前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇品德教育的重要性范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

品德教育的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂課堂 品德教育 重要性

自古以來，中外音樂家都對(duì)音樂的德育作用予以高度的評(píng)價(jià)。我國歷史上第一位提倡音樂教育的大師孔子說：“廣博易良，樂教也?！彼€說：“興于詩，立于禮，成于樂?！彼赋隽艘魳方逃龑?duì)于學(xué)生的品德教育有著至關(guān)重要的作用。前蘇聯(lián)著名的教育家霍姆林斯基說：“對(duì)藝術(shù)，特別是音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義。學(xué)校音樂課的一切形成，都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平?！彼囊馑际钦f尤其是音樂這門藝術(shù)，道德教育才是真正的核心，道德教育是音樂課中完善學(xué)生人格和世界觀的主要目的。這與我國的自古以來的音樂教育目的相通的。我國自古以來的教育排序依次為“琴棋書畫”，琴排在第一位，說明音樂是至關(guān)重要的，所以孔子才會(huì)說“移風(fēng)易俗，莫善于樂”，說明音樂不僅在個(gè)人的道德修養(yǎng)上有著不可替代的作用，在社區(qū)或社會(huì)的道德建設(shè)上也是至關(guān)重要的。所以，我國從小學(xué)音樂教育一開始就提倡道德教育，將品德教育提高為思想品德教育的核心。貝多芬說：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花”，他的意思是音樂是抒發(fā)作曲家心靈深處的情感與感受，正所謂“樂如其人”的意思是作曲家的音樂與他的品格與氣質(zhì)一樣。音樂既抒發(fā)了作曲家的靈魂訴說，也將他的道德觀、世界觀和情感融于一體，作為學(xué)習(xí)者和欣賞者的學(xué)生在教師的啟發(fā)下，應(yīng)該能夠從中感受到作曲家所要傳達(dá)的情感與訴說，感受到作曲家品德和人格力量。教師將作曲家在音樂作品所要表達(dá)的信息細(xì)細(xì)講解給學(xué)生，通過聆聽音樂，感受旋律美、和聲美、結(jié)構(gòu)美的同時(shí)，感知作曲家的心靈美，進(jìn)而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生以崇高的情感、高尚的情操、美麗的心靈，達(dá)到品德教育的教學(xué)目標(biāo)。

音樂作為藝術(shù)的一個(gè)種類，在品德教育方面有著特殊的功能和優(yōu)點(diǎn)。它通過一曲曲美侖美奐的音樂，也可以帶有畫面的音像，而不僅僅是簡(jiǎn)單說教與灌輸，讓學(xué)生在樂聲中體悟音樂美的同時(shí)凈化心靈、陶冶情操和培養(yǎng)高尚的氣質(zhì)。例如，我們教學(xué)《滿江紅》這一曲子，就是要學(xué)生牢記宋代愛國將領(lǐng)岳飛在祖國遭受外敵入侵時(shí)，要保持“驅(qū)逐外辱，保家衛(wèi)國”的民族氣節(jié)，要表達(dá)“收復(fù)舊山河”的壯志決心與愛國情懷。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)《命運(yùn)》交響曲的時(shí)候，就要教學(xué)生感受到一種向上的力量，并在心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，從而激發(fā)產(chǎn)生不畏艱難，積極進(jìn)取的精神。當(dāng)我們教學(xué)生欣賞管弦樂曲《森吉德馬》時(shí)，就要讓學(xué)生體會(huì)作品中描繪的遼闊草原和無邊沙漠的大自然景色，以及蒙族人民歡慶解放的喜悅心情和熱愛祖國的深厚情感。還可推介課外經(jīng)典曲目，如民族管弦樂曲《春江花月夜》、廣東粵曲《旱天雷》、二胡協(xié)奏曲《長城隨想》、古琴曲《高山流水》、南音《走馬》等，這些不同地區(qū)、不同時(shí)期的經(jīng)典代表作既可以怡情，陶冶情操，又可以通過其中的音樂形象或音樂故事豐富音樂知識(shí)，感知中國傳統(tǒng)音樂文化的精彩，提高文化自信心。當(dāng)然，紅色經(jīng)典教育同樣重要，《義勇軍進(jìn)行曲》《“黃河”鋼琴協(xié)奏曲》《清晰的記憶》《祖國頌》等歌曲、樂曲，讓學(xué)生了解革命先烈在與中的艱辛與所做的犧牲，永遠(yuǎn)緬懷革命先烈，永遠(yuǎn)不忘記日本軍國主義侵華歷史。還可以引入一些內(nèi)容健康的、積極向上的經(jīng)典流行歌曲或校園歌曲，如《朋友》《少年壯志不言愁》《我和你》《童年》等，甚至是閩南語歌曲《愛拼才會(huì)贏》。它們從不同的方面，對(duì)學(xué)生的思想教育起到很大作用。學(xué)生們是祖國的未來，民族的希望，他們作為審美的主體，在音樂課中接受美的熏陶和感染，可以振奮他們的愛國熱情，陶冶他們高尚的情操。

