xué)時。

(2)班組安全培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：本工種的安全操作規(guī)程及技術(shù)交底中的有關(guān)內(nèi)容、事故案例分析、勞動紀律和崗位講評等。培訓(xùn)教育的時間不得少于20學(xué)時。

4、4項目部與各班組負責(zé)人必須針對施工作業(yè)和施工特點，及時抓好對在場職工冬雨季及節(jié)假日前后安全生產(chǎn)教育，做到不違章操作。

4、5項目部必須建立員工的安全培訓(xùn)教育檔案，沒有接受安全教育的職工，不得在施工現(xiàn)場從事作業(yè)或者管理活動。

4、6一般員工待崗、轉(zhuǎn)崗、換崗，員工重新上崗前以及新進場工人的安全培訓(xùn)教育由項目部自行組織培訓(xùn)。

第五條職工安全培訓(xùn)，應(yīng)當使用經(jīng)國家各行業(yè)安全主管部門審定的大綱和教材。

第六條安全培訓(xùn)教育要做好記錄，并實施考核。安全教育培訓(xùn)記錄應(yīng)使用公司三標一體程序文件中規(guī)定的格式。

安全生產(chǎn)培訓(xùn)細則三第一、安全教育和培訓(xùn)的內(nèi)容

針對教育和培訓(xùn)層次和工作性質(zhì)分別進行，管理人員的重點是安全生產(chǎn)意識和安全管理水平，操作者的重點是遵章守紀、自我保護和提高防范事故的能力。

1、組織轄區(qū)企業(yè)主要負責(zé)人、安全管理員、特種作業(yè)人員(簡稱三類人員)相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)，保證三類人員持證上崗。

a)、企業(yè)主要負責(zé)人。進行安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)的強制教育培訓(xùn)，樹立安全生產(chǎn)觀念、提高安全生產(chǎn)意識，主動落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。經(jīng)培訓(xùn)考核合格發(fā)放生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負責(zé)人《安全資格證》。

b)、企業(yè)安全生產(chǎn)管理員。進行相應(yīng)的安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)的安全管理知識、管理方法培訓(xùn)，提高安全管理水平。經(jīng)培訓(xùn)考核合格發(fā)放生產(chǎn)經(jīng)營單位安全管理員《安全資格證》。

c)、特種作業(yè)人員。除進行一般安全教育外，還要執(zhí)行GB530685《關(guān)于特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)定》的有關(guān)要求，按國家、省、市各級和企業(yè)規(guī)定進行本工種專業(yè)培訓(xùn)、資格考核，取得《特種作業(yè)人員操作證》后上崗作業(yè)。

2、督促各有關(guān)行業(yè)主管部門、各企業(yè)擬定從業(yè)人員教育培訓(xùn)計劃，聘請有培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)定期組織教育培訓(xùn)，建立教育培訓(xùn)檔案。

a)、新工人(包括合同工、臨時工、學(xué)徒工、實習(xí)生)必須進行公司、廠級和班組的三級安全教育。教育內(nèi)容包括安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、標準及安全技術(shù)知識、設(shè)備性能、操作規(guī)程、安全制度、嚴禁事項及本工種的安全操作規(guī)程。

b)、特殊工種人員除進行一般安全教育外，還要經(jīng)過本工種的專業(yè)安全技術(shù)教育。

c)、采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備施工和調(diào)換工作崗位時，對操作人員進行新技術(shù)、新崗位的安全教育。

第二、安全教育和培訓(xùn)的學(xué)時

1、企業(yè)主要負責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員初次安全培訓(xùn)時間不得少于32學(xué)時。每年再培訓(xùn)時間不得少于12學(xué)時。

2、非煤礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹等企業(yè)主要負責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員安全資格培訓(xùn)時間不得少于48學(xué)時;每年再培訓(xùn)時間不得少于16學(xué)時。

3、企業(yè)新上崗的從業(yè)人員，崗前培訓(xùn)時間不得少于24學(xué)時。

4、非煤礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹等企業(yè)新上崗的從業(yè)人員安全培訓(xùn)時間不得少于72學(xué)時，每年能接受再培訓(xùn)的時間不得少于20學(xué)時。

第三、安全教育和培訓(xùn)的形式

企業(yè)的主要負責(zé)人是安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，必須經(jīng)過考核合格后，做到持證上崗。安全管理人員是企業(yè)安全的主要指導(dǎo)人員，必須進過專業(yè)考核后持證上崗。從業(yè)人員是安全教育的重點對象，在安全教育過程中必須讓其認清工作的危險性和安全性，必須經(jīng)教育培訓(xùn)考核合格后，方能上崗作業(yè)。

1、安監(jiān)局按照相關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)，負責(zé)組織企業(yè)主要負責(zé)人、安全管理員、特種作業(yè)人員的持證上崗、復(fù)審考核安全培訓(xùn)。結(jié)合國家、省、市各級安全政策組織專項安全教育培訓(xùn)。

2、督促、指導(dǎo)各行業(yè)主管部門加強所屬監(jiān)管領(lǐng)域及企業(yè)的安全教育培訓(xùn)工作。督促、指導(dǎo)、檢查企業(yè)加強三級安全教育工作，做好臺帳檔案規(guī)范管理。

三級教育的要求：

a)、三級教育由企業(yè)的安全、教育、勞動、技術(shù)等部門配合進行;

b)、受教育者必須經(jīng)過考試合格后才準予進入生產(chǎn)崗位;

c)、每一名職工必須建立職工勞動保護教育卡，記錄三級教育、變換工種教育等教育考核情況，并由教育者與受教育者雙方簽字后入冊。

3、企業(yè)從業(yè)人員的安全教育。按照《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，采取有效手段督促、指導(dǎo)企業(yè)從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)工作，提高企業(yè)從業(yè)人員的安全意識，經(jīng)安全培訓(xùn)考核持證上崗。

4、特定情況下的適時安全教育

a)、節(jié)假日前后;

b)、節(jié)假日加班或突擊趕任務(wù);

c)、工作對象改變;

d)、工種交換;

e)、新工藝、新材料、新技術(shù)、新設(shè)備施工;

f)、發(fā)現(xiàn)事故隱患或發(fā)生事故后;

g)、新進入現(xiàn)場等。

第四、教育培訓(xùn)效果檢查

對安全教育與培訓(xùn)效果進行以下方面檢查：

1、檢查企業(yè)的安全教育制度。檢查企業(yè)是否制定了職工安全教育培訓(xùn)制度，是否制定了年度教育培訓(xùn)計劃，按照計劃組織落實，并建立了檔案。

2、檢查企業(yè)主要負責(zé)人、安全管理人員、特種作業(yè)人員的年度培訓(xùn)。檢查企業(yè)主要負責(zé)人按照各級行政主管部門的相關(guān)文件是否參加了安全強制培訓(xùn)，是否安排安全管理人員、特種作業(yè)人員進行年度培訓(xùn)，持證上崗。包括企業(yè)內(nèi)部的有關(guān)安全生產(chǎn)工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、檢查三級教育制度及工作落實情況，特別是新入廠工人和轉(zhuǎn)崗工人教育培訓(xùn)。剛進企業(yè)的新工人是否接受入廠安全方面的基本教育培訓(xùn)，調(diào)換工種的工人，必須按規(guī)定進行崗位安全教育和技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，方準上崗。主要檢查企業(yè)對新入廠工人和轉(zhuǎn)崗工人的考核記錄。

4、檢查安全教育內(nèi)容。通過查看安全臺帳記錄，檢查三級教育制度、企業(yè)職工隱患辨識、崗位操作規(guī)程、安全勞動紀律、教育培訓(xùn)考核的落實情況。

