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讀書的人范文第1篇

在看書的時候，她會和書中的人物或內(nèi)容一起哭，一起笑，一起悲痛，一起快活。這就是她讀書的一些故事：

有一次，她的媽媽給她買了一本名叫《青銅葵花》的曹文軒寫的書。她在小臥室里津津有味地看了起來。可是，這次看書的經(jīng)歷卻非比尋常。在看到書的一半時，她哭了，她感到了前所未有過的悲傷，她為女主人公葵花與男主人公青銅以及青銅的家人相處的那么和諧，仿佛就是他們家的人一樣而感到無比的美好?？上氲綍囊髡f最后葵花還是被帶到了城里，她感到了悲傷，從沒有過的悲傷，她哭了，淚水滑過她的面頰，滴落到了書頁上？？？？？？當書看到最后一頁時，她又哭了，她為葵花與青銅在離別的最后一面也沒有看到而難過，她為葵花與青銅可能再也見不到面了而難過。

在這之后，她的母親又給她買了一本名叫《狼圖騰之小狼小狼》的書。在這本書中，她被小狼的滑稽與可笑逗笑了，可到最后，她被草原狼的不屈不撓高貴的靈魂，寧死也不被人牽著走的精神感動了。她沒有再哭，她從心底里敬佩小狼，她更敬佩草原狼那堅貞不屈的靈魂。

讀書的人范文第2篇

在澳洲的幾天時間里，我發(fā)現(xiàn)不只是在機場、商店里、候車亭、公園里，甚至是馬路邊，都有人隨時從口袋里掏出小開本的書在讀。

和澳大利亞人聊天，得知喜愛讀書已經(jīng)成為他們的生活習慣。許多澳洲人出門都要在手拎包里或者口袋里裝一本書。國家也提倡公民多讀書，并為公民讀書創(chuàng)造良好的條件。

澳大利亞圖書館很多，都是免費對公民開放。國家有圖書館，州、市有圖書館，大學有圖書館，甚至是社區(qū)也有圖書館，以方便公民借閱圖書。圖書館里有免費上網(wǎng)的電腦，這也吸引了小孩來上網(wǎng)；辦理圖書借閱卡只需身份證明就行，借書可以在網(wǎng)上查找、預約，續(xù)借可在網(wǎng)上辦理或者打個電話，還書時只要丟到收書桶里就可以；遇到圖書館關門，可以把書從墻壁上留有的洞口丟進去；從這個城鎮(zhèn)借的書甚至還可以到另一個城鎮(zhèn)去歸還。公民能夠便利地使用豐富的圖書資源，這也為澳洲人愛上讀書創(chuàng)造了良好的條件。

讀書的人范文第3篇

[關鍵詞] 陸游；讀書詩；意象；人文

詩言志，詩歌是詩人對人生的歌詠，這是中國自古以來關于詩歌內(nèi)容的基本要求。從這個角度出發(fā)，凡是屬于人生的各類內(nèi)容，都可以被納入詩人取材的范圍，不應有什么事先劃定的 。對于主要身份是士人的古代詩人來說，他們的生活內(nèi)容有相當大的部分是在書齋里度過的，讀書正是他們的人生經(jīng)歷的重要組成部分。于是當他們要想寫詩歌詠其生活內(nèi)容，表示其人生感慨時讀書便理所當然成為不可或缺的題材。與人生的其他內(nèi)容相比，書齋生活也許不是很理想的詩歌題材，因為它的環(huán)境比較狹小，內(nèi)容比較單調(diào)，所產(chǎn)生的心態(tài)比較平靜，這些條件都不利于靈感的產(chǎn)生。但陸游一生中曾寫下大量以“讀書”為題的詩歌。據(jù)《劍南詩稿校注》統(tǒng)計，陸游詩中直接出現(xiàn)以“讀書”為題的詩有一百多首，此外題中雖無讀書字樣而內(nèi)與讀書有關的詩更是不計其數(shù)，這在詩歌史上是一個創(chuàng)舉。雖然陸游一生以抗金復國為人生最高理想，但大部分生活卻是在書齋中度過的，青燈黃卷是他生活的主要內(nèi)容。因此，讀書詩構成了陸游詩歌中獨具特色的構成部分。陸游善于即景生情發(fā)掘書齋中的詩意，咀嚼出其中的雋永滋味，熨帖出讀書當中的曲折情狀，筆調(diào)輕靈，別具風采。大量富有生命力的文學意象融入其詩中，讓太濃的書卷氣變得靈動活潑。陸游的讀書詩蘊含著厚重的思想感情，內(nèi)容廣博，使詩歌的意境變得空前闊達。陸游讀書詩中所體現(xiàn)出的人生體驗和生命啟迪值得我們深思。

