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德育的基本要素范文第1篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；要素

英語課程標(biāo)準(zhǔn)將基礎(chǔ)教育階段英語課程總體目標(biāo)定位在“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”上。同時(shí)也指出了“綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上”。對(duì)于如何達(dá)到以上目標(biāo)，也提出了若干教學(xué)實(shí)施建議和原則。然而當(dāng)我們仔細(xì)研究這些建議和原則的時(shí)候，總感覺到過于籠統(tǒng)，過于“形而上”，過于“大而化之”。比如說，要“面向全體學(xué)生”，“關(guān)注學(xué)生情感”，“倡導(dǎo)‘任務(wù)型’的教學(xué)途徑”，“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)”等。這些“建議、原則”的提出都還是從老師如何教入手的。而對(duì)于學(xué)習(xí)英語，要達(dá)到“能綜合運(yùn)用這門語言”的目標(biāo)，究竟需要那些基本要素，究竟要具備哪些必要條件？并沒有提及。這不能不說是很大的遺憾。其實(shí)這也沒有什么奇怪。這個(gè)問題長期以來被認(rèn)作是實(shí)踐問題，好象是個(gè)不言自明的問題，是個(gè)不值得研究探討的問題。所以學(xué)界總是將對(duì)英語教學(xué)的研究盯在目標(biāo)的制定，方法的尋找上。似乎目標(biāo)明確了，再加上好的教學(xué)方法，英語學(xué)習(xí)的問題就解決了。這種流行的思維方式，一直在英語教學(xué)研究領(lǐng)域占有主導(dǎo)地位。其結(jié)果是：英語教學(xué)論文出來不少，英語課題做了不少，但基本是圍繞這兩個(gè)問題兜圈子，造成了英語教學(xué)理論研究和英語學(xué)習(xí)的實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。這種情況又反過來影響到英語教學(xué)自身的研究，使英語教學(xué)研究長期徘徊不前，新理論，新模式建立了不少，中國人學(xué)習(xí)英語投入較多，效果較差的局面仍然沒有得到改變。本文試圖拋開簡單對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)，和對(duì)英語教學(xué)所謂好方法的尋找上。而把重心放在對(duì)英語學(xué)習(xí)的反思上。試圖將英語教學(xué)的研究回到研究的原點(diǎn)，試圖回答這樣的基本問題？學(xué)習(xí)英語，究竟需要什么？學(xué)好英語，究竟要具備什么基本要素？

學(xué)習(xí)英語需要的第一要素就是學(xué)習(xí)者必須刻苦。當(dāng)年的話語“語言這個(gè)東西，非下苦功不可?！庇迷谟⒄Z學(xué)習(xí)上再恰當(dāng)不過。學(xué)習(xí)英語，離開刻苦用功，除非少數(shù)語言天才，沒有人能輕易成功，不管他用什么方法。這個(gè)問題是如此簡單，我們的老師也天天掛在嘴邊，在研究上似乎不值一提。但這恰恰是英語學(xué)習(xí)最基本的要素，是英語學(xué)習(xí)最必不可少的前提。離開這個(gè)前提，任何教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法都無從談起，都是空中樓閣。但是這個(gè)問題恰恰被我們的英語研究者所忽略。我們的研究總是放在尋找所謂“好的”，“有效的”教學(xué)方法上。我們天真地認(rèn)為：一旦找到這個(gè)我們向往的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法，一切問題就迎刃而解，學(xué)習(xí)英語就萬事大吉了。

學(xué)習(xí)英語要“刻苦，用功”，這雖然是老生常談，但卻是英語學(xué)習(xí)的不法二門。離開刻苦用功，任何方法都失去了存在的依據(jù)。那么，“刻苦用功”究竟包含什么內(nèi)容呢？

刻苦用功一是要保證一定時(shí)間的投入。沒有時(shí)間的投入，根本就談不到英語學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)校當(dāng)然是要保證一定的課時(shí)量，不可以隨意減少課時(shí)量。在學(xué)生自己，除了英語課上認(rèn)真聽講外，還要保證一定時(shí)間的課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)，練習(xí)的方式當(dāng)然可以多種多樣，因人而異。同時(shí)還要積極參加各種英語課外活動(dòng)，如英語活動(dòng)小組，聽英語講座等等，因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)不是一個(gè)線性過程，而是一個(gè)反復(fù)回環(huán)的過程，是一個(gè)知識(shí)和技能的積累過程，沒有必要的時(shí)間投入是保證不了大量的反復(fù)回環(huán)的。

刻苦用功第二是說學(xué)習(xí)時(shí)要傾心專注，不可三心二意。我們的老師在教學(xué)時(shí)，總是要教育學(xué)生要注意聽講，認(rèn)真思考等，這是深諳英語教學(xué)之道的做法。當(dāng)然僅僅依靠提醒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要以自己課堂的魅力來吸引學(xué)生的注意，這是最可靠有效的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)者自己來說，就是要求他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到專心致志，心無旁騖。如果沒有學(xué)習(xí)時(shí)專注，單靠大量時(shí)間的無效重復(fù)，也是無效勞動(dòng)，也不能算作刻苦。

