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新課程改革要求范文第1篇

關(guān)鍵詞：新課程改革；物理教師；創(chuàng)新能力；互動(dòng)平臺(tái)

新課程改革的進(jìn)行對(duì)于我國(guó)教育的發(fā)展具有重要的影響，在新課程改革的過(guò)程中對(duì)以往教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行較好的解決，同時(shí)合理地調(diào)整初中教學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)教師的教學(xué)要求有了新的規(guī)范，以初中物理教學(xué)為例，進(jìn)行新課程改革后學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度有較大的提高，教師講課的效率與質(zhì)量也有著顯著的提升，這在我國(guó)教育的發(fā)展中有著重要的意義。初中物理教師要按照新的要求進(jìn)行教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量的提高有著雙重的益處。

一、新課程改革下初中物理的發(fā)展概況

1.新課程改革下初中物理的發(fā)展現(xiàn)狀

近些年，我國(guó)的新課程改革正在積極地進(jìn)行，在初中教育中新課程改革的實(shí)行產(chǎn)生了重要的影響，在改革中不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善與整改，還對(duì)教師的講課要求進(jìn)行了新的規(guī)定，在新的教課方式中更適合學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的了解與掌握。新課程改革下初中物理教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了一定的提高，在培養(yǎng)學(xué)生解題能力以及思考方式中都有較好的體現(xiàn)。以往的教學(xué)過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力較為忽視，經(jīng)過(guò)新課程改革后，初中物理教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考物理相關(guān)知識(shí)的能力，能夠在自主思考與探索中有更多的收獲，這對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高與未來(lái)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

2.重視新課程改革下對(duì)初中物理教師要求的必要性

在進(jìn)行新課程改革的過(guò)程中，對(duì)于初中物理教師的要求是一項(xiàng)重要內(nèi)容，初中物理教學(xué)中教師的教學(xué)方式以及教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起到重要的作用，想要提高學(xué)生對(duì)于初中物理的學(xué)習(xí)興趣，完善對(duì)物理教師的要求是一項(xiàng)必要的措施。在新課程改革中對(duì)于初中物理教師與學(xué)生交流以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都有新的規(guī)定，這樣在教學(xué)過(guò)程中能夠很好地改善教師與學(xué)生之間的角色關(guān)系，使學(xué)生由以往的被動(dòng)者變?yōu)檎n堂中的主動(dòng)者，這種課堂關(guān)系對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及對(duì)知識(shí)的理解都有著重要的作用。

二、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的要求

1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，除了課堂上的理論內(nèi)容之外，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)方法以及原理的掌握也是十分重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課程改革中對(duì)于初中物理教師的新要求包括提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ箤W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅掌握操作過(guò)程，還能夠正確理解實(shí)驗(yàn)的原理及意義。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力就是在基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)課程上激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)課程相關(guān)實(shí)驗(yàn)，例如，在進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本串聯(lián)以及并聯(lián)電路連接的講解后，要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的電路知識(shí)，自己設(shè)計(jì)新的綜合電路，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能夠較好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)其對(duì)初中物理知識(shí)的深入探究。

2.完善學(xué)生的思維方式與學(xué)習(xí)方式

初中教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式與學(xué)習(xí)方式有著重要的影響，在新課程改革下的初中物理教學(xué)中對(duì)于學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考方式的培養(yǎng)有著相關(guān)要求。初中物理教師在進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)教授的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，物理解題需要有正確的解題思路，這樣才能短時(shí)、高效地解決物理的相關(guān)問(wèn)題。物理的學(xué)習(xí)不能只是死記硬背，而是需要根據(jù)不同的知識(shí)進(jìn)行理解與思考，通過(guò)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)加以記憶。完善學(xué)生的思維方式與學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生提高物理成績(jī)十分必要，是我國(guó)初中物理教學(xué)中較為重視的一項(xiàng)內(nèi)容。

3.養(yǎng)成的物理解題習(xí)慣

在初中教學(xué)中物理是較難的課程之一，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力普遍較差，這與學(xué)生物理解題習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的聯(lián)系。養(yǎng)成良好的物理解題習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的掌握，這就要求初中物理老師在講解知識(shí)的同時(shí)教授學(xué)生正確的解題思路，促使學(xué)生形成正確的物理解題思路。教師要在平時(shí)批改作業(yè)的過(guò)程中了解學(xué)生的解題習(xí)慣，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行提醒與監(jiān)督改正。

三、對(duì)師生間互動(dòng)的要求

1.結(jié)合情景教學(xué)進(jìn)行師生互動(dòng)

