前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇海洋科學就業(yè)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

海洋科學就業(yè)范文第1篇

1、2018 年，學校共有畢業(yè)生 6220 名?？傮w就業(yè)率為 94.63%。其中本科畢業(yè)生 3629 人，山東生源34%，就業(yè)率為 93.50%。碩士畢業(yè)生 2286 人，就業(yè)率96.11%。博士畢業(yè)生 305 人，就業(yè)率 97.05%。

2、本科畢業(yè)生以境內(nèi)升學和簽約就業(yè)為主要去向。1316 名本科畢業(yè)生考取了研 究生，占本科畢業(yè)生的 36.26%，1407 人簽約就業(yè)，占本科畢業(yè)生的 38.77%。

3、研究生以簽約就業(yè)為主要去向。2104 名畢業(yè)研究生簽約就業(yè)，占畢業(yè)研究生的 81.20%，244 名畢業(yè)研究生境內(nèi)升學繼續(xù)深造，占畢業(yè)研究生總數(shù)的 9.42%。

海洋科學就業(yè)范文第2篇

海洋生物學是研究海洋中生命現(xiàn)象、過程及其規(guī)律的科學，是海洋科學的一個主要學科，也是生命科學的一個重要分支。海洋生物學研究的內(nèi)容極為豐富，且隨著海洋調(diào)查手段和開發(fā)技術(shù)的改進而不斷地發(fā)展?？梢哉f生物學的各個領域一一分類、形態(tài)、區(qū)系分布、生態(tài)、生理、生化、遺傳等，在海洋生物學中均有相應的發(fā)展。

專業(yè)就業(yè)如下：

1、畢業(yè)生的就業(yè)方向可以是高等院校、科研單位、環(huán)境保護、衛(wèi)生防疫、水產(chǎn)增養(yǎng)殖、漁業(yè)管理、海洋管理以及技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)貿(mào)易等單位及政府有關部門。

2、部分畢業(yè)生可以勝任海洋技術(shù)、海洋環(huán)境監(jiān)測、海洋資源調(diào)查、水文調(diào)查分析、水聲通信、海洋遙感、海岸工程等部門的工作，并可在相關領域從事科學研究、教學、技術(shù)開發(fā)和管理。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

海洋科學就業(yè)范文第3篇

關鍵詞:海洋人力資源 海洋教育海洋人才

一、我國海洋人力資源現(xiàn)狀

21世紀是海洋世紀。海洋事業(yè)的發(fā)展離不開海洋人才，海洋技術(shù)的支持。人才資源作為最重要的資本和第一資源，促進我國海洋事業(yè)的進步。然而我國在海洋人力資源配置方面總體存在結(jié)構(gòu)不合理，數(shù)量不足，海洋人才資源大量流失問題。國內(nèi)缺乏一只高、精、尖的海洋人才隊伍。

國內(nèi)對海洋人力資源觀念的界定不盡相同，學者全永波將海洋人力資源概念定義為：在一定的時空范圍內(nèi)，具備一定的海洋知識，并能在海洋事業(yè)發(fā)展中運用自身的知識和能力為海洋事業(yè)帶來的效益的勞動力的總和。 我國海洋海洋人力資源的開發(fā)就是對海洋人才的開發(fā)，海洋人才包括海洋管理人才、海洋研究人才、海洋科技技術(shù)人才、海洋技能人才、海洋教育人才及海洋體力勞動力人才。據(jù)統(tǒng)計2010年底，全國海洋人力資源總數(shù)達3350.8萬余人，其中，海洋人才資源201.1萬人，占海洋產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例20.3%，海洋專業(yè)技術(shù)人才137.3萬人，海洋產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例19.1%，海洋技能人才58.7萬人，占海洋產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例8.1%,海洋管理人才5.1萬人,占海洋產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例0.7%。據(jù)《全國海洋人才發(fā)展中長期綱要（2010-2020）》目標提出，在2020年，海洋人才資源總量達到400萬人，占海洋產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例的35%，這說明我國海洋人力資源數(shù)量發(fā)展還存在巨大的發(fā)展空間，同時，海洋管理人才與海洋科技人才稀缺，數(shù)量不足。從我國海人力整體結(jié)構(gòu)構(gòu)成上來看，面臨以下問題：