同時(shí)，我們還可以整合、利用課程資源，打破教材作為唯一課程資源的局限，將本地優(yōu)秀的民族民間音樂納入音樂教育體系中，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)悠久文化歷史的了解，激發(fā)他們的民族自豪感、對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的贊美，以及對(duì)美好理想的憧憬，而且可以極大地豐富學(xué)生的精神世界，從而生動(dòng)、深刻、有效地達(dá)到愛國、愛黨、愛鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛文化和陶冶情操等方面的教學(xué)目標(biāo)。

品德教育的重要性范文第2篇

一、思想品德課在實(shí)施素質(zhì)教育中的核心地位和作用

實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要標(biāo)志,就是要讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,因此各科教學(xué)都承擔(dān)著既要向?qū)W生傳授知識(shí),又要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。然而其他學(xué)科都是根據(jù)各科教學(xué)大綱關(guān)于思想品德教育的要求和教材中的德育因素,按各科自身的教學(xué)特點(diǎn),有機(jī)地在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。只有思想品德課才是向?qū)W生比較系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力,以指導(dǎo)他們行為的專門課程,這是任何其他課程所無法取代的,其系統(tǒng)性就決定了它是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育中的主渠道。

二、思想品德課的內(nèi)容決定了它在實(shí)施素質(zhì)教育中承擔(dān)著重大責(zé)任

思想品德課的內(nèi)容決定了要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思想素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)、高尚的美學(xué)素質(zhì)和堅(jiān)實(shí)的文化素質(zhì)等,由良好的思想道德素質(zhì)來推動(dòng)和激勵(lì)其他方面素質(zhì)的健康發(fā)展。用通俗的說法就是,思想品德課的任務(wù)是要教育學(xué)生堂堂正正做人,兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想,才能有信心和毅力去學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)做事的本領(lǐng),通過兢兢業(yè)業(yè)做事,才能體現(xiàn)出堂堂正正做人的思想道德素質(zhì)。

三、思想品德課的核心作用表現(xiàn)在它的情感性

品德教育的重要性范文第3篇

一、體育教學(xué)具有鮮明的教育性的道德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為只能在人類的生活和社會(huì)活動(dòng)中，通過引導(dǎo)、教育逐漸培養(yǎng)與完善起來，所以學(xué)生的思想品德只能是社會(huì)存在的反映，是社會(huì)影響和學(xué)校教育的結(jié)果。體育教學(xué)在向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和培養(yǎng)能力的過程中能影響學(xué)生思想感情， 培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和性格特征，對(duì)學(xué)生世界觀的形成起積極的作用。

1.在體育教學(xué)中學(xué)生對(duì)任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，都要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過程。在這個(gè)過 程中必須付出較大的體力和進(jìn)行積極的思維。在練習(xí)中會(huì)產(chǎn)生很多的生理性反應(yīng)，如疲勞感、疼痛感、酸脹感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想。在此情況下需要以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服一系列心理障礙，這時(shí)教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，不怕困苦，百折不撓的意志品質(zhì)。

2.體育教學(xué)是為了促進(jìn)身體的發(fā)育，因而要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，教師要采取不同的組織形式和措施，要求學(xué)生按計(jì)劃完成規(guī)定的量和強(qiáng)度，如規(guī)定跑的距離、動(dòng)作的次數(shù)、動(dòng)作的幅度、限定在一定時(shí)間內(nèi)完成什么動(dòng)作等，以保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生長期參加規(guī)范、嚴(yán)格、有組織的體育活動(dòng)，在教師的培養(yǎng)指導(dǎo)下就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和遵守紀(jì)律的自覺性，形成服從命令聽從指揮的習(xí)慣。

