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科技創(chuàng)新的措施范文第1篇

針對(duì)以往高校大學(xué)生科技創(chuàng)新覆蓋面較低,參與人數(shù)較少的問(wèn)題,要首先構(gòu)建全員參與的興趣平臺(tái),要求每位教師每年必須按照相關(guān)要求組建本人研究方向的多人一組的興趣組。要求學(xué)生每人每年至少選取一方面興趣科研創(chuàng)新作為教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要選擇環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生參與校外課題,特別是與本專業(yè)學(xué)科發(fā)展相關(guān)聯(lián)的科技項(xiàng)目。在廣泛參與的基礎(chǔ)上二級(jí)學(xué)院要成立興趣小組結(jié)合平臺(tái),就某一領(lǐng)域進(jìn)行有針對(duì)性的探討和研究并以此為依托突出抓好拔高平臺(tái),這一平臺(tái)建設(shè)是出成績(jī)見(jiàn)效果的關(guān)鍵,要普及與選拔并重、質(zhì)量與效益并存。多視角就是多角度促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以人為本,充分尊重學(xué)生主體性的發(fā)揮。比如:科技創(chuàng)新要強(qiáng)化誠(chéng)信治學(xué)教育,倡導(dǎo)學(xué)術(shù)文明;要根據(jù)大學(xué)生自身的研究方法,研究習(xí)慣,研究態(tài)度及研究意識(shí)等制定探討研究計(jì)劃方法;在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)上要引入目標(biāo)管理、精細(xì)化管理、項(xiàng)目管理等科學(xué)性管理方法與理念等等。多舉措就是激勵(lì)機(jī)制效果突出,實(shí)施機(jī)制切實(shí)可行。比如:濃厚學(xué)術(shù)氛圍開(kāi)辦“博士及教授講壇”;研究生與本科生“結(jié)對(duì)子”實(shí)行一幫一,一助一,多幫一創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè);實(shí)行學(xué)分置換制度,參加“全國(guó)計(jì)算機(jī)嵌入式設(shè)計(jì)大賽”并取得名次的同學(xué)在相關(guān)課程學(xué)習(xí)時(shí)候可以免修;要有一批甚至是一大批有熱情肯投入的教師,學(xué)校要通過(guò)制度建要求并鼓勵(lì)教師引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生搞科研搞創(chuàng)新;每年投入相對(duì)較多資金支持學(xué)生進(jìn)行科研立項(xiàng)并按照科研立項(xiàng)正規(guī)程序引導(dǎo)學(xué)生撰寫立項(xiàng)書(shū)及答辯,獲得學(xué)校資金項(xiàng)目支持的要進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控與管理,要出成果見(jiàn)東西。

注重成果積累與轉(zhuǎn)化,形成學(xué)、研、產(chǎn)良性循環(huán)不看廣告,看療效?？萍嫉氖虑樽罱K還是體現(xiàn)在應(yīng)用上,理論源于實(shí)踐而最終應(yīng)用于實(shí)踐并大幅度地提高生產(chǎn)力。學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)重在培養(yǎng),但絕不是只開(kāi)花不結(jié)果,因此,成果必須要積累,可以面向市場(chǎng)的必須經(jīng)過(guò)合理的包裝進(jìn)行轉(zhuǎn)化。高校應(yīng)該建立自己的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”[2]實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技成果市場(chǎng)化轉(zhuǎn)變?？梢钥紤]引進(jìn)實(shí)力雄厚企業(yè)的實(shí)驗(yàn)科研基地,彌補(bǔ)學(xué)生科研實(shí)習(xí)的不足,依托實(shí)驗(yàn)室建立學(xué)生科技創(chuàng)新的孵化基地,打造學(xué)、研、產(chǎn)相結(jié)合的良性循環(huán)互動(dòng)機(jī)制。取得收益的科技產(chǎn)品要把效益的一部分反饋到學(xué)?？萍紕?chuàng)新的平臺(tái)建設(shè)中,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的硬件設(shè)施,設(shè)立專項(xiàng)“科技獎(jiǎng)學(xué)金”,從制度上鼓勵(lì)學(xué)生參與科技的熱情,從實(shí)際上讓那些具備并為之不懈努力的學(xué)生們從成就感上得到應(yīng)有的回報(bào),以群體提拔個(gè)體,以個(gè)體典型示范群體。同時(shí),學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高無(wú)疑會(huì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)與求職產(chǎn)生積極的影響,企業(yè)對(duì)具備創(chuàng)新能力的同學(xué)是情有獨(dú)鐘的。一個(gè)民族的不竭動(dòng)力是創(chuàng)新,一個(gè)學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力也是創(chuàng)新,那么學(xué)生的創(chuàng)新就是學(xué)校發(fā)展的外在顯現(xiàn)。

