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高一美術(shù)教學(xué)反思范文第1篇

播種吧——就在這個季節(jié)！

一、 教學(xué)指導(dǎo)思想：

在教學(xué)實踐中，繼續(xù)推行新課程改革，結(jié)合實際工作，反思課改以來得與失，反思一年來學(xué)習(xí)貫徹《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會以及對教材的感受。在新的學(xué)年里制定符合學(xué)校、教師自身特長的整體教學(xué)方案。本學(xué)期教學(xué)重點以抓常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，探討具有學(xué)校特色、教師自身特色的教學(xué)模式；建立以學(xué)生為中心的教學(xué)機(jī)制；養(yǎng)成課前思考、課后反思的工作習(xí)慣。做到大處著眼、小處著手。

小學(xué)：小學(xué)年級多、跨度大。從一年級到六年級學(xué)生心理、生理、情感有較大的變化，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣點也呈跳躍發(fā)展，由于小學(xué)美術(shù)教師跨多個年級教學(xué)，容易麻木學(xué)段的教學(xué)特性或忽視學(xué)生在小學(xué)期間學(xué)習(xí)美術(shù)的整體性。因而，教師對所教的學(xué)段有個清晰地認(rèn)識，無論教那個學(xué)段都要從整體出發(fā)。如：學(xué)生認(rèn)知美術(shù)的特點；學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的規(guī)律；教師教學(xué)科知識技能的連貫性；避免盲目被動教學(xué)。在教學(xué)中注重學(xué)生情感與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，注重學(xué)科知識技能與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地結(jié)合。注重學(xué)生學(xué)業(yè)評價的多樣性、人文性、整體性、真實性。

初中：因目前各學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)都有側(cè)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點也不同，以及高考的風(fēng)向標(biāo)都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的志向，這些都無疑給中學(xué)美術(shù)教學(xué)造成明顯困境。這就要求美術(shù)教師以高度的責(zé)任感來從事教學(xué)，不自卑自棄矮化美術(shù)學(xué)科。在教學(xué)中以教科書為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校條件、教師自身特長、學(xué)生興趣大膽創(chuàng)設(shè)具有新意的教學(xué)內(nèi)容。把趣味性、知識性融入到每一節(jié)課堂中。初中美術(shù)教學(xué)，最大的困難是課堂紀(jì)律與帶學(xué)習(xí)用具，這就要老師學(xué)會運用多種課堂管理方式管理課堂教學(xué)。起初老師培訓(xùn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣事關(guān)重要；多方位多角度評價學(xué)生學(xué)業(yè)也會起到一定作用。如把學(xué)生帶用具、課堂表現(xiàn)、作業(yè)效果等一并記入學(xué)生成績冊。在初中階段就逐步灌輸高中模塊學(xué)分制理念，為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)美術(shù)打好基礎(chǔ)。

高中：根據(jù)高中課程改革精神，高中美術(shù)學(xué)科模塊學(xué)習(xí)制度和學(xué)分管理制度即將在教學(xué)中逐步實施。這就要求全體高中美術(shù)教師更新課堂教學(xué)理念、學(xué)業(yè)管理理念以及自身知識結(jié)構(gòu)。市、區(qū)教研室將有組織有計劃指導(dǎo)高中美術(shù)教師深入學(xué)習(xí)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《廣州市普通高中美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見》。使每一個教師理解普通高中課程改革的目的和價值追求，理解課程的基本理念和特點。根據(jù)目前天河區(qū)情況，高中美術(shù)教師缺少，要求高中美術(shù)教師熟練掌握兩個模塊知識技能和兩個一般掌握的知識技能。

（以下為建議）現(xiàn)高一為過渡年級，考慮到他們兩年后畢業(yè)將要有學(xué)分成績，建議現(xiàn)在高一就實施模塊學(xué)習(xí)和學(xué)分管理。把目前選修美術(shù)課的學(xué)時劃分三段，學(xué)三個模塊，必選一個自選兩個 。有條件的學(xué)?？上?qū)W生提供校本課程。美術(shù)課模塊由教師、學(xué)校共同制定，目前不宜多，學(xué)校根據(jù)自身情況制定3——5個模塊供學(xué)生選修。根據(jù)目前教師情況，建議開設(shè)以下模塊：