刻苦用功的第三個(gè)方面是要時(shí)刻具有英語學(xué)習(xí)意識(shí)，時(shí)刻牢記自己是一個(gè)“英語學(xué)習(xí)者”，注重平時(shí)英語的積累，也就是常說的“隱性學(xué)習(xí)”。這些積累包括：平時(shí)偶爾碰到的英語單詞。偶爾碰到聽到的講座，偶爾看到的英語電影，偶爾遇見的英語媒體以及方方面面的接觸到的英語。當(dāng)這些英語出現(xiàn)時(shí)，你是不是有意識(shí)地進(jìn)行了記憶，思索。這些學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越引起英語教育者的注意，充分利用“隱性學(xué)習(xí)”能更加有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

二、個(gè)人興趣。學(xué)好英語的第二要素是個(gè)人學(xué)習(xí)英語的興趣，這是一個(gè)被人們說濫了，然而的確是一個(gè)非常正確的論斷。學(xué)習(xí)任何一門課程或技術(shù)，沒有興趣，是無法學(xué)好的。所謂興趣就是特殊的愛好，比別人更喜歡做某件事。有了興趣，就會(huì)對(duì)該學(xué)科有更多的關(guān)注。在別人看來很苦的事，有興趣者卻不覺其苦。這樣也能大大提高效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)基礎(chǔ)教育教育階段英語課程的任務(wù)進(jìn)行闡釋是，第一句話說的就是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”。如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也是英語教學(xué)研究中關(guān)注最多的。但是不是人人都可以培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣？我們現(xiàn)在英語教學(xué)的一個(gè)前提是認(rèn)為人人都可以培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣，事實(shí)是不是這樣？這仍是一個(gè)值得討論的問題。

三、學(xué)習(xí)目的。也就是英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)目標(biāo)，即為什么要學(xué)習(xí)英語。不管是從為國家人民做貢獻(xiàn)，為了學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)，還是為了提高個(gè)人素質(zhì)，畢業(yè)后可以找到一個(gè)理想的工作，或者是在考試中得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，得到家長老師滿意，得到同學(xué)的尊重，或者是想要考上理想的大學(xué)或者出國深造?？倸w一個(gè)學(xué)生要有學(xué)習(xí)的英語的目的，目的越明確越好。我們在各種英語考研班，英語出國培訓(xùn)班看到神情十分專注的學(xué)生，他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)那么專注，因?yàn)樗麄冇忻鞔_的學(xué)習(xí)英語目的，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能激發(fā)出無窮的學(xué)習(xí)潛能。

四、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法也是英語教學(xué)研究中被關(guān)注的重點(diǎn)之一?，F(xiàn)在的英語教學(xué)理論總是期望能夠找到一個(gè)普遍適用的方法，以為只要找到了這個(gè)方法就能使英語教學(xué)的效率大大提高。世上有沒有這樣一個(gè)方法實(shí)在值得懷疑。英語學(xué)習(xí)方法因?qū)W習(xí)的材料不同而不同；因?qū)W習(xí)的目標(biāo)不同而不同，因個(gè)人的性格特征不同而不同，因個(gè)人的學(xué)習(xí)條件不同而不同?？傊畬W(xué)習(xí)方法是因人而異的，臆想找到一個(gè)普遍使用的學(xué)習(xí)方法是不切實(shí)際的。在學(xué)生方面當(dāng)然也就根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人的學(xué)習(xí)性格特性來找出最適合自己的方法，自己喜歡的方法就是最好的方法，自己覺得有效的方法才是最好的學(xué)習(xí)方法。

五、學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也包括英語的使用環(huán)境。一個(gè)良好的英語環(huán)境是學(xué)習(xí)英語的必備條件。良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面：1、英語課堂的英語氛圍。師生之間，學(xué)生之間對(duì)英語的認(rèn)識(shí)程度和使用程度。有沒有英語學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)校的英語大環(huán)境，學(xué)校有沒有經(jīng)常開展的英語活動(dòng)，比如一些競賽活動(dòng)，或其他英語活動(dòng)。2、家庭英語環(huán)境。比如說家庭中有沒有人懂英語，有沒有人經(jīng)常督促你學(xué)習(xí)英語等。3、英語資源環(huán)境。學(xué)生是否能夠得到英語報(bào)紙雜志，能否借助電子設(shè)備進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，如MP3，錄音機(jī)，電腦，能否上網(wǎng)得到資源等等都屬于英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如果能到英語國家去學(xué)習(xí)當(dāng)然最好不過。良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境能使英語學(xué)習(xí)事半功倍。

六、好的英語老師。教師的因素在英語學(xué)習(xí)中無疑起著無可替代的作用。我們說好的英語老師至少應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)：一有良好的英語學(xué)科基本功。二要懂得英語學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。三要有高尚的教育情操，愿意奉獻(xiàn)，以教好英語為己任，這樣的英語教師可遇而不可求。好的教師是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者，同時(shí)又是學(xué)生的監(jiān)督者和促進(jìn)者。好的老師不但能在英語學(xué)習(xí)的宏觀方面如英語學(xué)習(xí)策略方面給學(xué)生指導(dǎo)，也能在微觀方面如解決英語學(xué)習(xí)的具體問題上給予學(xué)生有益的幫助，同時(shí)也能在思想道德上給予學(xué)生以影響。一個(gè)真正好的英語老師給予學(xué)生的影響絕不僅僅是英語學(xué)習(xí)方面的，而是是全方位的，是學(xué)生終生的學(xué)習(xí)楷模。