初中物理教學(xué)過(guò)程中要注重結(jié)合情景教學(xué)進(jìn)行師生互動(dòng)，根據(jù)所教授內(nèi)容的情景，教師要設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組之間的討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。這樣的師生互動(dòng)能增進(jìn)學(xué)生與老師之間的關(guān)系，使學(xué)生在課堂中更加積極主動(dòng)，在增強(qiáng)興趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.建立合理的師生互動(dòng)平臺(tái)

教師不僅要在課堂中進(jìn)行一定的師生互動(dòng)，在課下也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的督促與關(guān)心。建立合理的師生互動(dòng)平臺(tái)對(duì)于提高初中物理的教學(xué)水平是十分重要的，例如，教師應(yīng)該留出相應(yīng)的答疑時(shí)間，使存在物理問(wèn)題的學(xué)生在課下與教師進(jìn)行問(wèn)題的探究，這樣能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握。新課程改革對(duì)初中物理教學(xué)水平的提高產(chǎn)生重要的影響，對(duì)于初中物理教師的要求是加強(qiáng)學(xué)生理解能力的重要基礎(chǔ)。教師根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行教學(xué)方法上的完善與創(chuàng)新，使得現(xiàn)階段我國(guó)初中物理教師的教學(xué)能力得到顯著提升，相信在未來(lái)的發(fā)展中我國(guó)教育會(huì)有更好的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

新課程改革要求范文第2篇

一、新教材內(nèi)容涉及面更廣，要求教師急需提高自身的綜合素質(zhì)。

新的科學(xué)科是由原來(lái)的物理、化學(xué)、生物、地理四個(gè)學(xué)科融合而成的，它承擔(dān)了原來(lái)四個(gè)科目的教學(xué)任務(wù)，雖然知識(shí)點(diǎn)比原來(lái)的單科減少了許多，但總量卻大大超過(guò)了任一個(gè)單科，它涵蓋了四個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。而現(xiàn)今任教科學(xué)學(xué)科的教師都是原來(lái)的單科專業(yè)教師擔(dān)任，如此以來(lái)就出現(xiàn)了教學(xué)中人人都有自己擅長(zhǎng)的章節(jié)，也就出現(xiàn)了許多不太熟悉的章節(jié)，并且教學(xué)優(yōu)勢(shì)面少，劣勢(shì)面多。加快提高科學(xué)科教師的綜合素質(zhì)也就成為教育面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，各中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該充分發(fā)揮校內(nèi)資源網(wǎng)、圖書室、教研室等各種教育資源，多渠道、多方面地加快教師的綜合素質(zhì)提高。另外作為教師本人也應(yīng)該放下臉面、虛心求學(xué)。各學(xué)科間要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，制定各自的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在短期內(nèi)必須盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，各學(xué)校也要注重骨干教師的業(yè)務(wù)提高，確立各校的學(xué)科帶頭人，指定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，刺激學(xué)習(xí)積極分子，掀起學(xué)習(xí)的。時(shí)間急任務(wù)重，科學(xué)科教師決不能拿實(shí)驗(yàn)區(qū)幾千萬(wàn)名中學(xué)生的前途開玩笑。

二、教學(xué)手段的多樣性，要求教師需苦練新的教學(xué)基本功。

現(xiàn)代教育為教師提供了許多先進(jìn)的教學(xué)手段，現(xiàn)代科技在教育中的地位也日趨重要。教師應(yīng)該改變觀念，教學(xué)基本功也應(yīng)從傳統(tǒng)的向現(xiàn)代的自制課件、使用網(wǎng)絡(luò)信息資源、引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等方面轉(zhuǎn)化。教學(xué)手段的日趨先進(jìn)對(duì)廣大教師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力提出了更高的要求。這些都迫切需要廣大教師苦練現(xiàn)代教育的基本功，盡快熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，滿足學(xué)生的求知需要?？茖W(xué)課教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，迅速轉(zhuǎn)變角色，不要再留戀自己原來(lái)所長(zhǎng)，應(yīng)該多花心思，沉下去鉆研新的教育教學(xué)手段。當(dāng)然也應(yīng)該避免過(guò)于相信現(xiàn)代教育手段，全面拋棄傳統(tǒng)教學(xué)手段的錯(cuò)誤做法，只有將兩者有機(jī)地融合在一起，適時(shí)適地針對(duì)學(xué)生實(shí)施，才能取得最佳的效果。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，要求教師積極鉆研新的教學(xué)方法的運(yùn)用。