1、作品欣賞（必選）

2、國畫或水彩或素描（自選）

3、硬、軟書法、工藝設(shè)計、陶藝、攝影（自選）

必選課：作品欣賞（中外美術(shù)史、各時期繪畫流派、中外知名畫家、

具有代表性的美術(shù)作品）學(xué)時：14課時 學(xué)分：1學(xué)分

自選課：國畫、水彩、素描、（其中一項）。學(xué)時：11課時 學(xué)分：1學(xué)分

自選課：書法、篆刻、陶藝、攝影、設(shè)計、（其中一項）學(xué)時：11課時。學(xué)分：1學(xué)分

二、 區(qū)、市活動：

6月1號舉辦《首屆天河區(qū)中小學(xué)生美術(shù)展覽》（主辦：美術(shù)教研會）

展覽地點：區(qū)府展廳。參選形式：以學(xué)校為單位送一件貼有若干學(xué)生作品的展板，作品內(nèi)容、形式不限，打豎排版（展板用KD板做 1×2M 展板，不要支架 展板顏色最好選銀灰、黑、赭）。評選集體獎、學(xué)生獎、教師輔導(dǎo)獎1、2、3若干名。

3月11日廣州市高中美術(shù)模塊教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件交流

4月8日高中課例錄像片段交流，評比優(yōu)秀錄像課

4月22日高中美術(shù)課教學(xué)觀摩

5月13日高中課標(biāo)測驗或競賽

舉辦《廣州學(xué)校民族民間美術(shù)特色年》評選、展覽活動

高一美術(shù)教學(xué)反思范文第2篇

全面貫徹黨的教育方針，落實素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真貫徹落實新的課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為根本的素質(zhì)教育觀念，引導(dǎo)全組教師把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

二、教學(xué)工作

1、有計劃、有目的的組織好每大周一次的教研活動，明確音樂、體育、美術(shù)教育改革方向，提高對音樂、體育、美術(shù)教育規(guī)律的認(rèn)識。

2、督促檢查全組教師提前備好一周的教學(xué)課程，寫好教案，統(tǒng)一本學(xué)科進(jìn)度。

3、開展教學(xué)研討活動，提升自我綜合素養(yǎng)。認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程教學(xué)要點，深刻理教材，做好測試工作，并進(jìn)行質(zhì)量分析。

（一） 體育工作方面

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，結(jié)合我校的學(xué)生及場地器材的實際情況，做好教材、進(jìn)度的統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)明確、安全措施落實，重點、難點突出。

2、落實課堂常規(guī)，牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以人為本，重視學(xué)生的主體地位。

3、上課前充分準(zhǔn)備好場地器材、布置合理整齊衛(wèi)生良好的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)安全教育，防止傷害事故發(fā)生。