拓寬渠道,完善可持續(xù)性培育體系學(xué)生科技創(chuàng)新能力低,他們將來(lái)的發(fā)展空間就會(huì)受到限制,生存就要受到威脅,學(xué)校聲譽(yù)就會(huì)受到影響,學(xué)校品牌就會(huì)被拖累,學(xué)校發(fā)展就要面臨從新洗牌,這是一個(gè)我們教育者必須面對(duì)的緊迫問(wèn)題。因此,學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施必須著眼于未來(lái),面向社會(huì),可持續(xù)可發(fā)展,要變“階段性”為“長(zhǎng)期性”、變“局部性”為“全局性”。學(xué)校上下應(yīng)該牢固樹(shù)立素質(zhì)能力教育思想,全員參與科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系的實(shí)施過(guò)程;全方位開(kāi)展,做到學(xué)生科技創(chuàng)新“六進(jìn)”即:進(jìn)課堂、進(jìn)公寓、進(jìn)實(shí)習(xí)、進(jìn)社會(huì)、進(jìn)設(shè)計(jì)、進(jìn)人心;建立學(xué)生與教師或者學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)術(shù)梯隊(duì),形成科技創(chuàng)新“傳、幫、帶”。實(shí)施過(guò)程要課程化不要課余化;一手抓科技創(chuàng)新指導(dǎo)與服務(wù),一手科技創(chuàng)新市場(chǎng)的培育與服務(wù);走出去,開(kāi)拓科技創(chuàng)新市場(chǎng),項(xiàng)目與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合緊密,請(qǐng)進(jìn)來(lái),廣開(kāi)科技創(chuàng)新渠道,真正把教育融入社會(huì),溶于時(shí)代進(jìn)步。

大學(xué)生科技創(chuàng)新的可行性策略是解決傳統(tǒng)教育與社會(huì)需求脫節(jié),能力與市場(chǎng)需求不適應(yīng)等問(wèn)題的一種有效辦法,國(guó)內(nèi)部分高校實(shí)施大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃(StudentsResearchTraining,簡(jiǎn)稱“SRT”計(jì)劃)也是可以借鑒的。美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)率先實(shí)行UROP(UndergraduateResearchoppor-tunitiesProgram)計(jì)劃[3],為本科生提供參與科學(xué)研究訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也有獨(dú)到之處。除此之外,學(xué)校各社團(tuán)組織特別是科技類社團(tuán)應(yīng)該重點(diǎn)扶植并應(yīng)成為大學(xué)生科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量,成為學(xué)生科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新,教師創(chuàng)新的播種機(jī)。誠(chéng)然,沒(méi)有一勞永逸的方法,更沒(méi)有一成不變的模式,在相對(duì)情況下適合的只是暫時(shí)的,可行性策略也要相機(jī)抉擇,學(xué)會(huì)改變實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。

作者：孫平單位：遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生處

科技創(chuàng)新的措施范文第2篇

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好“良好的開(kāi)始是成功的一半”。那么教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情，從而起到“激趣”的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)。

二、課堂中講求民主的教學(xué)作風(fēng)

教師在課堂上要充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)。給每一個(gè)學(xué)生以均等的發(fā)言權(quán)利，為每一個(gè)學(xué)生制訂適合于他的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到成功的快樂(lè)。這樣學(xué)生心情愉快，思維靈活，以致形成嚴(yán)肅而活潑、既有民主和諧又能自由爭(zhēng)論的課堂氛圍。

三、教學(xué)中充滿激情和個(gè)性色彩

熱烈的情緒和濃厚的興趣是形成良好課堂氛圍的重要原因。教師要時(shí)常保持良好的心情走進(jìn)課堂，讓學(xué)生時(shí)刻看到自己的微笑，并善于調(diào)控自己的情感。用自己積極進(jìn)取的態(tài)度去感動(dòng)學(xué)生，用自己激情飽滿的表演去感染學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成生動(dòng)活潑的課堂氛圍。

四、改變單向課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)雙向、三向課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在雙向、三向課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的互動(dòng)及學(xué)生之間的互動(dòng)，改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受、教師灌注式講解，使學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立思考，主動(dòng)提問(wèn)，積極合作探究，共同討論，相互啟發(fā)激勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都有各自的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)效果也極佳，形成良好的課堂氛圍。