探究性學(xué)習(xí)是科學(xué)課中最重要的一種學(xué)習(xí)方法，教師對(duì)新的學(xué)習(xí)方法要好好鉆研，千萬(wàn)不能照本宣科?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，重在正確引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)科學(xué)規(guī)律，利用科學(xué)的原理去解釋科學(xué)現(xiàn)象。以往的教育過(guò)多地強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，教師也往往采用灌輸、填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)等教學(xué)方式，片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生的自身獨(dú)立思維能力的開發(fā)，一切由教師講了算，學(xué)生總是被動(dòng)的接受知識(shí)，教師教什么就學(xué)什么，題目的答案只有標(biāo)準(zhǔn)和不標(biāo)準(zhǔn)之分，極大地限制了學(xué)生智力的開發(fā)。而探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的提高，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主動(dòng)手解決問(wèn)題，給了學(xué)生極大的想象和創(chuàng)造的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。廣大科學(xué)課教師應(yīng)該好好地熟練掌握這一全新的教學(xué)方法，多加引導(dǎo)，善于在教學(xué)中把握尺度，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓原來(lái)呆板、沉悶的課堂教學(xué)真正活起來(lái)，讓學(xué)生的思維想象動(dòng)起來(lái)。

四、教材知識(shí)點(diǎn)難易程度的變化，要求教師必須鉆研教材、理解教材。

新課程改革要求范文第3篇

一、新課程呼吁數(shù)學(xué)教師關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)，提高教學(xué)效率

課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主。在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃。在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，研究表明：學(xué)生參與課堂教學(xué)的方式影響了學(xué)習(xí)效果，單純的行為參與方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。由此可知，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果具有決定性的影響。學(xué)生發(fā)揮在知識(shí)學(xué)習(xí)中的自主選擇性，從學(xué)習(xí)材料中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，要自己作主，這一轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生被動(dòng)接受、老師教什么學(xué)生學(xué)什么的習(xí)慣；教師教學(xué)由“注入式”向“發(fā)動(dòng)式”轉(zhuǎn)變，要由“講”到“動(dòng)”，將課堂塑造成“快樂(lè)享受的地方，不是被動(dòng)接受、枯燥無(wú)味的看守所”要打造“藝術(shù)課堂”，讓學(xué)生“享受快樂(lè)”；課堂內(nèi)容由“純知識(shí)型”向“能力、情感、價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變，課堂學(xué)習(xí)要由知識(shí)培養(yǎng)能力，由知識(shí)生感，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、課程改革的新形勢(shì)下 小學(xué)數(shù)學(xué)教師成功轉(zhuǎn)型必備的基本素質(zhì)。1. 眾所周知，我國(guó)教育一直主張素質(zhì)教育以德為先的原則。教師只有具備過(guò)硬的思想素質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。才會(huì)熱愛(ài)自己的工作，并以充分的熱情投身到教育教學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生也才會(huì)被受感染，受鼓舞，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才能全面激發(fā)， “以德為先，身正為范” 。

2. 教師的人格魅力是做好教師的必須條件，是促使教育獲得發(fā)展的巨大發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。擁有理想的人格魅力就會(huì)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著特殊的指導(dǎo)意義。

3. 教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平是推動(dòng)教育教學(xué)改革的必要條件。包括系統(tǒng)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識(shí)，完善的小學(xué)心理專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)技能，嫻熟使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，突出的改革和創(chuàng)新意識(shí)，這些基本素質(zhì)將在小學(xué)教師在新課程教學(xué)活動(dòng)中成功轉(zhuǎn)型中起主導(dǎo)作用。

三、新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師成功轉(zhuǎn)型過(guò)程中的注意點(diǎn)

新課程改革要求范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；觀念

新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變那些觀念呢？如何充分考慮初中學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)和在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的個(gè)性差異，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在快樂(lè)中主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)呢？下面，根據(jù)自身的體驗(yàn)，略談一二。