職業(yè)結(jié)構(gòu)上，就海洋科研機構(gòu)人力資源來說，其中，專業(yè)技術(shù)人員主要由海洋技術(shù)服務業(yè)，海洋信息服務業(yè)，海洋基礎科學研究，海洋工程技術(shù)研究人員構(gòu)成，至2010年底，海洋科研機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員29676人，海洋技術(shù)、海洋信息、海洋基礎科學研究、海洋工程研究人員所占比例依次為2.2%、8.1%、47.3%和47.4%。可見，全國海洋科研機構(gòu)中海洋技術(shù)服務與海洋信息服務專業(yè)技術(shù)人員均嚴重不足，反映出的在海洋管理服務與信息服務上的人才不足。

學歷結(jié)構(gòu)上，全國海洋科研機構(gòu)人員中，在2010年據(jù)中國海洋統(tǒng)計年鑒統(tǒng)計，比例最高的是本科占34.6%，其次是研究生和博士，分別占25.9%和18.3%，大專生僅占12.6%，整體學歷最高當屬海洋基礎科學研究人群，博士學歷比例高達25.1%，大學本科學歷人群最多（30.7%）。海洋管理和海洋科技隊伍中，具有研究生以上學歷的管理人員和高科技人才雖由2006 年的32.01%增加到2008年的37.51%。 這說明我國海洋人力資源結(jié)構(gòu)不合理，我國海洋人才高學歷所占比例小，尤其是海洋管理人才與海洋科技人才極為缺乏，高學歷人才數(shù)量無法滿足海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

職稱結(jié)構(gòu)上，全國人力資源按專業(yè)技術(shù)資格來分，我國從事海洋研究與開發(fā)機構(gòu)的科研人員結(jié)構(gòu)中，擁有高級和中級職稱人員數(shù)最多，分別占總體的37.3%和32.6%，初級職稱人員占19.9%，其他占10.6%?？梢钥闯觯覈Ｑ罂蒲袡C構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員高級職稱的科技人員占據(jù)較大比重，體現(xiàn)了國家注重海洋高端人才培養(yǎng)與運用的良好態(tài)勢，但高層次與中、初人才結(jié)構(gòu)比例不合理，嚴重影響我國海洋經(jīng)濟建設，對海洋管理水平的提高非常不利。

年齡結(jié)構(gòu)上，隨著我國人口老齡化趨勢的不斷上升，我國海洋人才資源也同樣面臨著人口老齡化，中青年人才、特別是中青年高級人才稀缺。同時，我國海洋人力資源正迎來高層次海洋知識分子退休的高峰階段，如果不立刻加強對中青年海洋人才隊伍培養(yǎng)力度的重視，我國海洋事業(yè)將會面臨岌岌可危之勢，海洋人才斷層現(xiàn)象也會接踵而至。

二、全國不同區(qū)域海洋人力資源現(xiàn)狀

從我國地理區(qū)位看出我國海洋人力資源主要分布于東部地區(qū)，其中廣東、山東、福建、浙江涉海從業(yè)人員最多，依次為803.4萬人、508.6萬人、412.9萬人和407.6萬人，而河北、天津、江蘇最少，依次為92.2萬人、169.2萬人和185.9萬人。從全國科海洋研機構(gòu)就業(yè)情況來看，北京、山東、上海和江蘇從業(yè)人員最多，依次為12878人、3610人、3370人和3090人，最少的是海南、廣西和河北，而涉海就業(yè)人數(shù)比較多的浙江和福建僅有1396人和1004人。說明我國海洋人力資源空間分布不均勻，海洋人才資源主要集中在以教育和經(jīng)濟為維度的地域，其中以教育為維度的海洋科研機構(gòu)主要分布在高校，由于高?？蒲薪?jīng)費不足常常造成這部分的海洋人力資源的浪費和閑置，其次以經(jīng)濟為維度海洋人力資源分布導致經(jīng)濟發(fā)達的人力資源過剩和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)人力資源稀缺。

三、我國海洋教育的現(xiàn)狀與分析

1.海洋教育現(xiàn)狀

根據(jù)教育部頒布的《全國普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（1998年版），共有71個專業(yè)二級類249種專業(yè)，僅在海洋科學類、水利類、交通運輸類、海洋工程類、水產(chǎn)類5個二級類下設了海洋技術(shù)、海洋科學、港口航道與海岸工程、航海技術(shù)、輪機工程、船舶與海洋工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖學和海洋漁業(yè)與科學技術(shù)等8種專業(yè)，占3.21%。2010年，我國有260多家海洋科研院所和大中專院校，全國普通高等教育海洋專業(yè)本?？圃谛Ｉ?64246人，招生50169人，分別比2005年增長了181%和173%，畢業(yè)生數(shù)從2005年的11109人增加到了2010年的44653人，見表1-2。

表1 2005-2010年普通高等學院海洋專業(yè)本、專科畢業(yè)生、招生及在校學生數(shù)

