前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇成長的煩惱作文指導范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

成長的煩惱作文指導范文第1篇

成長是每個人都去經(jīng)歷的，酸甜苦辣，多滋多味。細細品味，成長的快樂，是值得你留戀的。下面給大家分享一些成長的快樂四年級作文600字，希望對大家有幫助。

成長的快樂四年級作文600字1讀萬卷書，行萬里路。為了開拓我們的視野，3月30日，學校和晉江經(jīng)濟報攜手組織了一次既有趣又有意義的研學實踐活動，為我們提供了良好的成長空間。

走進聚龍小鎮(zhèn)生態(tài)采摘園，那里空氣新鮮、綠草如茵。我驚呆了!這么美的地方，要是我能擁有眼前的這片土地，那該有多美好啊!哈哈!教官一聲集合令讓我從美夢中驚醒，我趕緊回過神來。教官讓我們猜接下來的行程是什么。大家七嘴八舌地喊了出來，“看電影”“吃飯”……

“就知道吃、玩。都不對，接下來我們要下田插秧!”教官一聲令下，場上頓時哀聲一片，同學們個個叫苦連天，但誰也不敢抵抗“圣旨”。

在教官的指導下，大家紛紛卷起褲管、脫掉鞋子，準備下田大干一場。男生們嘴里喊著：“我天不怕，地不怕!”便徑直跳了下去，那樣子別提多神氣了。再一看，原先還神氣極了的男生，好幾個都弄得滿身是泥。瞧他們，嘴里還笑呵呵的呢。女生們則是一小步一小步地走，生怕把衣服弄臟。而我，眼觀四方，小心翼翼地走著每一步，生怕水里有魚或者水蛇，把我的腳咬上一口!整個水田里不時傳來陣陣笑聲。很快，大家就完成了插秧的任務。

接著，我們在教官的帶領下來到另一片區(qū)域?，F(xiàn)在我們的任務是搶運糧食。教官一聲令下，“排頭兵”便推著手推車沖了出去，其他的“小兵”則在后面吶喊加油，更有一些同學直接扛著糧草跑……在大家的齊心協(xié)力下，各小隊都完美地完成了任務。那一刻，大家忘記了疲憊，露出了快樂的笑容。

一天的研學在不知不覺中結束了。這次研學之旅雖然很辛苦，卻也收獲滿滿，它將在我的成長之路上留下印記，時刻提醒我要更加努力地學習。

成長的快樂四年級作文600字2成長是一杯茶水，需要我們慢慢品、細細飲，才能品出它的甜蜜，飲出它的苦澀……

——-題記

小時候，我總盼著長大，以為大人才有意思。現(xiàn)在回想起來，成長的過程也是很有樂趣的。

小時候學走路時，先開始是爬著的，爸爸媽媽每天都嘮叨著，說我很笨，那么久了還不會走路，他們都很著急。其實我自己也很著急，終于，有一天，我會走路了，我高興的走來走去，爸爸媽媽又驚又喜，我學會了走路，仿佛全世界都知道了。

再大些，我上小學了，那時候，我不太懂事，每天爺爺都會送我上學，書包也是爺爺背著的，在半路，每當有小賣部，我都會拉著爺爺?shù)嚼锩尜I東西，爺爺都會答應我，他是最好的!那一段段美好時光，都是我童年難忘的回憶。

回想起自己小時候，生活是那么的輕松，自由自在，身邊根本就沒有什么煩惱，但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更波折了，我成為了一個中學生，上學的時間更長了，作業(yè)更多了，科目也多了，我的雙肩背起了更沉重的書包，心里的壓力也不斷加重。

成長的道路是坎坷的，也是平坦的?？部涝谠S多事情中需要你去努力，平坦是親朋好友都會給你幫助。成長的道路是單調的，也是多姿多彩的，單調在大部分時間都在學習，多彩在空閑時上上網(wǎng)，與家人一起逛逛街，與同學一起騎騎自行車，欣賞綠道的美麗風景。