以上所談到的英語學(xué)習(xí)的方面是學(xué)習(xí)英語的最基本要素，只有具備了這些基本要素，英語學(xué)習(xí)才有一個(gè)好的基礎(chǔ)，才有了可靠的保證，才談得上英語學(xué)習(xí)的效果，才談得上達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。離開了這些學(xué)習(xí)英語的基本要素而去奢談什么教學(xué)方法，無異舍本逐末。所以我們的英語研究也要以這些基本的要素為出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能有效地促進(jìn)英語學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

德育的基本要素范文第2篇

 

關(guān)鍵詞：課堂  交際英語  基本要素

語言是人們在社會(huì)中進(jìn)行交際的工具。語言教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握交際的能力，只有這樣才能發(fā)揮語言的功能。義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱在教學(xué)目的部分提出“為交際初步運(yùn)用英語的能力”，在教學(xué)內(nèi)容部分列出了30個(gè)日常交際用語項(xiàng)目，并例舉了一些該項(xiàng)目的基本句型和語段。九義初中英語課本就是根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，分析他們的興趣和需要，既考慮語言、詞匯和語法結(jié)構(gòu)等因素，也考慮語言的功能和意念，在模擬真實(shí)交際的活動(dòng)過程中解決語言結(jié)構(gòu)形式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)語言能力和交際能力的有機(jī)結(jié)合，使語言形式與語言運(yùn)用相聯(lián)系，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，達(dá)到使言語技能得以發(fā)展，成為運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)中，要把握好課堂交際教學(xué)與語言結(jié)構(gòu)教學(xué)的適度性，以避免“啞巴英語”和“文盲英語”的產(chǎn)生。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們學(xué)得主動(dòng)、輕松。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為課堂交際英語應(yīng)圍繞以下四個(gè)基本要素展開。

一、自主性(Independence)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果沒有學(xué)生的積極參與，課堂教學(xué)難有成效。杜威主張“學(xué)生中心”強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的獲得，并且課堂活動(dòng)狀況又取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主程度。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)把學(xué)生主體意識(shí)滲透到各個(gè)教學(xué)階段。從字母教學(xué)起，到加強(qiáng)音標(biāo)、讀音規(guī)則教學(xué)，教會(huì)學(xué)生拼讀記憶單詞、音形對(duì)應(yīng)，歸納詞匯、總結(jié)句型等，都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體角色的參與性，在課堂的表現(xiàn)形式上，也應(yīng)努力滲透這一要素。例如在初一下期就堅(jiān)持值日生報(bào)告(duty report)。在英語課前三分鐘左右，報(bào)告內(nèi)容有日期、天氣、出勤、當(dāng)天的課程科目，以及近一周內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。報(bào)告的實(shí)施是讓值日生事先準(zhǔn)備好材料，用對(duì)話、表演的形式再現(xiàn)出來。教師再根據(jù)表演者的語言、語調(diào)及表演的內(nèi)容當(dāng)場評(píng)分，并作平時(shí)成績記載。這就加大了值日生報(bào)告的量和質(zhì)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主活動(dòng)人手，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)口語交際能力。

交際英語教學(xué)的實(shí)踐，要啟迪學(xué)生的自主意識(shí)、激發(fā)興趣、引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重訓(xùn)練交際項(xiàng)目的主要句型和詞匯(main ideas and key words)作為重點(diǎn)教學(xué)信息出現(xiàn)在課堂上。例如寫在小黑板或投影片上，讓學(xué)生根據(jù)該項(xiàng)目的交際套路，通過教師揭示自編對(duì)話或短文，并關(guān)上書，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)(pair work)，然后再請幾組學(xué)生起來表演，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。這比讓學(xué)生照書念對(duì)話，背對(duì)話更能提高學(xué)生對(duì)英語課的興趣，更有利于學(xué)生掌握、運(yùn)用，達(dá)到事半功倍的效果。

如教初二Unit 9 Find the right place!學(xué)生自主意識(shí)通過下列交際套路來實(shí)現(xiàn):

然后用一張市區(qū)圖(標(biāo)有街道、商店等)，關(guān)上書，再用以上的交際套路，讓學(xué)生進(jìn)行兩人一組的練習(xí)(pair work):

①Find the near place.②Find the far place.

再過渡到小組活動(dòng)(team work)或者全班練習(xí)(class work).