4、利用課外體育活動課，積極組織好學(xué)生的課外體育活動。

5、抓好課間操的做操質(zhì)量，做操時要求動作整齊到位，班主任、檢查評分員、體育教師到崗盡責(zé)。

（二）藝術(shù)工作方面

1、組建課外藝術(shù)小組活動，培養(yǎng)藝術(shù)特長生。

2、籌備添置藝術(shù)教室設(shè)備，爭取音樂課、美術(shù)課以及舞蹈隊、美術(shù)小組的活動能用上專門教室。

三、場地器材管理

1、協(xié)調(diào)好器材的使用、保管。

2、每位教師在上課前后登記好體育器材原有數(shù)量和現(xiàn)有數(shù)量，違章?lián)p壞物品要按有關(guān)賠償制度賠償。

3、要充分合理使用體育場、館及各類體育器材的使用，物品使用結(jié)束后要歸還原處。

四、 主要工作安排

九月

       1、制定學(xué)期教學(xué)計劃、 教研工作計劃 全組教師

2、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作安排 曹繼鋒

十月

       1、校秋季田徑運動會籌備 曹繼鋒

2、美術(shù)研討課 劉漢軍

十一月

       1、校高二年級男子籃球運動會籌備 昌倫雄

2、體育研討課 汪中義

十二月

       1、體育研討課 李中元

2、音樂研討課 顧文慧

元月

       1、撰寫學(xué)期教研工作總結(jié)； 全組教師

2、撰寫論文，選拔優(yōu)秀論文參加上級各類評比；

3、教學(xué)反思 曹繼鋒

競賽活動安排

1、10月上旬廣播操比賽

2、10月中旬教工籃球比賽

3、10月中旬校秋季田徑運動會

4、10月下旬市中學(xué)生田徑比賽

5、10月下旬高二年級男子籃球比賽

6、11月上旬高一年級拔河比賽

7、11月中旬高一女子跳繩比賽

高一美術(shù)教學(xué)反思范文第3篇

關(guān)鍵詞：職校 美術(shù)教學(xué) 思考

職校教育具有很強(qiáng)的職業(yè)特點，大多學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)，參與激烈的就業(yè)市場競爭，所以提升學(xué)生美術(shù)專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。我們要根據(jù)職校美術(shù)教學(xué)特點，不斷加強(qiáng)教學(xué)反思，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置好教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中運用一切有效的教學(xué)方法，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，提高學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能與創(chuàng)造力，為學(xué)生未來就業(yè)與專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、提高美術(shù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的針對性

新形勢下，職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)人才輸送具有兩個渠道，一個是為高一級藝術(shù)院校輸送美術(shù)人才，另一個是為社會輸送初級美術(shù)技工。這就決定了職校美術(shù)教學(xué)具有雙重任務(wù)。因此，我們要根據(jù)這雙重任務(wù)確定好美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇不同的培養(yǎng)途徑，實施分層教學(xué)。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的確定，我們要根據(jù)職校美術(shù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容具有針對性，并多一些實用性。對于教材內(nèi)容，我們要善于開發(fā)，因為大多教材具有共性特點，即教學(xué)內(nèi)容概括性比較強(qiáng)，相對粗略，不能體現(xiàn)職校美術(shù)教學(xué)的“職業(yè)”特點。我們要在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上開發(fā)教學(xué)資源，增強(qiáng)職校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的針對性，提升職校美術(shù)教學(xué)效率。

二、豐富職校美術(shù)教學(xué)手段

科學(xué)的教學(xué)手段能夠有效提升美術(shù)課堂教學(xué)效率，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式。且更靈活、更實用地組織教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。因此，我們必須清楚地認(rèn)識到，只有符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣的東西才容易引起學(xué)生的注意，才能使學(xué)生樂于接受和認(rèn)知。我們要在職校日常教學(xué)實踐中加強(qiáng)探索，不斷豐富職校美術(shù)教學(xué)手段，尤其要加強(qiáng)職校美術(shù)教學(xué)的直觀性。直觀教學(xué)能夠有效增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的形象性，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)專業(yè)知識的理解與運用，提升學(xué)生的美術(shù)技能，幫助學(xué)生掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的一些技巧。我們可以通過媒體教學(xué)法、實物教學(xué)法、教師示范法、創(chuàng)設(shè)情境法等增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的直觀性。多媒體教學(xué)具有生動形象等特點，能夠較生動地展示教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，延伸教學(xué)時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實物教學(xué)法能夠提升學(xué)生的觀察能力，辨別出實物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣；教師示范法能夠通過教師的示范增強(qiáng)學(xué)生的悟性，增強(qiáng)教師的美術(shù)藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣?？傊?，我們要根據(jù)職校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的需要采取合適的教學(xué)手段，提高職校美術(shù)教學(xué)效率。

三、在實踐活動中提高職校美術(shù)教學(xué)效率

實踐活動能夠有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在職校美術(shù)教學(xué)過程中，我們要定期開展一些美術(shù)實踐活動，尤其是專業(yè)教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)綜合實踐，讓學(xué)生接觸社會，深化專業(yè)理論，增強(qiáng)專業(yè)技能，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展需要。首先，我們可以開展美術(shù)作品展覽活動。展覽不拘規(guī)模，不拘形式，可以是班級內(nèi)美術(shù)作品評比活動，師生美術(shù)作品交流與欣賞活動，也可以將平時習(xí)作中學(xué)生較好的作品張貼在畫室里供學(xué)生欣賞。通過美術(shù)作品展覽活動，一方面可以提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與美術(shù)作品欣賞能力，另一方面可以有效提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)潛能。其次，在條件允許的情況下，我們可以邀請名家到學(xué)校舉辦講座，使學(xué)生了解美術(shù)藝術(shù)的新思想與風(fēng)格等。再次，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生走出校門，參與美術(shù)作品觀摩活動，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，從自然中積累繪畫素材，獲取創(chuàng)作靈感等。最后，組織學(xué)生走向社會開展作品義賣，通過義賣活動，引導(dǎo)學(xué)生了解市場對美術(shù)作品與美術(shù)人才需求情況，在活動中加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，根據(jù)市場的需要以及未來崗位對美術(shù)人才的需求調(diào)整學(xué)習(xí)行為。