成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上，有時風平浪靜，有時也會遇到澎湃的海浪，但我的成長之舟，并不是一帆風順的，其中也經(jīng)歷著各種**，對我而言，酸甜苦辣，皆有之。

成長真是有無限的樂趣。

成長的快樂四年級作文600字3很多人都說長大了就會有許多煩惱：作業(yè)堆成山等著你去做;要聽爸爸媽媽的嘮嘮叨叨;要經(jīng)歷許多小時侯沒有過的事……可我覺得，除了煩惱，更多的卻是快樂。即使有煩惱，但克服和戰(zhàn)勝煩惱，也是一次次快樂的歷程。

長大了，我學到了許多的本領。我可以看報了。面對那些繁雜的文字，我不再像小時候那樣束手無策，我能輕松地讀懂，從而迅速地了解到國內外的新聞。我學會了游泳。游泳!多么有趣的事啊，在游泳池里可以暢游，有時還和爸爸追逐嬉戲。我還學會了英語。游泳的時候，碰到一些外國人，我不會像過去那樣躲得遠遠的，能簡單地和他們聊幾句了。

長大了，我擁有了與爸爸媽媽平等對話的權利。他們不像以前那樣把我當小孩看，而是把我當作大人一般對待。我們可以互相探討事情，交流看法，和我說話的口氣也不是命令的口吻了。

長大了，我擁有了真正的自由。寒假里，爸爸帶我去看電影，我可以毫不拘束地選我愛看的電影。春節(jié)的時候，我可以和姐姐兩個人一起到外面玩，爸爸媽媽不再是那副擔心的樣子。除了聽古典音樂外，我還可以隨意聽我自己愛聽的流行音樂，只要做完作業(yè)，爸爸媽媽不會干涉。

最令人高興的是，長大了，我真正擁有了屬于自己的秘密。小時侯，就連自己寫的日記，也要交給爸爸媽媽查看語句是否通順，是否有錯別字?，F(xiàn)在不一樣了，我寫的日記，就是我個人的東西，爸爸媽媽沒經(jīng)過我的同意，就不會再隨便翻閱了。

長大了，雖然有煩惱，但更多的是快樂。其實，如果你能把成長中的煩惱也能當作一種收獲，一種快樂看待的話，你便會收獲更多的成長快樂。

成長的快樂四年級作文600字4每個人都有一個屬于自己的成長歷程。從小到大，我們不斷成長著。而且誰的成長中都會有一段不同尋常的經(jīng)歷，都會有一段非?？鞓返臅r光。

我是一個非常樂觀的人，成長中的快樂我都銘記在心。自從我上初中以來，我不僅接觸了許多新事物，還認識了許多新同學，新老師。他們對我都十分友好，這讓我原先的憂慮一點都沒有了。只要我同大家在一起，我就覺得自己十分的快樂。上中學了，雖然玩的時候少了很多，可是卻學到了許多新的知識和本領，學會了怎樣與別人友好相處。每當我遇到困難或不能解決的事情時，我的朋友就會幫助我，不再讓我煩惱。

學習也讓我快樂。今天，我聽了一個關于兩個家族的故事：一位是哲學家，愛德華家族，愛德華的后代都很成功。一個是酒鬼，結果后代中大部分是乞丐和罪犯。探究造成這件局面的原因，我想一定是因為這兩個家族在文化背景上有很大的差異吧。由此可見文化有多么大的力量。文化可以增長知識文化，可以增加本領，文化可以改變人生。因此，每當我們學習文化的時候也會感到快樂;因為我們正在為我們以后的成功打下堅實的基礎。

成長中的快樂的多方面，不必說小時候無拘無束的生活，也不必說在學校和同學們玩耍;單是朋友的幫助和學習文化知識就可以作為我們成長過程中快樂的源泉，正是這些快樂，讓我們戰(zhàn)勝困難，不斷成長。

當然成長歷程中也會有煩惱，不過那也一定是短暫的瞬間，我們有朋友，有文化知識，我們一定會有能力戰(zhàn)勝煩惱，而后也一定會成為我們成長中的花絮，也是我們快樂的一部分。