表2 2005-2010年中等職業(yè)學校海洋專業(yè)畢業(yè)生、招生及在校學生數(shù)

數(shù)據(jù)來源：《中國海洋統(tǒng)計年鑒（2006-2011年）》

2.我國海洋高等教育現(xiàn)狀分析

隨著我國海洋科技的發(fā)展，海洋人才需求量越來越大，對海洋教育的投入也日益劇增。同時，海洋類專業(yè)人才勞動力市場會出現(xiàn)多種供需矛盾，其中最重要的矛盾是供給不足，海洋人力資源的供給遠不能滿足海洋經(jīng)濟、海洋科技發(fā)展的需求。由于一些涉海類高校的畢業(yè)生，存在擇業(yè)觀偏差大，自身專業(yè)知識不過關，從而無法進入我國海洋事業(yè)發(fā)展的行列，同時，存在畢業(yè)生的一些普遍通病：擇業(yè)期望值高，大多數(shù)畢業(yè)生選擇報考事業(yè)單位和機關單位，從而放棄去個體企業(yè)和海洋生產(chǎn)第一線鍛煉工作，結(jié)果，產(chǎn)生這種存量海洋人力資源的浪費，造成失業(yè)和不完全就業(yè)現(xiàn)象。為了避免人才供求不平衡的出現(xiàn)，我國海洋教育系統(tǒng)應加強對海洋類院校畢業(yè)生的重點培養(yǎng)，使畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀。另一方面，對于現(xiàn)有的海洋人力資源，還沒有形成一套行之有效、符合海洋產(chǎn)業(yè)自身規(guī)律的終身教育體系，對于現(xiàn)有的海洋人力資源缺乏繼續(xù)開發(fā)能力；對于海洋產(chǎn)業(yè)領域的高級人才選拔還缺乏符合海洋高科技人才特點的評價、選拔方法； 在海洋人才管理體制上，也缺乏競爭機制的建立與完善，缺乏使海洋高、精、尖人才脫穎而出的環(huán)境。通過對我國海洋高等教育的現(xiàn)狀分析，提出以下幾點參考意見：

適時調(diào)整培養(yǎng)專業(yè)結(jié)構(gòu) 。在專業(yè)結(jié)構(gòu)設置上，針對海洋管理人員專業(yè)機構(gòu)層次低、海洋科技專業(yè)技術(shù)人員不足等現(xiàn)狀，在不忽視涉海類學科的交叉與融合的同時，發(fā)展海洋管理與海洋信息服務相關專業(yè)并加大培養(yǎng)范圍和力度，以滿足海洋政策對于海洋人才需求及全國海洋人才規(guī)劃。其次，積極扶持建設涉海類特色學科和重點學科，如海洋生態(tài)環(huán)境、海洋遙感技術(shù)、海洋環(huán)境力學和海洋生物制藥等學科，使其作為海洋特色專業(yè)的制高點，以培養(yǎng)海洋經(jīng)濟建設所需要的海洋類專業(yè)人才，滿足我國海洋戰(zhàn)略發(fā)展的需要。

海洋教育體系要不斷建全完善 。我國海洋高等教育系統(tǒng)要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的海洋人才，不僅要從課程設置、培養(yǎng)目標、教學計劃、教學大綱、教學內(nèi)容等諸方面全方位進行改革完善，以智育為中心的改革先行的專業(yè)計劃，而且還要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使海洋工程、海洋技術(shù)、海洋科學、海洋生物的課程之間相互穿插，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學科之間資源達到整合。同時，在理論教學的基礎上注重課外實踐，通過課外實踐課程深化課本知識，提高實踐教學活動的教學效益，從而提高學生的動手能力。另外，增加人文社會海洋課程，如海洋法律、海洋文化、海洋企業(yè)經(jīng)營管理等課程，提高學生的文化素養(yǎng)，最終實現(xiàn)海洋教育、科研和經(jīng)濟“三位一體”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。

加強海洋人才的再教育意識。通過調(diào)整、發(fā)掘和利用海洋教育存量資源，加強海洋人員的繼續(xù)教育。對現(xiàn)有的海洋類技術(shù)人員建立培訓機制，培訓的途徑有兩條：業(yè)余培訓和脫產(chǎn)培訓。培訓的方法可以主要通過集中講授法；以老帶新法；海洋高層次人才還可以通過傳、幫、帶的學徒制培訓模式。這樣既可以保證海洋人力資源的培訓力度與質(zhì)量，又可以樹立嚴格的培訓制度和目標，使海洋人力資源從處于“原生狀態(tài)”得到轉(zhuǎn)變。同時，海洋人力資源管理部門要組織鼓勵在職海洋人員參加成人高等教育舉辦的海洋類、相關海洋類的學歷教育，并通過輔修班、培訓機構(gòu)或出國深造培養(yǎng)等多種形式，提高投身于我國海洋事業(yè)隊伍的整體素質(zhì)，促進海洋人力資源的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]全永波，等著《海洋管理學》[M].光明日報出版社，2011.1：228頁