管理人員安全再培訓(xùn)個人總結(jié)范文第2篇

摘要2：員工的正常流動無疑會給社會經(jīng)濟帶來增加企業(yè)活力、激勵人才競爭、促進人力資源合理配置等方面的積極影響，但同時，就企業(yè)來說，人才的流失、員工忠誠度的下降，又會給經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)形象造成重大的損失，有時甚至?xí)a(chǎn)生災(zāi)難性的后果，一般來說，員工的流動率應(yīng)該控制在5%范圍內(nèi)，在這個范圍內(nèi)，員工的流動對公司的負面影響不大，但是超過5%就意味著公司在某個方面存在問題，就會給公司的發(fā)展帶來阻礙（II）。

【關(guān)鍵詞】公司管理人員員工 培訓(xùn) 總結(jié) 人力資源和管理 現(xiàn)場管理 統(tǒng)籌 兼顧

在知識的世紀和市場化經(jīng)濟的需求下，人力資源管理所承擔(dān)的使命和責(zé)任，對于公司和個人的需求顯的更加重要和迫切，人力資源管理結(jié)合現(xiàn)場管理達到的“化學(xué)反應(yīng)”更加明顯和劇烈。結(jié)合自己學(xué)習(xí)、研究的人力資源管理專業(yè)以及4年的行政管理專業(yè)經(jīng)驗和半年企業(yè)現(xiàn)場管理工作經(jīng)歷，淺談自己的工作體會和統(tǒng)籌人力資源管理與現(xiàn)場管理的重要性。

現(xiàn)場管理人員對人力資源管理的理解誤區(qū)

很多時候，基層管理人員在抱怨：“什么樣的人都可以招進來，增加我們現(xiàn)場管理的難度?！绷硪环N聲音：“什么都不培訓(xùn)，只會講廠紀、簽合同、辦離職，培訓(xùn)的事情也交給車間了”還有一種：“我們崗位缺人的時候，一個都找不到，崗位滿員的時候，拼命塞人進來，招聘沒有計劃，給現(xiàn)場管理造成不便等。”

1、企業(yè)的招聘，固然有門檻的限制，但是員工素質(zhì)測評，僅憑一份簡歷和一次面試或多一次的復(fù)試并非易事。每個員工的素質(zhì)不一樣，只有通過他們工作的效率和效果才能驗證的出來，具體到與工作相關(guān)的工序、技能、素養(yǎng)相聯(lián)系的素質(zhì)，不同人做的工作有著不同效果。不是每個人都具備駕駛神州九號的身體，工種不一樣；不是每個大學(xué)生都可以講得出流利的英語，專業(yè)不同；也不是每個學(xué)建筑設(shè)計的畢業(yè)生，都可以按照你給的圖紙，自己造得出房子，技術(shù)不對口等，所以很多因素影響招聘的質(zhì)量，即便是招聘一個普通的操作員工也不易。更何況一個現(xiàn)場管理人員和優(yōu)秀的高層管理人員。

2、培訓(xùn)的分工、協(xié)作，才能達到“雙贏”?！邦櫩褪枪尽吧系邸保ü镜睦砟睿?，“上帝”也是“員工”（HR和現(xiàn)場管理人員的理念）。所以在這一點上，HR和現(xiàn)場管理人員的理念和目標應(yīng)該是一致的，怎么樣讓我們的“上帝”更快、更好的適應(yīng)我們公司的環(huán)境、我們的管理模式、我們車間的生產(chǎn)管理和操作？”德國的產(chǎn)業(yè)精神和羅馬城一樣，不是一天建成的，華西村不是吳仁寶同志空談的成果。合理的培訓(xùn)分工，同步的協(xié)作培訓(xùn)，HR對公司發(fā)展、文化、公司制度、程序文件、薪金、福利政策等培訓(xùn)；質(zhì)量部對公司質(zhì)量體系、審核方法和質(zhì)量目標的培訓(xùn)；技術(shù)部對員工生產(chǎn)工藝、工藝要點的培訓(xùn)；生產(chǎn)部對現(xiàn)場流水線布局、檢驗、機器使用、維護、安全生產(chǎn)、產(chǎn)量意識等培訓(xùn)，分工協(xié)作，互不推諉，不是一個部門的工作，也不是某一個人的責(zé)任，這樣員工學(xué)習(xí)的思路也清晰，接受的效果也會很明顯，保證員工的培訓(xùn)起到實效作用，更好地轉(zhuǎn)化為公司的業(yè)績?！安肯滤刭|(zhì)低不是你的責(zé)任，但是不能提高部下的素質(zhì)是你的責(zé)任（III）”。

3、合理的招聘計劃，及時的崗位需求溝通 。企業(yè)人力資源供給與需求平衡，這里的關(guān)鍵詞不是主體人力資源，而是人事部門的“供給”和生產(chǎn)部及其他部門“需求”，如果沒有合理的招聘計劃，必然出現(xiàn)前面提到的“現(xiàn)場抱怨”，當然前提是合理的、科學(xué)的人員和崗位需求計劃以及及時的溝通。在這里面有三種人力資源供求關(guān)系：

①供給大于需求狀態(tài)。很多時候會出現(xiàn)公司內(nèi)部部門重疊，政令不暢，執(zhí)行力不強；財務(wù)支出超標；車間閑人過多，生產(chǎn)效率低下；管理難度加大，產(chǎn)品質(zhì)量問題上升。

②供給小于需求狀態(tài)。生產(chǎn)計劃得不到保障；加班的時間過多，超過生產(chǎn)成本，利潤減少；訂單緊張，任務(wù)重，加班超負荷生產(chǎn)，質(zhì)量問題欠缺；生產(chǎn)機器、設(shè)備的閑置也是一種浪費。

③理想中供求平衡狀態(tài)。有條不紊的按時按量完成訂單和計劃；保證正常的機器使用率，減少浪費；減少質(zhì)量問題，減少顧客的投訴，為更多的訂單做準備；保證員工正常的休息時間，良好工作精神面貌。

現(xiàn)場管理人員準確了解員工思想動態(tài)，及時反饋車間需求狀況顯得尤其重要，無論是在用工短缺的“年關(guān)”前后，還是供給過剩的訂單“淡季”，及時的崗位需求溝通讓人力資源可以合理的安排招聘計劃。同時，相關(guān)部門可以根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的措施。

用工短缺的時候：是選擇根據(jù)《勞動法》制定加班計劃；亦或是聘用臨時工、勞務(wù)派遣計劃；還是設(shè)“個人\班組\車間超產(chǎn)獎”更好的調(diào)動現(xiàn)有工作人員的工作積極性等。用工富裕的時期：是增開班組、車間，合理分解生產(chǎn)工序、生產(chǎn)計劃；亦或是利用富余時間，制定輪訓(xùn)計劃，提高員工技能和素質(zhì)；還是實行“優(yōu)勝劣汰”的崗位競爭制度，有理有據(jù)的辭退不勝任的員工或管理人員，合并、關(guān)閉職能重疊的部門等。

二、人力資源管理人員對現(xiàn)場管理人員的理解誤區(qū)

“有進有出”是正常的企業(yè)人事規(guī)律，“留不住人”，一方面是公司和部門、現(xiàn)場管理人員的水準，更重要的是公司的工作環(huán)境、企業(yè)文化、育人、管理模式、薪酬政策等?！迸c現(xiàn)場管理人員的“抱怨”，人事部門同樣也有抱怨：“我們歷經(jīng)辛苦參加招聘會、面試、篩選、培訓(xùn)的“優(yōu)秀員工”，放在你們部門，因為你們管理水平的問題，讓我們的勞動成果打水漂；優(yōu)秀的員工離職，他們不去挽留，隨便讓一個員工流失，給員工的關(guān)心不夠；該走的不讓走，不該走的都留下來了；總之：“優(yōu)秀的員工，是他們招聘精挑細選的效果，離職的員工，是現(xiàn)場管理的問題和漏洞等?！?/p>