一、飽含深情的人文關懷浸透了讀書詩豐富的主題

陸游出生在一個書香門第，其高祖開創(chuàng)的書香傳統(tǒng)世代相傳，他對此十分自豪，他的讀書生涯是在雙親的督導下從幼年開始的，雙親的深情呵護和精心培養(yǎng)讓陸游與書結下了不解之緣。因此，陸游大量讀書詩的出現(xiàn)并不是偶然的，濃厚的讀書氛圍最終形成了陸游讀書詩的深厚根基和文化背景。而陸游詩中不時流露出壯志難酬，人生易老的人生感慨，實際上是胸懷壯志者未能實現(xiàn)人生理想的失意之嘆。這種深沉的人生感慨本是古典詩歌中最常見的主題，它最能在詩人心中引起情感的波瀾。例如：“城南杜五少不羈，意輕造物呼作兒。一門酣法到孫子，熟視嚴武名挺之?？辞卮伟钪妫г涨f不一施。”（《讀杜詩》），這首詩是對杜甫的生平遭際的歌詠，贊頌杜甫的人格、才華、惋惜杜甫的不遇，這正是自感懷才不遇的陸游的自我寫照。詩歌的情感力度不僅沒有受到影響，而且別有一番滋味在心頭，它與一般的抒情是沒有區(qū)別的。作為一個杰出的愛國詩人，他的現(xiàn)實主義精神很接近于杜甫，主要抒發(fā)自己的主觀感受，感情飽滿，體現(xiàn)了詩人“以才學為詩，以議論為詩” 的時尚。由此可見，陸游的讀書詩中常常包含著深厚的情感因素，平靜的書齋生活并沒有束縛住他的翻騰詩思，只不過他的生命在由動態(tài)轉為靜態(tài)的過程中心靈得到了提煉和升華。

二、開闊悠遠的自然意象構成了讀書詩鮮活的靈魂

讀書生活雖然是一種人文活動，但是陸游詠讀書時并未把目光局限在小書齋的范圍之內(nèi)，而是常常對讀書的背景進行描寫，從而把有關的自然意象寫入詩中。例如：“荒林梟獨嘯，野水鵝群鳴。我做蓬窗下，答以讀書聲?！薄凹拍瘯鷮W奇書，窮愁客子著春秋?！薄巴独想y逢身健日，讀書偏愛夜長時，孤村月白聞衣杵，破灶煙輕煮芋糜?！边@幾句詩分別寫出了春夜、夏夜、秋夜、冬夜的讀書的情景，生動地記敘了詩人讀書的勤苦和無限的樂趣。對于夜間苦讀的人來說，燈火就是他的親密伴侶。唐代韓愈曾作《短燈檠歌》，生動的描繪了貧士寒夜苦讀時與短檠為伴以及一朝富貴后將短檠置于墻角的經(jīng)歷。從此，短燈檠就成為寒士苦讀生涯的象征物。陸游有詩云：“更有一端差，短檠不作白頭新。”意思是說他終身與青燈為伴，早已結成知己。由此可知，一盞青燈為何頻繁的出現(xiàn)在陸游的詩中，因為確定是其讀書生涯中最為重要的一件物體，故而成了其讀書詩中最引人注目的一個意象。