五、建立友好的師生人際關(guān)系

科技創(chuàng)新的措施范文第3篇

關(guān)鍵詞:工商管理;供電企業(yè);科技創(chuàng)新

一、引言

對(duì)于供電企業(yè)來(lái)講，科技創(chuàng)新是必然之舉，也是在整個(gè)電力市場(chǎng)中取得一席之地的有效措施。工商管理是企業(yè)管理的重要組成部分，其對(duì)科技創(chuàng)新起到了一定的推動(dòng)作用，為科技創(chuàng)新發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。

二、工商管理對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的作用

(一)推進(jìn)科技創(chuàng)新成果的形成科技創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新以及科研活動(dòng)的統(tǒng)稱，具體指的是借助新型的管理模式以及生產(chǎn)工藝，對(duì)新的產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)，為客戶提供更高水平以及更高質(zhì)量的服務(wù)。所以，科技創(chuàng)新又被分為技術(shù)、知識(shí)、管理創(chuàng)新等不同的板塊，涵蓋著資金、知識(shí)、制度等多個(gè)不同的要素，是創(chuàng)新元素以及創(chuàng)新的個(gè)體之間產(chǎn)生相互作用的復(fù)雜體系。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過(guò)程中，需要政府、企業(yè)等多方的支持，營(yíng)造出科技創(chuàng)新的氛圍、提供出科技創(chuàng)新的路徑，才能從根本上推進(jìn)科技創(chuàng)新的步伐。所以，作為現(xiàn)代化的企業(yè)，需要不斷調(diào)整工傷管理的模式，以此來(lái)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的潮流，對(duì)企業(yè)制度體系進(jìn)行優(yōu)化，從而有效促進(jìn)科技創(chuàng)新成果的形成。

(二)工商管理體系支持科技創(chuàng)新因?yàn)榭萍紕?chuàng)新所設(shè)計(jì)的領(lǐng)域以及主體較為廣泛，因此政府在對(duì)組織作用進(jìn)行發(fā)揮的基礎(chǔ)上，需要積極倡導(dǎo)企業(yè)對(duì)自身進(jìn)行科技創(chuàng)新的職責(zé)進(jìn)行明確，準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)的動(dòng)向，為科研人員提供明確的研究方向以及流程，科學(xué)地支配科研資金，做好科技成果的測(cè)評(píng)工作。與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，站在內(nèi)部以及外部體系中對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)判。而在企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新的過(guò)程中，工商管理為其提供了政策上的支持，是企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新的指路明燈。

(三)工商管理文化氛圍促進(jìn)科技創(chuàng)新對(duì)于現(xiàn)代化的企業(yè)來(lái)講，工商管理制度體系建設(shè)質(zhì)量直接影響著科技創(chuàng)新水平，尤其是在文化氛圍層次上，企業(yè)有必要營(yíng)造出尊重知識(shí)、人才以及科技創(chuàng)新的企業(yè)文化，從而有效帶動(dòng)企業(yè)人員進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)需要逐漸構(gòu)建起以科技創(chuàng)新為核心的經(jīng)營(yíng)管理體系，促使科研人員的創(chuàng)新激情能夠被充分激發(fā)出來(lái)，站在企業(yè)內(nèi)部體系構(gòu)建的角度上，將企業(yè)的科技創(chuàng)新發(fā)展與自身綜合水平的提升掛鉤。這樣不僅有助于相關(guān)工作人員素養(yǎng)水平的提升，也能夠完善科技創(chuàng)新的流程，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展注入不竭動(dòng)力。除此之外，以科技創(chuàng)新構(gòu)建起的企業(yè)文化體系將創(chuàng)新的元素充分融入科研活動(dòng)中，提升了科技創(chuàng)新的連續(xù)性，為企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提升奠定了基礎(chǔ)，也能夠助力企業(yè)更好地應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜的市場(chǎng)挑戰(zhàn)。

三、科技創(chuàng)新在工商管理中的應(yīng)用

(一)強(qiáng)化科研隊(duì)伍創(chuàng)新意識(shí)在供電企業(yè)內(nèi)部，對(duì)工商管理體系的研究與探索工作與科技人才息息相關(guān)，因此科技創(chuàng)新體系與工商管理之間存在著緊密的聯(lián)系。隨著供電企業(yè)工商管理理念的深入貫徹落實(shí)，企業(yè)逐漸關(guān)注高端科研人才的引入，這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:首先，對(duì)人才招聘的渠道進(jìn)行有效優(yōu)化，為企業(yè)招聘更多高科技技術(shù)性人才;其次，對(duì)目前在崗的員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，將其打造成一支創(chuàng)新能力強(qiáng)的科研隊(duì)伍。而這些高水平人才在對(duì)工商管理內(nèi)容進(jìn)行解讀的過(guò)程中也能夠促使工商管理體系內(nèi)容以及模式的改革。