1、招聘好的員工難，用好員工更難。市場經(jīng)濟下，人員流動性更大，渠道更多，招聘的難度更大。尤其在長三角江陰市，中國縣域最經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，聚集眾多民營企業(yè)，人才和人力競爭有形、無形中越演越烈；員工的薪酬需求隨著物價的上漲越來越高；招聘方式新興渠道露頭，增加招聘的難度。據(jù)統(tǒng)計三大招聘網(wǎng)站的招聘量占55%，校園招聘占22.5%，獵頭招聘量占3.5%，ROP占1%.值得注意的是，有20%的企業(yè)實行了新興的網(wǎng)絡(luò)招聘方式，如微博、linkedIN、圈子招聘等方式來招人，且招聘量占到了8%。(IV)。人崗匹配，如今是一門很深的現(xiàn)場管理學(xué)問，按照人適其事，事宜其人的原則和標準也是現(xiàn)場管理人員的難題。如何達到崗位要求與人員興趣、能力相符合？如何達到薪酬、福利與員工的工作業(yè)績相匹配？如何管理人員的方法與員工相適應(yīng)？如何讓員工和員工之間相和諧？也就是為什么用好員工更難。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的員工難，挽留優(yōu)秀的員工更難。培訓(xùn)是培養(yǎng)員工必然的途徑，培訓(xùn)是企業(yè)人力資產(chǎn)增值和企業(yè)組織效益提高的重要途徑（V）。讓員工掌握必要的知識與能力，通過持續(xù)性的培訓(xùn)，員工會提高對自身能力的認可，這樣就很好地提升了員工的信心，從而起到提升員工績效的作用。培訓(xùn)的持續(xù)性、有效性、實用性制約著公司的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新性，培訓(xùn)師的業(yè)務(wù)水準，員工的接受能力，員工實際解決問題水平并非都能有效統(tǒng)一。大家知道，當員工執(zhí)意離職，固然有他們的原因和理由，可能有些理由不可信，甚至莫名其妙，重要的是他們選擇的是棄公司而去，“人往高處走，水往低處流”同樣很現(xiàn)實。事實上一般在公司3年以上工齡的老員工，一般不會選擇辭職，有穩(wěn)定的收入，熟悉的工作，一定的感情基礎(chǔ)，一旦他們辭職的時候，肯定會有很堅定的理由，我們也是挽留不住的。

3、分析員工流失內(nèi)、外因，對癥下藥。往往年前后，讓很多公司惶恐不安的“年關(guān)”如期而至之時，特別是外貿(mào)企業(yè)，“中國年”卻是訂單最緊張的時期，最頭疼的是人力資源部和生產(chǎn)管理人員，面對大批員工流失造成的崗位空缺，望廠興嘆！事物的發(fā)生都有它們的對立面，主客觀原因都有，內(nèi)外因也會有。

（1）員工自己原因及公司外部原因:

①年后3月份和畢業(yè)6月份，是求職高峰期，企業(yè)發(fā)展需要人員調(diào)整，大量補充工作。想要一份工作和想換一份工作的人都比較容易找到一份適合他們的工作，因為大量的求職機會給了他們更多的誘惑。

②同行業(yè)的人員、人才競爭，會有更多渠道、方法“挖墻腳”。

③交際圈的邀請，親朋好友，同事同學(xué)等的邀請，選擇跳槽的更加放心、踏實。

④ 公司內(nèi)部人員流動，不穩(wěn)定的工作環(huán)境，原本不想離開的員工，不由自主形成離職的念頭和決定。

⑤個人轉(zhuǎn)行選擇，因為專業(yè)的不對口，繼續(xù)求學(xué)深造等。

⑥員工家庭原因，婚喪嫁娶，子女求學(xué)等都可能讓員工被動離職 。

（2）公司的內(nèi)部原因：

①醫(yī)療用品生產(chǎn)行業(yè)，發(fā)展前景廣泛，具有長遠眼光的員工，當初很多員工是看到自己的發(fā)展前景，并非眼前的薪資而應(yīng)聘公司。但是公司剛起步，“任人唯親”可以理解，但是公司發(fā)展很快，卻沒有“任人唯賢”理念和實施，渴望發(fā)展的員工，看不到發(fā)展的希望，選擇離開，只是時間問題。

②得不到更多先進知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，僅僅只是內(nèi)部的培訓(xùn)體系，公司卻以為培訓(xùn)是公主的一吻，頓時青蛙變王子，員工失去了前進的方向和信心。

③好的管理體系，差的管理團隊。在比較好的程序文件運行下，團隊的建設(shè)和作用最為關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格、部門與部門之間的氛圍、部門內(nèi)部的不團結(jié)、員工與員工之間的不和諧，讓本身枯燥的工作更無味，每個人無法全身心投入工作，沒有樂趣和績效，選擇離開很正常。

④ 績效考核、審核制度，本身沒有問題，最主要看什么人？以什么目的執(zhí)行？當個別領(lǐng)導(dǎo)者帶有“個人主義”，執(zhí)行相關(guān)考核體系和“雞毛當令箭”的執(zhí)行方式。例如：車間員工操作過程中，一根頭發(fā)無意外漏，不符合管理程序，要求員工將所有的產(chǎn)品、裁片，重新花幾個小時懲罰式的去檢驗，最后所有人都知道的結(jié)果，那幾百件產(chǎn)品里面事實上沒有一根頭發(fā)污染。員工檢驗完后，很可能選擇的是離職。

⑤合理的獎罰。公司嚴格的管理 ，規(guī)范的執(zhí)行程序，更要注重合理的獎罰和激勵。沒有約束力的管理制度也是發(fā)揮不了作用，但是，只有“經(jīng)濟制裁”失去管理的目的，有罰100的罰款，就應(yīng)該有至少100元的獎勵政策。員工聽到的、看到的、接受的都是罰款，必然失去耐心和做下去的意念。

⑥生活上的照顧和關(guān)心。公司不必少的“曖昧”政策和“暖人心”政策，讓員工看到公司的“人性化管理”，當新員工面對1天、2天..5天沒有人情味的訓(xùn)斥;當老員工面對1個月、2個月..5個月沒有加班費的加班；當老員工面對1年，2年..5年沒有改善過的員工餐；你會選擇繼續(xù)留下來嗎？

⑦ 工資和福利待遇。生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如果得不到滿足，人類的生存就成了問題。這就是說，它是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力（VI）。公司的員工多是外地的農(nóng)民工，背進離鄉(xiāng)唯一的目的,就是憑自己的勞動得到一份能“過日子”的收入。如果因為公司的原因：工資和福利水平得不到提高和保障，被同行“挖墻腳”或辭職也就理所當然了。畢竟公司年底要總結(jié)，員工年底也要總結(jié)；公司年底盤點利潤，員工年底也要盤點收入；公司年底要過年關(guān)，員工年關(guān)更難過。

對癥下藥的方法則是“感情留人、政策留人、待遇留人”。

三、總結(jié)。以人為本的的管理思想在當代企業(yè)管理中作用越來越重要，以人為本的管理理論要求統(tǒng)籌人力資源管理和現(xiàn)場管理，既要注重公司、部門經(jīng)營效益與利益，同時也要兼顧員工的利益和發(fā)展；一個公司、團隊的良好的業(yè)績不是某一個部門和個人的貢獻和價值，一個團隊中的問題也不是某一個部門或個人所造成的，從集體利益考慮，每個人都有責(zé)任去承擔(dān)，例如公司人員流失等。因此：人力資源管理和現(xiàn)場管理其實也就是團隊合作中的載體，當公司團結(jié)、協(xié)作，做到、做好滿足客戶需求或超越客戶的發(fā)展目標，公司的客戶、訂單會正比例增加，企業(yè)的發(fā)展規(guī)模也會更大，所需要的人力資源也會隨之增多，公司的利潤和員工的收入也會相應(yīng)正比例發(fā)展。

最終，只有做好以人為本的管理理念，統(tǒng)籌人力資源和現(xiàn)場管理，兼顧公司和員工個人利益全面發(fā)展，公司才能超可持續(xù)、健康、快速的道路發(fā)展。