二、情境性《Circumstances)

皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)生論認(rèn)為，通過圖、物、情境與語言概念的應(yīng)答性確認(rèn)(即圖式階段)，是認(rèn)識(shí)發(fā)生的最初過程，它不能被代替，更不能被超越，并圖式過程又對(duì)同化、順應(yīng)、平衡的穩(wěn)定性起著基礎(chǔ)作用。英語學(xué)習(xí)也應(yīng)遵從這一規(guī)律，而傳統(tǒng)的讀寫教學(xué)在很大程度上忽視了這一點(diǎn)，在交際英語教學(xué)中，圖式過程的通常方法就是情境性。如在教詞、句時(shí)，就應(yīng)充分利用圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，并在較真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，演練所學(xué)的詞匯、句型、語法。而很多教學(xué)障礙的出現(xiàn)(如語詞遺忘、句型演練生硬、閱讀理解的錯(cuò)誤等)都與情境教學(xué)不到位有直接關(guān)系。

如在初二Unit 20的教學(xué)中，先用簡筆畫給出meat,vegetables,fruit and other food，采用音、形對(duì)應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生拼讀記憶這些單詞后，設(shè)置在餐館，家里就餐的情境，再過渡到下列交際會(huì)話。

情境誘導(dǎo)認(rèn)知，讓學(xué)生就所給交際對(duì)話進(jìn)行5分鐘左右的兩人練習(xí)，再請4-6組同學(xué)起來表演他們的對(duì)話。這就使學(xué)生們對(duì)能離開書本，在較真實(shí)的情景中，懷著濃厚的興趣，充分演練他們本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并得以牢固的掌握，靈活地運(yùn)用。這樣，充分發(fā)掘情境性教學(xué)功能，促進(jìn)交際英語的順利實(shí)施。

三、問題探索(Question exploration)

“問題、困難、矛盾是誘導(dǎo)探索的第一動(dòng)力”。在英語交際教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容先提出二、三個(gè)問題，再讓學(xué)生關(guān)上書，帶著問題聽錄音或帶著問題快速閱讀，再回答老師所提問題。這樣可了解學(xué)生對(duì)短文的理解程度，訓(xùn)練學(xué)生的聽力或快速閱讀能力，也可利用圖片、幻燈，就課文內(nèi)容提問。在課文中教詞匯、句型、精講精練，不要逐句翻譯，而是通過問答來了解學(xué)生掌握、理解文章的程度。就課文內(nèi)容提問一般有:A、就課文逐句提出問題;B、就幾句話或一段話提出概括性問題;C、就課文里的生詞、知識(shí)點(diǎn)提出問題。D、對(duì)課文里的句子一連提出幾個(gè)問題，我們應(yīng)根據(jù)文章實(shí)際靈活運(yùn)用問題教學(xué)。要點(diǎn)在于一問一答，要多重復(fù)而又富有變化，既便于記憶，又生動(dòng)活潑，有利于提高興趣，這比逐句翻譯，講解更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

四、復(fù)述和梗概《Retelling and summary)

德育的基本要素范文第3篇

關(guān)鍵詞 新聞攝像；基本特性；素養(yǎng)

中圖分類號(hào)G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）67-0011-02

我國是的社會(huì)主義國家，新聞媒體作為國家的喉舌機(jī)構(gòu)，對(duì)傳播和控制國家的輿論導(dǎo)向發(fā)揮著巨大的作用，新聞攝像記者作為事件現(xiàn)場的第一見證人，手持?jǐn)z像機(jī)記錄著事件進(jìn)展的分毫動(dòng)態(tài)，責(zé)任重大。而攝像鏡頭的記錄水平的高低、攝像技巧運(yùn)用的好壞，關(guān)系到片子后期的剪輯、制作、配音等各個(gè)環(huán)節(jié)，甚至可能對(duì)事態(tài)的進(jìn)展產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。所以一個(gè)成熟的新聞工作者在工作中不僅要把前期的統(tǒng)籌、策劃工作安排妥當(dāng)，在攝像編導(dǎo)的選擇上更要慎之又慎。攝像人員不僅要具有專業(yè)的攝影攝像技術(shù)，而且要有非常嫻熟的功力以及現(xiàn)場應(yīng)變的能力，更要具有非常崇高的道德素養(yǎng)，嚴(yán)守道職業(yè)道德底線，明確什么是自己盡心盡力應(yīng)該做好的，什么是有違新聞行業(yè)底線而決不能觸碰的。以此用專業(yè)的技術(shù)和一流的服務(wù)站好自己工作中的每一班崗。

1新聞攝像的基本特性

1.1拍攝對(duì)象的真實(shí)客觀性

新聞攝像是記錄生活中的人和事，所以它首先要遵循新聞規(guī)律，能夠從鏡頭里反映出來的事物必須是生活本身。其次在拍攝時(shí)一定要堅(jiān)持新聞六要素原則，搞清楚何時(shí)、何地、和人、起因、經(jīng)過、結(jié)果，如此才能保證新聞內(nèi)容的真實(shí)可靠。

1.2事態(tài)發(fā)展的不可確定性

新聞事件不是電影電視，事先有導(dǎo)演、有劇本可以進(jìn)行多次的編排，它要按照事件現(xiàn)場的發(fā)生、發(fā)展進(jìn)行，本身就存在很多不確定的因素。這是拍攝時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是對(duì)拍攝人員自身素質(zhì)的嚴(yán)格挑戰(zhàn)。