首先，我覺(jué)得應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師滿堂灌、一言堂的習(xí)慣，提高課堂效率，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁冗的、甚至是重復(fù)的作業(yè)中解放出來(lái)。讓學(xué)生感覺(jué)到做學(xué)習(xí)的主人的快樂(lè)。我覺(jué)得，上課要像“考試”一樣緊張，所謂“上課要像考試一樣緊張”，就是要提高課堂教學(xué)的效率和節(jié)奏?？荚嚨奶攸c(diǎn)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成規(guī)定的任務(wù)，所以學(xué)生的注意力高度集中，思維、寫字的速度比平時(shí)都要快，人的潛能也得到最大限度地發(fā)揮。課堂教學(xué)都是40分鐘或45分鐘，為什么有的教師不留課后作業(yè)或作業(yè)很少而學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好？而有的老師每天都布置大量課后作業(yè)而學(xué)生成績(jī)還不好？根本的區(qū)別就在于課堂教學(xué)效率是否高。課堂教學(xué)的辯證法就是如此，課上老師講得多了，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時(shí)間就少；課上學(xué)生輕松了，課后作業(yè)就多，負(fù)擔(dān)就重。因?yàn)闀r(shí)間是個(gè)常數(shù)，學(xué)生要掌握的基本知識(shí)也是一個(gè)常數(shù)。所以，數(shù)學(xué)課上我們同樣可以激情飛揚(yáng)，同時(shí)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除障礙點(diǎn)，我通常以典型例題為出發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一題多解的點(diǎn)撥，又及時(shí)向?qū)W生推出變式題型，這對(duì)學(xué)生突破難點(diǎn)大有幫助。

其次，要激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)。興趣可以引導(dǎo)和推動(dòng)一個(gè)人去鉆研，去探索，將注意力放在他們所感興趣的問(wèn)題中，從而獲得創(chuàng)造的成功。一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，就容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；反過(guò)來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生了興趣，它就會(huì)成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績(jī)，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)成績(jī)差。這時(shí)候教師應(yīng)對(duì)學(xué)生取得的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步和成功，進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生他們體會(huì)到成功的滋味，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)并不困難，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣就使學(xué)生的“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

第三，要樹立開放的數(shù)學(xué)教材觀。像水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種形態(tài)一樣，數(shù)學(xué)有原始形態(tài)、學(xué)術(shù)形態(tài)和教育形態(tài)三種基本形式。原始形態(tài)是指數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理、證明數(shù)學(xué)命題時(shí)所進(jìn)行的繁復(fù)曲折的數(shù)學(xué)思考。它具有后人仿效的歷史價(jià)值。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)（科學(xué)數(shù)學(xué)）是一個(gè)從客觀事物中抽象出來(lái)的理性思辨系統(tǒng)，它的形成和發(fā)展主要運(yùn)用符號(hào)和邏輯系統(tǒng)對(duì)抽象模式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密的演繹和推理，各部分知識(shí)緊密聯(lián)系，形成嚴(yán)格的科學(xué)體系。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)的基本特征是高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、統(tǒng)一性、系統(tǒng)性、形式化和模型化。由于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平等原因，不能用數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)和學(xué)生直接交流。數(shù)學(xué)的教育形態(tài)（學(xué)科數(shù)學(xué)）是教育專家或教師依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)原理，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平、生活背景等，把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)適當(dāng)返璞歸真，回到現(xiàn)實(shí)生活中去，回到數(shù)學(xué)家當(dāng)初創(chuàng)新發(fā)明的狀態(tài)，把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)知識(shí)的線性排列“打亂”，融合當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最新成果，融合不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，融入教師的理解，對(duì)教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行重新編排裁剪、充實(shí)、活化教學(xué)內(nèi)容，賦予數(shù)學(xué)知識(shí)新的意義、價(jià)值。這樣就把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)激活，使數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)、有趣、形象、直觀和容易理解的數(shù)學(xué)的教育形態(tài)。所以，要讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)，就要讓數(shù)學(xué)更加貼近生活，并且用生活化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)；要把數(shù)學(xué)融入到本土社會(huì)、自然、歷史、政治和生活中去，從而使數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實(shí)生活的原汁原味，從而形成具有民族色彩、鄉(xiāng)土氣息濃厚的數(shù)學(xué)。

另外，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)穿插一些文科知識(shí)和數(shù)學(xué)趣聞，結(jié)合教科書，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)史上公式、定理等發(fā)現(xiàn)過(guò)程，講講數(shù)學(xué)史上的難題是如何被解開。例如：學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖“二等分角”之后，你能用尺規(guī)作圖“三等分角”嗎？同時(shí)又說(shuō)，拿破侖也是尺規(guī)作圖的高手呢。這樣就抓住學(xué)生好奇的心理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再次，多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的操作能力，活躍課堂氣氛。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如我在上“三視圖”時(shí)，我把學(xué)生分成八個(gè)小組，每組發(fā)若干畫有“三試圖”的紙片，然后分別上講臺(tái)演示堆砌出立體圖形（準(zhǔn)備好積木若干）。又比如在上軸對(duì)稱時(shí)，我選中倆學(xué)生上講臺(tái)表演“軸對(duì)稱”（其中一個(gè)學(xué)生先模仿交警做交規(guī)動(dòng)作，另一個(gè)仿之形成“軸對(duì)稱”）同學(xué)們哈哈大笑，原來(lái)，學(xué)數(shù)學(xué)這么快樂(lè)！