四、運用評價手段提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)課程的評價主觀性較強(qiáng)，對同一幅美術(shù)作品不同的評價對象可能會產(chǎn)生不同的評價結(jié)果。因此，要對學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行客觀評價是一個需要深入研究的問題。盡管美術(shù)作品存在很大的主觀性，但也存在一些共性的要素可以評價。

首先，我們要對學(xué)生美術(shù)基本功與繪畫技巧進(jìn)行評價，例如線條的流暢程度、用色技巧等，引導(dǎo)學(xué)生把握最基本的美術(shù)基本功，掌握一定構(gòu)圖技巧等。其次，評價學(xué)生美術(shù)作品的構(gòu)思、想象力、創(chuàng)造力。對于美術(shù)課程而言，學(xué)生美術(shù)作品構(gòu)思與構(gòu)圖過程中表現(xiàn)出來的想象力、創(chuàng)造力非常重要。我們對美術(shù)作品中表現(xiàn)出來的這些要素進(jìn)行評價，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生提高美術(shù)作品的表現(xiàn)力。再次，要正確地運用評價手段。積極的評價能夠有效提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)行為。評價時，教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，要有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，不能以專業(yè)水準(zhǔn)要求職校學(xué)生。在美術(shù)教學(xué)中，許多教師把教學(xué)要求專業(yè)化、技術(shù)化，課堂教學(xué)中充斥著許多艱澀的美術(shù)專業(yè)術(shù)語，讓學(xué)生進(jìn)行無休止的基本功訓(xùn)練，還用專業(yè)化的水準(zhǔn)去要求學(xué)生的作品。這樣的評價適得其反，不能發(fā)揮評價手段的積極作用。

五、在職校美術(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性

職業(yè)教育只有培養(yǎng)出富有個性的學(xué)生，才能切實提升學(xué)生競爭力。在職校美術(shù)教學(xué)中，我們要依據(jù)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的個性。例如，在教學(xué)“靜物寫生”該部分時，我們可以針對學(xué)生不同的繪畫特點與表現(xiàn)出來的風(fēng)格，適時地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用不同的繪畫方法與技巧，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察繪畫對象，把握寫生對象的特點，富有個性地呈現(xiàn)寫生對象。對于美術(shù)基礎(chǔ)較好、悟性較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以施行創(chuàng)作繪畫，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，提高學(xué)生構(gòu)圖與構(gòu)思技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，發(fā)展學(xué)生的繪畫個性。

總之，我們要根據(jù)職校教育特點確定美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計劃，提高職校美術(shù)教學(xué)的針對性，并合理運用教學(xué)手段，開展豐富的美術(shù)實踐活動，運用有效評價手段提高美術(shù)課堂教學(xué)效率與學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性，為高等藝術(shù)院校輸送優(yōu)質(zhì)人才以及為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林培亮.美術(shù)興趣教學(xué)方法探討[J].美術(shù)教學(xué)研究，2011（07）：134.

[2]黃紅屏.試論中職美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)實踐教學(xué)[J].新課程：教育學(xué)術(shù)版，2009（10）：155-156.

高一美術(shù)教學(xué)反思范文第4篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類特色高中 美術(shù)特長生 美術(shù)教學(xué) 培養(yǎng)興趣

筆者任教的學(xué)校是一所藝術(shù)類特色高中，學(xué)校不僅重視學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，還注重美術(shù)特長生的成長。在這雙重目標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)中，除發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。這就要求我們在美術(shù)教學(xué)中締造這一土壤，把美育滲透其中，讓學(xué)生在這土壤里成長。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)、提高課堂教學(xué)效率、讓學(xué)生愛上這土壤？這些問題都是首要解決的。下面就結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)實踐來談一談如何點燃普通班學(xué)生和特長班學(xué)生的藝術(shù)火花，讓他們愛上美術(shù)課堂。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生重新認(rèn)識美術(shù)課