成長的快樂四年級作文600字5人生本就是一冊畫卷，從你出生起，便默默記錄下點點滴滴。也許你對這份成長很無奈，但若認真仔細地回味，其實你會發(fā)現(xiàn)，成長充滿快樂。

兒時，常陪外公回老家暫居，最屬難忘的就是后院的那片蘿卜地。看著那陽光下白白胖胖只露出一點兒的蘿卜，便不由自主的想看看全貌。

但我太小，能握住的，也只有幾片大葉子，于是我搓了搓手，用腳扒了扒腳下的土，像頭小牛般沖過去，抱住蘿卜就往外拔。姐姐看見了也來幫我。終于，經(jīng)過長時間的拉鋸戰(zhàn)，蘿卜舉起了白旗，被我們齊心拔了出來?？粗鴳牙锉е脑陉柟庀掳l(fā)亮的蘿卜，我咧開嘴大笑著，那里我第一次體會到滿足的快樂。

再后來大些，便跑到池塘邊趕鴨子。那時拿著樹枝揮舞的我，覺得自己就像是鴨王。由于過度興奮，不小心刺到了一只鴨的屁股，于是，全部的鴨子都朝我奔來要啄我，那陣仗猶如千軍萬馬之勢，嚇得我立刻沖離此地，跑回去搬救兵。

在逃亡過程中，雖然大叫了一路，但內心仿佛嘗了蜜一般。就像是一個英勇的將軍在與敵人打著伏擊戰(zhàn)爭，心中涌著一股無來由的快樂。

到了現(xiàn)在，自然沒有那么多的時間像兒時那樣四處瘋鬧，整日面對的是沉重的擔子和艱巨的課業(yè)，但我卻一點兒也不覺得日子像無色調的黑白相冊，反而每天都有一種興奮感，因為現(xiàn)在，我是為了自己的理想在奮斗和努力著。

不光如此，成長的路上還有溫馨的親情以及忠貞的友情陪我一路前行!也許對有些人而言，成長是痛苦的。但對我而言，它就像至寶。我能從中領悟到更多，

成長的煩惱作文指導范文第2篇

小小少年，大大的書包，做不完的作業(yè)，每個星期天都有堆成小山似的作業(yè)，父母不讓我出去玩，連電視也要封鎖，到了星期天，也仿佛踏進了永無盡頭的征途，不知什么時候開始，快樂的星期天悄然離去了，留給我的只是酸酸甜甜的星期天。

盼呀盼，星期天終于盼來了，本以為星期天可以美美地睡覺放松放松了。可我的父母卻給我‘‘開小灶’’。早早地安排好了一天的復習資料。唉。美好的計劃泡湯了，這是一個什么樣的星期天呀。一天一共24小時，除了9小時的睡覺時間，其余的時間都坐在書桌前，把我累的腰酸背痛，心兒更酸，此時的我真的想跨越時空，來到爸媽生活的年代，有一個屬于自己的星期天，去享受那份自由，去享受那份快樂?，F(xiàn)在的我除了考試就是作業(yè)，我們日夜品拼搏的戰(zhàn)場。星期天成了我們加時賽場。凝視著手中的酸奶，酸酸的乳液中略含著一絲甘甜，那少許的甘甜早已被我的嘴唇霸占了，進入嘴里的只有那份酸味，一直酸到我的心靈深處。

終于，努力有了收獲，我的作文在學校獲得了一等獎，還發(fā)了一個大紅的榮譽證書，我知道這本榮譽證書是我在星期天書海中遨游的結果，每個星期天，我都在閱讀和寫作方面投入了大量的時間和精力，為了讓我的作文更勝一箸，閱覽室成了我星期天的最愛，一份跟耕耘一份收獲，此刻的我就像是吃了蜂蜜一樣甜。爸媽看到我的獲獎作文也高興的獎勵我星期天兩小時的自由上網(wǎng)?，F(xiàn)在的我在星期天只要完成了作業(yè)就可以美美的享受百度里的閱讀，大量的課外閱讀既豐富了我的課外知識，又陶冶了我的情操。一想到以前，刻苦學習不就是為了今天嗎?，F(xiàn)在的我可盼望星期天了，盼望星期天那個屬于我的兩小時。我凝視著天空中那輪明月，我甜甜的憧憬著屬于我的美好明天。