法國(guó)著名的科學(xué)家巴斯德在講到自己成功的奧秘時(shí)說(shuō)：“我唯一的力量就是我的堅(jiān)持靜神?！边@幾年我發(fā)現(xiàn)：獨(dú)生子女雖然智力不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績(jī)與其智能發(fā)展水平并非一致，其中一個(gè)主要原因就是獨(dú)生子女缺乏意志，特別是缺乏自制性和堅(jiān)持性，由此導(dǎo)致他們?nèi)菀自诰唧w事情處理上表現(xiàn)為決心很大，常常信誓旦旦，行動(dòng)上卻又遲疑不決，虎頭蛇尾。同時(shí)一遇到失敗總是找其他原因，很少反思自身的問(wèn)題。

新課程改革要求范文第5篇

一、熱愛(ài)學(xué)生的高度責(zé)任心

我國(guó)古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感。沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币虼耍梢哉f(shuō)師愛(ài)是教育的靈魂，是教育的前提。我們教師不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，更要在生活中關(guān)懷學(xué)生，讓他們感受到溫暖。這就要求我們應(yīng)把更多的時(shí)間，更多的心思放在學(xué)生身上，善于觀察他們的心理，了解他們的需要，尊重他們，成為他們的良師益友。這樣學(xué)生和我們就會(huì)產(chǎn)生一種親近感，才會(huì)樂(lè)于敞開心扉，樂(lè)意聽(tīng)從我們的教誨，從而形成和諧、融洽的氣氛，使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念

以前有好多教師認(rèn)為教學(xué)就是給學(xué)生傳授一些科學(xué)文化知識(shí)。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，形勢(shì)的變化，素質(zhì)教育的沖激，使我們清楚地認(rèn)識(shí)到，教育不單單指對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播，更主要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和合作探究的能力。例如，教學(xué)《鳥兒的偵察報(bào)告》時(shí)，我注重了以下幾個(gè)方面：(一)為了更好地理解課文內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥兒的知識(shí)，課堂中組織學(xué)生互相交流。這樣既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也教會(huì)了他們查閱資料獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，還為上課奠定了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。(二)本文是以童話故事的形式來(lái)寫的，童話是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式。因此，教學(xué)中師生精心準(zhǔn)備，把這篇文章編排成課本劇進(jìn)行表演，使學(xué)生真正理解了文章的主題。(三)本文是以鳥兒的身份發(fā)回的偵察報(bào)告，非常適合分角色朗讀。教學(xué)中我抓住了鳥兒對(duì)話的語(yǔ)氣，讓學(xué)生有感情朗讀，分角色朗讀，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。(四)注重合作探究。教學(xué)中我讓學(xué)生分析討論：從四份偵察報(bào)告中，你了解到了什么?為什么鳥兒會(huì)遭到迫害?你有什么感想?隨著問(wèn)題的解決，學(xué)生真正了解到了環(huán)保的重要性。

三、具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)

幾千年的教育被素質(zhì)教育的春風(fēng)一吹，把站在教育第一線的人們吹醒了，他們明白了教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要我們每一位教師都應(yīng)具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。于是，人們意識(shí)到過(guò)去的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)，應(yīng)改為啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，更要求我們應(yīng)克服以“自我為中心”的弊端，努力做到教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人。不僅如此，素質(zhì)教育還要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新教法學(xué)法。如《黃河象》教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解。因此，本課教學(xué)中我并沒(méi)有讓學(xué)生直接接受書本知識(shí)，弄清科學(xué)假想，而是放手讓學(xué)生小組合作交流，大膽實(shí)踐，共同討論黃河象化石的形成過(guò)程，并編成故事。之后，學(xué)生把自己創(chuàng)編的故事再與科學(xué)家的假想相比較，從而感受到了科學(xué)家想象的合理性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

四、博覽群書，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文教師擔(dān)負(fù)著全面地塑造兒童心靈的任務(wù)，他的工作具有多面性和復(fù)雜性。這就決定了小學(xué)教師在文化素質(zhì)方面的特殊要求，不僅具有多方面的綜合性的知識(shí)和才能，還要掌握必備的語(yǔ)文知識(shí)。還應(yīng)掌握一些數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、歷史、音樂(lè)、美術(shù)、體育等知識(shí)，知道一些人生哲理，清楚了解國(guó)家重大的方針、政策，了解現(xiàn)代科技新發(fā)展，總之，教育要求我們不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，做到博覽群書，以提供給學(xué)生源源不斷的活水，

五、有效、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段