(二)用科技創(chuàng)新帶動(dòng)工商管理體系創(chuàng)新供電企業(yè)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，很大程度上是因?yàn)槠髽I(yè)管理體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著科技創(chuàng)新機(jī)制的出現(xiàn)，科技促進(jìn)生產(chǎn)的理念得以實(shí)踐，也是對(duì)科技管理體系進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試，這主要表現(xiàn)在管理思維拓展、科研項(xiàng)目成果展示等方面。隨著科技創(chuàng)新帶動(dòng)工商管理創(chuàng)新工作的深入，企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)形之中得到了提升，核心技術(shù)得到了升級(jí)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的推動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

作為現(xiàn)代化的企業(yè)需要不斷地適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化，同時(shí)做出一定的調(diào)整，在創(chuàng)新以及思考中實(shí)現(xiàn)前進(jìn)。供電企業(yè)需要正視工商管理體系對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，利用工商管理的內(nèi)容帶動(dòng)科技創(chuàng)新，并且將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用在工商管理創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，促使兩者成為互相促進(jìn)的個(gè)體，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn):

［1］趙麗君．淺析工商管理與企業(yè)科技創(chuàng)新的關(guān)系［J］．工商管理，2018(7):82．

科技創(chuàng)新的措施范文第4篇

關(guān)鍵詞：地方高校；大學(xué)生；科技創(chuàng)新；著力點(diǎn)

在2016年全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上談到：“縱觀人類發(fā)展歷史，創(chuàng)新始終是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量。不創(chuàng)新不行，創(chuàng)新慢了也不行?！保?］高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，理應(yīng)在培養(yǎng)愛(ài)創(chuàng)新、會(huì)動(dòng)手、能協(xié)作、勇拼搏的科技創(chuàng)新人才方面有所作為。但地方高校因受硬件、軟件等諸因素的影響和制約，其大學(xué)生科技創(chuàng)新成果，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量上相比211、985高校還存在一定差距。地方高校需要進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際，緊緊圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資源配置、氛圍營(yíng)造三個(gè)著力點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力，推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新取得新突破。

一、地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新取得新突破的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）構(gòu)建系統(tǒng)的大學(xué)生科技創(chuàng)新工作網(wǎng)絡(luò)

地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新工作網(wǎng)絡(luò)多以學(xué)校團(tuán)委為主體，二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委（或團(tuán)總支）為抓手，通過(guò)學(xué)生會(huì)的大學(xué)生科技創(chuàng)新中心或科技創(chuàng)新部，組織大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展科技創(chuàng)新工作的對(duì)接。其管理團(tuán)隊(duì)的主干力量是學(xué)團(tuán)教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干，一方面從管理角度來(lái)看，團(tuán)隊(duì)構(gòu)成不完善、不系統(tǒng)；另一方面從其工作職責(zé)來(lái)看，學(xué)生科技創(chuàng)新管理僅是他們工作的一小部分，繁重復(fù)雜的工作量和工作強(qiáng)度經(jīng)常使他們力不從心，不但得不到認(rèn)可，甚至還可能會(huì)遭到教師、學(xué)生的抱怨，致使科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)受到打擊，工作積極性和工作效率下降，達(dá)不到預(yù)期效果。對(duì)此，地方高校應(yīng)積極探索大學(xué)生科技創(chuàng)新工作與育人工作的有效銜接，進(jìn)一步完善大學(xué)生科技創(chuàng)新工作網(wǎng)絡(luò)，明確管理團(tuán)隊(duì)主體責(zé)任。如濰坊學(xué)院建立了包括學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委書(shū)記、二級(jí)學(xué)院分管科研副院長(zhǎng)、團(tuán)總支書(shū)記、學(xué)生骨干為一體的大學(xué)生科技創(chuàng)新工作網(wǎng)絡(luò)，劃分責(zé)任，明確分工。同時(shí)學(xué)校還成立了濰坊學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，以學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委為主體，以二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支為抓手，在各二級(jí)學(xué)院成立大學(xué)生科技創(chuàng)新中心，配備中心主任、主任和成員，明確科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)責(zé)任，積極進(jìn)行各類科技創(chuàng)新賽事的通知、宣傳動(dòng)員、團(tuán)隊(duì)成員組建和選拔、指導(dǎo)教師配備、比賽準(zhǔn)備的協(xié)調(diào)等相關(guān)事宜，保證大學(xué)生科技創(chuàng)新工作順利有序的開(kāi)展。