酸酸甜甜的星期天，給了我許多煩惱與快樂；放飛成長的煩惱，飛得更高，享受成長的快樂，長的更好。相信彩虹總在風雨后，相信酸酸甜甜的星期天一定會讓我擁有燦爛的明天。

指導老師：徐業(yè)偉

成長的煩惱作文指導范文第3篇

1.明確目的，培養(yǎng)興趣

我向學生講清寫日記的重要性，對學生進行長遠的教育，有的科學家堅持寫日記，如竺可禎就堅持經(jīng)常地寫日記，終身受益。讓學生認清寫日記收益是多方面的，是可以養(yǎng)成勤動筆的良好習慣，同時，日記還是寫作材料的儲備倉庫，是語言詞匯的儲備倉庫。庫存多，寫作時自然會滔滔不絕，最終受益的是作文水平的提高。另外，寫日記是對自己的品質、毅力、恒心與耐性的鍛煉，是一種“道德長跑”。這樣學生認識了寫日記的重要性，都會積極主動地寫，并形成一種習慣，習慣又遷移轉化為能力，寫作水平自然會提高的。

2.在指導學生寫日記時，要遵循理解、欣賞、鼓勵的原則

人人都有傾訴和被理解的需要，青少年的這種需要更為強烈。于是，日記就成了他們傾訴心聲、表達感情的最好對象。他們或與家人發(fā)生了矛盾，或與同學產(chǎn)生了摩擦，或在生活和學習中遇到了煩心事，或是對某些社會現(xiàn)象不理解等等，這些成長中的煩惱都會反映到日記中來。這時，老師就應擔當起“善解人意的傾聽者”的角色，不僅去聽，還有去幫，即以批語的形式幫助學生排解煩惱，同他們談心。學生遇到了特別開心的事情也會寫到日記中，這時老師就應真誠地同他們分享。這樣時間一長，日記就會真正成為師生心靈上的一座橋梁，從而激發(fā)了學生寫日記的興趣。

3.要善于發(fā)現(xiàn)，善于扶植

學生的日記，因為大多是來源于生活，寫的是真人真事，抒的是真情實感，所以往往寫得自然、真實，在不經(jīng)意中會寫出極好的作文。對于這些作文，教師應給予表揚鼓勵，以激發(fā)學生的寫作熱情。這樣他們就會從中認識到自身的特長和價值，就會產(chǎn)生更強烈的寫作欲望。就我目前所教的學生來說，寫日記已經(jīng)成了他們生活中不可缺少的內容之一，平時根本無需我催，每周一向我交日記已成了雷打不動的慣例。近年來，我的學生已有十幾篇習作在報刊上發(fā)表或在作文比賽中獲獎。

4.表揚為主，增強自信

成長的煩惱作文指導范文第4篇

一、學習方式的培養(yǎng)――充滿趣味的約定

俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！弊钪匾氖菍W習方式的掌握。學生掌握了學習方式，師生之間彼此心領神會，能讓課堂更緊湊、流暢；讓課堂輕松、省時、有效。這對提高學生的學習成績無疑是大有益處的。因此，我給學生編好了《約定歌》：一二三，快坐好；準備好了就OK；掌心向前我明白；掌背向前不明白；課上發(fā)言先舉手；我發(fā)言，向大家；你發(fā)言，我傾聽；對打鉤，錯打叉；兩人小組面對面；四人小組圍成圈；拇指向上我最棒；節(jié)奏鼓掌表揚他；聽到老師吟詠時，我們馬上作回應。（如師念：明日復明日，生應：明日何其多，師：我生待明日，生：萬事成蹉跎。）生邊對詩邊歸位……通過一個簡單的手勢，一句簡短的話語，我就可以輕松地調控課堂教學。在進行“約定”訓練前，我先讓學生明白“約定”能夠幫助我們節(jié)約更多的課堂時間，學到更多的知識。