1.3存在狀態(tài)方面的突發(fā)短暫性

由于事態(tài)發(fā)展的不確定性，新聞拍攝是現(xiàn)場的很多情況都是瞬息萬變的，如果不能眼疾手快的拍攝下來，有可能錯(cuò)失良機(jī)，丟掉了第一手資料，后悔莫及。基于這些變故和因素，在挑選攝像人員時(shí)就不能不進(jìn)行多方面的考量，既考察他們的專業(yè)所致也考察他們的綜合能力。

1.4拍攝方法方面的遵從自然性

因?yàn)樾侣勁臄z是客觀真實(shí)的記錄現(xiàn)實(shí)生活中的事情，所以選用拍攝方法時(shí)也要盡可能做到真實(shí)有效。不同于后期剪輯能采用音畫對(duì)位，聲畫平行等多種手法，真實(shí)性永遠(yuǎn)是新聞的第一屬性。電視新聞攝像通過視聽雙渠道、聲畫一體化得傳播方式，使其攜帶的信息量最大，從而能夠產(chǎn)生更強(qiáng)的真實(shí)感。

1.5鏡頭表現(xiàn)方面的及時(shí)限定性

限于時(shí)空上的單向性，客觀事件在發(fā)生后將一去不復(fù)返，這就決定了電視新聞?lì)惞?jié)目在表現(xiàn)形式上的一次性，所以在拍攝時(shí)選用拍攝方法要選用最常見的，一是能客觀及時(shí)的抓住關(guān)鍵鏡頭，而是可以客觀有效的表現(xiàn)事情的真實(shí)性，環(huán)境的真實(shí)性。

2新聞攝像者的基本素質(zhì)

2.1對(duì)拍攝事物或新聞的內(nèi)部挖掘和識(shí)別能力

新聞攝像工作是對(duì)生活中典型人、事、物的拍攝活動(dòng)，因此它首先要對(duì)索要拍攝報(bào)導(dǎo)的事件進(jìn)行識(shí)別判斷，辨明真?zhèn)?，看是否具有?bào)導(dǎo)的價(jià)值；其次在報(bào)導(dǎo)的過程中要透過現(xiàn)象挖掘事物的本質(zhì)內(nèi)涵。對(duì)于新聞工作者而言，攝像機(jī)就好比手中的“筆”，這支筆對(duì)于后期的剪輯制作發(fā)揮著草蛇灰線、伏沿千里的作用。所以在拍攝的過程中不能只把攝像機(jī)當(dāng)做一臺(tái)簡單的機(jī)器來看待，草草了事，要想方設(shè)法通過鏡頭記錄下事件的表面真實(shí)以及背后隱藏的現(xiàn)象。

2.2運(yùn)用恰當(dāng)?shù)溺R頭語言來說明、揭示事件事實(shí)的能力

剛剛提到，攝像機(jī)就像拍攝人員手中的筆，所不同的是筆可以通過不同的修辭形式，語句拼接表到想要表達(dá)的內(nèi)容，而攝像機(jī)只能通過鏡頭來表到編導(dǎo)心中所想。但也不要小看這小小的一方鏡頭，通過不同的景別和鏡頭語言，可以表達(dá)出不同的內(nèi)容。如一般要拍攝比較大場面的新聞事件就會(huì)選用遠(yuǎn)景和全景；而在拍攝事態(tài)進(jìn)展的情況時(shí)一般選用中近景跟進(jìn)的形式；如果想要拍攝一個(gè)人情緒的流露或者拍攝人員覺得某個(gè)場景特別能表現(xiàn)當(dāng)下的氣氛，可以選用特寫的拍攝方法，一般這種方法也最能達(dá)到以情感人的效果。

2.3拍攝現(xiàn)場迅速判斷構(gòu)思的能力

拍攝現(xiàn)場的情況瞬息萬變，所以要求新聞拍攝工作者有非常迅速的反應(yīng)和構(gòu)思畫面的能力。如果拍攝的是一般的事物，也許事先還有可供選擇的拍攝方案，但新聞的拍攝通常是緊急、迅速的，臨到現(xiàn)場該選取怎樣的角度、景別進(jìn)行拍攝可能只是一瞬間的事，所以這不僅要求編導(dǎo)的現(xiàn)場應(yīng)變反應(yīng)能力，還要求編導(dǎo)在平常做好以往工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和計(jì)劃，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一旦接到緊急任務(wù)要在去的路上就提前準(zhǔn)備出好幾套拍攝方案，以備不時(shí)之需。

2.4敏捷身手對(duì)攝像機(jī)熟練運(yùn)用的能力

要達(dá)到這種能力就要求拍攝人員在平時(shí)的工作中，在拿起攝像機(jī)的那一刻，做到“眼到”“手到”“心到”。所謂眼到就是要眼光獨(dú)特，能夠在現(xiàn)場敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，捕捉問題，并一眼抓住問題的核心；所謂“手到”就是要指對(duì)攝像機(jī)的運(yùn)用非常熟練，事前調(diào)好白平衡，拍攝過程中焦距、光圈的使用，噪點(diǎn)的多少，這些都是非常有講究的，甚至可以說是拍攝人員的一項(xiàng)基本素質(zhì)，一定要爛熟于心；所謂“心到”就是指要綜合考慮各種因素，設(shè)法來拍出最佳的效果。