（二）培養(yǎng)穩(wěn)定的專業(yè)化指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

專業(yè)老師的精心指導(dǎo)是學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)順利開(kāi)展的有力保障，也是師生教學(xué)相長(zhǎng)的重要實(shí)踐拓展途徑。而有些地方高校對(duì)于學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校、二級(jí)學(xué)院沒(méi)有設(shè)置大學(xué)生科技創(chuàng)新委員會(huì)等相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，對(duì)指導(dǎo)教師的選拔、配置、待遇等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。目前，指導(dǎo)教師還僅僅停留在學(xué)生在參加科技創(chuàng)新活動(dòng)或賽事時(shí)，自己聯(lián)系熟悉的專業(yè)課或者新引進(jìn)的青年教師作為指導(dǎo)老師。然而，這些教師通常承擔(dān)較重的教學(xué)或科研任務(wù)，甚至有些老師還同時(shí)承擔(dān)學(xué)生管理工作，日常工作任務(wù)較重，無(wú)暇顧及學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，指導(dǎo)教師缺少豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和具體的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)規(guī)劃，尚沒(méi)有形成規(guī)范化、經(jīng)?；呐嘤?xùn)和培養(yǎng)機(jī)制，使得指導(dǎo)教師的專業(yè)水平層次低，對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新的指導(dǎo)作用甚微，學(xué)生的有些創(chuàng)新想法處在“想象”階段，難以實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，地方高校要根據(jù)自身發(fā)展特色和專業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生涉及到的科技創(chuàng)新賽事為平臺(tái)，采用校外引進(jìn)、校內(nèi)選拔培養(yǎng)等方式，將熱愛(ài)學(xué)生科技創(chuàng)新工作、事業(yè)心強(qiáng)和責(zé)任感強(qiáng)的專家、教授或?qū)I(yè)教師，充實(shí)到學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作隊(duì)伍中來(lái)，互相配合，各自發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，形成階梯狀指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，提高地方高校學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)，要對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目從初步設(shè)計(jì)、立項(xiàng)、申報(bào)書(shū)撰寫、答辯到項(xiàng)目的組織實(shí)施，進(jìn)行針對(duì)性的具體指導(dǎo)和提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，保證大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展順利、踏實(shí)有效。

（三）選拔積極性高的學(xué)生創(chuàng)新主體團(tuán)隊(duì)

科技創(chuàng)新，離不開(kāi)學(xué)生的積極參與。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性，一是可以引導(dǎo)和要求學(xué)生做到“三個(gè)一”，即加入一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、參加一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、選擇一名創(chuàng)新指導(dǎo)教師，并配套多項(xiàng)激勵(lì)措施，如在學(xué)生干部的選拔任用、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、各類評(píng)優(yōu)推薦、入黨積極分子推薦、發(fā)展學(xué)生黨員等各項(xiàng)工作中，將科技創(chuàng)新項(xiàng)目做為重要的參考依據(jù)和指標(biāo)；對(duì)參加校級(jí)以上各類科技創(chuàng)新獲獎(jiǎng)、科研成果、獲得實(shí)用新型或發(fā)明專利、所創(chuàng)作的作品獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)均給予創(chuàng)新學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新熱情；同時(shí)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加前沿課程，制定學(xué)分置換的辦法，出臺(tái)省級(jí)以上獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法等，大大激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)新熱情。二要重視大學(xué)生科技創(chuàng)新梯隊(duì)的培養(yǎng)，可以采用普遍引導(dǎo)和重點(diǎn)培養(yǎng)結(jié)合的方式，既要提高科技創(chuàng)新的參與面和覆蓋面，又要加強(qiáng)科技創(chuàng)新骨干力量的重點(diǎn)培養(yǎng)，發(fā)揮他們的“傳幫帶”和榜樣示范作用，形成地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新百花齊放的生動(dòng)局面。

二、地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新取得新突破的保障點(diǎn)

（一）制定完善促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步做好長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