如果說上述意象清晰具形，故而開卷可睹，那么陸游的讀書詩中還有一類自然意象卻是若影若現(xiàn)，有時甚至是隱而不見的，那就是關于時間的意象。時間是無影無聲的，但它卻是自然界最重要的性質(zhì)，也是詩人們筆下經(jīng)久不衰的主題。陸游的讀書詩中便常常寫到它，并對時間的流逝予以最動情的歌詠。例如：“白發(fā)無情欺老境，青燈有味似兒時?！薄按簹w不可留，斗柄已崢嶸。老至不可卻，兩鬢森千莖。少年所讀書，廢忘如隔生。”“束擔還山讀舊書，斷編終日見唐虞。千莖白發(fā)年華速，一點青燈夜漏沮?！边@三首詩內(nèi)容各不相同，但都表示了對時光迅速、年華不再的深沉慨嘆，陸游對時間的感慨具體可感，這是陸游的讀書詩中最重要的情感波瀾?！翱梢哉f，對時間的這種自然意象的刻畫是此類詩歌最引人注目的地方，這也是陸游讀書詩雖以讀書為題卻很少陷入呆滯枯窘的原因之一?！盵1]

三、多角度的人文活動擴展了讀書詩深層的內(nèi)涵

陸游詩中對讀書這個主題的描寫也是多方面的，他從不同的角度對自己的讀書生涯進行吟詠，觀察入微，描寫入畫，隨時隨地從生活和自然中汲取材料，記敘細膩清新，筆調(diào)圓勻。陸游把讀書看作自己畢生最重要的事業(yè)，即使在貧窮困苦的環(huán)境里也不改初衷。他的真實心態(tài)是由衷的喜愛讀書，即使為此耽誤一生也決無悔意，他在書中抒發(fā)了在貧窮的環(huán)境中堅持讀書的心態(tài)：“架上有書吾已矣，”“父子共度忘朝饑，此生有盡志不移?！彼€作詩鼓勵其子：“兒饑讀書到雞唱，意雖甚壯氣力微。可憐落筆漸健快，其奈瘦面無光輝。布衣儒生例骨立，紈绔市兒皆瓠肥。勿言學古徒自困，吾曹舍此將安歸？作詩自寬亦慰汝，吟罷撫幾頻欷?！痹娭芯唧w描寫了其家庭生活的窘迫，以及其子忍饑苦讀的情形。詩人當然對此不無牢騷，然而他認為讀書學古本是儒生的事業(yè)，故而鼓勵其子在艱苦的環(huán)境中勿墜其志。陸游對自己的學識是極為珍視的，他對自己讀破萬卷書而辛苦一生的命運毫無悔意甚至希望來生繼續(xù)這種事業(yè)：“寓世己為當去客，愛書更付未來生?！薄昂笊碜鲿?，努力究此事?！彼Ｍ訉O能繼承祖先開創(chuàng)的書香門第：“楚公著書數(shù)百遍，少師守校世世傳?！?/p>

四、經(jīng)世致用的人文追求提升了讀書詩永恒的境界

“事實上陸游讀書懷有明確的目標，首先是從典籍中探求儒家之道。”[2]他說：“吾道固應千古在，幾人虛用一人勤?！彼J為儒道是千古不可磨滅的真理，世人一定要在這方面下工夫才能修身進德。“朱黃參筆墨，照映燈花紅。”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备嬲]子孫“字字微言要力行”， “ 學習古人，就要學習其高風亮節(jié)，不媚權貴，不污大節(jié)，堅貞自守，他一生磨礪志節(jié)，可以作為我們今人的一面鏡子?！盵3]“在陸游看來，讀書可以抒寫懷抱，讀書可以忘憂，讀書可以忘味，因為書中有至味，讀書還可以忘老?！盵4]既然讀書有如此多的益處，詩人當然要視之為人生最大樂事了?！肚镆棺x詩》這首詩作與陸游七十七歲，已退居故里，詩人在一種十分窘迫的處境中仍然勤奮苦讀，在他心目中，讀書之樂甚至超過富貴功名，因為后者僅是轉瞬即逝的短暫存在。他認為書籍不但是人生的最好伴侶，而且有“洗貧病”的神奇功用，無怪詩人要與書朝夕為伴了。雖然在詩人對兒子的叮囑中讀書任然又實用價值，但對于詩人自身而言，他在此時此地的讀書已經(jīng)徹底超越了有關實用的世俗考慮，而成為一種純粹的崇高的精神活動，一種忘乎自我的人生追求，并進而成為讀書人的生命的一部分，這樣的讀書顯然已經(jīng)獲得了凈化和超越的品格，這也許是陸游心目中讀書活動的最高境界。