2.5通曉各科知識(shí)及法律常識(shí)的能力

這是一項(xiàng)對(duì)拍攝人員要求比較高的綜合實(shí)力的考量。拍攝者最好不是單純的攝像拍攝者，而是精通相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，比如剪輯、后期制作，這樣拍攝過程中就可以為以后的不滿意省去許多麻煩，也方便和攝制組的其他人員溝通，各方面達(dá)成一致；另一方面還要具備相應(yīng)的法律常識(shí)，拍攝不違反國家的相關(guān)規(guī)定，樹立正確的從業(yè)導(dǎo)向，一心一意為國家機(jī)關(guān)及相關(guān)政黨服務(wù)，把自己的真才實(shí)學(xué)體現(xiàn)在拍攝作品中。

3結(jié)論

綜上所述，由于新聞攝像工作拍攝任務(wù)的艱巨性和崗位的重要性，相關(guān)責(zé)任人必須密切關(guān)注這一領(lǐng)域的動(dòng)向。不僅要對(duì)拍攝的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，在選擇拍攝人才時(shí)也決不能掉以輕心。不僅要注重專業(yè)素質(zhì)，還要注重道德素質(zhì)以及綜合能力的考量，爭取多管齊下，把新聞工作這至關(guān)重要關(guān)口的關(guān)鍵一環(huán)控制好。

參考文獻(xiàn)

[1]胡立德.新聞攝像的基本特性與素養(yǎng)要求[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，12(1)：52-54.

[2]鄭向陽.電視新聞攝像的“三要素”[J].新聞愛好者（下半月），2010(4)：138-139.

德育的基本要素范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高水平大學(xué) 本科生 要素構(gòu)成分析

1 引言

近年來，中國大學(xué)教育的建設(shè)問題成為了社會(huì)的輿論熱點(diǎn)。怎樣的大學(xué)才是高水平的呢？這涉及高水平大學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，即構(gòu)成要素。對(duì)此，國內(nèi)眾多專家學(xué)者進(jìn)行了深入研究，并給出了自己的觀點(diǎn)。

中國人民大學(xué)原校長紀(jì)寶成教授的觀點(diǎn)最具代表性，他認(rèn)為一流大學(xué)應(yīng)該具備以下八個(gè)特征：①有一流的生源，②一流的師資，③一流的多科性學(xué)科，④一流的科研，⑤一流的國際學(xué)術(shù)影響，⑥一流的社會(huì)服務(wù)功能，⑦一流的設(shè)施，⑧一流的管理水平。[1]另外，范瑜、谷賢林、周光禮、陳文村等人的觀點(diǎn)與紀(jì)寶成教授的觀點(diǎn)相似?？偟膩碚f，國內(nèi)專家學(xué)者對(duì)于高水平大學(xué)的定義，主要集中于以下方面：獨(dú)特的辦學(xué)理念；一流學(xué)科以及新興學(xué)科；拔尖的創(chuàng)新人才；優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍；創(chuàng)新的科研成果；教育的國際化；創(chuàng)新的氛圍。

在已有關(guān)于高水平大學(xué)的研究中，多是以教授、老師、學(xué)校管理層以及社會(huì)大眾的角度來研究來判定，而對(duì)于大學(xué)主體、建立高水平大學(xué)的核心利益群體――學(xué)生并沒有給予足夠的關(guān)注，這樣的研究難免有失偏頗。因此，在本次研究中，我們將從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生心目中的高水平大學(xué)形象，找出能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要作用的高水平大學(xué)的建設(shè)方向。

（本研究由華工SRP研究小組完成，成員為羅澤霖、夏創(chuàng)乾、張鄭騰、賈瓊國、張貴云和張晉一。）

2 研究方法

2.1 樣本

本研究在全國各地的本科院校進(jìn)行，被試點(diǎn)主要集中在華南理工大學(xué)和廣東金融學(xué)院，還有少數(shù)其他全國各地的本科大學(xué)。共發(fā)放正式問卷450份，回收有效問卷417份，回收有效率為92.67%。樣本均為在讀本科生。

2.2 調(diào)查問卷的編制與修訂

我們在理論分析、訪談以及以往研究的基礎(chǔ)上，提出了基于本科生視角的高水平大學(xué)的要素由教師素質(zhì)、硬件設(shè)施、勤工助學(xué)、行政管理、生活條件、教學(xué)環(huán)境、國際化、杰出校友八個(gè)維度構(gòu)成，并編制了《基于本科生視角的高水平大學(xué)研究調(diào)查問卷》。每個(gè)維度下有幾個(gè)細(xì)題目，共計(jì)38個(gè)題目。問卷采用李克特六級(jí)計(jì)分法，即不重要、不很重要、一般、一般重要、比較重要和非常重要，分別對(duì)應(yīng)數(shù)字1至6。