學(xué)校要結(jié)合實(shí)際出臺(tái)指導(dǎo)教師激勵(lì)措施，落實(shí)指導(dǎo)教師的待遇。如教學(xué)工作量的置換、科研任務(wù)的等效、業(yè)績(jī)津貼的發(fā)放、評(píng)優(yōu)指標(biāo)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的優(yōu)先推薦等。通過(guò)這一系列措施將學(xué)生科技創(chuàng)新成果與教師的業(yè)績(jī)考核、教學(xué)評(píng)價(jià)、業(yè)績(jī)津貼發(fā)放及教師崗位聘任聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)和提高指導(dǎo)教師的積極性，也使一部分確有專長(zhǎng)的教師能夠?qū)Ｐ牡膹氖聦W(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作。同時(shí)，有效的激勵(lì)機(jī)制也是強(qiáng)化大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新熱情和激情的必要手段。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)從創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定置換、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面，完善激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性。自2009年，濰坊學(xué)院相繼出臺(tái)了《濰坊學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作量計(jì)算辦法》、《濰坊學(xué)院創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施辦法（試行）》、《濰坊學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》，且目前已落實(shí)各項(xiàng)成果獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，在調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性和學(xué)生參與科技創(chuàng)新的主動(dòng)性方面取得了一定成效。

（二）高度重視本科生科研訓(xùn)練的條件配備，并給予必要的資金物質(zhì)支持

總體而言，地方高校普遍給予指導(dǎo)教師和參加科技創(chuàng)新的學(xué)生所提供的資金和物質(zhì)支持還很不充分，有的專業(yè)教師或?qū)W生甚至要自己購(gòu)買實(shí)驗(yàn)器件等創(chuàng)新所需物品，沒(méi)有專項(xiàng)的、足夠的資金支持，也影響了指導(dǎo)教師和學(xué)生參與科技創(chuàng)新的熱情和激情，難以保證科技創(chuàng)新穩(wěn)定有序的開(kāi)展。對(duì)此，濰坊學(xué)院制定了《濰坊學(xué)院大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）項(xiàng)目實(shí)施辦法》，實(shí)施7年來(lái)共支持了381個(gè)研究項(xiàng)目，支持經(jīng)費(fèi)近60萬(wàn)元，形成《成果匯編》5冊(cè)；學(xué)生獲得專利授權(quán)91項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇。此外，改變以往封閉模式，推行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度，積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開(kāi)放多種儀器設(shè)備，并鼓勵(lì)支持學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行課外科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手的積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生提供冰箱、微波爐、空調(diào)等生活設(shè)施，進(jìn)行人性化管理，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)、比賽等環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。

（三）整合校內(nèi)外資源，推進(jìn)多維科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

對(duì)于軟硬件處于劣勢(shì)的地方高校來(lái)講，師資力量相對(duì)薄弱，教師科研項(xiàng)目較少，學(xué)生除畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)可以和專業(yè)老師討論問(wèn)題外，很少有機(jī)會(huì)參與到教師的科研課題中去，一些學(xué)生自發(fā)成立的科研興趣組織也往往因缺乏有效指導(dǎo)而影響到良性發(fā)展［2］。同時(shí)，地方高校難以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源共享，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)踐基地等創(chuàng)新平臺(tái)數(shù)量少，建設(shè)不完備。以濰坊學(xué)院為例，目前僅有2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，8個(gè)省級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)生科技創(chuàng)新僅僅是依托如“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、科技創(chuàng)新實(shí)踐基地、科技創(chuàng)新社團(tuán)等進(jìn)行的小范圍的、零散的創(chuàng)新，且創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)依托比賽臨時(shí)組建團(tuán)隊(duì)多，長(zhǎng)期團(tuán)隊(duì)少［3］，沒(méi)有形成團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，致使地方高校大學(xué)生的創(chuàng)新成果數(shù)量有限，科技創(chuàng)新項(xiàng)目層次較低，很難擴(kuò)展學(xué)生參與科技創(chuàng)新的廣度和深度。充分挖掘校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐資源，不斷拓展創(chuàng)新載體，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有力保障。因此，濰坊學(xué)院結(jié)合學(xué)校實(shí)際，整合校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等資源，建立面向全體學(xué)生、多角度、多層面的多維科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)［4］，密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)特色和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域，凝練研究方向，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)踐的同時(shí)，充分利用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不斷創(chuàng)新，全面激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新動(dòng)力。創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)給學(xué)生提供了充分的自由空間，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)分析，通過(guò)分析比較，開(kāi)展概括、抽象、歸納等積極的思維活動(dòng)，大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生出創(chuàng)新思維。

三、推動(dòng)地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新取得新突破的動(dòng)力點(diǎn)

（一）結(jié)合專業(yè)認(rèn)知和社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)新宣傳，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