3.學(xué)校體育從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強(qiáng)烈的集體性。因此，無論參加哪一項(xiàng)體育活動(dòng)的評(píng)比和競(jìng)賽，都有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此在體育活動(dòng)中要大力提倡相互尊重，互教互學(xué)，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，拋棄個(gè)人私心雜念，先人后己，公而忘私的集體主義精神。

4.體育運(yùn)動(dòng)最富有競(jìng)爭(zhēng)性。體育教學(xué)常以對(duì)抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)。通過比賽既能了解和掌握學(xué)生的體能狀況、身體素質(zhì)，以及技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)等要素，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果斷、自信、積極向上的品質(zhì)，以及勝不驕、敗不餒、服從裁判、遵守紀(jì)律，與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良作風(fēng)。因此， 運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智力的競(jìng)爭(zhēng)，是身體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。

二、巴甫洛夫的條件反射學(xué)說是培養(yǎng)思想品德的自然科學(xué)基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)、塑造人的過程，學(xué)生的道德意識(shí)和行為表現(xiàn)，是培養(yǎng)、塑造的自然反映。在體育教學(xué)中，教師一貫堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育，就會(huì)獲得良好的行為效果。反之就會(huì)導(dǎo)致不良行為的出現(xiàn)。這說明人的道德意識(shí)和行為習(xí)慣的不同，是由于培養(yǎng)教育決定的。這就是巴甫洛夫指出的：“我們的教育，教學(xué)，任何紀(jì)律，各種各樣的行為習(xí)慣，都是一連串的條件反射?！彼难芯孔C明：對(duì)有機(jī)體重復(fù)一種系統(tǒng)的影響或訓(xùn)練，就能形成定型。這一理論在體育領(lǐng)域里，不僅說明了運(yùn)動(dòng)技能、技巧形成的生理機(jī)制，同時(shí)也指出了思想品德與行為習(xí)慣養(yǎng)成的科學(xué)依據(jù)。當(dāng)一個(gè)人反復(fù)接受一種訓(xùn)練，反復(fù)完成一些嚴(yán)格規(guī)定的行為，并且根據(jù)他自己在實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)深信他掌握和了解的規(guī)范是正確的時(shí)候，這些行為就會(huì)變成他的道德習(xí)慣和性格特征，而道德習(xí)慣和道德認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，就成了人的道德信念。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)論證過：由道德概念到道德信念的道路是從行為和習(xí)慣開始的。體育教師的育人工作就是要從培養(yǎng)學(xué)生在體育活動(dòng)中的行為和習(xí)慣著手，然后上升到道德信念。即使是對(duì)那些已經(jīng)表現(xiàn)出某些不良行為和習(xí)慣的學(xué)生，也要采取合理的方法，熱情耐心地進(jìn)行長期、反復(fù)的培養(yǎng)訓(xùn)練，幫助他們改變不良的行為習(xí)慣。舊的定型雖然會(huì)表現(xiàn)出一定的鞏固性，但只要環(huán)境條件的影響長時(shí)間改變成另一種形式也會(huì)形成新的定型，所以改變那些已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣和錯(cuò)誤行為的學(xué)生是完全可能的。在體育教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻貫穿著思維活動(dòng)與體力活動(dòng)的結(jié)合、知與行的結(jié)合、意識(shí)與行為的結(jié)合。體育教學(xué)過程中，既向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能與技術(shù)，又組織學(xué)生親身實(shí)踐，既向?qū)W生講述理論概念，又指導(dǎo)學(xué)生身體力行。 因此它能夠提供較之一般課堂教學(xué)更多更好的培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的可能。

三、體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的方法教學(xué)是通過教學(xué)方法來完成的，教育是借助教育方法來實(shí)現(xiàn)的，二者不能截然分開，又不能混為一談，更不能用教學(xué)方法代替教育方法。在體育教學(xué)中，教學(xué)法的研究是比較多的，教育法的研究則還沒有受到人們應(yīng)有的關(guān)注，因而在體育教學(xué)中，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育更加值得我們?nèi)パ芯刻接憽?/p>