參考文獻：

（I） Doc88在線分享文檔

（II） 華旅網(wǎng)郭昌松律師法學(xué)論文

（III）海爾集團董事局主席張瑞敏語錄

（IV） 中國醫(yī)藥行業(yè)人力資源管理高峰論壇

（V）山西當代晉商品牌文化研究院

管理人員安全再培訓(xùn)個人總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：開放實驗室;安全管理;心理安全;安全心理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）42-0009-04

一、引言

在高校開放型科研實驗室中，安全管理工作有自身特定的內(nèi)容和重要性。在高校連年擴招以及部分教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型的背景下，許多高校的開放型科研實驗室不但得到了巨大的關(guān)注和投入，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)實驗室相比，開放型科研實驗室承擔(dān)了人才培養(yǎng)和科學(xué)研究雙重任務(wù)，由于使用頻率高，人員流動性大，配備設(shè)備貴重，數(shù)據(jù)資料集中，并且通常大量存放和使用化學(xué)危險品等，管理不善導(dǎo)致的儀器設(shè)備事故（包括操作人員不規(guī)范操作引起的損壞及運行中傷人、日常維護不到位導(dǎo)致的火災(zāi)等）、危險品事故（使用不當致實驗者受傷、違規(guī)外攜流入社會等）頻繁發(fā)生，因此其安全管理工作日益受到各級管理部門的重視。在保證實驗室高效運行的前提下，如何使安全管理更加細致到位是管理工作的重點。從近年來國內(nèi)外重大實驗室安全事故的起因來看，事故的發(fā)生跟相關(guān)人員在日常工作中能否有效執(zhí)行既定的規(guī)章制度有密切關(guān)系，并且和相關(guān)人員在特定情形下的判斷、應(yīng)變和溝通能力有著密不可分的關(guān)系，并非單純的設(shè)備、技術(shù)或制度問題。自從美國的工業(yè)安全先驅(qū)海因里希提出了“海因里希88-10-2比例（Heinrich's 88-10-2 ratios）”的概念――即88%的事故是因為“人”的因素，10%是因為“物”的不安全狀態(tài)，僅有2%是因為不可控因素――以來，研究者們達成共識，人的不安全行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因[1]。統(tǒng)計數(shù)據(jù)也顯示，約有80%的安全事故都跟人的行動有直接關(guān)系，實驗室安全事故也不例外，所有相關(guān)人員的不安全行為，都有可能形成安全隱患并進而引發(fā)安全事故?？梢娫诎踩芾砉ぷ髦?，人員的素質(zhì)和責(zé)任心超越精良的儀器設(shè)備、全面的規(guī)章制度、規(guī)范的操作技術(shù)，是安全管理的關(guān)鍵因素。安全管理工作也應(yīng)本著“以人為本，預(yù)防為主”的原則來展開，而人的思維及心理主導(dǎo)行動，在科研開放型實驗室這樣一個聚集了各個層次的人才，又集中了各類危險因素，并承擔(dān)了人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、各類檢查評估和參觀展示任務(wù)的場合，應(yīng)用工作場所安全（workplace safety）相關(guān)的心理學(xué)知識，分析評估實驗室相關(guān)人員的安全心理感和行為安全水平，關(guān)注實驗室的心理安全氛圍，將對有效進行安全管理、增加團隊凝聚力、提升管理和科研工作品質(zhì)起到積極作用。

目前對實驗室人員的關(guān)注和要求，更多是以專業(yè)和技術(shù)資質(zhì)方面的考量為主，很少涉及心理和心理安全方面的內(nèi)容。大量研究實驗室安全管理的文獻也都是從更新設(shè)備、完善制度、加強教育等方面分析，很少有系統(tǒng)地利用心理學(xué)的原理和方法針對高校開發(fā)型科研實驗室人員的特點對安全工作進行分析和整理。本文擬從實驗室中的安全心理學(xué)（safety psychology）和實驗室人員心理安全（psychological safety）兩個方面對高校開放型科研實驗室這一特定的工作場所的安全管理工作進行分析和探討。工作場所安全包含兩塊內(nèi)容，即行為安全和心理安全感：行為安全（如安全績效），是安全心理學(xué)的研究內(nèi)容;而心理安全感是關(guān)于個體在工作情境中對于人際風(fēng)險后果的感知，它是一個認知型的概念[2]。具體地說，安全心理學(xué)，研究的是勞動中意外事故發(fā)生的心理規(guī)律，并為防止事故發(fā)生提供科學(xué)依據(jù)。其主要研究內(nèi)容有：意外事故中人的因素的分析，如疲勞、情緒等;工傷事故肇事者的特性研究，如智力年齡、身體條件、工作經(jīng)驗等與事故發(fā)生率的關(guān)系的研究;防止意外事故的心理學(xué)對策，如職業(yè)適宜性檢查等。心理安全感，如上所述，是指一種人們能夠在其中自由地表達思想和感情的氛圍，即員工認為在表達自我時，個人不會遭受負面的后果的感知，它可以影響個人的工作參與度和動機，當員工體驗到更多的心理安全感時，他們就會做出更高的工作參與[3]。以下將通過這兩個概念，結(jié)合具體實際情況，從不同角度對實驗室的安全管理工作進行分析。

二、高校開放型科研實驗室安全管理中的安全心理學(xué)

安全心理學(xué)的內(nèi)容包括：研究分析人們在日常安全生產(chǎn)管理活動中的心理，了解他們的崗位需求與愿望，預(yù)測他們的工作狀態(tài)，進而制定出相應(yīng)的安全管理制度標準和安全防范措施。針對高校開放型科研實驗室使用頻率高，人員流動性大，配備設(shè)備貴重，并且通常存放化學(xué)危險品等的具體情況，從安全心理學(xué)的角度，整理出以下這些容易發(fā)生實驗室事故的心理類型：

1.僥幸：出于對自身或環(huán)境的盲目自信，雖然明知某些行為可能造成危害，但仍然做出違反安全規(guī)定的舉動，把保證安全的希望寄托在運氣上，是形成安全事故的主要心理因素之一。例如，個別實驗室人員因場地太小而占用消防通道堆放物品，認為只要不使用明火一般不會發(fā)生火災(zāi)，消防通道不一定用得上，但沒有考慮到電路電器老化等也是火災(zāi)隱患;或為圖省事一次性領(lǐng)入大量化學(xué)危險品存放，認為只要自己注意些不損壞包裝容器就不會出事，但沒有考慮到化學(xué)危險品本身也有有效期限、包裝容器本身也有老化等問題，實際上極易引發(fā)不必要的危險。

2.疲勞：包括體力上、心理和病理狀態(tài)下的各種疲勞。例如連續(xù)加班加點、工作壓力和生活壓力、身體不適等都容易使人產(chǎn)生疲勞。人在疲勞時，身體機能下降，感官敏銳度變低，應(yīng)急和判斷能力隨之下降，容易低估發(fā)生事故的可能性，或?qū)ν粵r的應(yīng)對措施考慮不周，甚至出現(xiàn)嚴重錯誤，直接導(dǎo)致事故發(fā)生。

3.省能：為追求利益最大化，寄望于花最少的時間和精力做最多的事情，雖然初衷無可厚非，但如果忽視了安全工作流程，不采取必要的防護措施，就容易導(dǎo)致安全事故。例如，為保證人員安全，實驗室為化學(xué)危險品操作了配備了專用設(shè)施，并制定了詳細的技術(shù)指導(dǎo)流程，但個別學(xué)生或技術(shù)員在使用化學(xué)危險品時，為了方便，不使用指定的設(shè)備，不按規(guī)程操作，也不佩戴相應(yīng)個人防護用具（Personal Protection Equipment，PPE）。