1.上好第一節(jié)課

上好第一節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的起點。我校的生源大部分是來自農(nóng)村的，沒有什么美術(shù)基礎(chǔ)。針對這樣的問題，在普通班上第一節(jié)課的時候讓學(xué)生們了解自己，認(rèn)識學(xué)習(xí)美術(shù)的好處。如：設(shè)計課題為《用右腦繪畫》這樣一節(jié)課，學(xué)生一聽就覺得很新鮮：為什么用右腦繪畫呢？右腦有什么功能？繪畫對我們的右腦有怎樣的幫助呢？學(xué)生期待解答這些問題。這時在課堂上講解人大腦的功能，左右腦各自的作用，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣。通過了解，同學(xué)們知道了左腦主要處理文字和數(shù)據(jù)等抽象信息，具有理解、分析、判斷等抽象思維功能，有理性和邏輯性的特點；右腦處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、創(chuàng)意、靈感和超高速反應(yīng)（超高速記憶和計算）等功能，有感性和直觀的特點。接下來就會和學(xué)生做個實驗，進(jìn)行 “怎樣在繪畫時用到右腦”的實驗。如：把一幅畫馬的簡筆畫顛倒著讓學(xué)生去臨摹，起初學(xué)生會不相信自己會畫畫，但是最后把畫好的畫再轉(zhuǎn)回來的時候，一幅幅漂亮的畫作就出現(xiàn)在他們面前。告訴他們右腦的潛能給逼出來了，學(xué)習(xí)美術(shù)就會把他們的潛力給拉出來。上完第一節(jié)課后學(xué)生就會開始重視美術(shù)課，這也很好地幫學(xué)生重拾學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

為美術(shù)特長生上好第一節(jié)美術(shù)訓(xùn)練課是同樣重要的。美術(shù)特長生是學(xué)校特招回來的，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)的，特長班的學(xué)生除了特招回來的美術(shù)特長生之外，還有的是對美術(shù)有興趣的想在高考中報考美術(shù)專業(yè)的同學(xué)。往往這些同學(xué)在學(xué)一段時間之后，就會出現(xiàn)思想動搖，在選課時三心兩意，浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。其實他們最想了解學(xué)校美術(shù)高考上線的情況和報考美術(shù)專業(yè)出來之后的就業(yè)情況。針對這種情況，在第一節(jié)課就要對學(xué)生說明我們學(xué)校報考美術(shù)上線人數(shù)，報考美術(shù)大學(xué)可以選擇的專業(yè)以及專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和近年的就業(yè)情況。讓他們知道近年社會對美術(shù)人才的需求量越來越大，就業(yè)更輕松。最后，筆者展示自己在美院學(xué)習(xí)期間多姿多彩的生活記錄，同學(xué)們更加憧憬大學(xué)生活，更加努力地學(xué)好美術(shù)，認(rèn)真上好每一節(jié)美術(shù)訓(xùn)練課。

2.散發(fā)教師個人魅力

融洽的師生關(guān)系，良好的課堂氣氛的營造是將美術(shù)鑒賞課上好的前提條件之一。其實90后的學(xué)生還是一個孩子，他們的心智很不成熟，很多時候?qū)W生喜歡你就會喜歡你上的課，認(rèn)真聽你講課，所謂愛屋及烏。散發(fā)個人魅力，是任何一位教師吸引學(xué)生的制勝法寶。這種魅力，不同于明星登場，有著炫目的色彩和光芒。教師的魅力，在于教師職業(yè)的普通和高尚，在于教師的敬業(yè)和執(zhí)著，在于教師的文化和涵養(yǎng)。我們學(xué)校的學(xué)生入學(xué)時，文化科成績普遍偏低，不乏有些思想素質(zhì)稍微欠缺的學(xué)生。但是，給這樣的學(xué)生上課，就更應(yīng)該與他們拉近距離，貼近他們的生活，讓學(xué)生體會到教師對他們的深切關(guān)懷和辛勤的付出。這樣的老師才受歡迎，這樣的美術(shù)老師才可愛，學(xué)生喜歡你對你有興趣了自然就對你上的課有興趣了。

二、改善美術(shù)教育教學(xué)方法，讓學(xué)生慢慢接受美術(shù)課

1.加入時代元素，讓課程內(nèi)容更貼近生活

我校的學(xué)生都是90后，可以說是“卡通一代”“動漫一代”，他們生活在一個美好的社會環(huán)境里，沒有經(jīng)歷過大的社會變遷，從小就受到卡通動漫的影響。所以他們對解放時期的作品不太理解，甚至?xí)ξ乃噺?fù)興時期的美術(shù)作品不感興趣。在和他們上課的時候就要加入更多的屬于他們時代的藝術(shù)元素進(jìn)去，去幫助他們理解課本的內(nèi)容。