預(yù)試問卷的編制在訪談的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并以結(jié)構(gòu)化訪談與開放式問卷調(diào)查相結(jié)合進(jìn)行。通過對(duì)廣州部分本科院校的120名在讀本科生的結(jié)構(gòu)訪談與調(diào)查，收集了反映本科生認(rèn)知的高水平大學(xué)的關(guān)鍵要素構(gòu)成，并據(jù)此編制成了問卷的題目。預(yù)試問卷編制完成后，我們發(fā)放了320份問卷進(jìn)行第一階段的預(yù)研究，并根據(jù)預(yù)研究結(jié)果對(duì)問卷進(jìn)行了修改和調(diào)整，最終形成正式問卷。

2.3 統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)據(jù)分析均采用SPSS19.0軟件，主要涉及的統(tǒng)計(jì)分析為探索性因素分析。

3 結(jié)果分析

經(jīng)分析，樣本的KMO值為0.887，Bartlett’s球形檢驗(yàn)的卡方值為5248.579，自由度為406，顯著性水平小于0.00，達(dá)到非常顯著水平，表明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行因素分析。在探索性因素分析中，采用主成分分析法抽取因子，用正交方差極大法進(jìn)行因素旋轉(zhuǎn)。

按照預(yù)試刪除項(xiàng)目原則（因素負(fù)荷大于0.5）逐條刪除項(xiàng)目，共保留29個(gè)項(xiàng)目，分七個(gè)維度，方差解釋率達(dá)63.516%。探索性因素分析的結(jié)果表明，問卷擁有較清晰的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，高水平大學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)七個(gè)因素結(jié)構(gòu)。上述七個(gè)因素命名及內(nèi)容如下：

因素1，生活條件，主要內(nèi)容包括：環(huán)境優(yōu)美安靜，沒有外來干擾影響學(xué)習(xí)生活；校園治安環(huán)境良好，不會(huì)有偷竊等情況；食堂飯菜物美價(jià)廉；食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，食品安全有保證；宿舍空間寬敞，生活設(shè)施齊全；運(yùn)動(dòng)設(shè)施豐富齊備。

因素2，教師素質(zhì)，主要內(nèi)容包括：教師上課邏輯性強(qiáng)，清晰易懂；教師有自己的獨(dú)特見解；教師有責(zé)任感；教師認(rèn)真，耐心對(duì)待學(xué)生；教師對(duì)教學(xué)有激情。

因素3，學(xué)校管理，主要內(nèi)容包括：以“教授治校”為學(xué)校的治校方針（注：“教授治?！敝笇W(xué)校重大決策如人事、經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)評(píng)審等主要由教授來決定，行政人員起輔助作用）；行政管理有序高效，辦事流程精簡明晰；對(duì)教師的獎(jiǎng)懲制度以教學(xué)評(píng)價(jià)為主，以科研評(píng)價(jià)為輔；教師的績效考評(píng)能體現(xiàn)學(xué)生的意見和評(píng)價(jià)。

因素4，學(xué)習(xí)與教學(xué)條件，主要內(nèi)容包括：圖書館藏書量大；學(xué)生借閱限制少；學(xué)校重要學(xué)科實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全，能夠滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求；教學(xué)過程中注重實(shí)踐和培養(yǎng)分析能力。

因素5，勤工助學(xué)，主要內(nèi)容包括：助學(xué)金申請條件較寬松，名額多；勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)多；勤工儉學(xué)按同工同酬原則付酬。

因素6，國際化，主要內(nèi)容包括：學(xué)校能夠提供與不同文化背景留學(xué)生交流的機(jī)會(huì)；留學(xué)生生源廣，來自世界各地，不僅限于某一地區(qū)；各科都有一定的外聘教師授課。

因素7，杰出校友，主要內(nèi)容包括：杰出校友多；杰出校友在社會(huì)各界有影響力；杰出校友在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金較多；校友對(duì)母校的捐贈(zèng)數(shù)額大。

統(tǒng)計(jì)表明，基于本科生視角的高水平大學(xué)問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)達(dá)到了90.0%，問卷的信度完全符合心理測量學(xué)的要求，表明基于本科生視角的高水平大學(xué)問卷具有良好的可靠性和穩(wěn)定性，測量結(jié)果是可信的。

使用本問卷對(duì)基于本科生視角的高水平大學(xué)的測試結(jié)果表明，本問卷的內(nèi)容基本能反映基于本科生視角的高水平大學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，問卷具有較好的內(nèi)容效度。

4 討論及研究結(jié)論

通過對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于高水平大學(xué)，專家學(xué)者更著重從大的角度去理解，主要著重點(diǎn)在三個(gè)方面：學(xué)校實(shí)力、學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，還有一些其他的觀點(diǎn)。而本科生則更愿意從細(xì)節(jié)處去考察一間大學(xué)，主要涉及基本的生活學(xué)習(xí)條件。