1.規(guī)范訓(xùn)練法。就是用制度和規(guī)則所指明行為的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生行為，從而收到培養(yǎng)良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣的效果。體育的特點(diǎn)之一就是很多活動(dòng)都是在一定的制度和規(guī)則要求下進(jìn)行的。這就為利用制度和規(guī)則作為行為規(guī)范來教育學(xué)生提供了有利條件。有明確制度和規(guī)則的競(jìng)賽活動(dòng)固然可以充分發(fā)揮它的作用，就是非競(jìng)賽性的活動(dòng)也可以制定相應(yīng)的規(guī)則作為教育的手段。例如游戲、教學(xué)比賽、各種基本動(dòng)作的教學(xué)，都可以作出某種規(guī)定要求學(xué)生遵循。此外，除了活動(dòng)本身所包含的規(guī)則之外，還可以就課堂紀(jì)律和教學(xué)內(nèi)容提出這樣那樣的要求作為學(xué)生行為的準(zhǔn)繩。要發(fā)揮制度和規(guī)則的教育作用，教師必須嚴(yán)格要求，認(rèn)真執(zhí)行。否則，規(guī)范不能變成行為，反而在心理上出現(xiàn)惰性，導(dǎo)致教育上的失敗。因此，要求教師經(jīng)常觀察和判斷學(xué)生行為，正確的加以強(qiáng)化，錯(cuò)誤的加以分化。常用的辦法就是適時(shí)地給以獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。當(dāng)然光有教師的執(zhí)法還是不夠的，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的道德情感，形成正確的集體輿論，對(duì)符合規(guī)范的行為給予維護(hù)和支持，對(duì)違反規(guī)范的行為進(jìn)行批評(píng)抵制，這樣學(xué)生的道德情感就會(huì)上升為道德意識(shí)，自然也就會(huì)自覺地遵守制度和規(guī)則，使個(gè)人的行為在符合并遵守規(guī)范的前提下，得到認(rèn)可和發(fā)展。

2.集體訓(xùn)練法。體育教師應(yīng)當(dāng)在采用集體項(xiàng)目的教學(xué)中，例如球類訓(xùn)練、團(tuán)體操訓(xùn)練等，讓學(xué)生意識(shí)到在集體項(xiàng)目中，不顧集體利益，不與其他隊(duì)員配合，一味過分 “表現(xiàn)自己”，都會(huì)給他人、給集體帶來損害，將受到集體輿論的批評(píng)和指責(zé)。由此可見教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體主義精神，幫助學(xué)生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，使學(xué)生個(gè)體的行為與集體榮譽(yù)相聯(lián)系，使他們認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)來自集體成員的共同奮斗和團(tuán)結(jié)協(xié)作，來自個(gè)人對(duì)集體的奉獻(xiàn)和刻苦訓(xùn)練而作出的不懈努力。

3.對(duì)抗與競(jìng)賽訓(xùn)練法。我們培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，具有時(shí)代感和積極進(jìn)取，勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神。而這些素質(zhì)的形成與發(fā)展， 在體育教學(xué)中都有較大的活動(dòng)空間，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是體育的突出特點(diǎn)，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性，尤其是在比賽狀態(tài)中，其對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)因素體現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。它往往使參加者承受高強(qiáng)度的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷，并且還必須在這種強(qiáng)負(fù)荷的情況下去爭(zhēng)取達(dá)到自己的目的。有意識(shí)進(jìn)行對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的教學(xué)與訓(xùn)練， 就可以使學(xué)生的身心承受力提高，獲得勇敢拚搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的心理和行為品質(zhì)。例如短跑訓(xùn)練，僅在“預(yù)備-跑！”這短暫的時(shí)間里，為了比別人更準(zhǔn)確地抓住起跑時(shí)機(jī)，學(xué)生就要集中全身精力，在一面提高自控能力的同時(shí)，一面又要全力準(zhǔn)備果斷行動(dòng)，一剎那松勁就意味著難以挽回的失敗。在長跑訓(xùn)練中，采用競(jìng)賽形式，形成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗，這就自然意味著學(xué)生不僅要堅(jiān)持跑完全程，而且要有一定速度，使長跑訓(xùn)練實(shí)際上變成為一場(chǎng)意志力的較量。

品德教育的重要性范文第4篇

做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”，而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作

1、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生祖國榮譽(yù)感的教育

我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國家的體育健兒為祖國爭(zhēng)光的故事，組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)我國國旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上空時(shí)，教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和個(gè)人為國家爭(zhēng)光的愿望。每當(dāng)這時(shí)，很多孩子都會(huì)非常激動(dòng)，表示要向運(yùn)動(dòng)健兒們學(xué)習(xí)，長大也要做名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為國爭(zhēng)光。事實(shí)證明，體育健兒中有的正是這樣起步的。