2.“授之以漁”，讓學(xué)生更易吸收

我校從高一開始就安排了美術(shù)訓(xùn)練課，上訓(xùn)練課的美術(shù)特長生雖然有美術(shù)基礎(chǔ)，但這些基礎(chǔ)都是很有限的。為高考服務(wù)的美術(shù)訓(xùn)練課所要學(xué)的和他們之前的基礎(chǔ)其實有很大的差距，所以上課的時候要視他們?yōu)橐粡埌准埲ソ虒W(xué)。不用以自己的角度去教學(xué)，要多點為學(xué)生著想，所以每次的示范都要以初學(xué)者的角度去教學(xué)。我們不需要奧斯卡，我們不是表演者。在這次之后我開始反思自己的教學(xué)方式，在示范的時候，教師邏輯性地把步驟一步步地講清楚，但會點到即止，不會把畫全畫完。把方法教給學(xué)生，讓學(xué)生懂得怎么畫一個局部的方法延伸到下一個局部，留有空間給學(xué)生思考，這樣的方式更能讓學(xué)生把握好畫畫的方法，更容易接受和吸收。這樣比只會拼命地把畫畫完，然后讓學(xué)生膜拜來得好來得更實在。

三、開展多種教學(xué)活動，讓學(xué)生真正愛上美術(shù)課

我們可以在教育教學(xué)中通過互相評價與他人評價來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過校園系列匯展，定期組織班級之間、不同專業(yè)之間的匯看匯展，同學(xué)之間的互相評價，教師及時點評，既可增進(jìn)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，又可虛心聽取他人的評價，進(jìn)行深刻的藝術(shù)反思。如利用學(xué)校建筑中的門廳、走廊、教室等場所，經(jīng)常展示各種美術(shù)作品，舉辦課堂作業(yè)展覽、美術(shù)名作復(fù)制品展覽、班級小畫展等。營造一個良好的互評氛圍，讓同學(xué)之間共同進(jìn)步，鞏固學(xué)習(xí)成果。

在目前的素質(zhì)教育大背景下，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該在提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮更大的作用和功能。而對于藝術(shù)類特色高中來說，美術(shù)教學(xué)更應(yīng)該成為學(xué)校教育教學(xué)的閃光點?？傊瑹o論是特長班還是普通班，在日常教學(xué)中都應(yīng)該堅持從學(xué)生的興趣培養(yǎng)入手，以老師的個人魅力激發(fā)點，以課堂改革為方向，讓美術(shù)課真正成為傳播美和創(chuàng)造美的平臺。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐建融.美術(shù)教育展望 [M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

高一美術(shù)教學(xué)反思范文第5篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 美術(shù)教學(xué) 整合

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0131-01

1 依托平臺，創(chuàng)建資源庫

目前許多學(xué)校都已經(jīng)按照《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》中，關(guān)于建設(shè)數(shù)字化校園的論述和規(guī)劃開始逐步加快數(shù)字化校園建設(shè)的步伐。在這樣的時代背景下，普通高中已經(jīng)開始逐步建立健全學(xué)校硬件資源平臺。這個平臺不僅方便了教育教學(xué)管理工作，更為教師教學(xué)資源的共享與交流互動創(chuàng)造了有利條件。信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合，要解決的一個重要問題是教師要為師生課堂活動準(zhǔn)備足夠豐富的優(yōu)質(zhì)資源，因此資源庫的創(chuàng)建以及使用策略探究工作，必須走在信息技術(shù)與美術(shù)教育教學(xué)相整合的最前列。

資源庫的建設(shè)分為兩個方面，一方面，教師之間以集體備課為主要依托，加強(qiáng)合作交流和互動，建立系統(tǒng)完善的教師資源庫。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師共同研討完善課堂教學(xué)計劃、制訂實施策略、確定資源儲備的類型、著手搜集整理資源以及在技術(shù)領(lǐng)域中的合作互助等活動，都應(yīng)在資源庫中有所表現(xiàn)。另一方面，要為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)儲備學(xué)習(xí)資源，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)展，促進(jìn)教學(xué)效率。例如，學(xué)生熟悉的與美術(shù)相關(guān)的操作軟件、圖片素材、鑒賞資源、微課演示資源、相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)系統(tǒng)、過程性評價系統(tǒng)等資源應(yīng)該在資源庫中有所體現(xiàn)。這方面的資源準(zhǔn)備具有一定的前置性，必須在學(xué)生使用資源之前就有用一個基本儲備，之后在不斷的積累和更新中動態(tài)維持。