地方高校對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新的重視程度仍然不夠，意識(shí)淡薄，氛圍營(yíng)造不濃厚，未提前對(duì)為什么創(chuàng)新，如何創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新等進(jìn)行全面系統(tǒng)宣傳和引導(dǎo)，缺少前瞻眼光和超前意識(shí)；而對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園生活豐富多彩，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)亦形式多樣，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)可選擇的項(xiàng)目很多，導(dǎo)致學(xué)生參與科技創(chuàng)新熱情、參與度大打折扣［5］，沒(méi)有形成潛移默化的效果。理工科大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)在一定程度上得到了重視，但是一些同學(xué)缺乏攻堅(jiān)克難的毅力和挑戰(zhàn)困難的信心，不愿意花時(shí)間、費(fèi)腦筋深入思考，堅(jiān)持鉆研和研究，影響了創(chuàng)新成果的數(shù)量和質(zhì)量；而對(duì)于大多數(shù)文科生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為科技創(chuàng)新就是理工科學(xué)生的事情，與自己沒(méi)有關(guān)系，創(chuàng)新意識(shí)薄弱，參與科技創(chuàng)新的興趣不大，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的科技創(chuàng)新活動(dòng)也了解較少，對(duì)科技創(chuàng)新的基本內(nèi)涵、創(chuàng)新理論、國(guó)家創(chuàng)新理論體系、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等更是處于模糊階段，缺少系統(tǒng)的科技創(chuàng)新理論知識(shí)。對(duì)此，要以科技創(chuàng)新社團(tuán)、科技創(chuàng)新興趣小組等為載體，充分利用現(xiàn)有資源和平臺(tái)，組織更多的科技創(chuàng)新為主題的社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生從抽象的理論到自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，從聽(tīng)課到自己積極動(dòng)腦思考，從籌備思路到做出自己的創(chuàng)新成果。學(xué)生在參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中，不僅可以將理論和實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)可以查缺補(bǔ)漏，不斷鍛煉自己的動(dòng)手能力，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，逐步形成濃厚創(chuàng)新氛圍。

（二）報(bào)道科技創(chuàng)新比賽實(shí)況，提高學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的關(guān)注度

將傳統(tǒng)媒體和新媒體相結(jié)合，拓展學(xué)生科技創(chuàng)新宣傳工作的空間與途徑，提高對(duì)科技創(chuàng)新的宣傳力度。可充分利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳板、數(shù)字校報(bào)、微信公眾號(hào)等不同途徑和平臺(tái)，將學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、科技創(chuàng)新大賽等大型比賽的視頻、參賽實(shí)況、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)、比賽感悟等多媒體素材進(jìn)行廣泛的宣傳報(bào)道和推送閱讀，供學(xué)生觀摩。近年來(lái)，濰坊學(xué)院學(xué)生在全國(guó)、省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)1970余項(xiàng)，在校生獲授權(quán)專利91項(xiàng)，其中在“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)青春”競(jìng)賽中，獲得6項(xiàng)全國(guó)獎(jiǎng)勵(lì)、86項(xiàng)山東省獎(jiǎng)勵(lì)，獲得全國(guó)優(yōu)秀組織高校獎(jiǎng)1次、山東省優(yōu)秀組織獎(jiǎng)8次。通過(guò)對(duì)學(xué)生參賽及獲獎(jiǎng)情況的宣傳報(bào)道，提高了學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的關(guān)注度，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新活力，吸引了更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中來(lái)。

（三）發(fā)揮創(chuàng)新典型的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果

科技創(chuàng)新的措施范文第5篇

農(nóng)業(yè)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，三農(nóng)問(wèn)題的解決關(guān)系著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。建設(shè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)體系，快速發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，切實(shí)增加農(nóng)民收入是走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，大力發(fā)展生產(chǎn)力的必然要求。而解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)深層次問(wèn)題，關(guān)鍵在于能否應(yīng)用科技創(chuàng)新這一農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

1 我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及國(guó)家政府對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重視程度不斷加強(qiáng)，發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)體系，應(yīng)用科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展已成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要任務(wù)。各農(nóng)村地區(qū)根據(jù)其資源分配和發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的形式開(kāi)展相應(yīng)措施，各項(xiàng)工作取得了顯著的成效，但存在一些問(wèn)題需要我們不斷改進(jìn)解決。