綜上所述，我們可以看出陸游的讀書詩以讀書為題材，但詩人的眼光早已離開書齋這個狹小的空間，他將目光投向于整個人生，仍然充滿著對生活的熱愛，仍然流露著對生命的感慨，所以他的讀書詩仍然是活色生香，精力充沛，是文學意味十分濃厚的好詩。同時他的讀書詩既有現(xiàn)實主義的精神，又有浪漫主義的色調(diào)，在悲壯崇高之美當中融匯著更為充實的社會內(nèi)涵，更為強烈的戰(zhàn)斗精神，使他的詩內(nèi)容充實，熱情橫溢，顯得既沉郁悲壯，又恢宏雄放。從平凡細微當中覓得詩情，寫成活潑生動的好詩，一切都取決于詩人是否有靈心慧性。“詩情也似并快刀，剪得秋光入卷來。”陸游的敏銳詩情，不僅把春色秋光剪入其詩，而且也把讀書生活中的種種情趣裁入詩?！霸诮艹龅脑娙嗣媲?，一切生活內(nèi)容都是絕妙的詩材?！盵5]

注釋：

[1]歐陽俊.《陸游研究》[M].上海三聯(lián)出版社.2007.第26頁.

[2]莫勵鋒.《古典詩學的美學觀照》[M].中華書局.2005.第165頁.

[3]歐陽俊.《陸游研究》[M].上海三聯(lián)出版社.2007.第21頁.

[4]莫勵鋒.《古典詩學的美學觀照》[M].中華書局.2005.第152頁.

[5] 莫勵鋒.《古典詩學的美學觀照》[M].中華書局.2005.第171頁.

參考文獻：

[1]李立.看似逍遙的生命情懷――詩詞與休閑[M].云南人民出版社.2004.

[2]鄧喬彬.唐宋詞美學[M].齊魯書社.2004.

[3]莫勵鋒.古典詩學的美學觀照[M].中華書局.2005

[4]歐陽俊.陸游研究[M].上海三聯(lián)出版社.2007

[5]劉洪仁.陸游詩詞選[M].巴蜀書社.2007

[6]賀開秦.陸游讀書詩譯注[M].陜西人民教育出版社.1992

讀書的人范文第4篇

      《追風箏的人》讀書筆記范文2022   每個人心中，都有一個愿意放棄一切為你去追逐風箏的人，他就守護在你的身邊，請你——珍惜?！}記

  合上書，我深吸了一口氣，閉上了眼睛?！蹲凤L箏的人》這本書讓我的心靈為之顫動。許久，我沉浸在這蕩氣回腸的故事情節(jié)中無法自拔，仿佛自己也跟著主人公阿米爾一起回到了戰(zhàn)亂中的阿富汗，體驗友情與親情，背叛與救贖。

  富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足，風箏比賽后，哈桑為了保護阿米爾得罪了阿塞夫，遭到了阿塞夫的毒打。阿米爾無意中看見了，卻背叛了哈桑躲在一旁。這件事一直讓阿米爾感到自責和痛苦。忠誠的哈桑明知道阿米爾背叛了自己，卻再次救了他。阿米爾最終逼走了哈桑，又跟隨父親逃往美國。長大后的阿米爾為了贖罪，回到了阿富汗，發(fā)現(xiàn)哈桑已經(jīng)不在了，只留下了兒子索拉博。他將哈桑唯一的兒子帶回美國，卻發(fā)現(xiàn)一個驚天秘密——哈桑竟是他同父異母的弟弟。整本書情節(jié)跌宕起伏，驚心動魄，讀來令人蕩氣回腸。

  書中，讓我印象最深刻的一句話，是忠誠的哈桑追風箏時對阿米爾說的：“為你，千千萬萬遍?！彼麄儍扇说挠亚樽屛沂指袆?，我的生活中，也有一個和我一起玩耍，為我付出的伙伴——我的朋友小妤。

  一天，小妤和我一起欣賞路邊美麗的野花，我們沉浸在花的芬芳中，并一起暢想著未來。我們發(fā)現(xiàn)竟有幾只潔白的蝴蝶穿梭于花間，我頓時心生歡喜，小妤對我露出笑容，說：“我要把最美麗的蝴蝶捉來送給你！”我也微笑著點點頭，我們在花間追逐著蝴蝶，為彼此而追。