4.逆反：是一種與正常行為相反的叛逆心理。由于安全管理中教育、溝通方式不當，不能使相關(guān)人員客觀冷靜地看待安全工作的重要性和必要性，反而產(chǎn)生對抗心理，引發(fā)沖突，采取消極的態(tài)度或錯誤的方法應(yīng)對安全問題。例如，為了保護操作者人身安全，實驗室規(guī)章制度中對進入實驗區(qū)的著裝有嚴格要求，實驗區(qū)域不允許穿短褲、短裙、涼鞋等以防因體表暴露而導(dǎo)致的化學(xué)危險品不慎外溢、泄露時造成傷害，但有時因說明解釋不夠充分，被部分實驗人員視為對個人自由的不當干涉，和管理人員之間產(chǎn)生矛盾，甚至采取避開工作時段進入實驗區(qū)的對策，增加了自身的風(fēng)險。

為減少或杜絕上述這些不利于安全的心理狀態(tài)，可通過采取以下措施，從不同角度、各個層面上改進工作，營造良好的實驗室安全環(huán)境和氛圍：

1.一方面要制定完善的管理制度并嚴格執(zhí)行，及時校正和維護儀器設(shè)備，尤其是保證高使用頻率的儀器設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，為科研人員創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境，另一方面也要實行人性化管理，導(dǎo)師或負責(zé)人應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生或技術(shù)人員工作量和心理壓力，避免操作人員因工作壓力，造成緊張疲勞，導(dǎo)致注意力下降、反應(yīng)遲鈍，引發(fā)安全事故。

2.加強對相關(guān)人員的安全教育和宣傳工作。注意區(qū)分不同實驗人員的個性心理，結(jié)合實驗室實際情況，有針對性地開展安全教育和培訓(xùn)，防止安全事故發(fā)生。在進入實驗室前要進行安全準入培訓(xùn)，在進入實驗室開展工作過程中，對儀器操作和危險品操作進行技術(shù)培訓(xùn)，有條件的可指定熟悉實驗室環(huán)境和操作的技術(shù)人員或高年級學(xué)生對新進人員進行傳、幫、帶，并由管理人員隨時巡視，通過再教育糾正容易發(fā)生危險的行為和習(xí)慣。

3.嚴格管理化學(xué)危險品，專人保管、按需領(lǐng)用。對初次領(lǐng)用實驗人員進行安全指導(dǎo)，使其能夠在發(fā)生污染、外溢/灑等意外時及時正確應(yīng)對，最大程度地減少對實驗人員和工作場所的影響。嚴格管理還能有效防范惡意外攜而導(dǎo)致的社會不良事件發(fā)生。

4.通過對實驗室環(huán)境的設(shè)置，不斷從外部強化安全教育，例如在實驗室的污染區(qū)、化學(xué)危險品儲存區(qū)、消防逃生通道等張貼數(shù)量足夠的醒目標志，配備充足的安全設(shè)施，如消防用品、洗眼噴淋裝置、急救箱等。在每一臺儀器設(shè)備前張貼安全操作規(guī)范，定期進行消防安全和化學(xué)危險品泄漏演習(xí)并做好記錄。有條件的還可利用監(jiān)控設(shè)備確保工作處于有效的監(jiān)督審查狀態(tài)。

5.在安全管理工作中可嘗試多種途徑和多種宣傳方式。除了常規(guī)的集中學(xué)習(xí)、個別教育，也可以通過發(fā)送微信、開發(fā)測試安全知識的移動端軟件，或不定期舉行一些安全知識趣味競賽，使安全知識更加容易獲得。此外，鼓勵不良事件無責(zé)呈報，對主動消除和上報安全隱患的行為給予獎勵，對嚴格按照規(guī)范操作的個人和團隊進行表彰。使安全操作的概念更加深入人心，使安全操作成為相關(guān)人員內(nèi)在的動機，形成大家共同維護實驗室安全的氛圍。

6.由于實驗室崗位的特殊性，在招聘和選拔員工或安排工作崗位時，也可通過合適的心理測量（職業(yè)適合性檢測）進行初步篩選，如：將具有事故傾向性格的人員調(diào)離有危險的工作，謹慎選擇危險化學(xué)品的管理人員，將具有親和力、擅長溝通的人員安排在培訓(xùn)新人或經(jīng)常需要溝通交流的崗位上。

總而言之，在一切的生產(chǎn)、科研活動中，最重要的因素都是人，從心理學(xué)角度分析和提高人員的安全素養(yǎng)，能從根本上減少不安全因素，為安全工作提供可靠保障。

三、高校開放型科研實驗室人員的心理安全感

在利用安全心理學(xué)原理對實驗室進行安全管理和建設(shè)的同時，管理人員和科研人員的心理安全感也對實驗室安全管理起到巨大的影響。波士頓大學(xué)William Kahn教授提出，心理安全感能夠促進人們對工作的專注。而且，在一個已經(jīng)形成了信任和尊重的關(guān)系的團隊內(nèi)部，成員們的心理安全水平更高，更容易提出質(zhì)疑[3]。高校開放型科研實驗室的人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人員流動性大，相關(guān)人員包括了管理人員、本校師生、客座研究人員、課題組臨時聘用人員以及各種來訪者，不同的人員需求和目標各不相同，業(yè)務(wù)素質(zhì)也存在差異。管理人員比較熟悉規(guī)章制度和辦事流程，專注安全管理和制度維護;專職技術(shù)員熟悉特定儀器的操作、實驗技術(shù)、試劑性質(zhì)等，更關(guān)注儀器設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和實驗流程的正確性;學(xué)生和研究人員可能更清楚研究課題的背景和設(shè)計思路，關(guān)注實驗結(jié)果和預(yù)期的差異，但不完全了解實驗室的各種規(guī)則和注意事項，不了解實驗室的儀器環(huán)境。所有這些人之間如果不能形成一個安全的氛圍，進行有效的溝通，將為實驗室安全工作帶來極大的隱患。但心理安全感不是靠命令或規(guī)章制度能夠建立或改變的，而是通過不同崗位的人員之間合作和交流的方式，各個團隊的領(lǐng)導(dǎo)模式等因素共同作用形成的，貫穿在每個人的日常行為中。以管理人員和實驗人員之間的關(guān)系為例。理想狀況下，管理人員以理為主，以管為輔，更多時候致力于各種流程和規(guī)范的建立、維護和改善，并不需要針對每一個具體人員實行從頭到腳式的管理;而實驗人員在一個井然有序、規(guī)范清晰、各種資源使用都有明確流程的環(huán)境下開展研究，除非遇到突況，也不需要和管理人員進行太多額外的溝通。但事實上，由于各種原因，管理人員日常忙于處理各種具體事務(wù)和突況，對制度和流程的整理往往限于年終總結(jié)或應(yīng)付評估檢查，許多時候并不樂于處理額外的意見或批評。實驗人員中，有些過于謹言慎行，由于擔(dān)心在資源使用上被“卡”，對管理人員敬而遠之，即使被征求意見，也只說優(yōu)點，不提缺點;也有一些完全不理會規(guī)章制度，做事隨心所欲，遇到問題再去搬請導(dǎo)師/科室負責(zé)人出面協(xié)調(diào)。這些都是心理不安全的表現(xiàn)，不利于在實驗室營造開放溝通的氛圍，也不利于研究的開展。管理人員需要通過準入培訓(xùn)、日常指導(dǎo)等工作營造開放溝通的氛圍，表明愿意接受來自各方面的質(zhì)疑的態(tài)度，實驗人員需要明了一切規(guī)章制度目的都是調(diào)整人際關(guān)系，使有限的資源得到最大程度的使用，制度本身也可以不斷改進。在管理人員和實驗人員之間應(yīng)是互相合作、互相促進、互相尊重和信任的關(guān)系。