二、多種方式的表揚與激勵――促進學習

以往我對學生贊美的語言比較單一、重復，除了常用的一句你真棒外，根據(jù)“學習方式”的指導，我為學生設計了有音樂特色而又充滿激情洋溢的歌唱式表揚和擊掌式鼓勵方式，如：“節(jié)奏表揚啪、啪、啪啪啪”等方式，學生得到這樣一個表揚時那眼神、那表情甭提多高興了。通過多樣化的表揚和激勵，學生更加積極主動地參與到我的課堂中來，這對語文課堂更加充滿興趣和愛好。

三、鍛煉學生大膽發(fā)言，積極發(fā)言，善于傾聽――高效學習

在運用EEPO上課前，課堂上常常遇到如下現(xiàn)象：老師問題一出，學生的小手“刷刷刷”都舉得高高的，被老師指名作答的同學認真回答了，該同學很高興。但是其他同學都異口同聲地嘆氣，埋怨老師不給他們機會，帶著不滿的情趣不傾聽下一位同學的發(fā)言等。通過學習EEPO學習方式后，傾聽與發(fā)言就能夠很好地幫助我解決這一現(xiàn)象。

首先，我讓學生認識到，傾聽別人說話不僅是一種基本的禮貌禮節(jié)，而且可以通過別人的回答，從中獲取自己沒有的知識。然后，我要求發(fā)言的同學要面向大部分聽眾，心態(tài)自然、表現(xiàn)大方，使用禮貌用語，把表述的意思講清楚，敘述事情做到有條有理。傾聽的同學要注意發(fā)言人的神態(tài)、表情，認真傾聽，記住發(fā)言人表述的主要意思，有必要時快速記錄要點或請某個同學作復述。這樣，同學在傾聽時就不敢有絲毫怠慢了。

四、培養(yǎng)小組合作，資源、成果共享――自主學習

EEPO核心理念是：有效教育是通過組合和參與來實踐的，它的價值在于優(yōu)化教育，它有一套可操作的備課方式、學習方式、管理方式，以及認證體系。從學習方法上訓練學生，提高學生參與合作，知識個性的創(chuàng)造。EEPO的學習方法訓練中，其約定、傾聽、關注、利用資源和空間合作效率等，讓我們的課堂呈現(xiàn)一種默契。

以往教學中教師講得累，學生學得累，效果不高。而這三年來，我大膽嘗試運用EEPO的平臺互動方式和要素組合方式操作后。教學效果明顯提高。首先我成立學習小組，讓學生自己推選組長、記錄員、監(jiān)督員、聲控員、發(fā)言人。然后訓練團隊合作，使學生的主體地位真正得到體現(xiàn)。雖然他們年紀尚小，但他們認為老師給了他們一個學習的平臺，就是相信他們能行，在組長的帶領下很自覺地學習。如背誦課文小組合作，互相對背，組長檢查反饋給老師，老師再根據(jù)組長提供的信息有針對性地個別指導，這樣全班都能在規(guī)定時間完成，也不會有漏網(wǎng)之魚了，同時也減輕了老師的負擔。