  蝴蝶撲扇著輕盈的翅膀，忽高忽低，我和小妤怎么也追不上，不過我們卻也樂在其中。忽然，小妤的手幾乎要觸到了蝴蝶精致的翅膀，我激動得差點叫出聲來……

  “砰！”突然一聲巨響，讓我回過神來，只見小妤跌坐在地上，膝蓋擦破了皮，留下了紅紅的血印?？吹轿谊P切的眼神，小妤勉強擠出了一絲笑容，好像在說：“這點小傷，沒事的?！?/p>

  “對了，快看！”小妤微微張開合攏的雙手，一只白色的蝴蝶撲騰著一對潔白的翅膀，輕盈地飛起，落在我的指尖。我滿足地笑了，這是我見過的最美的蝴蝶，它將帶著我們最美的友情飛遠。

  有幸生活在和平的國度，我們的情誼不用經(jīng)歷血與火的洗禮，但同樣彌足珍貴，簡單而真實。我們是彼此追逐風箏的人！

  《追風箏的人》讀書筆記范文2022

  新近讀了一本自傳體類小說，名叫《追風箏的人》，橙黃色的封面中晚霞燦爛，將天空映襯得異彩紛呈。一位稚氣未脫的小孩手里牽著一根線，線的另一頭是只風箏，帶著成就感似的跑著，向著前方行進——

  望著這暖暖的封面，我陷入沉思。

  “為你，千千萬萬遍。”

  主人公阿米爾是一個普通的阿富汗青年，有著快樂的童年。每天和哈桑出去玩，自得其樂。他們在樹林里刻下自己的名字，在城區(qū)里留下自己的足跡，真好！可這一切，自風箏大賽后就再也回不來了。

  阿富汗一年一度的風箏大賽來臨了，“我”和哈桑自然也加入其中，哈桑和“我”共用一只風箏，阿富汗有個不成文的風俗，人們以搶到掉落的風箏為榮，尤其是最后一只掉落下來的。哈桑從小就有一種運動天分，他總是跑得比我快。他雖然沒有讀過一天書，可他卻能一眼看透“我”的心，真是太奇妙了！

  然而主人公似乎對此不以為意，直到失去后……是啊，我又何嘗不是這樣呢！一開始，是的，中考沒有考好，來到了普通的平行班。也曾在當初立下誓言，說要重新再來，想上985，211的大學……立完誓言后，開始還有一些動力，勵精圖志的模樣，過幾天后又現(xiàn)回原形，一切照舊。今天，我讀完《追風箏的人》后，開始對生活有了新的想法。

  文中的“我”在18歲時跟隨父親來到美國，躲避戰(zhàn)亂。在這里，父親為了撫養(yǎng)“我”，而開始拼命努力地工作。

  當我讀到“我臉上發(fā)燒，一陣罪惡感涌上心頭，我很負疚，我的放縱是他的布滿老繭的雙手和渾身酸痛的身體換來的”，我簡直熱淚盈眶，我慢慢地合起手，立在桌前，看著那桔黃色的書皮，想著這十五年的經(jīng)歷，回憶著我做過的每一件事——記憶閃電般地復活了，好的、壞的、幸福的、痛苦的、真實的、愚蠢的經(jīng)歷。站在人生道路的分叉線上，像公正無私的法官，回顧孩提時代的點點滴滴。

  我必須要做點什么了……

  文中的哈桑，在喀布爾寬闊的街道上，開心地暢快地放著風箏，奔跑在夕陽晚霞中，絢爛奪目。我為什么不能像他那樣勇敢地追求自己的目標呢？努力，一切皆有可能！為何不試試呢？

  就好像不久以前在電影里看到的：陰暗潮濕的雨天里，我騎著車向前沖去，去追那片不斷移動的陽光區(qū)，一次一次地靠近，陽光區(qū)，漸漸逼近。可突然，我卻再也看不到它了。前面是一片懸崖，永遠也過不去了。但主人公并沒有畏怯，沒有退卻，為了夢想，只顧風雨兼程——我在想，我們也許可以這樣做，堅持我的夢想，執(zhí)著我的追求，畢竟青春是用來奮斗的。