為建設(shè)心理安全的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。在一個開放型科研實驗室中，通常存在多個不同研究內(nèi)容的課題組，由各自課題負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，管理人員又另成一組，由科室負責(zé)人管理，對上一級管理部門負責(zé)。這些科室和課題組負責(zé)人對實驗室心理安全具有最重要影響，他們決定著實驗室內(nèi)各團隊相互交流的基調(diào)。當遇到安全問題時，如果負責(zé)人的態(tài)度是支持性、指導(dǎo)性的，團隊成員就會感到處于一個安全的環(huán)境，會更傾向于建言獻策。相反，如果負責(zé)人的態(tài)度是否定性、懲罰性的，就會降低團隊成員的心理安全感，阻礙成員們的合作和貢獻。為了提升心理安全水平，建立一個更有效的團隊和良好的研究環(huán)境。在團隊內(nèi)部，負責(zé)人應(yīng)鼓勵大家有錯誤就呈報，鼓勵每一位成員提供自己的見解，并表明尊重每一位團隊成員的意見，感謝團隊成員所提供的專業(yè)知識和技能。而在不同的團隊之間，課題組和管理人員之間，也要形成友好合作、互相尊重和信任的氛圍，養(yǎng)成及時溝通的習(xí)慣。從而在開放實驗室內(nèi)營造一個心理安全的環(huán)境，并有利于及時消除各種安全隱患。相反，如果相關(guān)負責(zé)人行為專制或者過度防御，容易導(dǎo)致實驗室整體心理安全感下降，影響團隊內(nèi)部成員以及各團隊之間分享觀點，更不用說檢查或上報錯誤了，這種情況下，一些事故隱患或不良事件會在當下被掩蓋起來，并逐漸疊加，形成越來越多的不安全因素，甚至最終爆發(fā)事故。為避免為這樣的情況出現(xiàn)，可通過以下這些措施，建設(shè)心理安全的環(huán)境。

1.負責(zé)人通過參與具體的研究項目或安全工作，使自己易于接近，以此鼓勵團隊成員一起學(xué)習(xí)和交流。由于有負責(zé)人的參與，當團隊成員遇到具體的困難或問題時，他們更容易公開地說出來。切忌負責(zé)人高高在上，以對團隊成員發(fā)號施令的態(tài)度行事，造成隔閡，不利于相互之間溝通交流。

2.當遇到棘手的問題時，負責(zé)人如能公開承認面臨的困境，而不是試圖掩蓋或直接無視，并表明虛心求教的態(tài)度，更能鼓勵團隊成員提供專業(yè)知識、積極尋找解決辦法。

3.對待失敗或錯誤，負責(zé)人要從建設(shè)性的、富有成效的角度和相應(yīng)的態(tài)度去看待和處理，勇于擔(dān)責(zé)，而不是推卸、批評指責(zé)。通過表明寬容和積極的態(tài)度，鼓勵大家正視錯誤和失敗，并從中學(xué)習(xí)，提煉出經(jīng)驗和教訓(xùn)，對一些有代表性的例子可整理成文用于案例分享，以利于問題的解決，走向成功。

4.積極地看待失誤不代表放棄問責(zé)，事實上當發(fā)生過失行為時，負責(zé)人越能及時劃清責(zé)任主體，團隊成員越能感到心理安全，相反，對危害安全的錯誤行為不加處理，只能增加成員的僥幸心理，不利于團隊心理安全建設(shè)。所以當涉及安全管理的流程或儀器有任何疑問時，決不能忽視不管。同時，當必須處分某人時，應(yīng)向大家清楚地解釋這樣做的原因，并讓大家知道，這是一視同仁的。在絕大多數(shù)情況下，大家都會理解這是為了實現(xiàn)實驗室安全管理的目標的必要措施。

5.邀請參與：無論在管理人員還是各課題組，都有定期舉行例會的習(xí)慣。在這類會議上，讓團隊成員發(fā)表自己的見解和觀點，尊重每個人的想法，更有利于分享個體成員所擁有的有價值的、原創(chuàng)性的知識。

6.在許多情況下，因為擔(dān)心批評會帶來負面作用，團隊成員們會盡量避免互相批評，尤其是針對負責(zé)人進行批評。為避免這種情況，既可以鼓勵大家使用直白的語言，也可以在必須表決或征集意見的時候，采用無記名投票的方式。

四、總結(jié)

參照海因里希法則（Heinrich's Law）：每一起工作場所發(fā)生的嚴重事故背后，都有29次輕微事故，300起未遂先兆[1]。可見：事故的發(fā)生都是多個隱患和漏洞的疊加;同時，如上所述，人的不安全行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因，在實際操作層面，再先進的設(shè)備，再完善的制度，也無法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。無論是利用安全心理學(xué)的原理對實驗室進行管理，還是努力建設(shè)實驗室相關(guān)人員的心理安全，都是為了提高相關(guān)人員行為安全，減少安全隱患，支持有成效的科研工作，提升管理和科研工作的品質(zhì)。目前，隨著高校對科研工作的重視和實驗室投入力度的加大，實驗室的硬件、制度、人員配置等方面都有了顯著的改善，但近年來實驗室相關(guān)安全事故仍時有發(fā)生，涉及到消防、化學(xué)危險品泄漏、生物安全事件等多個方面，并引起人員傷亡和財產(chǎn)損失。大量有關(guān)實驗室安全管理的研究集中在從更新設(shè)備、健全和規(guī)范安全管理制度、完善評價指標和加強安全教育等角度分析問題，也有少量從行為安全管理的角度進行的研究，但針對相關(guān)人員在開放實驗室這樣一個特殊環(huán)境下的心理安全問題卻很少有人涉及[4-10]。人的心理活動對工作表現(xiàn)的影響極大，在實驗安全工作中，與其說相關(guān)人員都與設(shè)備、試劑、實驗對象等物打交道，還不如說都是在與人打交道。因此，在高校開放型科研實驗室的安全管理工作中，注重對相關(guān)人員的心理情感的認知和協(xié)調(diào)，營造一個心理安全的氣氛，不僅可以激勵人員的積極性和創(chuàng)造性，消除科研和教學(xué)目標實現(xiàn)過程中的障礙，也是實現(xiàn)安全管理的一條有效途徑。充分認識和掌握安全心理學(xué)和心理安全在實驗室安全管理工作中的作用，能更有效地指導(dǎo)我們的實際工作，從而更好地發(fā)揮開放型科研實驗室的作用，為科研成果的取得提供良好的環(huán)境，值得引起充分的重視。

參考文獻

[1]http：///wiki/Herbert_William_Heinrich.

[2]Amy Edmondson. Psychological safety and learning behavior in work teams.Administrative Science Quarterly，1999，44（2）：350-383.

[3]Kahn，W. A. Psychological conditions of personal engagement and disengagement at work. Academy of Management Journal，1990，33（4）：692-724.

[4]鄭東偉.構(gòu)建學(xué)生安全員參與的開放實驗室安全管理體系[J].中國校外教育雜志，2014，（12）：169.

[5]劉霞.高校生命科學(xué)實驗室的安全管理探討[J].高教高職研究，2015，（1）：154-156.

[6]黃飛，張慧風(fēng)，胡立雙，趙海霞，胡雙啟行為安全管理在實驗室中的應(yīng)用研究[J].實驗技術(shù)與管理，2015，32（1）：230-236.

[7]任穎.模糊綜合評價在實驗室安全管理評價中的應(yīng)用[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2015，11（1）：186-190.

[8]應(yīng)窕.淺談高校實驗室危險化學(xué)品的建設(shè)和管理[J].山東化工，2015，（44）：111-113.