2、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育

體育課上，有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，遇到這種情況，可組織學(xué)生進(jìn)行小型競(jìng)賽，最好是組與組之間進(jìn)行。在集體榮譽(yù)面前，在組員間的互相鼓勵(lì)和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會(huì)有不同程度的減輕，表現(xiàn)出一定的意志努力。

3、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但就是不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查，其中有部分人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語文，體育差點(diǎn)問題不大；還有的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)危險(xiǎn)，怕高怕險(xiǎn)，表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。通過端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，使這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用，從而激發(fā)其積極鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

二、在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

組織增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等等。在這些活動(dòng)中，我們要注意了解學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因，做到有的放矢，采取措施：

1、教師要講清動(dòng)用要領(lǐng)，注意語言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂。

2、練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如1000―1200米自然地形跑，400―600米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)?！皹O點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。

3、練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智，自制、勇敢等良好意志品質(zhì)。

4、練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的活動(dòng)，如隊(duì)列操作、武術(shù)等，可培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，自制等意志品質(zhì)。

三、在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

體育的課堂教學(xué)，要有一定的難度，難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：只要努力，絕大部分學(xué)生都能達(dá)到要求。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“客觀困難情境”，對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度加大運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

總之，一個(gè)好的教師應(yīng)在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況、特點(diǎn)，在內(nèi)容難度，動(dòng)作要 求（強(qiáng)度、密度）、學(xué)生心理要求等方面，結(jié)合具體條件進(jìn)行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。

四、注意小學(xué)生意志的自我培養(yǎng)

注意學(xué)生意志的自我培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。如何加強(qiáng)學(xué)生意志的自我培養(yǎng)呢？我們認(rèn)為主要是培養(yǎng)學(xué)生自我作業(yè)、自我要求、自我監(jiān)督的能力，并進(jìn)行自我暗示的訓(xùn)練。

①自我作業(yè)。即要求學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，細(xì)心揣摹動(dòng)作要領(lǐng)，一次次地獨(dú)立完成教師所規(guī)定的動(dòng)作。

②自我要求。要求學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，不要輕易降低要求和難度。如有的學(xué)生在做出山羊分腿騰越時(shí)，由于步伐混亂，踏跳不準(zhǔn)，胸腹撞到山羊上了，以后見到山羊就怕了，甚至認(rèn)為其它體育項(xiàng)目自己都行，只有山羊過不去無所謂。這時(shí)體育教師要及時(shí)了解情況，用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員帶傷堅(jiān)持比賽，為國爭(zhēng)光的事例，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不要放松要求。同時(shí)教師要加強(qiáng)必要環(huán)節(jié)的保護(hù)，爭(zhēng)取一次成功，如一次不行，就繼續(xù)做，直到找回已建立的正確條件反射，消除摔跤留下的“傷痕”。

③自我監(jiān)督。教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，做到“公開課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測(cè)驗(yàn)與平時(shí)訓(xùn)練 一樣，校內(nèi)和校外鍛煉一樣?！?/p>

④自我暗示。教師要注意學(xué)生的自我暗示的訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)都是有利的。如早晨 天冷不想起床，學(xué)生可自我暗示：“天冷算什么，要學(xué)習(xí)在寒冷的氣溫下，保衛(wèi)北國邊疆與嚴(yán)寒作斗爭(zhēng) 精神，一、二、三，起來。”這樣，就可以骨碌起來，穿衣下床，跑步鍛煉。

五、教師言傳身教

品德教育的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)意志；品質(zhì)；自制能力；堅(jiān)毅

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)，是非常重要的教育教學(xué)任務(wù)。那么，在當(dāng)今體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)呢？筆者經(jīng)過多年的嘗試總結(jié)得出以下幾個(gè)方面的建議。

一、勇于鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自信信念

記得有一位教育專家說過這樣的話：“好孩子都是鼓勵(lì)出來的。”話雖然有點(diǎn)絕對(duì)，但很有道理。同樣，在體育教學(xué)當(dāng)中，適時(shí)地鼓勵(lì)，也往往會(huì)起到事倍功半的效果。因此，作為體育教師，我們?cè)诮虒W(xué)中要有意識(shí)、有目的地在心理方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，通過潛移默化地滲透，使學(xué)生的身心都受到不同的考驗(yàn)。比如，勝利時(shí)的興奮、失敗時(shí)的痛楚等，從而使他們能夠有效地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，建立良好的心理素質(zhì)。尤其是對(duì)于一些體質(zhì)較弱，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有恐懼感的學(xué)生，我們更要幫助他們樹立信心。對(duì)他們要保持耐心，用心幫助和指導(dǎo)他們，還可以在標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)適當(dāng)降低對(duì)他們的要求。