采用EEPO的課型上課，也使昔日的聽話變成了“對話”，“眾星捧月”的課堂變成“群星燦爛”。老師與學生，學生與學生之間互相啟發(fā)、相互點撥的立體思維網(wǎng)活了起來。我曾經(jīng)在指導學生寫作文《成長的煩惱》時，采用平臺互動方式和要素組合方式操作，課前先讓學生擔當小記者采訪身邊的同學有哪些方面的煩惱，怎樣解決煩惱等記錄下來，接著四人一組互讀交流，把精彩的片斷讀給大家聽，然后小組內說說解決煩惱的方法。平臺互動、團隊合作完成習作，組長記錄，最后各組展示優(yōu)秀佳作卡。各組成員互相觀看，互相評價。在整個過程中，教師充當教學組織者和引導者。同時又以學生的身份融入到學生中去，了解學生在說話寫話過程中出現(xiàn)的問題，進行方法調整。形成了良好的師生互動。展示學習卡后又讓學生獨立完成這篇作文的寫作，進行強化，收到了預想不到的效果。這堂課雖然操作不太流暢，但有一股活力，與平時傳統(tǒng)的教法相比效率和質量都有很大的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.團隊合作發(fā)揮了作用。每個隊員都為本組的榮譽在組長的組織下積極地投入學習。如組長A檢查組員的作文時發(fā)現(xiàn)了8個錯別字，立即指導他修改。她在輔導同學的同時自己也體會到了成功的快樂，差生也減輕了心理壓力。

2.積極收集素材，完成習作。使有限的素材變得充足，為作文提供了豐富的詞句，學生寫起來就得心應手了，課堂氣氛活躍，學生互動好，枯燥的作文課變成了有趣的活動課了，無形中培優(yōu)補差工作也在合作學習中得到了落實。

成長的煩惱作文指導范文第5篇

那么，該如何通過指導使學生的作文彰顯其獨特的個性呢？筆者認為，在教學實踐中可以從以下三個方面入手。

一、素材積累要細化――作文個性化的源頭

素材積累是作文表達的前提，是作文個性化的源頭。由于學生的好奇心強，興趣較為廣泛，因而所收集的素材也比較多、比較雜。積累的素材?；\統(tǒng)、表面且雜亂無序。教師要培養(yǎng)學生把素材轉變?yōu)楦哔|量的寫作材料的能力。我的做法是：素材積累要做到細化。所謂的細化，就是要求學生要善于觀察生活，抓住生活中自己最感興趣、最關注的重要細節(jié)。指導學生在素材積累時至少要解決三個問題：這個人、物、景，什么地方給你的印象最深刻？他（它）是什么樣子的？你有什么感受？“細節(jié)決定成敗”。學生抓住細節(jié)才能將生活中的人、事、物寫具體、寫生動，才能在寫作文時有的放失。“蘿卜青菜，各有所愛”，學生的個性不同、興趣不一，所關注的生活素材會有不同，即使是對同一件事、同一個人，他們的興趣點、關注點也將各不相同，也體現(xiàn)了學生個性。

例如在指導作文《我愛我家》時，我要求學生要認真觀察自己熟悉的家人，抓住一兩個細節(jié)寫好自己的家人。學生在作文中寫道：“（爺爺）見了我總是微笑，他一笑，臉上咧開的嘴和深深淺淺的皺紋合在一起，就像一個熟得裂開了的石榴……”“（奶奶）一坐到我身邊，總是很安靜、很深情地看著我，那眼睛一動不動的，連眼瞼上的睫毛都可以一根一根地數(shù)清楚，她的眼神很專注，好像我是會突然消失了的寶貝似的……”“（爸爸）一張口就露出那久經(jīng)歲月而被香煙熏得泛黃的牙齒，稍靠近就可以聞到他身上透出的煙味，還雜著股淡淡的茶葉的香氣，這熟悉的味道可以讓全家人都感覺到他的存在……”學生的習作內容比以前更具體、生動了。

但是，我們所要積累的并非是生活中的一切細枝末節(jié)，而是有特點的細節(jié)。否則，積累下來的素材只能是雜蕪凌亂又無實際意義的，更談不上個性化。要提高素材積累的質量，就得訓練學生善于發(fā)現(xiàn)、選擇、提煉細節(jié)。對此，我們可以從以下幾方面著手：

1.注意分析比較，捕捉特點。要想抓住有特點的細節(jié)，就必須善于比較，從比較中提取能體現(xiàn)觀察對象特征的，甚至能代表觀察對象的細節(jié)。幫助學生學會抓住事物最突出的特點或細微的差別、變化。比如在觀察人物時，可以引導學生從衣著、神態(tài)、長相、動作、語言等細節(jié)入手，通過外在的信息去揣摩人物的性格特點，洞察人物的內心世界，為行文積累豐厚的素材。