管理人員安全再培訓(xùn)個人總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：土木工程；施工項目；質(zhì)量管理

1.引言:

一直以來，建筑施工的質(zhì)量管理不僅是建筑企業(yè)的重要問題，更是社會民眾關(guān)心的頭等大事，如果沒有民眾則建筑事業(yè)無從談起，因此，在土木工程的施工管理中將其重點納入整個施工管理的全過程是至關(guān)重要的。站在一個客觀的角度看來，無論是承包方還是發(fā)包方雖然雙方對于工程的質(zhì)量都有著很高的要求但是相比使用者來說，后者對于質(zhì)量的要求只有過之而無所不及。在工程項目施工質(zhì)量管理中，在做好對工程項目的設(shè)計、施工程序、施工材料、施工技術(shù)工藝等進行有效的全方位監(jiān)督管理基礎(chǔ)上還要及時有效的對施工管理人員進行定期安全、技術(shù)培訓(xùn)，提高其素質(zhì)，才能保證施工質(zhì)量管理工作做得更好，本文主要就上述幾方面進行淺拙分析。

2.建筑施工的有效監(jiān)督

在項目施工過程中，有必要聘請有責(zé)任心、有經(jīng)營管理經(jīng)驗、熟悉政策法規(guī)、有很好的溝通能力的質(zhì)量管理人員，組建質(zhì)量管理隊伍，對施工設(shè)計以及施工過程進行有效的管理監(jiān)督。這支管理隊伍，可以根據(jù)工程建設(shè)的進展情況進行調(diào)整，實行階段責(zé)任制。對于一般的民用建筑，質(zhì)量管理相對容易，除了可能的新材料新工藝的使用之外，整個質(zhì)量管理比較有章可循。對于有特殊要求的土木建設(shè)工程，質(zhì)量管理工作就要分門別類地進行。

首先，對工程設(shè)計的質(zhì)量管理。這一階段，主要針對設(shè)計單位是否嚴格按照使用單位的基本要求進行設(shè)計，要檢查設(shè)計方案是否合理，設(shè)計意圖是否與周邊的地理環(huán)境以及當?shù)氐娜宋沫h(huán)境協(xié)調(diào)，在技術(shù)上以及經(jīng)費預(yù)算上是否可行，工藝是否先進，結(jié)構(gòu)是否可靠安全，等等。這些環(huán)節(jié)的管理與檢查，關(guān)系到整個建設(shè)項目完成之后，在使用功能、質(zhì)量、人文精神的體現(xiàn)等諸方面是否都能達到一定的滿意度的大問題。在這個階段，管理人員要多多聽取設(shè)計人員對設(shè)計理念的陳述，多多征詢使用單位人員在宏觀以及微觀上的意見建議，使設(shè)計方案不斷完善。另外，要檢查設(shè)計圖紙是否正確反映設(shè)計方案、計算是否正確、圖紙的尺寸標注是否有誤、選用材料以及施工要求是否合理、整體設(shè)計中各個部門的設(shè)計是否協(xié)調(diào)等。由于我國在設(shè)計監(jiān)理方面的工作還很不足，對這方面的管理與檢查務(wù)必當心，以避免以后的質(zhì)量糾紛。

其次，對施工監(jiān)理的監(jiān)督。施工監(jiān)理是保證施工質(zhì)量的關(guān)鍵。質(zhì)量管理部門要及時聽取監(jiān)理部門對主要關(guān)鍵部分的施工質(zhì)量的監(jiān)察報告，落實監(jiān)理責(zé)任。同時，還要及時取樣抽檢，確定施工工藝是否符合設(shè)計要求。

3.土木工程施工質(zhì)量的控制工作

1.現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制與管理要求施工企業(yè)以嚴格的控制與管理保障施工質(zhì)量。因此，現(xiàn)代土木工程施工企業(yè)應(yīng)加強現(xiàn)場施工技術(shù)人員與質(zhì)量管理人員的巡檢與旁站，保障施工過程各項控制要點處于受控狀態(tài)，同時通過現(xiàn)場技術(shù)人員與質(zhì)量管理人員的巡檢旁站監(jiān)督施工人員的施工過程，保障土木工程施工質(zhì)量。通過嚴格的現(xiàn)場管理為保障工程施工質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，為工程技術(shù)參數(shù)、施工工藝管理奠定基礎(chǔ)，保障工程施工質(zhì)量處于受控狀態(tài)，滿足工程施工要求。

2.在施工中，要切實落實和貫徹安全生產(chǎn)責(zé)任制度，保證施工進度的每一步都井井有條，且每一步都以安全生產(chǎn)責(zé)任制度為依據(jù)。在危險因素的防范和預(yù)見上更是應(yīng)該以長遠眼光考慮，特別是在一些薄弱環(huán)節(jié)更要做到一絲不茍，科學(xué)的進行預(yù)控。

3.施工規(guī)劃管理對工程施工質(zhì)量有著重要的影響，是現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制與管理工作的重要內(nèi)容。由于施工規(guī)劃工作不當造成工程施工質(zhì)量問題發(fā)生屢見不鮮，其已經(jīng)成為影響現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量工作的重要因素之一。在土木工程施工前的技術(shù)交底過程中，施工企業(yè)即應(yīng)組織相應(yīng)的人員進行施工規(guī)劃工作，對施工場地進行科學(xué)的規(guī)劃、對施工用材料存放、設(shè)備存放、設(shè)備養(yǎng)護時間等進行合理安排，以此滿足工程施工需要，為保障土木工程施工質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4.施工人員技術(shù)水平的培訓(xùn)與加強

從目前土木工程建設(shè)的現(xiàn)狀看來，多數(shù)的建設(shè)施工人員都是一線工人。由于在很多施工單位中，施工工作人員流動量大、流動性強，因此不能保證對每一個施工工作人員的技術(shù)水平和個人素質(zhì)嚴格考核，使得一些沒有真正技術(shù)或技術(shù)不過關(guān)的施工人員在施工質(zhì)量上鉆空子，一直施工質(zhì)量大打折扣。因此，施工企業(yè)在保證施工質(zhì)量目標的前提下，應(yīng)強化對人才的培訓(xùn)與管理，提高企業(yè)自身的技術(shù)水平與人員管理能力，以此促進企業(yè)現(xiàn)代化質(zhì)量控制工作的開展，促進企業(yè)綜合管理水平的提高。通過科學(xué)的質(zhì)量控制與管理保障土木工程施工質(zhì)量，促進企業(yè)綜合市場競爭力的提高，為企業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

管理人員安全再培訓(xùn)個人總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：市政工程；項目管理；現(xiàn)場施工

Abstract: The municipal engineering construction phase of the project management is the overall project management process of a part; the all aspects of construction phase work quality which affect the construction product quality are difficult to change. Therefore, in the stage of construction project management is very important. Analysis the status quo of the project management, do good jobs of municipal engineering field control.

Key words: municipal engineering; project management; construction site

中圖分類號： TU99文獻標識碼：A

一、市政工程項目管理的現(xiàn)狀 1、市場規(guī)范化管理方面存在缺陷 市政工程的建設(shè)單位多為當?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門或其授權(quán)(委托)的單位(部門),有些單位由于自身的權(quán)力,不執(zhí)行基本建設(shè)程序,不執(zhí)行項目法人制、招投標制、工程監(jiān)理制、合同管理制。有的工程開工多日還沒有簽訂正式施工合同、監(jiān)理合同;有的工程不辦理規(guī)劃許可證、工程質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)和施工許可證,檢查時才補辦;有的政府投資工程為追求所謂“政績”,一味壓縮工期,甚至縮短設(shè)計周期,這極易導(dǎo)致工程項目設(shè)計上的功能不全或其他缺陷和施工質(zhì)量隱患,造成工程質(zhì)量內(nèi)在品質(zhì)的降低,運行后出現(xiàn)大量的質(zhì)量問題。 2、質(zhì)量意識不強 由于市政工程的特殊性,有的為了獻禮或向媒體交代或應(yīng)付檢查,往往重視工期而忽視質(zhì)量,有時出現(xiàn)搶干和蠻干。各責(zé)任主體不嚴格執(zhí)行強制性標準,或?qū)娭菩詷藴什皇煜ぁＳ械娜苏J為,道路工程、排水工程與結(jié)構(gòu)安全無多大關(guān)系,大不了壞了再修,人為地降低了質(zhì)量。市政工程施工技術(shù)資料與工程不同步,表格不統(tǒng)一,后補資料甚至出現(xiàn)假資料。 3、施工單位質(zhì)量管理問題 現(xiàn)在施工企業(yè)質(zhì)量管理存在薄弱環(huán)節(jié),有些建筑企業(yè)搞內(nèi)部項目承包制,項目部只給公司交管理費,這種類似轉(zhuǎn)包掛靠的行為削弱了企業(yè)對項目部的質(zhì)量管理,極易導(dǎo)致質(zhì)量低劣;有些施工單位不具備相應(yīng)資質(zhì),只好掛靠施工;有的以包代管,質(zhì)保體系不健全;有的不按圖樣施工,擅自變更設(shè)計。另外,隨著建筑業(yè)的高速發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整,原來的許多分包企業(yè)逐步成長為總包企業(yè),這些新興的總包企業(yè)往往在分包工程的質(zhì)量管理控制和現(xiàn)場施工質(zhì)量控制上存在薄弱環(huán)節(jié)。 4、監(jiān)理機構(gòu)不健全,監(jiān)理效果達不到要求 建立監(jiān)理人員持證上崗與注冊制度是維護監(jiān)理秩序、保證監(jiān)理人員質(zhì)量和監(jiān)理工程質(zhì)量的有效措施。由于我國目前建設(shè)監(jiān)理市場不健全,監(jiān)督管理機制不完善,個人對監(jiān)理工作的理解有偏差,許多持證的人員由于身兼數(shù)職不能上崗監(jiān)理,而另一些在崗的監(jiān)理人員又無證,不具備監(jiān)理資格。同時我們的培訓(xùn)工作有時又流于形式,效果不明顯,對我們的監(jiān)理工作和監(jiān)理隊伍建設(shè)造成了不良影響,監(jiān)理質(zhì)量沒有保證。