有條件的時(shí)候，教師還可以在不傷害學(xué)生自尊的情況下，給學(xué)生開點(diǎn)“小灶”，讓學(xué)生嘗到自己進(jìn)步的喜悅，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育以及人生的信心。

2008年我?guī)М厴I(yè)班的體育，有一個(gè)女生叫李佳麗，從小就體弱多病，體育課幾乎沒有上過，1500米的長跑更是堅(jiān)持不下來，甚至連試一試的勇氣都沒有。剛開始長跑練習(xí)時(shí)，她幾次躲進(jìn)廁所，后來躲不過去了，就裝病請(qǐng)假。我通過調(diào)查和觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生性格特別好強(qiáng)，而且特重友情。于是，我就盡可能地和她多接觸，并請(qǐng)她擔(dān)任女生體委。開始她還擔(dān)心做不了，我就展開友情攻勢(shì)，用中外名人的事跡鼓勵(lì)她，并積極為她創(chuàng)造成功的條件，為她展示自身特點(diǎn)和個(gè)性創(chuàng)造條件，讓其時(shí)刻保持“我能成功”的渴望。在隨后的日子里，我按照為其制定的計(jì)劃，安排她每天的訓(xùn)練。剛開始，我讓她采用定時(shí)跑和定距跑的交叉訓(xùn)練。然后，我又把她的長跑降低標(biāo)準(zhǔn)，不要求速度，只要她能堅(jiān)持跑下來就可以，并每天做下記錄，讓她及時(shí)看到自己的進(jìn)步，體味成功的喜悅。再后來，為了讓她有一個(gè)心理承受的過程，在隨后日子的練習(xí)中，我逐漸給她增加強(qiáng)度。最后，每次訓(xùn)練結(jié)束后，我都都明確指出她有哪些進(jìn)步，并對(duì)其不總之處提出改進(jìn)的方法。此外，我還自己花錢給其買了一些小禮物，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給她，激勵(lì)她的成功，從而達(dá)到培養(yǎng)她意志力的目的。一段時(shí)間之后，連李佳麗自己都驚訝：“我居然能跑完1500米了，太神奇了?！?/p>

二、授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生自制能力

培養(yǎng)學(xué)生自制力要有正確的觀念。古人云“夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所無。”同樣，在上每一節(jié)課前，教師應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)良好且正確的觀念，每一個(gè)體育項(xiàng)目都讓學(xué)生自己定一個(gè)目標(biāo)，并讓每個(gè)學(xué)生寫下決心書和計(jì)劃。學(xué)校體育教學(xué)所涉及的每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力上都有自身獨(dú)特的作用。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生多一些體育愛好，讓他們明白體育運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)他們的良好的心理素質(zhì)和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣有著巨大的影響作用。例如，一些自制力差的學(xué)生往往會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出缺乏毅力和恒心。因此，我在教學(xué)中對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，并且鼓勵(lì)他們，讓他們通過體育鍛煉提高自身的意志力，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活保持積極樂觀向上的情感。

培養(yǎng)學(xué)生自制力，首先要端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有些學(xué)生上體育課時(shí)常會(huì)擔(dān)心：“如果這個(gè)動(dòng)作做不規(guī)范，老師和同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我呀?！边@種不良的情緒會(huì)讓他們失去信心，并且會(huì)第一時(shí)間傳染給其他學(xué)生。所以，在每次課上我都會(huì)真誠地告訴學(xué)生，他們的努力是可敬的、正確的。這樣的鼓勵(lì)持續(xù)下來，學(xué)生就不會(huì)再受消極情緒的影響。

培養(yǎng)學(xué)生的自制力必須有針對(duì)性，我針對(duì)學(xué)生的不同的弱點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行一一分析，找出他們?cè)谟?xùn)練時(shí)中常犯的毛病，然后選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法，并通過在以后的訓(xùn)練實(shí)際活動(dòng)中使其矯正。比如，看到有些學(xué)生膽小不敢做某個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我常常會(huì)鼓勵(lì)他們和我一起去經(jīng)受考驗(yàn)。當(dāng)有些學(xué)生在做活動(dòng)失敗時(shí)后，我會(huì)第一時(shí)間幫助他找出失敗原因，并針對(duì)他的情況及時(shí)做出整改的方案，助其獲得成功。

三、加大訓(xùn)練強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)