1.1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就

1.1.1產(chǎn)業(yè)化和機(jī)械化的加快經(jīng)過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化規(guī)模不斷壯大，產(chǎn)業(yè)化數(shù)量也不斷增加，從原來(lái)的小型個(gè)體承包逐步發(fā)展擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)迅速發(fā)展，各項(xiàng)制度措施不斷完善。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)各類農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織數(shù)量在2000～2006年間增加了132%，龍頭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則更為迅速。而農(nóng)業(yè)機(jī)械的廣泛使用更是促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，如水稻收割機(jī)、自動(dòng)插秧機(jī)以及與農(nóng)具相配套的大中型拖拉機(jī)等農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的上市，大大提高了農(nóng)機(jī)作業(yè)的水平和農(nóng)業(yè)操作的效率。這些都充分體現(xiàn)了在提出農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的要求后，不管是農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化規(guī)模還是作業(yè)的效率，都取得了可喜的成效。

1.1.2化學(xué)和生物技術(shù)的推進(jìn)化學(xué)和生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的使用大大提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量。農(nóng)藥在研發(fā)中不斷地改進(jìn)，使其對(duì)害蟲(chóng)的針對(duì)性更強(qiáng)，而在農(nóng)產(chǎn)品中的殘余量則大幅度地下降，既保證了農(nóng)產(chǎn)品的安全性，又降低了害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量的影響。而在化肥的使用中，也充分考慮了其對(duì)環(huán)境的影響，單靠農(nóng)藥化肥的使用提高農(nóng)作物的產(chǎn)量已不再滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求。目前更多的是需要探索如何運(yùn)用生物技術(shù)解決農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。

1.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.2.1農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資金不足技術(shù)進(jìn)步是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，只有依靠技術(shù)的創(chuàng)新才能從根本上改變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。(1)政府對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的投入是各項(xiàng)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，資金投入不足直接制約了科技成果的研發(fā)。而從目前的現(xiàn)狀看，地方政府對(duì)科技創(chuàng)新的資金投入仍顯不足，各項(xiàng)成果的推廣和應(yīng)用也受到了很大的影響。(2)農(nóng)民是否有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)使用科技成果也是關(guān)鍵因素之一。農(nóng)民是成果的主要使用者，而如今大多數(shù)農(nóng)民并沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)支撐其對(duì)創(chuàng)新成果的購(gòu)買，這在很大程度上限制了科技創(chuàng)新的發(fā)展。

1.2.2農(nóng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)薄弱創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新成果的研發(fā)、推廣和使用的前提。政府需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，才能督促農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的投入和宣傳;農(nóng)民需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)了解創(chuàng)新技術(shù)和成果，接受科技創(chuàng)新對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的變化。而根據(jù)現(xiàn)有的調(diào)查顯示，部分地區(qū)政府并沒(méi)有對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新給予足夠的重視，而多數(shù)農(nóng)民由于受傳統(tǒng)觀念的束縛，仍習(xí)慣性地從事著傳統(tǒng)型粗放的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，最終導(dǎo)致的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化水平偏低。

1.2.3創(chuàng)新成果推廣轉(zhuǎn)化不足滿足科技創(chuàng)新成果供給與需求之間的平衡主要是通過(guò)推廣和轉(zhuǎn)化完成的，但目前科技成果的推廣與轉(zhuǎn)化存在著不少的問(wèn)題。從主觀角度觀察，首先出現(xiàn)的問(wèn)題是專業(yè)推廣人才的匱乏，服務(wù)質(zhì)量不高導(dǎo)致的推廣效果差。目前從事農(nóng)業(yè)科技推廣工作的人員數(shù)目少，不能滿足科技推廣的需求，而且多數(shù)從事人員素質(zhì)偏低，已經(jīng)不再適應(yīng)目前推廣形式的發(fā)展要求。

2 農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對(duì)策與措施

2.1加大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新投入力度政府是推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的主要力量，對(duì)建立和健全創(chuàng)新投資體制起著重要的作用。因而政府需要加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的投入，以政府投資為主導(dǎo)，督促企業(yè)與農(nóng)民的積極參與，建立多元化的資金投入體制。對(duì)于科技創(chuàng)新人員予以持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持，保證研發(fā)者對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的積極性和參與度;對(duì)于農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)按照相應(yīng)需求從農(nóng)業(yè)工程中提取一定比例作為穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，以此提高資金的利用率，使其真正用到農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作上。此外，由于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新存在風(fēng)險(xiǎn)，故需要從財(cái)政、稅收等政策上對(duì)企業(yè)和農(nóng)民予以支持，加大對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的扶持，積極引導(dǎo)企業(yè)和農(nóng)民對(duì)科技創(chuàng)新的研發(fā)和推廣。政府有選擇的支持和全方位的推動(dòng)，做到點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)于開(kāi)發(fā)重要科研成果的企業(yè)實(shí)施相應(yīng)的資助和稅收減免政策，充分體現(xiàn)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重視程度。