二、做好市政工程施工現(xiàn)場管理控制 市政工程相比于一般建筑工程更加繁雜，管理更加困難，但同樣是工程建設(shè)，管理的方式也可以相互借鑒，通過對一般建筑工程的研究并結(jié)合市政工程的特點，歸納出市政工程的一般管理內(nèi)容有以下幾點： 1、現(xiàn)場協(xié)調(diào) 現(xiàn)場管理人員的一大任務(wù)是滿足各方需要，提供組織支持和各部分協(xié)調(diào)工作。因為任務(wù)量巨大，再設(shè)計完成后，必然會將工程進行分包，將整個工程拆解成多個部分，有一家公司的若干施工隊或是多家建筑公司共同完成，在工程量的分配過程中涉及到利益的多寡，施工時分包的工程部分多會產(chǎn)生邊界和工程細節(jié)的糾紛，這個時候就需要現(xiàn)場管理人員參與協(xié)調(diào)，明確工程任務(wù)與施工責(zé)任，將各方利益予以合理分配，保證工程的順利進行。 2、技術(shù)要求 現(xiàn)場管理人員雖然不是施工人員，但對施工技術(shù)也要有一定的掌握，至少對圖紙、施工流程、安全條例等內(nèi)容要有所熟悉。拿現(xiàn)場協(xié)調(diào)為例，必須對工程圖紙了解詳細才能合理分配工程量，正確處理施工糾紛，同時，掌握一定的施工技術(shù)，對于協(xié)調(diào)現(xiàn)場的人際關(guān)系，保證施工的質(zhì)量與施工的安全都有非常大的好處。 3、材料的處理 原材料的處理是對現(xiàn)場管理人員的一大考驗，從訂貨到進場、驗收、對方、生產(chǎn)供應(yīng)等多個環(huán)節(jié)的管理要求現(xiàn)場管理人員有一定的材料知識、物流知識，并且與檢測單位，監(jiān)測站等有著良好的溝通，任何細節(jié)出現(xiàn)問題都會導(dǎo)致材料的積壓或供應(yīng)不足，嚴重的還會直接影響工程質(zhì)量和施工安全。為了進行正確的管理，首先要熟悉圖紙，對施工進度與所需材料進行估算，確定材料的規(guī)格、品牌等因素，聯(lián)系好供貨商，及時供貨。其次，要把好質(zhì)量關(guān)，對供貨商的經(jīng)銷資格進行嚴格審查，材料進場后要報告質(zhì)量檢測相關(guān)單位進行逐項抽樣檢測。最后，要根據(jù)施工現(xiàn)場的材料擺放圖紙進行合理擺放，并對各批次的材料進行詳細記錄、存檔。 4、現(xiàn)場施工控制 施工的關(guān)鍵是工期與質(zhì)量，一般情況下，延長工期有利于質(zhì)量的提高，所謂慢工出細活，但延長工期會對工程項目的使用造成嚴重影響，相比于一般工程，市政工程對工期的要求更加嚴格。因此，如何在保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡量縮短工期，是現(xiàn)場管理人員的一大目標。在施工開始之初，要設(shè)計完善的施工方案，管理人員應(yīng)對施工流程非常熟悉，施工開始后，要對原材料供應(yīng)、人員供應(yīng)、機械設(shè)備供應(yīng)、電力、施工用水等項目進行合理調(diào)配，因為工程量巨大，所以這些任務(wù)必須提前規(guī)劃，現(xiàn)場管理的任務(wù)是保證規(guī)劃的順利展開，而非臨時起意的指指點點。另外，對于工程機械和設(shè)備要時時檢查，尤其安全設(shè)備和主要機械，這樣可以保證人員安全和施工的順利進行，很多情況下的施工事故都可以通過事前檢查予以避免。最后，要注意例會制度的養(yǎng)成，每天一小會，每周一大會，有宜于解決臨時出現(xiàn)的問題，方便協(xié)調(diào)各方關(guān)系。

5、人員管理 施工的管理主要是人的管理，每一項工程細節(jié)都是由人來實現(xiàn)的，管理好人才能順利施工，這其中，獎懲分明是不二之選。首先，要建立高效率的管理團隊，里面必須包含多種技術(shù)人才，出現(xiàn)問題有專業(yè)的處理意見是非常必要的。其次，制定嚴格的施工流程，管理條例，做到人人有法可依，施工人員在上崗前，除了要學(xué)習(xí)施工技術(shù)、施工流程，更要掌握施工的各項條例、制度，這是安全的需要，亦是效率的需要。第三，要設(shè)立一定的獎懲制度，對認真完成工作的員工予以物質(zhì)上的獎勵和精神上的表揚，對于出現(xiàn)施工問題的員工要予以一定限度的懲罰，這樣可以將責(zé)任明確到個人，提高工人的工作積極性。 6、資料管理與成品保護 施工的技術(shù)資料、圖紙、文檔如：材料合格證、檢驗報告、竣工圖、驗收報告、設(shè)計變更、測量記錄、隱蔽工程驗收單，有關(guān)技術(shù)參數(shù)測定驗收單、工作聯(lián)系函、工程簽證等，必須進行整理保存，有利于工程以后的使用和維護，同時，一旦出現(xiàn)嚴重質(zhì)量問題，也有責(zé)任處理的依據(jù)。工程結(jié)束后，現(xiàn)場管理人員除了要整理資料以外還要做好現(xiàn)場的保護。在工程的最后驗收之前，一定要保證工程的外觀優(yōu)美，這是市政工程需要注意的重點之一。 7、成本管理 現(xiàn)場管理人員要熟悉投標文件、施工合同、清單報價表，進行綜合單價分析，做到心中有數(shù)，先算后千，制定先進的、經(jīng)濟合理的施工方案，以達到縮短工期、提高質(zhì)量、降低成本的目的。 8、施工安全 這是所有工程都必須嚴格管理的一環(huán)，市政項目尤其如此，為了提高民生的利民項目如果因為施工事故造成人員傷亡將會為市政工程留下難以消除的污點，前文提到了材料的安全和設(shè)備的檢驗都與安全施工息息相關(guān)。除此之外，還要注意施工現(xiàn)場的防火、防電，工作人員要培訓(xùn)上崗，制定安全條例并強制遵守，嚴格檢查安全設(shè)施如腳手架、安全帽的質(zhì)量，對高危工作人員的安全設(shè)備要一日兩查、三查，保證佩戴齊全與工作正常，對于機械設(shè)備的防護裝置也要時常檢查，避免漏電或是缺乏防護罩保護。對于事故多發(fā)的環(huán)節(jié)一定要加強管理力度，盡最大努力確保施工安全。