海洋科學就業(yè)范文第4篇

一是考生要分析自己的興趣和愛好。如果考生對生物感興趣，那就報考和生物相關的專業(yè)，如果考生對海洋感興趣，那就報考和海洋相關的專業(yè)。

二是考生要分析自己的特長和潛力。比如考生的數(shù)學、物理、化學科目比較好，他就可以選擇那些對數(shù)理基礎要求比較高的專業(yè)，反之如果他的數(shù)理基礎不好，就選擇那些數(shù)理基礎相對要求較低的專業(yè)。比如海大的海洋科學就對數(shù)理基礎要求比較高，而日語、法語、德語等語言里專業(yè)對數(shù)理基礎要求就比較低。

三是考生要分析自己將采的職業(yè)取向。也就是說將來考生想在哪個行業(yè)就業(yè)，最好是選擇與這個行業(yè)相關的專業(yè)。比如考生將來想在銀行、證券公司等金融行業(yè)就業(yè)，那就最好學習金融、會計等專業(yè)，如果考生將來想在IT行業(yè)就業(yè)，那就最好選擇計算機等專業(yè)。

四是考生要分析自己的高考分數(shù)。分數(shù)很高。選擇的范圍就大，分數(shù)不高選擇熱門專業(yè)被錄取的可能性就小。如果分數(shù)比較高，就可以選擇那些自己喜歡、辦學條件較好、相對熱門的專業(yè)，而分數(shù)不是很高的話，就選擇那些自己比較喜歡又相對冷門的專業(yè)。

五是考生要分析所報專業(yè)在報考學校中的發(fā)展狀況?？催x擇的專業(yè)在該學校里面是不是重點發(fā)展的學科，重點發(fā)展的學科，一般師資力量、辦學條件等各方面都是比較好的，看所選的專業(yè)又沒有碩士點、博士點，如果有的話也說明這個專業(yè)的辦學實力是比較強的。

海洋科學就業(yè)范文第5篇

>> 基于新形勢下高校就業(yè)指導課開設的必要性研究 淺談高校開設“社會心理學”公選課的必要性 工科院校開設藝術(shù)舞蹈公選課的必要性淺析 《科技英語翻譯》作為公選課開設的必要性 高等學校開設《海洋科學導論》公選課的必要性和教學初探 淺談新時期新形勢下高校學生管理的新特點新變化 新形勢下高校圖書館采編工作的變化及對策 新形勢下高校思想政治工作面臨的環(huán)境變化及對策 淺析新形勢下高校圖書館采編工作的變化及發(fā)展趨勢 新形勢下提升民辦高校輔導員職業(yè)幸福感的必要性 新形勢下高校促進大學生就業(yè)的必要性與對策分析 新形勢下高校教學管理創(chuàng)新的必要性及創(chuàng)新思路探析 論新形勢下加強高校民族觀教育的必要性 新形勢下高校德育工作的必要性及突出問題研究 企業(yè)團建工作適應新形勢下的變化的措施研究 新形勢下的建筑師職業(yè)變化帶來的教學思考 新形勢下我國企業(yè)財務管理的變化及對策 新形勢下鋁電公司職工的思想變化與對策 新形勢下職業(yè)學校圖書館基本職能的變化 論新形勢下我國外貿(mào)環(huán)境的新變化 常見問題解答 當前所在位置：l？tu_biz=1.114.1.0，訪問日期：2015年2月28日。

[9]董俊玲、張仁健、符淙斌：《中國地區(qū)氣溶膠氣候效應研究進展》，《中國粉體技術(shù)》2010年第16卷第1期，第1-4頁。

[10]丁仲禮、段曉男、葛全勝、張志強：《2050年大氣CO2濃度控制：各國排放權(quán)計算》，《中國科學（D輯：地球科學）》2009年第39卷第8期，第1009-1027頁。

[11]丁仲禮：《柴靜專訪丁仲禮：什么是公平的減排方案》，，訪問日期：2015年3月2日。

[12]呂曉莉、張秀燕：《全球氣候變化治理與全球能源格局調(diào)整的互動研究》，《學習論壇》2014年第30卷第3期，第46-50頁。