2.注意事物間的相互聯(lián)系。世界上一切事物總是相互聯(lián)系著的。平時觀察要細致，善于發(fā)現(xiàn)事物之間的內在聯(lián)系，以便清楚地認識事物。

3.要求學生寫好《生活觀察日記》，教會學生定期進行集中歸類整理，將“源”建“庫”，并將收集到的素材按景、物、人、事進行分類，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械?，陌生的變?yōu)槭煜さ?。通過集中整理歸類，使這些素材在學生頭腦中形成一個有序的、網(wǎng)絡化的認知結構，以便在寫作時能及時提取。

二、表達意識引導講創(chuàng)新――作文個性化的活水

個性化的習作，需要個性化的思維。怎樣才能使學生思維個性化呢？我的做法是鼓勵他們創(chuàng)新，特別是思維表達的創(chuàng)新。幫助學生懂得逆向思考、發(fā)散思維，同時引導學生辯證地思考問題，品味生活，突破表象，概括出未被別人發(fā)現(xiàn)過的東西，使學生作文的過程不是簡單重復某一種定勢思維、智趣，使寫作變成個性化的流動不息的活水。

其實每個人都有創(chuàng)新思維，只是需要激發(fā)和訓練。對于學生，要寫出構思精巧、見解獨到的好文章，首先要培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能動性，使學生樂于思考，同時激發(fā)創(chuàng)新的興趣，養(yǎng)成思維創(chuàng)新的習慣。這樣的話，就要在平時加強誘導學生的好奇心，使其轉化為具體的探索追求，充分調動他們的積極性。

其次，要培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新的多元性，鼓勵學生用多元化的思維去面對生活、寫好作文。教師不要用固定統(tǒng)一的思維尺度來衡量、規(guī)范學生，注意引導學生從不同角度、不同途徑去思考問題，養(yǎng)成全方位、多角度觀察、分析、創(chuàng)作的習慣，還要注意引導學生掌握橫向推進、縱向深入的思維方法，注意正向思維和逆向思維，對同一命題形成一題多解、一題多變的創(chuàng)作習慣。如在指導寫《走近――――――》（補全題目，扣準文題，自選文體）這篇半命題作文時，我引導學生充分理解“走近”的含義是多元的?！白呓笨蓪嵵浮白哌M去”，如《走近森林》《走近超市》?！白呓币灿薪榻B、了解的意思，如《走近熊貓》《走近奧特曼》。“走近”又可以理解為交好、結交，如《走近老師》《走近鄰居》?！白呓边€可以有“回顧”“展望”的含義，如《走近2008》《走近小學生活》。既可以結合綜合實踐活動的素材寫《走近勞動基地》《走近故鄉(xiāng)的橋》，又可以結合自己的內心世界寫《走近良知》《走近我的世界》，既可以表現(xiàn)生活的煩惱，寫《走近破碎的家》，又可以寫對生活艱辛的理解，如《走近打工族》……讓同學們開拓思路，寫出新穎、有個性、有生活氣息的好作文。

三、情感抒發(fā)有激情――作文個性化的浪花

“情感是人類最美妙的語言”，情感也是人類的本能，是人類最微妙、最獨特的感受。有了生活的認識和生活的經(jīng)驗，天真善良的學生也就有了豐富的感情，或喜，或悲，或豪邁激越，或溫情細膩……面對高山時，會感嘆大自然的匠心獨運；面對友情時，會感動于朋友間的默默情誼；面對挫折時，會咀嚼生活的艱辛。不同的人面對相同的情景，因為心里的感受不同會萌生多樣的情感，其間閃爍的正是個性的光芒。要想實現(xiàn)習作個性化，就必須引導學生重視自己的內心感受，捕捉自己心情的瞬息變化，鼓勵他們訴真情，用情感去激起個性中最美麗的浪花。