  《追風箏的人》讀書筆記范文2022

  前不久，跟朋友在定王臺買了幾本書，開始猶豫不決，不明白買什么書，糾結了大半天最后買了兩本卡勒德胡賽尼的書。

  初讀這本書感覺不怎樣讀得懂，之后，才發(fā)現(xiàn)是沒有用心去閱讀?！蹲凤L箏的人》這本書交織著愛，恐懼，愧疚。12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事：阿米爾為自我的懦弱感到自責跟痛苦，無法應對哈桑，于是用計逼走了哈桑。不久阿富汗爆發(fā)戰(zhàn)爭，阿米爾被迫與父親逃亡美國。成年后的阿米爾始終無法原諒自我當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再次回到故鄉(xiāng)，期望能為不幸的好友盡最后一點心力，卻發(fā)現(xiàn)一個驚天謊言，兒時好友竟然是跟自我同父異母的兄弟，為了救贖，他把哈桑的兒子

  帶到美國，在一次聚會上，阿米爾再次放起了風箏。阿米爾與哈桑從小一齊長大，哈桑對阿米爾呵護極致，兩人的父親也是好兄弟，實際上他們是主仆關系，但是卻絲毫沒有影響他們倆的感情，相反這種感情得到了延續(xù)，哈桑跟阿米爾感情個性深，但是因為哈桑是仆人，媽媽拋棄了自我，經(jīng)常受到同齡人的譏笑，而阿米爾因為有出色的父親備受大家關心。一次阿米爾與哈桑遇到一群朋友，那些人被哈桑指指點點，阿米爾在一旁觀望，從小的好兄弟被人欺負，阿米爾竟然無動于衷，哈桑為了保護阿米爾經(jīng)常受人欺負。他一點也不害怕壞人，他很勇敢。隨即這引起了阿米爾的嫉妒之心，父親對哈桑的贊賞與期許更令阿米爾厭惡。他設計把哈桑趕出家門。

  哈桑被阿米爾這個好兄弟拋棄，遠離了他們的生活，多少年過后，阿米爾明白哈桑是自我的兄弟，他很愧疚于是四處尋找哈桑，找到哈桑又能怎樣樣，感情再也不能像以前一樣了，好朋友的背叛，無疑是對哈桑的巨大打擊。

  友情這么脆弱，因為身份的差距，因為嫉妒心，竟然被拋棄，阿米爾的愧疚是一輩子的，他與哈桑那放風箏的日子已經(jīng)遠去，斷了線的風箏再也不可能回到原點。哈桑依舊，只是他的臉上少了笑容，剩下的只有空洞的眼神。可見阿米爾對友情的背叛給哈桑那個留下了多大的陰影，這一輩子都不可能再愈合。

讀書的人范文第5篇

他的家很貧困。他的頭發(fā)黃黃的，像一片秋天的草，臉色不怎么紅潤，衣服很久，還縫了幾個洞，褲子都褪色了。我從來不敢去他家里玩，因為他家有許多蒼蠅和蚊子，就因為他家太窮了，所以才這樣子。

有一次，快要開學了，我去圖書館買一本《學習一點通》的書。我突然發(fā)現(xiàn)在人群之中，有一個熟悉的背影，原來他就是那個愛書的同學。我以為他在看一本漫畫書，走過去一看，原來他在看一本《作文大王》。他看得津津有味，我并沒有打擾他，悄悄地走過，過了兩個小時后，我買完書準備回家是，在原來的地方看見他還在看那本厚厚的書。這時他忽然放下書急忙跑去走廊，我好奇的跟在他后面，一看，原來他從口袋里拿出了一塊干巴巴的燒餅，在走廊上吃起來。狼吞虎咽的吃完后又回到原來的位置看書。

我忍不住地問：“你為什么不買回家慢慢看呢？”他揉揉眼睛回答：“因為我家里窮，所以買不起書。”我聽了這一句話感動的流下了眼淚。我說：“我買下這本書送給你吧。”他說：“太感謝你了，以后我一定攢錢還給你。”

你們看，這就是那個愛書的同學，難道他還不值得我們?nèi)W習嗎？