在學(xué)校實(shí)力方面，專家學(xué)者強(qiáng)調(diào)了一流的師資隊(duì)伍、優(yōu)勢學(xué)科和強(qiáng)大的科研實(shí)力。本科生的著重點(diǎn)有所不同，學(xué)生要求基本的學(xué)習(xí)條件能夠得到滿足，如圖書館藏書量大，實(shí)驗(yàn)室能滿足需求；學(xué)生更看重的是教師的教學(xué)而不是科研能力，希望老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主思考能力。學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)貢獻(xiàn)方面，學(xué)生不太關(guān)注學(xué)校的聲譽(yù)，不過卻要求杰出校友能在社會(huì)各界作出杰出貢獻(xiàn)，同時(shí)也希望杰出校友能夠?qū)δ感Ｓ兴暙I(xiàn)。

在學(xué)校管理方面，本科生和專家都認(rèn)為學(xué)校管理制度應(yīng)該充分保障學(xué)術(shù)自由和獨(dú)立人格。而在國際化維度上的考察，學(xué)生和專家的觀點(diǎn)也趨同，學(xué)生提出了更加具體的要求，如各科都要有一定比例的外聘教師。

另外，學(xué)生提出了兩個(gè)專家學(xué)者沒有考察的維度――生活條件和勤工助學(xué)。學(xué)生認(rèn)為，作為一間大學(xué)應(yīng)該保障好學(xué)生的衣食住行，而勤工助學(xué)也能幫助學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上解決負(fù)擔(dān)。這兩個(gè)維度值得我們?nèi)プ⒁狻?/p>

綜上所述，專家對(duì)高水平大學(xué)內(nèi)涵的領(lǐng)悟偏向于抽象和核心的概念，而本科生的觀點(diǎn)則更接近于實(shí)際。之所以兩者的認(rèn)知存在偏差，可能是兩者的評(píng)價(jià)角度不同所致。專家學(xué)者更多的是作為局外人，從社會(huì)對(duì)大學(xué)的需要來觀察大學(xué)，因而更注重大學(xué)的實(shí)力、聲譽(yù)和對(duì)社會(huì)的影響；而本科生作為局中人，更多的是關(guān)注自己的切身利益，故對(duì)大學(xué)的要求巨細(xì)無遺，他們認(rèn)為――良好的生活學(xué)習(xí)條件是獲得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績的基本保證，從這個(gè)角度看，從側(cè)面也反映了學(xué)生對(duì)目前大學(xué)環(huán)境的不滿，對(duì)大學(xué)治理的改善具有重要的參考意義。（指導(dǎo)老師：謝衡曉）

【參考文獻(xiàn)】

[1]紀(jì)寶成.建設(shè)以人文社會(huì)科學(xué)為主的世界一流大學(xué).中國大學(xué)教學(xué)，2001（3）.

[2]周光禮.世界一流大學(xué)的特質(zhì).中國高等教育，2010（12）.

[3]陳文村.世界一流大學(xué)的特征及對(duì)我們的啟示.學(xué)位與研究生教育，2000（06）.

德育的基本要素范文第5篇

全球仿制藥市場發(fā)展迅速。在過去的十年中，全球仿制藥市場的增速是專利藥的兩倍有余，預(yù)計(jì)今年市場規(guī)模將超過1300億美元，IMS預(yù)測未來5年內(nèi)仍將保持10~14%的增速，仿制藥在全球藥品市場中的比重，從2000年的7%，提高到目前15%左右，預(yù)計(jì)2015年將超過20%.

專利到期高峰來臨，仿制藥的歷史性機(jī)遇。2012年原研藥企將迎來“專利懸崖”。大型跨國藥企一方面并購已有研發(fā)產(chǎn)品基礎(chǔ)的潛力制藥公司，或直接介入仿制藥領(lǐng)域;另一方面傾向于將非核心業(yè)務(wù)外包給中印等國的制藥公司，未來五年內(nèi)全球CRAMS市場規(guī)模增速有望突破20%.中國目前已是全球最大的原料藥生產(chǎn)國與出口國，整個(gè)制藥行業(yè)升級(jí)的機(jī)遇近在眼前。我們也勾勒出了適合中國藥企的仿制藥產(chǎn)業(yè)升級(jí)之路。

“印度模式”以出口為導(dǎo)向，中國藥企不應(yīng)忽視國內(nèi)市場。印度制藥企業(yè)利用本國寬松的專利保護(hù)、低成本優(yōu)勢和文化優(yōu)勢，積極開發(fā)避專利工藝技術(shù)，進(jìn)行規(guī)范市場認(rèn)證，承接國際原料藥轉(zhuǎn)移訂單，并逐步將制劑賣到發(fā)達(dá)國家。

印度藥企在90年代取得了巨大成功。這被稱為“印度模式”。印度國內(nèi)醫(yī)藥市場規(guī)模和增速都遠(yuǎn)不如中國，企業(yè)要想發(fā)展壯大，必須走出國門?！坝《饶Ｊ健笔潜瞥鰜淼某晒?。中國是世界第三大藥品市場，當(dāng)跨國藥企紛紛擠入中國時(shí)，中國醫(yī)藥企業(yè)沒必要放棄國內(nèi)市場的開拓。仿制藥的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，并不是只有制劑出口一條路，在國內(nèi)市場的耕耘同樣能獲得高回報(bào)。