資源庫的建立，有利于教師教學(xué)素養(yǎng)的提升。通過預(yù)先的合作設(shè)計，集中了大家的集體智慧，完善了教師的片面認(rèn)知；通過資源積累，方便了教師備課過程，優(yōu)化課前設(shè)計活動；通過教學(xué)反思，不斷改進(jìn)工作中出現(xiàn)的疏漏和問題，并最終促進(jìn)資源的更新，促進(jìn)教師專業(yè)成長。資源庫的建立，有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。通過多媒體示例，直觀引導(dǎo)突破重難點，激發(fā)學(xué)生興趣；通過任務(wù)驅(qū)動，促使學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生能力；通過多元評價，促進(jìn)學(xué)生自我反思，不斷進(jìn)步。資源庫是信息技術(shù)與學(xué)科整合的實體依托，對于美術(shù)也是一樣。

2 探索研究，建構(gòu)多模式

對于信息技術(shù)與美術(shù)課堂的整合，實踐中產(chǎn)生了多種模式，其中主流模式有如下幾個。

第一，教師引導(dǎo)，直觀演示。這種模式一般需要依托多媒體課件，教師根據(jù)教材特點，講學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和難點知識，通過有效手段進(jìn)行藝術(shù)化處理，在演示與互動中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。第二，依托資源，協(xié)作學(xué)習(xí)?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)中，教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動之下或查閱資料學(xué)習(xí)方法理論，或動手操作制作計算機(jī)美術(shù)作品等。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美育情操。第三，實時生成，探究互動?，F(xiàn)代信息技術(shù)，將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，一架相機(jī)就可以把教室中學(xué)生的各種瞬間姿態(tài)記錄得清清楚楚，并馬上應(yīng)用于演示，引導(dǎo)相關(guān)主題的感悟和學(xué)習(xí)。這三個方面在形式上互相獨立，自成一體，但是應(yīng)用于課堂整合則又相輔相成共同豐富課堂活動。

例如，美術(shù)鑒賞高一第四課《中國山水與西方風(fēng)景畫》的教學(xué)重難點集中在對兩種同一題材而不同風(fēng)格的畫作進(jìn)行對比，有效感知兩種畫作在創(chuàng)作過程中的區(qū)別與聯(lián)系，并能夠作出簡要分析。這樣的任務(wù)較為抽象而隱晦，不宜于學(xué)生自主獨立探究，因此教師可將其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成PPT，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。首先用直觀而源于生活的情境圖片和空間解析圖引導(dǎo)學(xué)生感知什么是空間？然后，通過中西方畫作的對比讓學(xué)生感知兩種畫在空間構(gòu)造方面的不同。收效較傳統(tǒng)課堂有明顯提升。

3 立足生本，力促實效性

在信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合的過程中，教師的探索和實踐已經(jīng)在某些方面取得了顯著成效，但是面對長期不斷的延續(xù)性工作中，革新一定會存在一些不足。具體來說信息技術(shù)與美術(shù)教育的整合主要存在以下問題：

第一，網(wǎng)絡(luò)化教室環(huán)境讓人與人之間的真實對話逐漸減少。網(wǎng)絡(luò)教室中計算機(jī)的擱置方式以及交流的基本方式使得教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的真實性對話互動減少。第二，圖片直觀化的信息處理影響到文字信息的解讀。很多情況下，教師將教學(xué)內(nèi)容采用美觀的圖像或者Flas進(jìn)行演示互動，模擬的生活化動作讓學(xué)生不再需要仔細(xì)閱讀文字資料就能夠獲得結(jié)論，淡化了美術(shù)教學(xué)過程中學(xué)生與文本的對話和感悟，對內(nèi)在的想象和再創(chuàng)造的能力有所影響。第三，計算機(jī)表達(dá)藝術(shù)靈感的方式增加而傳統(tǒng)創(chuàng)作方式相對減弱。隨著教學(xué)手段的革新，學(xué)生所見所聞無一不和計算機(jī)有關(guān)，因此引發(fā)學(xué)生對于多媒體手段的使用較多而淡化了傳統(tǒng)的動手方式的訓(xùn)練。

解決這類問題，從根本上來說還是要依靠理念的創(chuàng)新，教師要為學(xué)生的人文精神的全面發(fā)展做打算，在美術(shù)教育中要用藝術(shù)影響人、熏陶人、感染人的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以多模式互相補充為手段，平衡學(xué)生的思想意識。